民族英雄戚繼光正式版課件

1、民族英雄戚繼光正式版民族英雄戚繼光正式版教材分析目的分析教法分析過程分析評價分析教材分析教材分析（一）：時代背景：在明清強化專制統(tǒng)治的之際，世界發(fā)生了很大變化。隨著新航路的開辟，西方殖民勢力相繼來到東方，開始對中國進行侵略和掠奪。葡萄牙侵占了澳門，荷蘭和西班牙分別在臺灣登陸，相對落后的沙俄也將手伸到黑龍江流域。東方的日本，因國內分裂和內亂，一批亡命于海上的武士出沒于中國的東南沿海進行掠奪和騷擾。中國面臨著外國侵略的嚴峻形勢。 戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和清軍抗擊沙俄的侵略，體現(xiàn)了中華民族抗擊侵略的偉大精神及英雄業(yè)績！教材分析（一）：時代背景：在明清強化專制統(tǒng)治的之際，世界發(fā)生教材分析（二）重點

2、：鄭成功收復臺灣 因為臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。本課著重于情感與價值觀教育，培養(yǎng)學生關心祖國統(tǒng)一大業(yè)的愛國熱情，理應成為重點。難點：如何理解“民族英雄”的概念；如何認識鄭成功 收復臺灣和清王朝統(tǒng)一臺灣的不同性質 本節(jié)課至始至終都貫穿著“抗擊侵略”這一主線，初一年學生他們感性認識強烈，但理解能力不高。如何在講課過程中，通過史實講述使學生對這些理論的認識是本課一大難點 教材分析（二）重點：鄭成功收復臺灣目的分析（根據教材教學目的及學生的認識水平，從三個方面來確定本節(jié)課的教學目的。）基礎識記目標： 要求學生知道戚繼光抗倭、鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣、清朝與沙俄的雅克薩之戰(zhàn)和尼布楚

3、條約的基本概況 。能力培養(yǎng)目標： 要求學生回憶并學會歸納:臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分的史實依據；分析鄭成功收復臺灣和清王朝統(tǒng)一臺灣的不同性質。情感教育目標： 本課教學首要達到目標就是使學生認識到中華民族有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)，通過戚繼光和鄭成功英雄業(yè)績的學習，使學生認識到他們是我國歷史上著名的“民族英雄”，從而激發(fā)學生的愛國主義精神 。目的分析（根據教材教學目的及學生的認識水平，從三個方面來確定教法分析： 借助現(xiàn)代化的多媒體教學技術，結合學生的實際情況，采用引導法、圖示法、分析歸納法、自學導讀法等多種教學方法，充分調動學生學習的積極性，注重學生對教學過程的參與，提高學生的

4、能力，培養(yǎng)學生的愛國熱情。教法分析： 過程分析：導入：中華民族是個愛好和平的民族，但是面對外國入侵的時候，中華民族是不是軟弱可侵的？自古以來中國人的反抗侵略精神可歌可泣，你知道哪些歷史人物是民族英雄？最早的反抗外來侵略的民族英雄是明朝的戚繼光，下面我們就一起來學習兩位古代的民族英雄的愛國精神。（學生可能說到岳飛、文天祥等，老師簡單說明民族英雄概念） 新課導入的好壞以及學生對本課的第一印象往往在某種程度上關系到課堂教學的成敗，以創(chuàng)設問題情境為教學的出發(fā)點，可激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的積極性與主動性。過程分析：導入：中華民族是個愛好和平的民族，但是面對外國抗擊侵略的英雄業(yè)績戚繼光抗擊倭寇鄭成

5、功收復臺灣清軍抗擊沙俄入侵抗擊侵略的英雄業(yè)績戚繼光抗擊倭寇鄭成功收復臺灣清軍抗擊沙俄入教學活動（一）：戚繼光抗倭結合課文思考以下問題：1、“倭”、“倭國”、“倭寇”分別是什么意思？2、倭寇主要騷擾我國的什么地方？3、戚家軍由哪些人組成？他們?yōu)槭裁茨艽驍?倭寇？4、戚家軍掃除倭寇的經過是怎么樣的？ 設計意圖 讓學生帶著問題思考、閱讀材料，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和問題思考能力，教師在此基礎上引導學生通過分析得出正確結論。教學活動（一）：戚繼光抗倭結合課文思考以下問題： 中國自古以來稱日本為“倭”或“倭國”。元朝末年開始，許多日本武士亡命海上，他們經常襲擾 中國，從事海上和沿海搶劫，中國人就稱這些

