幼兒中班語言講課稿-2

1、幼兒中班語言講課稿幼兒中班語言講課稿作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫講課稿，借助講課稿能夠有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫講課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變褐邪嗾Z言講課稿，歡迎閱讀與珍藏。幼兒中班語言講課稿1尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！今天，我講課的內(nèi)容是中班語言游戲活動(dòng)（打小麥），我將從教材、教法、學(xué)法、活動(dòng)經(jīng)過以及活動(dòng)小結(jié)幾個(gè)方面來論述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、講教材一講教材分析（打小麥）選自幼兒智慧活動(dòng)課程中班下冊，是（萬千植物）主題活動(dòng)中的語言游戲活動(dòng)。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び稚璧闹参?，熟悉是由于幼兒喜歡吃的面包、餅干等，都是用小麥做的。生疏是幼兒不知道小麥的特征及用處。因而

2、，通過（打小麥）這一語言游戲，為幼兒提供了愉悅、自立的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也為老師提供了觀察、傾聽、了解幼兒的時(shí)機(jī)，對(duì)于老師在活動(dòng)中的合理定位，敏感地發(fā)覺幼兒的需要，及時(shí)以適宜的方式做出應(yīng)答，促使幼兒在“互動(dòng)的關(guān)系中獲得語言能力的發(fā)展。本次活動(dòng)中老師大膽地將語言活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌，在兒歌中玩游戲，感受合作及成功帶來的快樂。二講活動(dòng)目的：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)45歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新（綱要）中語言活動(dòng)的目的，進(jìn)而確立了本次活動(dòng)的目的：1、熟悉兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟“啪“轱“轆的字音。2、能根據(jù)兒歌做游戲，嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒

3、歌。3、感受合作及成功帶來的快樂。三講活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.根據(jù)活動(dòng)目的，我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點(diǎn)。2.根據(jù)45歲幼兒的年齡特點(diǎn)，把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動(dòng)難點(diǎn)。四講活動(dòng)預(yù)備為了更好的落實(shí)活動(dòng)目的，使本次活動(dòng)具有綜合性、興趣性、形象性，我做了如下預(yù)備：1.知識(shí)預(yù)備：初步了解小麥的特征及用處。2.物質(zhì)預(yù)備：課件、預(yù)備兩名幼兒進(jìn)行表演。二、講教法新（綱要）強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)來進(jìn)行。根據(jù)45歲幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我重要運(yùn)用了表演法、討論溝通法、游戲法。一表演法：通過直接觀看幼兒表演“打小麥，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入主題。二討論

4、溝通法：通過討論溝通“打小麥語言游戲的內(nèi)容和玩法，明確了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。三游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行“打小麥活動(dòng)，能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。三、講學(xué)法：全部活動(dòng)我遵守幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)，圍繞目的，突出重點(diǎn)，克制難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒領(lǐng)會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)幼兒重要運(yùn)用了觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法、合作法。一觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，觀看“打小麥語言游戲，直接獲得印象。二討論談話法：幼兒在討論、談話

5、中講出“打小麥的內(nèi)容及玩法，給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。三游戲練習(xí)法：幼兒在玩“打小麥的游戲中，邊游戲邊練習(xí)講話，充足具體表現(xiàn)出（綱要）中提出的“語言能力是在運(yùn)用的經(jīng)過中發(fā)展起來的的精神本質(zhì)。四合作法：幼兒通過兩兩合作玩游戲，既熟悉了兒歌，也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、講活動(dòng)經(jīng)過一觀看表演，激發(fā)幼兒興趣，直接進(jìn)入主題。此環(huán)節(jié)我事先預(yù)備了兩名幼兒進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓觀看的幼兒討論溝通兒歌內(nèi)容和玩法，為幼兒創(chuàng)造了想講、敢講的語言環(huán)境，打破了以往以各種形式進(jìn)行的導(dǎo)入，直接奔向主題，為活動(dòng)的開展明確了方向。二借助課件學(xué)習(xí)兒歌。首先，幼兒認(rèn)真傾聽老師念兒歌，為幼兒學(xué)好兒歌做預(yù)備，聽后知道兒歌

