2022看國家安全教育公開課有感

1、2022看國家安全教育公開課有感 觀后感就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。我在這里給大家共享一些2022看國家平安訓練公開課有感，盼望對大家能有所關心。 2022看國家平安訓練公開課有感1 這次的培訓最大的收獲就是讓我重新熟悉了這一句話真正的含義。作為一名訓練工，做什么應當都是以同學的一切為動身點而服務于同學的一切的，這也正是我們一線的訓練工每天都在強調的、做的。結合本校實際及此次培訓之收獲感受如下： 首先，要提高熟悉，加強領導，狠抓落實。作為學校統(tǒng)帥，校級行政應當認清形勢，增加政治意識，要有大局意識，法制意識和服務意識

2、。學校平安訓練不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學校訓練的落實和發(fā)揮作用上來。其次，要求全員參加，提高全體師生的平安意識。授課老師說：“沒有平安意識的老師是不稱職的老師”，“學校最大的平安隱患就是缺乏平安意識?！彼?，我們應當把學校的平安訓練做到實處，不走過場，不擺花架子。 平常里我們加強了對班主任的平安訓練，但缺乏對全體老師這方面的思想灌輸，要求在各學科適時滲透平安訓練更是少之又少，甚至是一片空白。因此加強對師生的平安訓練，讓每個人都懂得平安常識，增加平安意識，把握自我防范技能，從根本上預防和削減平安事故的發(fā)生是特別必要的。利用每學期的開學后、放假前的一周時間對同學進行平安學問訓練，要

3、樂觀利用晨會、班會課開展平安學問講座、演講、爭論等多種形式的平安訓練活動，培育同學的平安養(yǎng)成習慣。同時要與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的平安訓練網絡，堅持不懈地把各項平安訓練開展下去，有效預防各類平安事故的發(fā)生。 其次，注意校內平安訓練的落實，留意實效性。葉圣陶老先生說：“教是為了不需要教?！蔽覀儾恍心軙r時刻刻都在同學身邊進行愛護工作，讓同學切實提高平安愛護意識和技能是特別重要。我們學?？隙ㄒ沤^平安訓練兩張皮，說一套做一套的現象，只停留在表面。要依據不同年齡段和不同季節(jié)有針對性，有重點的進行平安訓練，做到防患于未然。例如：學校同學就要訓練他們，留意過公路時，意識到交通危急

4、，提高警惕性;遇到生疏人時，具有防騙意識。在春末夏初，訓練同學不要私自到江河池塘邊游玩。游泳時，知道游泳可能會遇到的危急，從而做好各種防范措施; 另外，我們還要提示同學擅長觀看四周的環(huán)境，準時發(fā)覺潛在的危急，如危房、危樓、建筑工地、大路沙井等;高中同學除了講基本的平安學問之外，還要就心理調適、愛情觀、價值觀、人生觀、感恩.等方面加以訓練。只要同學有了平安意識，就多了一份生命的保障。另外，我們還要對同學加強法律法規(guī)訓練，使之形成良好的行為習慣，就是老師所說的養(yǎng)成訓練。讓他們懂得平安方面的有關學問，把握求生自救自護的本事，也是我們從事學校平安訓練工作中重要的一環(huán)。生活之中，許多事情都是難以預料的。

5、我們要教育同學，一旦有險情發(fā)生，不要慌亂，必需冷靜學會求生，學會愛護自己。我們通過演練、體驗、觀看錄像、邀請專業(yè)人士示范引導以及.實踐等方式，引導同學把握各種自救自護本事，培育同學良好的心理素養(yǎng)及行為習慣。例如擁擠大事發(fā)生后，同學該如何逃命，才能把危急系數降到最低，我們可先通過講座講解求生要領，然后模擬演練，在實踐中體驗?？傊灰覀兺ㄟ^抓實平安訓練工作，讓同學懂得了平安學問，有了平安防范意識，并具備肯定的自救自護力量，同學的平安是能夠有保障的。 2022看國家平安訓練公開課有感2 平安訓練是幼兒園訓練永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生

6、。在平日的訓練實踐中，我們對幼兒的平安訓練往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安訓練活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計平安標志”等。讓幼兒主動獵取必需的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。 同時，平安訓練作為幼兒園長期的訓練資料，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西;每一天喝牛奶時，請小伴侶先試一試是否太燙;開門、關門時