6、人為“倭寇”。 倭倭寇 抗倭戰(zhàn)艦戚繼光手跡中國自古以來稱日本為“倭”或“倭國”。元朝末年開始，許多日本 倭寇不斷騷擾中國東部和東南部，燒殺搶掠，嚴重威脅了老百姓的生命財產。 倭寇不斷騷擾中國東部和東南部，燒殺搶掠， “戚家軍” 是戚繼光親自在浙江親自挑選，由（ ）和（ ）組建而成。戚繼光紀念館農民 礦工軍隊紀律嚴明，戰(zhàn)斗力強 “戚家軍” 是戚繼光親自在浙江親自挑選，平定了浙江、福建的倭寇1564年，與明朝軍隊配合，掃除廣東的倭寇倭患基本解除平定了浙江、福建的倭寇1564年，與明朝軍隊配合，掃除廣東的教學活動（二）：鄭成功收復臺灣臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。荷蘭入侵臺灣 （展示圖片

7、） 鄭成功收復臺灣 設計意圖 圖片給學生以直觀的感性認識，并在頭腦中形成清晰的表象，有利教師在此基礎上引導學生通過分析得出正確結論教學活動（二）：鄭成功收復臺灣 設計意圖臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，你能列舉史實來證明這一論斷嗎？三國：孫權派衛(wèi)溫到達夷洲。隋朝：隋煬帝三次派人到流求。元朝：設置澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。清朝：設立臺灣府，屬福建省管轄。臺灣自古以來就是中國領土不可分割的民族英雄戚繼光正式版 荷蘭人于公元1624年，在安平建造了臺灣第一座城堡“熱蘭遮城”，這里曾是荷蘭人統(tǒng)治的中樞，更是對外貿易的總樞紐，原本的建筑格局分為方形內城與長方形外城。公元1661年，鄭成功驅離荷

8、蘭人光復臺灣，為紀念故里，將此地改名為安平，故熱蘭遮城也稱為“王城”或“臺灣城”，俗稱安平古堡。 荷蘭人于公元1624年，在安平建造了臺灣第一座城堡民族英雄戚繼光正式版教學活動（三）：雅克薩之戰(zhàn) 清朝抗擊沙俄入侵 沙俄東擴 雅克薩之戰(zhàn) 中俄尼布楚條約 設計意圖 歷史地圖展示與小問題穿插，使學生主動性得到發(fā)揮，并學會識圖，教師在此基礎上引導學生獲得最終認識尼布楚條約是平等的，符合兩國人民利益。教學活動（三）：雅克薩之戰(zhàn) 清朝抗擊沙俄入侵 沙俄入侵我國的黑龍江流域，并在（ ）、（ ）等地筑城設防。雅克薩尼布楚中 國龍江黑 沙俄入侵我國的黑龍江流域，并在民族英雄戚繼光正式版民族英雄戚繼光正式版課堂小

9、結： 從戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、清軍抗擊沙俄入侵的斗爭中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在面臨外國侵略的關鍵時刻，總會涌現(xiàn)出一批英勇抗敵的英雄。他們的愛國情懷，已成為史冊上感人的一頁，他們的崇高精神，已溶入了炎黃子孫的血脈，長流不息 設計意圖 采用自由討論的方法，充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生歸納、總結出“民族間戰(zhàn)爭”與“抗擊外來侵略”的異同，進而得出關于“民族英雄”這一概念的正確理解，并在此基礎上突破難點。 課堂小結： 設計意圖 從戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、清軍抗擊沙俄入侵的斗爭中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在面臨外國侵略的關鍵時刻，總會涌現(xiàn)出一批英勇抗敵的英雄。他們的愛國情懷，已成為史冊上感人的一頁，他們的崇高精