6、的名字，對(duì)于語言教學(xué)來講，這是一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)。緊接著幼兒跟隨老師逐句學(xué)念兒歌，在學(xué)念經(jīng)過中我留意幼兒的發(fā)音，使其發(fā)準(zhǔn)“辟“啪“轱“轆的字音，突破活動(dòng)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的順利開展做了充足的預(yù)備。三玩游戲，加深對(duì)兒歌的記憶。1、明白游戲規(guī)則。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲，為幼兒搭建了一個(gè)展示自我價(jià)值的平臺(tái)。2、觀看老師和一名幼兒玩游戲，了解游戲的全部經(jīng)過。此環(huán)節(jié)幼兒通過看、聽、做去感受語言游戲獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在興趣性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了語言活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提升了幼兒的語言表達(dá)能力。3、幼兒

7、自在組合玩游戲，并可根據(jù)情況交換伙伴再進(jìn)行游戲。在完好表演的經(jīng)過中，每一遍表演老師都給幼兒提出了不同的要求，還留意孩子活動(dòng)經(jīng)過和參與表演活動(dòng)的情感，留意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化，為幼兒提供自在的活動(dòng)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒分享空間的能力，把活動(dòng)推向了高潮。四嘗試仿編兒歌，做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒通過大膽嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌，又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為全部活動(dòng)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。五、講活動(dòng)反思活動(dòng)進(jìn)行得非常順利和成功，從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和

8、方法，進(jìn)而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，精確地把握知識(shí)。率領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，進(jìn)而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒中班語言講課稿2思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探尋求索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“生疏的目光去從新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣。2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)承受轉(zhuǎn)移到自動(dòng)發(fā)現(xiàn)探尋求索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的溝通討論建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和理

9、論來驗(yàn)證本身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。詳細(xì)教案與環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)目的：1.運(yùn)用多種感官探尋求索和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密，積極討論溝通自己的發(fā)現(xiàn)和見解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)驕傲感。活動(dòng)預(yù)備：1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程：引題激發(fā)興趣自在探尋求索和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密拓展經(jīng)歷體驗(yàn)小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié)：(一)引題，激發(fā)興趣1.老師講述故事（小熊造房子），引發(fā)幼兒考慮。輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就

10、能造房子了嗎?“它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子?2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。(簡單的發(fā)問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的考慮和討論，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)歷體驗(yàn)的同時(shí)，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探尋求索xx。)(二)自在探尋求索和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密1.明確探尋求索目的輔助語：“工具為什么能夠幫助我們更好地做事情呢?“它的機(jī)密在哪里?2.自在挑選工具，探尋求索和發(fā)現(xiàn)工具的用處及機(jī)密3.集體溝通討論圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)xx是

11、用來干xx的?！八臋C(jī)密是xx?！笆褂盟暮锰幨莤x。(好奇心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密這一充斥挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探尋求索xx，他們幾乎迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料從新變得生疏。原有的生活經(jīng)歷體驗(yàn)正好為他的成功探尋求索提供了需要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探尋求索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠鼓勵(lì)他更深切進(jìn)入再一次的探尋求索。認(rèn)知在經(jīng)過中漸漸得以積累和構(gòu)成。充足的嘗試到達(dá)經(jīng)歷體驗(yàn)的概括。因地制宜的工具材料，讓孩子逼真領(lǐng)會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和

12、事物間的關(guān)系，恰是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。讓孩子自在選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探尋求索的材料是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的主要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)歷體驗(yàn)，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)歷體驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探尋求索。集體的討論溝通增進(jìn)語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)。)(三)拓展經(jīng)歷體驗(yàn)1、引導(dǎo)考慮：工具從哪里來?了解工具是人類的智慧結(jié)晶。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷

13、體驗(yàn)，講講還見過或用過什么工具?(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識(shí)重要是經(jīng)歷體驗(yàn)性的知識(shí)。通過本身的探尋求索，幼兒獲得了大量的豐富詳細(xì)的實(shí)際經(jīng)歷體驗(yàn)，在這里，通過教師巧妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件詳細(xì)工具拓展到全部工具海洋，逐步將經(jīng)歷體驗(yàn)遷移和拓展，通過回憶、考慮在脫離實(shí)物的狀態(tài)下驗(yàn)證自己的知識(shí)使經(jīng)歷體驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。1、提供材料，明確任務(wù)目的工具任務(wù)：小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。2、小構(gòu)成員商量分工共同完成任務(wù)3、集體

