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文檔簡介
1、如何在新課標背景下合理的優(yōu)化體育教育專業(yè)教學設計方案 ,是高等院校所需要重視和 完善的。下面是 優(yōu)秀教師學習新課標的學習心得總結,供你參考!回顧以往的教學過程,感到自己有很多的不足之處,尤其在教學中時常會遇到這樣的苦 惱:學生不理解內容,自己還教得特別累。在新教學理念的支配下,作為語文教師,我們怎 樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境,引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受,一改以往語文教 學孤立,封閉,僵化的局面,現(xiàn)談談自己的一點看法。新課標中的課程理念這一部分中,提到“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。 這種能充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式。改變了傳統(tǒng)教學壓抑學生興趣和熱情, 影響學生發(fā)
2、展思維和智力的狀態(tài),使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久的保持。讓學 生在自主的學習環(huán)境下,自主探索,討論總結,獲得成功。所以我認為,教學要實現(xiàn)學生真 正意義上的自主,教師就必須徹底的轉變教學觀念,用新的教學觀、教學方式去面對課堂、 面對學生、尊重學生的人格,關注學生的個體差異和不同的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動 參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性。培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個 學生都能得到充分的發(fā)展。首先,我們應認識到在學習活動中,學生不是被動的、消極的, 不是被灌輸?shù)钠髅螅皇菚镜呐`,不是教師的“應聲蟲”,而是具有個性的、生動活潑的、 充滿生命活力的學生。因此,真正的
3、教學應該從關注學生的實情,了解學生的需要開始。同 時,還應特別關注全體學生,注意學生間的學習差異,并且承認這種差異,從而更有針對性 的、更有效的采用不同的方法,促進每個學生的發(fā)展,讓每個人都品嘗到成功的喜悅;要了解 學生的發(fā)展,學生在學習過程中是不斷變化發(fā)展的,教師不僅要敏銳地發(fā)現(xiàn)這種變化,而且 要有效地促進這種變化,永遠要對學生滿含期待。我們只有切實地做到了關注學生的內心世界,尊重學生,更多地欣賞和鼓勵學生,將人 生的美好前景展示在學生面前,才能讓學生成為學習的主人。這樣,教育才會取得成功。這個學期,我們學校開展了學習新課標活動,通過這段的學習,使我對新課程標準有了 進一步的理解,對新教材有
4、了一個新的認識,知道了新課標是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語 文課程的基本特點。首先,語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文 課程,應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思 想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。由此可 見,義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。因此,在 課堂教學中,教師要真正做到以學生為主體,并能夠做到師生互動。面對新的課程改革,我 們要積極轉變教育觀念,打破陳舊的教學觀。努力用新的標準來嚴格要求自己,上好每節(jié)課, 盡量選用一些比較適合學生年齡特點的
5、教學方法及手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán) 境,使學生積極主動的參與到教學中來。其次關于課程目標與內容。在識字與寫字方面,新課標規(guī)定,小學生在義務教育階段的 九年里,要認識 3500 個左右常用漢字。一至二年級的學生要認識常用漢字 1600 個左右,其 中 800 個左右會寫。在老課標中,一至二年級學生會寫漢字的要求是 800 到 1000 字。三至四 年級學生要求累計認識常用漢字 2500 個,其中 1600 個左右會寫?!靶抡n標”對寫字的質量要 求提高了。一至二年級要求,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美,寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級就
6、要求學生能用硬筆熟 練書寫正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級,則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,并 有一定速度,同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求,語文“新 課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,要指導學生掌握基本書寫技能,養(yǎng)成良好的 書寫習慣,提高書寫質量,小學 1-6 年級,要在每天的語文課中安排 10 分鐘,在教師指導下 隨堂練習,做到 練,在日常書寫中增強練字意識,提高書寫效果。在寫作方面,課程標準將 一二年級寫作定位為“寫話”,三年級開始是“習作”,在寫作中,注意引導鼓勵學生觀察、 思考、表達能力,寫真話、實話、心里話,不寫假話、空話、套話。最后要正確認
