七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃5篇

1、精品文檔Word格式 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案5篇 時(shí)間稍縱即逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作方案了。什么樣的工作方案才是好的工作方案呢?下面是我給大家?guī)?lái)的七班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案，盼望大家可以喜歡! 七班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)幾局部。 第二、致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在進(jìn)步同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)

2、言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語(yǔ)文根本功與開(kāi)發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。 第三、樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供給各自的進(jìn)展空間。 第四、遵循語(yǔ)文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文理論活動(dòng)，使同學(xué)在理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。 二、教學(xué)目的 1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音

3、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 三、教學(xué)措施 首先、要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜

4、合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深沉愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 七班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案篇4 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)?義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)?以及七班級(jí)語(yǔ)文?義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析 我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很樂(lè)觀;閱讀力量較差;作文愛(ài)好不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。 三、本學(xué)期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配

5、： 第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn) 第二單元：人與自然之二：抱負(fù)信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界 第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情 第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界 這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的理論性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于理論活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性

6、學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文根本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 2、致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在進(jìn)步同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 3、樂(lè)觀提倡和培育自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供給各自的進(jìn)展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主覺(jué)察、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱

7、讀內(nèi)容做出有共性的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取學(xué)問(wèn)、而且是覺(jué)察自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際局部，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們安康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。 4、遵循語(yǔ)文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文理論活動(dòng)，使同學(xué)在理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷理論的過(guò)程，在語(yǔ)文理論中受到熏陶感染的過(guò)程。 四、教學(xué)任務(wù) 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，

8、重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 首先要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知

9、輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深沉愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)

10、貫穿，爛熟于心。 第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 六，詳細(xì)落實(shí)措施： 1、鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容; 2、在學(xué)習(xí)和理論中探究訓(xùn)練教學(xué)的方

11、法和藝術(shù)，進(jìn)步應(yīng)變力量; 3、扎扎實(shí)實(shí)參與課題討論，通過(guò)科研進(jìn)步自身的訓(xùn)練教學(xué)程度; 4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)思索，多寫(xiě)案例隨筆及訓(xùn)練故事，樂(lè)觀投稿; 這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)步自己的語(yǔ)文教學(xué)力量，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語(yǔ)文課堂教學(xué)，使人文素養(yǎng)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。并能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。德育工作爭(zhēng)取漸漸形成自己的特色。爭(zhēng)取在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和施行工作中發(fā)揮較重要的作用。 成為一個(gè)才智的理論者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中放飛同學(xué)的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的溝通渠道，為他們搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展全面對(duì)話。教學(xué)中求“熟、透、新，能嫻熟把握先進(jìn)的現(xiàn)

12、代訓(xùn)練技術(shù)，并重視理論與理論相結(jié)合，在課程開(kāi)發(fā)和施行上有自己的特色。 七，詳細(xì)落實(shí)在以下幾個(gè)方面： 1、永葆真情。我將永久懷著一顆愛(ài)生之心，真真正正公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)，給每個(gè)人一個(gè)富裕的成長(zhǎng)空間，既關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注同學(xué)個(gè)體的身心進(jìn)展。 2、飽讀書(shū)本。針對(duì)自身的文化底蘊(yùn)還有所缺乏，特殊是訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用訓(xùn)練理論武裝自己。 3、同伴互助。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要樂(lè)觀向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，并樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開(kāi)展的討論課，溝通課，邀請(qǐng)課的時(shí)機(jī)向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量。 4、嘗

13、試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的訓(xùn)練教學(xué)，我要不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，實(shí)在投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，要整合自己的課堂，使同學(xué)能在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，真真正正進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。并樂(lè)觀參與學(xué)校的各類教科研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)思索，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)論文。 5、反思促進(jìn)。反思是自我進(jìn)步的階梯，會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探究的心態(tài)。我會(huì)常常觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和別人的行為與觀念進(jìn)展深層的熟悉，使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺(tái)階?！拔也荒艽_定努力了肯定成功，但有一點(diǎn)我能確定，那就是不努力肯定不能成功!今后我會(huì)時(shí)刻比照目的，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在三年中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。 我要可

14、以對(duì)自己的階段性的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展總結(jié)，而且可以有所成就。爭(zhēng)取獲得中學(xué)校過(guò)渡連接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見(jiàn)解和成就。 七班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案篇5 一、根本情景 1、學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(7)班語(yǔ)文教學(xué)，從同學(xué)的根底和一周上課的綜合表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)一般，有不小的差距，同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)都不高，自主探究的本領(lǐng)也有待于進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是理解式學(xué)習(xí)，所以學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。同學(xué)比擬淳樸，課外學(xué)問(wèn)把握情景一般。本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 2、教材分析： 這套教材，在每單元

15、的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、綜合理論性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與理論活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問(wèn)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊，語(yǔ)文根本功的培育與共性進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一齊。 教科書(shū)在資料設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在練習(xí)上敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中可以自主的覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、教學(xué)目的 (一)學(xué)問(wèn)與技能目的 1、把握七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。 2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語(yǔ)氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)感打下根底。

16、 3、理解寫(xiě)作的根本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。 (二)過(guò)程與方法目的 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的 在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜歡，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀，促進(jìn)培育同學(xué)自主、合作、探究的本領(lǐng)，進(jìn)取開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)措施 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。 2、營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)構(gòu)成良好的人生觀。 3、改善自我的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)展反思。 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)可以用一般話正確流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。 5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的本領(lǐng)。 6、催促同學(xué)閱讀許多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫(xiě)。 四、教學(xué)進(jìn)度及支配 周次1：開(kāi)學(xué)第一課、?春? 周次2：?濟(jì)南的冬天?雨的四季? 周次3：?古代詩(shī)歌四首?寫(xiě)作? 周次4：?秋天的思念?漫步?散文詩(shī)兩首? 周次5：國(guó)慶假 周次6：?世說(shuō)