14、討論，講講自己是如何完成任務(wù)的，工具幫了什么忙?總結(jié)：工具的可用之處真大呀!工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，可以以發(fā)明有用的工具!(通過剛剛的探尋求索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了很多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是外表上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本事，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的方便，的辦法就是“用事實(shí)講話。俗話講：“理論是檢驗(yàn)真諦的標(biāo)準(zhǔn)。只要親身的體驗(yàn)?zāi)芰κ菇?jīng)歷體驗(yàn)真正的內(nèi)化。孩子是自動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要自動(dòng)讀探尋求索、研究和發(fā)現(xiàn)能力自動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)。老師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際加入探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的經(jīng)過中真實(shí)感受，能力真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂!幼兒中班語言講課稿3一、講教材：一教材

15、分析：聽講游戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案）中班上冊一書。該游戲充斥童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)備非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)絡(luò)，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且如今多數(shù)都是單身后代，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選?。ㄐ±鲜蟠螂娫挘┻@一教材是由于：1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模擬學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)如何打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中了解領(lǐng)會(huì)

16、到做事要細(xì)心，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。二教學(xué)目的：（幼兒園教育綱要）語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，留意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模擬大人玩打電話游戲，但由于缺少生活經(jīng)歷體驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道講什么等，我制訂了本次活動(dòng)的目的：1、愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、領(lǐng)會(huì)做事要細(xì)心，不要粗心大意。3、愿意參與表演，大膽學(xué)

17、講角色對(duì)話。三教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目的中提到：愿意參與游戲表演，大膽學(xué)講角色對(duì)話。因而在全部活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目的進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完好，往往一句話只講了半句話或幾個(gè)字就無法再講了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完好的語言表達(dá)自己的意思。四教、學(xué)具的預(yù)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了下面預(yù)備工作：1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。這是為情景表演而預(yù)備2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前預(yù)備好情境表演內(nèi)容。這也是為情境表演而預(yù)備的3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一

18、部這是為幼兒玩游戲而預(yù)備的二、講學(xué)情：中班上冊的幼兒年齡在4閣下，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲十分感興趣，平常最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱（打電話）這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想講又不知道該如何講，既使講了也很難把自己的意思表達(dá)完好，加上幼兒打電話也缺少生活經(jīng)歷體驗(yàn)，固然想打電話但又不知道如何能力打好電話。因而，我通過此次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供講話的時(shí)機(jī)。三、講教法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、發(fā)問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采取以上方法呢？采取直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于

19、典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言自己特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常主要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采取發(fā)問法是由于發(fā)問能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)心地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性發(fā)問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描繪敘述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采取游戲法是由于游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充足地表現(xiàn)自我，大膽講話。四、講學(xué)法：全部活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)。遵守由淺入深的教學(xué)原則，幼

20、兒在看看、聽聽、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中自由自在地講出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充足具體表現(xiàn)出（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）中提出的“語言能力是在運(yùn)用的經(jīng)過中發(fā)展起來的的精神本質(zhì)。五、活動(dòng)程序：根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)下面三餓環(huán)節(jié)：一觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口氣介紹幼兒即

21、將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充足運(yùn)用感官感悟游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。二通過發(fā)問，引導(dǎo)幼兒講出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提下面兩個(gè)問題讓幼兒討論：1、剛剛，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)左顧右盼的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地

22、方也講明小老鼠很粗心呢？其次再次觀看表演，而后發(fā)問：“小老鼠打電話是怎么講的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話能力把好朋友請(qǐng)來呢？鼓勵(lì)幼兒用較完好的語言講出角色間的對(duì)話，從中領(lǐng)會(huì)做事粗心大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過發(fā)問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再發(fā)問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地講出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提升了自己的白話表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目的。三幼兒互相間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親身嘗試打電話。為了知足幼兒的活動(dòng)欲