7、識新的學習方式,主要包括:自主學習、合作學習、探究性學習。自主學 習就是自己作為學習的主人,而不受他人支配的學習方式。合作學習是指學生在小組或團隊 中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、 分享性,有助于培養(yǎng)學生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下, 從自身生活中選擇和確定專題,通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應用知識解決問題 的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性,有助于形成學生的內在的學習動機, 批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式,能夠更大限度地調動 學生的主動性、積極性,更能激發(fā)學生的內在
8、的學習動力,更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐 能力。大力提倡這樣的新的學習方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。總之學生是語文學習的主體,我們教師只是活動的組織者和引導者。我們要注意吸收新 知識,我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極合理利用 ,重視啟發(fā)式、討論式教學,啟迪學生 智慧,教學質量。語文新課程標準的頒布和實施,標志著新的一輪以課程與教材為核心的語文教學改革開 始了,這給初中語文教學帶來了希望,當然也帶來了挑戰(zhàn)。我在教學一線戰(zhàn)斗了近二十年,作為一名初中語文教師,最大的感受就是現(xiàn)在實施的課 程標準要求的教學目標更明確了。語文學科原來的語文教學大綱在教學目標上,曾出現(xiàn) 過兩種不良傾向:一是過分強調思想性
9、;二是過分強調文學性??谌魬液拥刂v一堂課,到頭來, 學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力:一是 主張實現(xiàn)教學上的主體性,二是強調發(fā)展學生的個性特長。如何實現(xiàn)這一語文能力?我認為首要的任務是認真研讀新課程標準,結合語文教學活動, 關注以下一些問題。首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,弘揚人文神精。目標的整合具體體現(xiàn)在:語文教學內容上的整體觀,即要堅持知識傳授、技能訓練和智 力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上的整體觀,即要堅持讀寫聽說的綜合訓練,處理好教與學、 講與練、學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,即要堅持學用結合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn) 知識能力的不斷
10、遷移、升華。這是新課程標準對語文教學的總體要求,每位執(zhí)教者要細心把 握體會,認真實施。其次是要由研究教法向研究學法轉變,喚醒主體意識?,F(xiàn)代教學論把學習能力大致分為由三個同心圓所組成的形式:最外一層,是知識,對于 語文學科而言,包含著字詞句篇等基礎知識和修辭、關聯(lián)等相關知識。第二層,是讀寫聽說 的基本能力和智力。最里面是核心層,它包含著學習動機、興趣、習慣和方法,也就是現(xiàn)在 學者所研究的“知學、樂學、善學”思想。現(xiàn)代語文教學理論重心的轉移,就是要深入挖掘 核心層,因為它是喚醒學生主體學習意識的重要標志。語文新課程標準要求學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,而應突出學生學習活動的 主體地位。在教學
11、中只有驅動學生自己去主動介入,歷經注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等 心理體驗,才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律,養(yǎng)成習慣,形成學習能力。其次,課堂設 計要變“教”為“導”,形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”,營造使學生主動 參與的教育情境,有針對性地進行學法訓練,提高學法指導的自覺性;適時引導學生自悟學法, 有意識地強化活用,加強能力遷移。這是新課程標準對語文教學的具體要求,我們在進行活 動中要堅持不懈地實踐、實踐、再實踐,以期達到新課程標準提出的要求。第三,新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對初中語文基礎知識不但有具體的要求,還有量化標準。如認識常用漢字 35
12、00 個,其中 3000 個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文 80 篇,課外閱讀總量不少于 260 萬字,45 分 鐘能完成不少于 500 字的習作等等。但同時又要求,基礎知識的學習應該充分結合社會實際 和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正,可以從街道社區(qū)的廣告、招牌、標語和公開發(fā)行 的報刊 中選取新鮮活潑的材料進行命題,使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相 關。語文新課程標準時時提醒我們在教學活動中必須由封閉型向開放型轉變,堅持生活化、 社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書,它包羅萬象。要把教 材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例,堅持得法于課內、得益于課外的教學方式;同時
