保定容城縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》預(yù)測試題答案

1、第 頁 保定容城縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測試題答案一、單選題1張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作( )中記載有“人工呼吸法”奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。 A.景岳全書B.脈經(jīng)C.傷寒雜病論D.神農(nóng)本草經(jīng) 答案：C2教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。 A.教育理念B.社會地位C.不可替代性D.教育教學(xué)能力答案：D解析：教師專業(yè)發(fā)展即指教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程，是教師由非專業(yè)人員成長為專業(yè)人員的過程。 3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是（）。

2、 A.進(jìn)人人力資源強(qiáng)國行列B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國行列D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了我國教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會。進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。 4（）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。 A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本C.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本D.關(guān)注人人接受教育機(jī)會的公平性答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)年指出堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹

3、黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。 5素質(zhì)教育的激勵機(jī)制不包括（）。 A.導(dǎo)向環(huán)節(jié)B.調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)C.檢測環(huán)節(jié)D.反饋環(huán)節(jié)答案：B解析：素質(zhì)教育的激勵機(jī)制是一種引導(dǎo)過程。它包括四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)向環(huán)節(jié)、檢測環(huán)節(jié)(亦稱評價(jià)環(huán)節(jié))、分配環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)。所以本題的正確答案為B。 6教師的專業(yè)理想包括（）。 A.高尚的職業(yè)道德觀念B.職業(yè)道德精神C.A和BD.以上都不正確答案：C解析：教師的專業(yè)理想是教師成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求，它為教

4、師提供奮斗目標(biāo)，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。教師的專業(yè)理想，也就是我們所說的師德，其核心是對學(xué)生的愛，包括諸如事業(yè)心、責(zé)任感和積極性等方面內(nèi)容。熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，較高的工作積極性，是教師專業(yè)理想的必然要求。具體說來，教師的專業(yè)理想包括高尚的職業(yè)道德觀念和職業(yè)道德精神。 7在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制（）。 A.段落的格式和內(nèi)容B.段落和文字的格式和內(nèi)容C.文字的格式和內(nèi)容D.段落和文字的格式答案：D解析：格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。 8趙樹理的小說多取材于北方的農(nóng)村生活，表現(xiàn)新舊交替時(shí)代中農(nóng)民思想意識

5、的變化和新舊思想的斗爭，在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評書的特點(diǎn)，語言通俗生動，幽默有趣，給人以輕松之感。小說代表作有短篇小二黑結(jié)婚，中篇（），長篇李家莊的變遷。 A.李有才板話B.駱駝祥子C.斷魂槍D.白楊禮贊答案：A解析：趙樹理的小說代表作有短篇小二黑結(jié)婚，中篇李有才板話，長篇李家莊的變遷。 9在太陽系的八大行星中，質(zhì)量最大和最小的行星分別是（）。 A.木星水星B.火星地球C.金星水星D.土星天王星答案：A解析：木星是太陽系行星中質(zhì)量最大的一個(gè)，是其他七顆行星質(zhì)量總和的2.5倍；水星是太陽系中質(zhì)量最小的行星。 10王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助在解決同學(xué)成績和紀(jì)律問題時(shí)，

6、王老師很重視其他任課教師或班主任的意見。這種做法( ) A.正確，有利于處理好師生關(guān)系B.錯誤，王老師這樣做缺乏主見C.正確，是一種良好的師師互動關(guān)系D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展答案：C解析：題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反應(yīng)的是師師關(guān)系。 11下列選頊中，不屬于聯(lián)合國兒童權(quán)利公約中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）。 A.信仰和宗教自由的權(quán)利B.益于社會保障的權(quán)利C.自由發(fā)表言論的權(quán)利D.選舉和被選舉的權(quán)利答案：D解析：兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。 12國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于

7、這一目標(biāo)，下列表述正確的是（ ）。A.師范學(xué)院為主體、綜合大學(xué)參與B.校本培訓(xùn)為主體、師范院校為輔C.師范院校為主體、校本培訓(xùn)為輔D.綜合大學(xué)為主體、師范院校參與 答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）第四部分第十七章第五十三條規(guī)定：“加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。” 13下列和“書法家-畫家”邏輯關(guān)系一致的是（）。A. 童星-明星B. 黨員-老師C. 軍人-軍官D. 幼兒-青年答案：B解析：題干中“書法家”與“畫家”兩個(gè)概念是交叉關(guān)系。選項(xiàng)中，A項(xiàng)，“童星”屬于“明星”，兩者是包含關(guān)系；B項(xiàng)，“黨員”中有“老師”，“老