23、望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自在結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是如何給好朋友打電話的呢？如今你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。這一環(huán)節(jié)能充足知足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在自由自在的氣氛中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和講話的時(shí)機(jī)，將全部活動(dòng)推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的目的。小老鼠打電話小老鼠，打電話，要找伙伴來玩耍。開開門，嚇一跳，怎么來的是小貓？鉆進(jìn)洞里細(xì)心查，原來撥錯(cuò)號(hào)碼啦。幼兒中班語言講課稿4活動(dòng)目的：1、理解故事情節(jié)與人物形象。2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作3、領(lǐng)會(huì)故事中的美妙情感，知道幫助別人是一件快樂的事情?；顒?dòng)預(yù)備：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一

24、的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份活動(dòng)經(jīng)過：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣教：以鼠媽媽的口氣講：我有三個(gè)寶寶介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟的含義森林王國請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？引出故事二、講述故事，說到“到了裁縫店處暫停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？西裝，襯衫，褲子到哪去做呢？裁縫店，講述裁縫是干什么的？教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的如何？三兄弟和她講了什么？2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫講了什么？幼

25、兒討論裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？講了什么？出示上衣，帽子，裙子請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的？三、遷移經(jīng)歷體驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感1、分析三兄弟性格教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理如何？鼠妹妹呢？幼兒討論后，老師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地仁慈，樂于助人的寶寶。2、根據(jù)經(jīng)歷體驗(yàn)，講述本身經(jīng)歷老師；你有沒有幫助過別人？當(dāng)時(shí)心情重如何？別人心情如何？待幼兒充足討論后，老師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂，而且愿意與你做朋友。四、操作活動(dòng)老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見到很多的動(dòng)物，他們吵起來了，原來他們不知道如何分吃這些食物？請(qǐng)你們來幫助

26、？五、結(jié)束活動(dòng)小動(dòng)物為感激你們，請(qǐng)大家一起去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)幼兒整隊(duì)出發(fā)附：老鼠三兄弟有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大講：“我要做一件十分帥的西裝。鼠老二講：“我要做一件時(shí)髦的褲子。鼠小小講：“我要做一件漂亮的襯衫。“喲！這么高興，到哪里去呀？原來是鼠妹妹在問。鼠大大講：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。鼠妹妹講：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。這時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿戴灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大講：“你給我做。

27、鼠老二和鼠小小也講：“你給我做。第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟講：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“如今，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)老鼠兄弟講：“呀！比我們穿戴好看。講著，三兄弟回家了。幼兒中班語言講課稿5這篇中班講課稿教案來共享中班,幼兒園,語言等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園教師,家長有所幫助，謝謝。各位評(píng)委教師你們好！我今天講課的題目是中班散文（小松鼠的大尾巴），下面我將從講教材、講教學(xué)目的和預(yù)備、講教法學(xué)法、講活動(dòng)經(jīng)過和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行講課：一講教材我講的第一點(diǎn)是教材分析：（小松鼠的大尾巴）是一個(gè)充斥濃濃愛意的散文故事(

28、體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事內(nèi)容。四句式的語言構(gòu)造，讀起來朗朗上口。構(gòu)造尤其是*，我來幫助你吧句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。語言作品字里行間始終彌漫著愉快熱烈的氣氛與充斥關(guān)愛的情感基調(diào)，充足表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。內(nèi)容反映的思想我講的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來講明顯增長，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)本班幼兒特點(diǎn)及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。基于以上兩

29、點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。結(jié)合綱要二講活動(dòng)目的和預(yù)備活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？傊v活動(dòng)目的基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目的：認(rèn)知目的：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來幫助你吧！的句式。能力目的：嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。情感目的：感受動(dòng)物間樂于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。重難點(diǎn)綱要明確指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)歷體驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展親密相關(guān)因而本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來幫助你吧！的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語

30、言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)預(yù)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了下面預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件共4頁教學(xué)圖譜一套和字卡我來幫助你表演道具若干2.經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂三講教法學(xué)法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因而，活動(dòng)中我除了以詼諧、豐滿的情緒影響孩子，還發(fā)掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采取的教學(xué)法有：自立學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)講一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，能夠使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。四、講活動(dòng)經(jīng)過引