10、神，已溶入了炎黃子孫的血脈，長流不息 從戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、清軍課堂練習：1、元末明初，日本的 ，經常騷擾中國沿海地區(qū)，沿海居民稱他為 。2、1662年， 收復臺灣，結束了荷蘭在臺灣的殖民統(tǒng)治。3、1689年，中俄在尼布楚簽訂 了 條約。4、康熙帝組織了對沙俄的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，兩次均在（ ）取得了勝利。A、雅克薩 B、拉薩 C、黑龍江 D、尼布楚 設計意圖 學生當堂完成，以檢驗學生聽課效率。課堂練習：1、元末明初，日本的 ，經常騷作業(yè)布置： 引用網上一則關于“陳水扁參加主持紀念荷蘭侵占澎湖四百周年活動”消息，當堂討論、發(fā)表你對“臺獨”的見解，思考后寫成一篇歷史小論文。 設計意圖 讓學生關注

11、現(xiàn)實、“以史為鑒”，學會從歷史的眼光來看待今天現(xiàn)實存在的問題，激發(fā)學生的愛國熱情！作業(yè)布置： 設計意圖閱讀后，針對左邊材料，寫一篇小短文，發(fā)表你的看法。 （字數(shù)不限） 中國臺灣網04年11月23日消息: 據港媒報道，陳水扁11月20日赴澎湖，主持紀念荷蘭侵占澎湖四百周年活動。令人詫異的是，陳水扁竟贊頌荷蘭人當年入侵臺灣對臺灣作出貢獻，稱這是臺灣與世界接軌的開始，“令臺灣歷史寫下嶄新一頁”。 荷蘭人1604年侵入臺灣，首先見到的就是澎湖馬公天后宮。陳水扁20日和荷蘭駐臺“代表”胡浩德一起赴澎湖主持“澎荷初會四百年系列活動”。陳水扁說，在當年荷蘭及歐洲人踏上澎湖的那一刻起，臺灣歷史寫下了嶄新一頁。

12、 陳水扁又贊揚荷蘭人，在停留臺灣期間，以澎湖為轉運港，使澎湖成為臺灣和世界接軌的開端，讓臺灣從此登上了世界歷史的舞臺。陳水扁說，他的辦公室一直掛著1726年荷蘭人繪制的臺灣古地圖，他很喜歡這幅地圖，每每讓他想到荷蘭人早期對臺灣的貢獻，也見證臺灣早在四百年前就已和世界接軌。 閱讀后，針對左邊材料，寫一篇小短文，發(fā)表你的看法。 （字評價分析：1、本課教學以啟發(fā)式教學為主，注意引導學生通過分析、歸納有關史實得出正確結論。2、采用多媒體輔助教學，提高課堂效率。3、教學中突出學生學習的主體性，教師主要引導，生動且有效的完成教學任務。4、本課堅持以情感與價值觀教育為首要目標，讓學生體會歷史，熱愛自己的祖國

13、是本教學設計的初衷！評價分析：1、本課教學以啟發(fā)式教學為主，注意引導學生通過分析謝謝觀賞！謝謝觀賞！詩歌是一種憂郁的媒體，而詩人的使命是孤獨的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。 只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來 我和這個世界不熟。 這并非是我安靜的原因。 我依舊有很多問題， 問南方，問故里，問希望，問距離。我和這個世界不熟。 這并非是我絕望的原因。 我依舊有很多熱情， 給分開，給死亡，給昨天，給安寂。 我和這

14、個世界不熟。 這并非是我虛假的原因。 我依舊有很多真誠， 離不開，放不下，活下去，愛得起。 我和這個世界不熟。 這并非是我孤寂的原因。 我依舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。 我和這個世界不熟。 這并非是我冷漠的原因。 我依舊有很多動情， 為時間，為白為天黑，畏天命。那時我們有夢，一切都是命運，一切都是煙云一切都是沒有結局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕，一切語言都是重復，一切交往都是初逢，一切愛情都在心里，一切往事都在夢中，一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟，一切爆發(fā)都有片刻的寧靜，一切死亡都有冗長的回聲。 走吧，落葉吹進深谷，歌聲卻沒