13、以課堂 教學為主,開辟第二課堂,挖掘隱性課程,融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道,形成 立體式、網絡化的語文教育環(huán)境。語文教師應像編劇、像導演、像領航員,課外閱讀、社會 調查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內容。而教學手段更應該是“有聲 語言+肢體語言十普通教具+現(xiàn)代媒體”的大融合。因此,“原生態(tài)”的教學活動與“現(xiàn)代化” 的教學活動要有機地結合,互通互融,才能培養(yǎng)學生的語文能力。第四,課程的評價改革,有利于調動教與學的積極性。長期以來,語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度,而評價的方式又 大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向
14、,使 語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實,語文學科有著豐富的人文內涵,可以說它最能影響 一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分,就對語文課程的評價提出了新的實 施原則、方法和策略,并為具體實施者根據(jù)當?shù)貙嶋H情況的課程評價留下了一定的創(chuàng)造空間。那么,如何把握新的課程評價標準呢?新課程標準要求語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社 會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。說到底就是我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入 社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才是正確的?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好 ,一幅好口才,依然是現(xiàn)代社會所需要的。除此以外, 現(xiàn)代社會還要求一個公
15、民要有一定的運用現(xiàn)代技術搜索、處理信息的能力。基于這些思考, 就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫 能力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。從前,一個或小學生或初中生, 在家中要幫大人寫一寫信件、電報、借(欠)條等應用文體,而現(xiàn)在的學生對這些實踐的機會 都沒有了,大量的使用的是別人現(xiàn)成的東西,略加改動,很少有自己的情感、意志。我覺得 既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應該做好這方面的評價工作,讓學生多接觸現(xiàn)實生活, 在生活中檢驗語文學習的能力,檢驗語文應用的能力。優(yōu)秀教師學習新課標的學習心得總結 相關內容: 學習新課標心得體會(3 篇)本文
16、目錄 學習新課標心得體會學習新課標的心得體會學習新課標心得體會梨林東坡學 校 盧新合新學期開學以來,又一次學習了小學數(shù)學新課標,讓我受益非淺。對新課程標準和 教材有了進一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。.學習新課標心得體會 3 篇本文目錄學習新課標心得體會小學數(shù)學教師學習新課標心得體會教師學習新課標心得體 會我反復認真地學習小學語文新課標,受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革的 理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。.精選學習新課標心得體會范例我反復認真地學習小學語文新課標,受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革 的理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要
17、性和緊迫性。一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 縱觀語文教學的歷史,在古代,說某某能寫一手好字,能寫書信,這人.學習新課標下的思品教學心得體會用課余時間我認真學習了中心校下發(fā)的小學品德與生活新課標,使我又加深了對新課標 的理解,更使我懂得了教師應如何教學生應如何學就能把思想品德這門課學好的道理。接下 來我就自己的認識談一點心得體會。.教師學習新課標心得體會我反復認真地學習小學語文新課標,受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革 的理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性,學習新課標心得體會。.學習新課標心得體會趙紅艷為期三天的培訓,我受益匪淺。從老師們透徹的分析中,我更加了解到新課程標 準
18、對培養(yǎng)學生的語文能力之重視。我也再一次更清晰的認識到小學語文的核心是工具性和人 文性的統(tǒng)一。它是兒童學習母語、運用母語的教育。.暑期學習新課標心得體會暑期學習新課標心得體會 7 月 25 日 26 日兩天,在二中藝術樓內,全體語文老師在 參加 XX 版課標培訓。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標的解讀,感受最深的有以下兩點 1、 增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性。.學習新課標心得體會學習新課標,我從中受益匪淺,作為一名年輕教師,我加深了對教育改革的理解和體會, 進一步感受到新課改的必要性和緊迫性。新課標更多的從學生的角度出發(fā),根據(jù)學生自身發(fā) 展對年段要求進行一些微調。.學習新課標的心得體會隨著教學經驗的不斷積累,每一次的研讀小學數(shù)學新課程標準都有不同的體會。下 面我結合平時的教學,談談一些我的體會:一、針對不同的年級創(chuàng)設情境低年級的孩子注意 力集中時間短,只有對童話故事感興趣,因此我就把教材中的問題編成童.學習新課標心得體會學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角
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