31、導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣二自立探尋求索，了解內(nèi)容三完好欣賞，學(xué)習(xí)散文四多元朗讀，穩(wěn)固練習(xí)五情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語：首先我講講我的第一環(huán)節(jié)一課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示一條活靈敏現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。1.老師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？小松鼠這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？2.老師：課件出示一只小松鼠。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰來講講這條大尾巴有什么用呀？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大

32、尾巴的作用猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴能夠打理清掃衛(wèi)生，能夠當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，老師能夠予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。講明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦講過：興趣是最好的教師?；顒?dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)歷體驗(yàn)，翻開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，加強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。二多種方法學(xué)習(xí)故事1.自立學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用啊！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？想師：教師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?/p>

33、，講一講，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自立學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與考慮。老師巡回指點(diǎn)時(shí)的發(fā)問圖片一：春天幼兒中班語言講課稿6各位教師：上午好！我今天講課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)（微笑）。一、講教材：（微笑）是一個(gè)美麗的散文故事，它采取了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給全部森林帶來快樂，進(jìn)而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象真切。讓幼兒充足感遭到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，領(lǐng)會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都能夠關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增加，對(duì)詞意

34、的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提升，所以我把教材中小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我能夠?yàn)榕笥迅璩?，讓他們快樂；我能夠?yàn)榕笥焉w房子，讓他們快樂，重要是通過幼兒把握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒恰是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的互相友愛能夠促使幼兒社會(huì)性情感的構(gòu)成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。二、講目的：對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡

35、特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目的定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都能夠關(guān)心別人、幫助別人的道理。2.學(xué)慣用我能夠讓他們快樂的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、講重難點(diǎn)重點(diǎn)：由于只要把握了故事的內(nèi)容，能力進(jìn)一步發(fā)掘其教育意義，所以把目的1作為教學(xué)的重點(diǎn)目的。難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力加強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目的2作為教學(xué)的難點(diǎn)目的。四、講教學(xué)預(yù)備為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的留意力幼兒經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：

36、了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、講經(jīng)過本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣分段欣賞、理解故事內(nèi)容分析討論、感受作品的美經(jīng)歷體驗(yàn)遷移、仿編短句來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展一引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天教師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。二分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采取分段教學(xué)來欣賞作品。老師講述故事第1、2兩段分別發(fā)問1小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？2小動(dòng)物們都是怎么講的？3討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能

37、為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？三老師講述故事第3段發(fā)問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？分析：采取分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以發(fā)問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目的中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的經(jīng)過中我會(huì)強(qiáng)調(diào)我能夠讓他們快樂的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊三完好欣賞完好欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。發(fā)問:1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？5.你

38、們以為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？分析：中班幼兒在初步感悟故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的發(fā)問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈愉快的氣氛和充斥關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都能夠關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目的四經(jīng)歷體驗(yàn)遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物互相幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用我能夠讓他們快樂的句型來表述。6.我們能為四周的人做什么讓他們快樂呢？六、講活動(dòng)特色我以為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。1.重視情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來襯托情感氣氛，能夠使全部活動(dòng)被濃濃的關(guān)戀愛感包抄，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。2.重視發(fā)

39、揮幼兒的自動(dòng)性：活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒講的自信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，具體表現(xiàn)出了遞進(jìn)性和條理性。3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒自動(dòng)考慮。俗話講教無定法，貴在得法。今天我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位教師能給予批評(píng)斧正，讓我在以后的教學(xué)理論中，和孩子一起探尋求索，一起成長！謝謝！教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽教師講要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互講講

40、自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自在表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒中班語言講課稿7一、講教材（貪吃的小老鼠）講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容布置了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完好地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我以為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)下面目的：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。2、豐富詞匯：羨慕、神情3、發(fā)展幼兒

41、的想象力，白話表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判定、推理能力。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完好地故事。難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板。二、講教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充足利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采取了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。三、講學(xué)法幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充足利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判定思維能力幾白話表達(dá)能力，進(jìn)而到達(dá)良好的效果。四、講教學(xué)程序：1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)