8、師”中有“黨員”，兩者是交叉關(guān)系；C項(xiàng)，“軍人”中包括“軍官”，兩者是包含關(guān)系；D項(xiàng)，“幼兒”和“青年”是外延相互排斥，外延之和小于全部外延的兩個(gè)概念，是反對關(guān)系。故本題選B。 14有三個(gè)班級，每個(gè)班級選出一個(gè)學(xué)生，他們的名字是：李麗麗(女)、張芳芳(女)、王超(男)。學(xué)生的班主任是王老師、張老師和陳老師；班長是杜威、宋文和梁亮。對于這個(gè)三班級，已知： (1)王老師班和宋文班的同學(xué)(非班長)都參加了少年女子游泳隊(duì)。 (2)張老師班上的女生(非班長)不是張芳芳。 (3)陳老師和梁亮不是一個(gè)班的。 依據(jù)以上的條件，下面哪項(xiàng)判斷一定是正確的?（）A.王老師、杜威和李麗麗是一個(gè)班的B.張老師、宋文和張

9、芳芳是一個(gè)班的C.陳老師、杜威和王超是一個(gè)班的D.王老師、梁亮和李麗麗是一個(gè)班的答案：C解析：從題干可知，三個(gè)學(xué)生中，兩個(gè)是女生，一個(gè)是男生。從條件(1)可知王老師班和宋文所在班級的學(xué)生都是女生，即王老師和宋文班上的女生是李麗麗或張芳芳。從條件(2)可知，張老師班的學(xué)生是李麗麗，即王老師班上的女生是張芳芳。排除A、B項(xiàng)。從條件(3)可知，陳老師只能與杜威或宋文是一個(gè)班的，由(1)知宋文和李麗麗或張芳芳是一個(gè)班的，即宋文只能是王老師或張老師班的，故杜威是陳老師班的，他們班上的學(xué)生是王超。D項(xiàng)不正確。本題答案為C項(xiàng)。 15根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)

10、需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)() A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C.教育管理責(zé)任 D.收留撫養(yǎng)責(zé)任 答案：A解析：具體參看中華人民共和國未成年人保護(hù)法第四十三條規(guī)定。 16小茜是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，但某天上課她舉手的時(shí)候，音樂老師王老師并沒有點(diǎn)她唱歌。小茜突然站起來說：“老師，您為什么不點(diǎn)我唱歌”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)()A.我沒看到，你舉得太低了B.這樣吧，現(xiàn)在你來唱一下，好嗎C.老師很難注意到每一個(gè)小朋友D.你今天能舉手太好了。我以后多關(guān)注你 答案：B解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又要很好地讓學(xué)生接

11、受，故本題選B。 17我國歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（） A.秦始皇B.漢高祖C.漢文帝D.漢武帝 答案：D解析：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒提出的，漢武帝開始推行。 18太陽系中，離太陽最近的行星是（） A.土星B.木星C.水星D.火星 答案：C解析：八大行星距太陽由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 192010年公布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了我國未來十年教育改革和發(fā)展的工作方針，其內(nèi)容是()。A.優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量B.優(yōu)先發(fā)展，以人為本，改革創(chuàng)新，確保公平，兼顧效率C.全面發(fā)

12、展，以人為本，改革開放，兼顧公平，確保效率D.全面發(fā)展，育人為本，改革開放，公平優(yōu)先，提高質(zhì)量 答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第一章明確規(guī)定我國未來十年教育改革和發(fā)展的工作方針為：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。 20西方稱之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（） A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒 答案：B解析：阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說。 21虎山長城遺址除一號臺址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚?；⑸?/p>

13、村及附近村莊也沒有從長城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測，虎山長城用磚是極少的。上述推測還需要隱含哪一項(xiàng)假設(shè)?A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長城是夯土筑成B.虎山長城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯C.此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出D.此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長城用磚答案：C解析：前提型題目。題干的觀點(diǎn)是：虎山長城用磚是極少的。依據(jù)是：發(fā)現(xiàn)的殘磚很少，且附近村莊也沒有用城磚建民房。要使題干論證成立，需要排除其他因素的影響，即需要保證城磚不會被運(yùn)出去，否則，無法推出題干觀點(diǎn)。因此C項(xiàng)是題干論證成立所必須假設(shè)的。A項(xiàng)如果為真則題干觀點(diǎn)成立，但即使A項(xiàng)為假，也不影響題干觀點(diǎn)的成立，因此A項(xiàng)不是必須假設(shè)的;B、D

