2009年某市某縣教師招聘考試及入編教育理論試題答案綜合知識二

1、2009 年某市某縣教師招聘及教師入編教育理論試題教育理論綜合知識（二）（滿分為 150 分）一、單項選擇題(本大題共 10 個小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是()、夸美紐斯、洛克、杜威、赫爾巴特2、“教學(xué)相長”、“及時而教”等教育最早出自于我國的()、學(xué)記、論語、大學(xué)、中庸3、教師必須自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點()、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣延性、長期性、間接性、主體性、示范性4、我國最早實施中小學(xué)六三三分段的學(xué)制是(

2、)、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制、壬戌學(xué)制5、學(xué)者孟祿教育理論被稱為()、需要論、意識論、生物論、心理論6、開展教育工作首先需要()A、加強德育工作B、確立教育目的C、設(shè)計課程體系D、選擇教學(xué)方法7、集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？()A、烏申斯基B、加里寧C、馬卡連柯D、贊科夫8、有效地進行班工作的前提和基礎(chǔ)是()A、全面了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、做好班工作的計劃和總結(jié)9、教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是()A、說理教育B、榜樣示范C、陶治教育D、指導(dǎo)自我教育10、教學(xué)過程是以認識過程為基礎(chǔ)()

3、A、促進教師教的過程B、促進學(xué)生學(xué)的過程C、促進學(xué)生發(fā)展的過程D、形成技能技巧的過程二、填空題（本大題共 9 個小題，每空 1 分，共 18 分。把填在題中橫線上）11、給教師的建議的作者是前著名教育家；結(jié)構(gòu)主義學(xué)說的倡導(dǎo)者是著名教育家。12、以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有法和法。13、班工作的基本任務(wù)是，。14、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的 性和性，循序漸進地促進人的發(fā)展。15、學(xué)校教育制度簡稱，它是指一個國家各級各類學(xué)校的。16、第一次學(xué)制是在年；1958 年我國學(xué)制確定了“”的辦學(xué)方針。17、我國新型師生關(guān)系的基本特點是、 和教學(xué)相長。18、德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括 教育、政治

4、教育、法紀教育和教育。19、課外校外教育的主要特點是自愿性、性和性。三、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分）20、簡述教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用。21、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？22、在教育過程中，教師應(yīng)怎樣正確地學(xué)生？23、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡明這一德育過程的規(guī)律。四、論述題（本題滿分 13 分）24、舉例論述選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)和運用教學(xué)方法的總要求。第二部分心理學(xué)五、單項選擇題（本大題共 10 個小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）25、熟練地騎車、熟練

5、地織毛衣中的注意是()A、無意注意B、不隨意注意C、隨意注意D、有意后注意26、魯班發(fā)明鋸子是借助于()A、定勢B、變式C、問題解決D、原型啟發(fā)27、一個人掌握的知識、形成的技能達到何種程度時，才能促進能力的發(fā)展？()A、遷移B、熟練C、同化D、泛化28、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是()A、生理與安全的需要B、愛與歸屬的需要C、求知與審美的需要D、自我實現(xiàn)的需要29、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的()A、精神活動B、意識活動C、反射活動D、技能活動30、一個人的穩(wěn)定態(tài)度與化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是()A、B、氣質(zhì)C、能力D、性格31、智力技能的

6、特點是()A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性32、意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和()A、確定目的B、執(zhí)行計劃C、制定計劃D、33、性遺忘是因消退而引起的()A、B、提取性C、生理性D、心理性性34、“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？()A、肯定與否定B、增力與減力C、激動與平靜D、緊張與輕松六、填空題（本大題共 9 個小題，每空 1 分，共 18 分。把填在題中橫線上）35、短時的編碼以形式為主，其信息容量廣度為組塊。36、人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和。37、

7、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)有：自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、角色分化、社會適應(yīng)良好、和。38、有始能、機能和 機能。39、的智力量表包括和兩個分量表。40、文化社會學(xué)觀點認為，根據(jù)人的價值取向，可以把人的性格類型分為理論型、審美型、型、 、和社會型。41、科學(xué)的心理觀認為心理是的機能，是對的反映。42、技能一般分為技能和技能兩大類。43、人類所特有的高級社會情感有道德感、和。七、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分）44、簡述智力技能培養(yǎng)中分階段練習(xí)的要求。45、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)？46、簡明心理的基本原則。47、簡述高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型之間的對應(yīng)關(guān)系。八、論述題（

8、本題滿分 13 分）48、舉例說明注意種類在教學(xué)中的應(yīng)用。2009 年某市某縣教師招聘及教師入編教育理論試題教育理論綜合知識（二）第一部分教育學(xué)一、單項選擇題1、C 【】“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育理論中的三個命題。2、A 【】我國春秋的學(xué)記是世界上第一部論述教育問題的專著。其中的主要有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相的教學(xué)規(guī)律)，及時而教”(在好的時機教書)。3、D 【】 主體性指教師的勞動是教師自身。示范性指教師言行舉止都會