42、能力。費(fèi)時(shí)3分。2、經(jīng)歷體驗(yàn)講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒說說小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)講些什么?用一句完好地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充足發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神情這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事，教師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕一詞。費(fèi)時(shí)20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事發(fā)問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同

43、的故事結(jié)尾，這樣做，能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。4、活動(dòng)延伸聯(lián)絡(luò)實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。幼兒中班語言講課稿8設(shè)計(jì)意圖：今天我抽到的講課題目是（甜蜜的家），這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、夢幻想象，編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。（甜蜜的家）就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被回絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感遭到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚明晰地感遭到小房子前后的情緒變化，恰是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)

44、值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子們是領(lǐng)會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，天然也不懂得去愛家，以至關(guān)愛自己的家人。因而，這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常需要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，他們對(duì)家有了初步的認(rèn)識(shí)，情感發(fā)展逐步構(gòu)成，而且他們也正逐步開始使用一些豐富的、完好的語言來表達(dá)想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林都是幼兒能夠值得學(xué)習(xí)的短句。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動(dòng)（甜蜜的家）。活動(dòng)目的：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目的為：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對(duì)話，初步感受

45、小房子的情緒變化。2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對(duì)話?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制訂難點(diǎn)的根據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充足感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得怎樣去愛家了?；顒?dòng)預(yù)備：1、小房子(一座貼有悲傷的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動(dòng)時(shí)播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充足體驗(yàn)有家的暖和和甜蜜?；顒?dòng)流程：理解感悟體驗(yàn)提升一、理解：沒有家的

46、孤單1、出示圖片：悲傷的小房子發(fā)問：這是誰?它怎么了?它為什么會(huì)這樣?這一環(huán)節(jié)重要是引出故事主人小房子，悲傷的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感悟：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找到誰了?小鳥是怎么講的?小老鼠是怎么講的?大象又是怎么講的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個(gè)發(fā)問都是圍繞目的1設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后，再學(xué)習(xí)簡短的對(duì)話，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗(yàn)：有家的幸福通過以上兩個(gè)片段，幼兒完全理解了小房子的悲傷，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進(jìn)來了?2、這時(shí)

47、小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子)。是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)幸福。這一環(huán)節(jié)，重要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家嗎?你的家里有誰?2、你愛他們嗎?是如何愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對(duì)故事的理解后，再去進(jìn)行情感上的遷移，會(huì)比較順其天然，進(jìn)而也突破了難點(diǎn)。3、播放“讓我住我家的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的愉快場景。這種情感，不只要讓孩子講出來，還要讓他們深刻地記住，因而，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會(huì)愈加深刻，他

48、們也會(huì)愈加愛惜保護(hù)自己的家和家人。幼兒中班語言講課稿9一、講教材（綱要）中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的主要目的。故事作為一種文學(xué)形式，充斥童趣，幼兒及易承受并產(chǎn)生濃烈厚重的興趣。以故事為重要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增加知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽講能力。故事（聰明的烏龜）是一則詼諧的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描繪敘述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自在的故事，使幼兒明白碰到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的xx，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、講活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教

49、育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目的：1.理解故事的重要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2.積極加入活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。3.懂得碰到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。三、講活動(dòng)預(yù)備（聰明的烏龜）教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙?。四、講活動(dòng)重難點(diǎn)通過分析教材，我以為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事固然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚笨的狐貍形象和外表可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得碰到事情要多動(dòng)腦筋的道

50、理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，進(jìn)而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。五、講教法（綱要）中指出：老師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。因而，本次活動(dòng)中老師除了以豐滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的發(fā)問引導(dǎo)孩子，還采取了適宜的方法組織教學(xué)：1.演示法：是指老師通太多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感悟圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，進(jìn)而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。2.啟發(fā)發(fā)問法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因而老師的發(fā)問要

51、具有啟發(fā)性，引起幼兒的考慮，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈敏性。3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的經(jīng)過中，根據(jù)需要，我留意控制速度、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采取不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，進(jìn)而較好的表達(dá)作品的感情。此外，我還采取了賞識(shí)鼓勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。六、講學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽講能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)慣用連貫的語言講出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。七、講活動(dòng)經(jīng)過根據(jù)本次活動(dòng)的目的與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)