14、兩項(xiàng)也不是題干隱含的假設(shè)。故答案選C。 22春秋時(shí)期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們所津津樂道，其中伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是（ ）。A.古琴 B.古箏 C. 二胡 D.琵琶 答案：A解析：“高山流水”為中國十大古曲之一，伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是古琴。 23新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（ ）。A. 1986 年 B. 1982 年 C. 2006 年 D. 1990 年 答案：C解析：義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的中華人民共和國義務(wù)教育法，2006年6月29日，全國人大常委會審議通過了新

15、義務(wù)教育法，于2006年9月1日實(shí)施。 24小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍，在小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.小華的父母B.胡某C.小剛的父母D.胡某與小剛的父母 答案：C解析：中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法第三十二條規(guī)定，“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。未成年人小剛屬于無民事行為能力人，他對小華造成的傷害。應(yīng)由他的父母承擔(dān)責(zé)任。 考點(diǎn)點(diǎn)撥：本題考查傷害事故賠償責(zé)任的認(rèn)定。事故責(zé)任認(rèn)定的依據(jù)主要有學(xué)生傷害事故處理辦法中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法中華人民共和國民法總則等

16、。在進(jìn)行傷害事故責(zé)任判定時(shí)，應(yīng)遵循過錯責(zé)任原則來確定行為人的侵權(quán)責(zé)任，即需確定傷害事件的直接致害人。需要注意，當(dāng)致害人為學(xué)校教師時(shí)，需要看教師行為是否違反有關(guān)規(guī)定；學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中違反工作要求、操作規(guī)程或職業(yè)道德而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)校教師因與職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為或故意實(shí)施違反犯罪行為造成學(xué)生人身損害的，由致害人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)致害人為未成年學(xué)生時(shí)，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。此題中的案例不屬于學(xué)校傷害事故責(zé)任，但判定方法相似。小華受傷的致害人是小剛，小剛屬于無民事行為人。無民事行為人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。所以小剛的

17、父母應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。 25媽媽到幼兒園接斌斌時(shí)，發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了，馬上就向園長投訴當(dāng)班的丁老師。為此，丁老師心里很不舒服，第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌。丁老師的行為()。A.合理，教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感B.不合理，教師應(yīng)完全接受家長的意見C.合理，教師不可能對每一個(gè)孩子監(jiān)管到位D.不合理，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力 答案：D解析：教師的職業(yè)行為規(guī)范要求教師要提升自身素養(yǎng)，學(xué)會應(yīng)對壓力和管理情緒，有效提高自己的心理調(diào)適能力。題干中的丁老師因自己心里不舒服而斥責(zé)幼兒的行為是缺乏情緒調(diào)適能力的表現(xiàn)，是不合理的。 26下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處

18、分或者解聘的是()。 A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 答案：C解析：中華人民共和國教師法第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 27玲玲今年剛上幼兒園，媽媽聽說女兒班上的幼兒家長大都是有關(guān)系的，如果不送禮，怕老師會不重視孩子；在送

19、禮的情況下，老師難免會對相關(guān)的幼兒多些“關(guān)照”。因此，趁一次送女兒上學(xué)之際，悄悄給張老師送了一塊高檔手表。張老師答應(yīng)以后會多多關(guān)照玲玲，老師這樣的行為違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。 A.為人師表B.依法執(zhí)教C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)答案：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”明確指出，“教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教。不利用職務(wù)之便謀取私利?！鳖}干中的張老師收受幼兒家長的禮物，違反了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。 28趙老師希望按特定順序呈現(xiàn)演示文稿當(dāng)前幻燈片的標(biāo)題、圖片、

20、文字等。下列選項(xiàng)中，能實(shí)現(xiàn)這一操作的是()。A.自定義放映B.幻燈片設(shè)計(jì)C.幻燈片切換D.自定義動畫 答案：D解析：“自定義動畫”的功能是調(diào)整當(dāng)前幻燈片中各元素出現(xiàn)的效果及順序?！白远x放映”的功能主要是將已有的幻燈片有選擇性地播放?！盎脽羝O(shè)計(jì)”是對幻燈片主題、背景、大小等內(nèi)容的設(shè)計(jì)?！盎脽羝袚Q”是指放映時(shí)多個(gè)幻燈片之間的切換方式。 29豆豆在做游戲的時(shí)候不小心把腿在椅子上蹭了一下，當(dāng)時(shí)只是蹭了一點(diǎn)皮，因此放學(xué)時(shí)老師也沒有告訴家長?？傻诙於苟沟哪棠陶f孩子的腿都瘀青了，質(zhì)問老師怎么回事。面對家長的指責(zé)，老師應(yīng)該()。A.說明孩子只是一點(diǎn)小擦傷，沒有必要大驚小怪B.說明自己不知道這一情況。所