15、有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲擊著暮色的鼓。走吧，我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖。走吧，路呵路，飄滿了紅罌粟。 我不相信，生活是沼澤，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成長是懦弱，我不相信，雙手握不住執(zhí)著的繩索。人生一世，草木一秋，我們就跟大樹上的葉子一樣，早晚會枯黃隕落。樹葉雖小但見證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹凋零。我們都是很相似的樹葉，因為人生就是這樣，生老病死是誰都要經過的。 如果你是條船，漂泊就是你的命運，可別靠岸。誰校對時間 誰就會突然老去 雖生猶死的寂寞讓生命都凋零了人總要慢慢成熟，將這個浮華的世界看得更清楚，看穿

16、偽裝的真實，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個世界里美好總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都準備好了才下鍋 卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘 早上，燦亮的陽光撲進來，他還睡著。我打開窗簾，看窗外那一片平凡而現(xiàn)實的風景。心想，在平凡和現(xiàn)實里，也必有巨大的美的可能吧。那時我們還年輕。穿過殘垣斷壁蒼松古柏，我們來到山崖上。沐浴著夕陽，心靜如水，我們向云霧飄蕩的遠方眺望。其實啥也看不到，生活的悲歡離合遠在地平線以外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。 才子當然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過

17、。有些路啊，只能一個人走。 不必向我訴說春天我的心里并沒有秋寒不必向我解釋色彩我的眼里自有一片湛我嘆世事多變幻世事望我卻依然 我和這個世界不熟。 這并非是我逃避的原因。 我依舊有很多憧憬， 對夢想，對記憶，對失敗，對希冀。 我和這個世界不熟。 這并非是我卑微的原因。 我依舊有很多勇敢， 不信輸，不信神，不信天，不信地。 我和這個世界不熟。 這并非是我失落的原因。 我依舊有很多高昂， 有存在，有價值，有獨特，有意義。說實話離開故鄉(xiāng)久了，家的概念變得混亂。有時我在他鄉(xiāng)的天空下開車，會突然感到納悶：我在哪兒？這就是我家嗎？ 我家，在不同的路標之間。這世界上唯一扛的住歲月摧殘的就是才華。1、垂下的頭顱

18、只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。曾幾何時，我們做了世上那最柔情的人，為一朵花低眉，為一朵云駐足，為一滴雨感動長的是磨難，短的是人生 生命之所以有意義是因為它會停止。生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。如果出現(xiàn)了絕壁，那么就越過它，就能把絕壁變成橋了一曲終了，繁花散盡，伊人已逝，只余一聲空嘆。欲戴王冠，必承其重。有時候，同樣的一件事情，我們可以去安慰別人，卻說服不了自己。行到水窮處，坐看云起時。 所謂的王，乃最貪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且濁，追求極致人生。為臣者，因之而仰慕，追隨其左右。因此，臣民才會有稱王之志，追尋自己的理想。 這個世界其實從不曾有一個人能

19、取代另一個人的位置，所謂的取代，只是以前的那個人被遺忘面對大河我無限慚愧我年華虛度 空有一身疲倦和所有以夢為馬的詩人一樣歲月易逝 一滴不剩你窮，是因為你沒有野心 見了他，她變得很低很低，低到塵埃里。但她心里是歡喜的，從塵埃里開出花來。 如果你是魚 不要迷戀天空如果你是鳥 不要癡情海洋 世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。 隱約雷鳴 陰霾天空 但盼風雨來 能留你在此隱約雷鳴 陰霾天空 即使天無雨 我亦留此地 笑那浮華落盡 月色如洗笑那悄然而逝 飛花萬盞智者上善若水，海納百川；仁者高山仰止，厚德載物。人的一切痛苦，本質上都是對自己的無能的憤怒。前車之覆，后車之鑒大提琴的聲音就像一條河，左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，心中流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷?？v使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 心如止水，亂則不明。很多事，你越是想去弄個清楚，反而越是困惑，心中一旦有了執(zhí)念。就像線團，只會越扯越亂。子欲避之，反促遇之。凡事順其自然就好。既來之。則安之，這才是生存之道?；蛟S前路永夜，即