52、行。第一環(huán)節(jié)，老師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件完好地講述故事，同時(shí)穿插直觀性發(fā)問和探尋求索性發(fā)問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克制不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。本次活動(dòng)后，我還預(yù)備進(jìn)行下面延伸活動(dòng)：將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。八、講活動(dòng)反思“不舉手的孩子和“舉手的孩子都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中教師和孩子的互動(dòng)發(fā)問后，有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)教師的發(fā)問，這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、擅長用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)老

53、師能及時(shí)捕捉，并樂此不疲地與其進(jìn)行溝通互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手，這樣的孩子老師比較容易忽視，其實(shí)不舉手、不愛講話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩子都來講一講，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)由于教師的忽視而游離于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇回答對(duì)象時(shí)，對(duì)不愛舉手的孩子講：“我想請(qǐng)一個(gè)沒有舉手，但一定知道的人來講。“不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。鼓勵(lì)他們積極舉手。當(dāng)然對(duì)那些愛舉手，能積極回應(yīng)教師的孩子，我們也要鼓勵(lì)、保衛(wèi)孩子的積極性，對(duì)他們講“你十分棒，每個(gè)問題都舉手，時(shí)機(jī)讓給其余小朋友吧。“讓他先講，

54、你來補(bǔ)充好嘛。老師只要秉承平等回應(yīng)的觀念，每一個(gè)孩子能力和教師有積極的互動(dòng)。幼兒中班語言講課稿10一、教材分析：(一)教材的地位和作用：喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙（母雞太太和兩個(gè)蛋）幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論如何回報(bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感遭到親情是多么美妙這個(gè)故事，語言精練優(yōu)美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)（綱要）精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(二)活動(dòng)目的1、情感目的：在感悟和理解故事的經(jīng)過中，體

55、驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。2、能力目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對(duì)話語言。3、知識(shí)目的：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)歷體驗(yàn)理解和回答問題。(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話講提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定非常主要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該如何愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言。二、教法和學(xué)法：(一)教法為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采取的是一種視聽講做結(jié)合的方法。教學(xué)有法，但無定法

56、，貴在得法。所謂視聽講做結(jié)合的方法，視就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充足調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。(二)學(xué)法重要采取了討論溝通法、興趣導(dǎo)學(xué)法、綜合活動(dòng)法等語言是在運(yùn)用的經(jīng)過中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有講的時(shí)機(jī)，所以引導(dǎo)幼兒采取了討論溝通的學(xué)習(xí)方法、而興趣是的教師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的經(jīng)過中自動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采取了興趣導(dǎo)學(xué)法，吸引幼兒積極自動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)

57、經(jīng)過中全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)自動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)預(yù)備是：1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模仿雞蛋;4、錄音機(jī)，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。三、學(xué)習(xí)經(jīng)過師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的原則，重視幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)過化、經(jīng)歷體驗(yàn)化及自動(dòng)性建構(gòu)，通過孩子的自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。教師做到講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得深一點(diǎn)，透一點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了下面教學(xué)程序：第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天十

58、分高興，我們來猜猜為什么，好嗎?教師表演歌表演（咯咯噠）(5分鐘閣下)剛剛聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充足發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二部分、模擬想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增長表演的興趣。(一)聽聽、講講：(1)欣賞故事，記住故事重要情節(jié);發(fā)問我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?(2)結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事

59、內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。講講母雞太太如何愛小雞，小雞是如何愛母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子講講應(yīng)該如何愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設(shè)計(jì)此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事，臨時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的留意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充足的互動(dòng)中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該如何愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。(二)情感體驗(yàn)：母雞孵蛋，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)間和時(shí)機(jī)，知足幼兒

60、樂于表現(xiàn)的愿望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。四、教學(xué)特色1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、經(jīng)過方法等多角度具體表現(xiàn)出了（綱要）的精神。2、留意將教師的教轉(zhuǎn)為孩子的學(xué)，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。3、充足利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。幼兒中班語言講課稿11一、活動(dòng)目的：1、愿意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。二、活動(dòng)預(yù)備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。三、活動(dòng)經(jīng)過：一逛動(dòng)物街1、導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了