21、以沒有向家長說明C.耐心解釋情況，將責(zé)任歸咎到自己身上。向家長誠心道歉D.將責(zé)任推到其他老師身上 答案：C解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師做到尊重家長、主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合；積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長。當(dāng)教師與家長之間發(fā)生誤會時(shí)，要耐心解釋，對于自己的錯誤要勇于承認(rèn)。 30沒有發(fā)動機(jī)的過山車從高處沖下來，沖上另一個(gè)斜坡，使其保持運(yùn)動狀態(tài)的是（） A.勢能B.慣性C.加速度D.視速度 答案：C二、材料分析題311、【答案要點(diǎn)】(1)陳興老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。(2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊

22、重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(4)“學(xué)生被打事件中的陳興老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做

23、學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭。2、【答案要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道

24、德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。(2)從上述案例分析，劉小明不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心別人;不懂得與別人建立和諧的人際關(guān)系。教師與家長平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對劉小明的做人、與人交往等方面的教育。3、【答案要點(diǎn)】(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(2)我國的教師法第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方

25、面全面發(fā)展”。未成年人保護(hù)法第五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。義務(wù)教育法第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。(3)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué);其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。 32閱讀下列材料，回答問題。從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，先后獲得市級保育競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎。她積極承擔(dān)省、市級教育科研項(xiàng)

26、目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的保育工作中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長的口稱贊。試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進(jìn)行分析。 解析：【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德趙老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先，趙老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律、鉆研教學(xué)和保育技能，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在保育工作方面頗有成就。其次，趙老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平，不斷

27、積累和發(fā)展自己的保育經(jīng)驗(yàn)。材料中，趙老師在任教期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，為取得良好的保育效果奠定基礎(chǔ)。最后，趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關(guān)懷關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，對個(gè)別困難幼兒更是關(guān)注有加，受到了幼兒和家長的好評。因此，作為一名教師，要像趙老師一樣，不斷發(fā)展和提升自己的教育教學(xué)能力，關(guān)心愛護(hù)每一位孩子，腳踏實(shí)地地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 33材料某地一所農(nóng)村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴(yán)重，上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費(fèi)2萬元，讓他們整修校舍，而園長張某卻把此款用來為自己修建了房屋。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌

28、，致使3名幼兒和當(dāng)堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級有關(guān)部門的高度重視，對其立案審判。問題：（1)你怎樣看這一材料？（7分）(2)請你敘述教育法的基本特征。（7分） 解析：（1)材料中張園長的行為兼有侵占教育經(jīng)費(fèi)與玩忽職守的性質(zhì)，且情節(jié)嚴(yán)重，已經(jīng)構(gòu)成貪污罪與玩忽職守罪兩項(xiàng)罪名。(2)教育法的基本特征：教育法的規(guī)定具有公定力。教育法所規(guī)定的事項(xiàng)，主要是表達(dá)國家對教育的要求和意志。為此，該事項(xiàng)具有公認(rèn)而確定的效力，即公定力。教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性。教育法是國家意志的體現(xiàn)，它所規(guī)定的事項(xiàng)，與其他法律一樣具有國家強(qiáng)制性，不允許任何人違反或變更。教育法具有多變性的特點(diǎn)。教育法的多變性主要是由于

29、具有立法主體的多元性所致。在我國，立法的主體不僅有最高權(quán)力機(jī)關(guān)、地方權(quán)力機(jī)關(guān)，而且有最高行政機(jī)關(guān)及其所屬部、委以及地方行政機(jī)關(guān)。在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典。教育法與民法、刑法不同，民法與刑法都具有統(tǒng)一的法典，分別適用于民事活動和刑事活動。而教育法在形式上散見于憲法、民法、行政法等法律、法規(guī)之中，沒有統(tǒng)一的法典和完整的系統(tǒng)，也沒有共同性的或一般性的規(guī)定。 三、寫作題34閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在