9、成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。4、D 【】略。5、D 【論，其倡始人是 19 世紀末期法國的社會學(xué)家、哲學(xué)家】 教育的生物利托爾諾。的心理學(xué)者孟祿從其心理學(xué)觀點出發(fā)，了利托爾諾的教育的生物學(xué)論。6、B 【】 教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，對提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。開展教育活動首先要確立教育目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進行。7、C【】略。8、A 【】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生和集體兩個方面。9、B 【】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事

10、實、講道理影響受教育者的意識，提高其道德認識。指導(dǎo)自我教育法,即在班的激發(fā)和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。陶冶法是指通過設(shè)置一定的情境讓學(xué)生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。10、C 【】略。二、填空題11、蘇霍姆林斯基布魯納12、演示參觀13、帶好班級教好學(xué)生14、順序階段15、學(xué)制體系16、1951兩條腿走路17、尊師愛生18、道德19、靈活實踐三、簡答題20、【要點】（1）教育是勞動力再生產(chǎn)的必要。（2）教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)段。（3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識技術(shù)段。21、【要點】（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具

11、有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。要點】（1）學(xué)生是教育的對象（客體）。22、【（2）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。（3）學(xué)生是發(fā)展中的人。23、【要點】（1）知是指品德認識，情是指品德情感，意是指品德意志，行是指品德行為。（2）知、情、意、行之間相互獨立，相互作用，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。（3）在具體德育工作中，可有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的順序。四、論述題24、【要點】（1）選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：教學(xué)任務(wù)。每一節(jié)課的具體教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)方法應(yīng)有所不同。教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科的性質(zhì)和的特點不同，以及具體教學(xué)內(nèi)容不同，要

12、求選擇不同的教學(xué)方法。學(xué)生的特征。教師在選擇教學(xué)方法時要考慮學(xué)生的認識特點、知識水特征。舉例論述略。（2）運用教學(xué)方法的總要求：綜合性。要求教學(xué)方法本身不僅能完成具體教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)有利于能力和品德發(fā)展，并注重多種教學(xué)方法的綜合運用。靈活性。要求教學(xué)方法的運用根據(jù)實際需要隨時調(diào)整，不拘泥于書本教條。創(chuàng)造性。要求教師在把握現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。舉例論述略。第二部分心理學(xué)五、單項選擇題25、D 【】 不隨意注意也稱為無意注意（invotary attention），是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。隨意注意也稱為有意注意（votary attention），是服從于預(yù)定目的、需要

13、作意志努力的注意。有意后注意:事前有預(yù)定目的,不需意志努力的注意。26、D 【】當(dāng)進行創(chuàng)造性想象時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。 魯班爬山時，手不被一種絲茅草割破，疼痛之余，他找到了所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。27、A 【】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進能力的發(fā)展。28、B 【】人本主義心理學(xué)家馬斯洛在 20 世紀 40 年代提出了需要層次理論，他認為人有五種基本需要

14、：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這些需要屬于不同層次，一個需要的“金字塔”。社會交往需要屬于歸屬和愛的需要。29、C 【】略。30、D 【】是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的動力。氣質(zhì)是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風(fēng)格氣度。能力是指順利完成某一活動所必需的條件。31、C 【】略。32、B 【】 意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段。決定的采取，包括行動目的的確立、行動的選擇和行動的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段。決定一經(jīng)采取之后，決定的執(zhí)行便是意志行動實現(xiàn)的關(guān)鍵階段。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。33、A 【】 根據(jù)

15、遺忘時間,把遺忘分成暫時性遺忘和性遺忘，暫時性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時的，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象。性遺忘是指的材料復(fù)習(xí)而,是一種因原因而引起的“性”。34、A 【】略。六、填空題35、言語聽覺 7236、隨意運動克服內(nèi)外37、情緒積極穩(wěn)定結(jié)構(gòu)完整 38、調(diào)節(jié)強化 39、言語操作 40、經(jīng)濟型權(quán)力型 41、腦（或人腦） 客觀現(xiàn)實 42、操作（或運動或動作）智力（或認知）43、美感理智感七、簡答題44、【要點】（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性。（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。（4）教師在集體教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的個別差異。45、【要點】（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極的思維活動。（2）重視集中思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生思維的能力。（4）培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。46、【要點】（1）理解支持原則。（2）性原則。（3）耐心和細致詢問原則。（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則。（5）促進成長的非指導(dǎo)性原則。（6）、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。47、【要點】（1）高級神經(jīng)活動類型屬強、均衡、靈活型，其氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。（2）高級神經(jīng)活動類型屬強、均衡、不靈活（惰性）型，其氣質(zhì)類型是粘液質(zhì)。（3）高級神經(jīng)活動類型屬強、不均衡型，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。