7、先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小伴侶們相互監(jiān)督;定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活有機的滲透，不僅僅能夠避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為潛力的進展奠定了基礎。 我們明白，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為訓練活動的主導者，在如何處理好訓練活動與幼兒人身平安的關系中起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經常困惑于此。這天當我們的訓練提倡著訓練活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶

8、到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少必需的冒險性”結合起來呢 例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中共性是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加群眾活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有訓練學家指出：“嬉戲活動要有必需的冒險性，假如沒

9、有，孩子無法真正構成回避危急的潛力”。 作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅僅關系到幼兒的平安和健康，也關系到每個家庭的幸福和歡樂。 2022看國家平安訓練公開課有感3 在幼兒園工作的我們，每一天最關注的話題，便是平安，但身邊或多或少存在有各種擔心全的隱患，對如何更好地開展平安訓練是勢在必行的。在指南一書中就寫道：關于36歲孩子的平安學問和自我愛護潛力。讓我受益匪淺，在訓練推舉部分就列舉了一些訓練幼兒的詳細方法，

10、對成年人提出了明確要求。 在我們每一天的工作中擔心全的事經常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不堅固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學習了指南后，我覺得平常要留意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我愛護的作用。平常還常常聽到家長埋怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實這不能完全怪孩子，僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。假如我們只是反復強調危急的不良后果，難免孩子去仿照。但假如我們多舉一些小伴侶留意平安的例子，這些正面材料會

11、引導幼兒正確理解平安學問，避開盲目仿照。我認為家長對孩子過于溺愛，成天圍著孩子轉。孩子因此變得任性，沒有憂患意識，也沒有生存技能和適應.的潛力。 因此，我們要常常進行平安訓練，要與家長做好溝通，幫助幼兒園做好幼兒的平安工作;請家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時，老師要向家長告知相關狀況，以便家長加強觀看及提示，家長接好幼兒要關注幼兒的活動平安。在培育幼兒平安自護意識的過程中，應要求家長協(xié)作進行全都性的訓練。讓幼兒在父母的幫忙下，漸漸把握在家中的一些平安自護意識。這樣有了家長的支持和協(xié)作，我們的訓練就會取得事半功倍的效果。而老師在日常生活中，要加強幼兒的平安意識培育，要時時刻刻的提示小伴侶平安留

12、意事項，時刻觀看幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒爭論，如何避開危急讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小伴侶健康歡樂的成長。 還有加強體育熬煉，強化自護潛力。此刻的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏熬煉，體能、平衡潛力、靈敏敏捷性等都達不到自我愛護的要求，尤其是那些被寵愛、受愛護過度的孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增加體能是提高幼兒自我愛護意識的有效途徑。在平常的戶外活動中，我們一般以體育嬉戲為主，多種嬉戲活動交替進行，以此抓住孩子活動的愛好，增加活動量，有必需的運動量，能活躍幼兒的身心，增加幼兒體質，提高

13、幼兒運動的愛好和潛力。當然也要結合本班實際，組織開展戶外自由活動，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可依據自己的愛好愛好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進行，充分獲得活動和表現的機會，充共享受戶外活動帶來的樂趣。 2022看國家平安訓練公開課有感4 最近，全國各地的學校平安事故頻發(fā)，于是六溝學校開展了全校規(guī)模的平安訓練活動。 同學的平安，是一件牽一發(fā)而動全身的敏感事情：同學平安，家長放心，學校順心，政府安心。尤其是學校的同學們，正值美妙的青少年時期，他們肩負著家庭的盼望和民族的將來，萬萬不能由于一個平安事故就斷送了他們美妙的將來甚至年輕的生命。穩(wěn)定的老師隊伍，平安的訓練教學設施設備，融洽的師生關系

14、、同學關系，都對和諧校內建設起著重要的作用。所以，學校集中開展平安訓練培訓，對同學的人身平安、.的穩(wěn)定團結都有至關重要的作用。 加強平安宣揚訓練，不斷提高同學的平安意識，思維，習慣，平安防護，應急和自救的技能和學問，做到平安訓練“每天講、月月講，平安訓練常掛心、大家生活才安心”，這是具有重要現實意義和深遠戰(zhàn)略意義的大事。 學校在對全體老師進行平安訓練培訓時，主要從以下幾點強調了校內平安： 一、加強門衛(wèi)值班室的管理，嚴格門衛(wèi)工作職責，杜絕.閑雜人員及車輛進入校內，謹防意外損害事故的發(fā)生。 二、每周要對校內內的全部設施、場所檢查，消退一切平安隱患。尤其留意電、火、體育設施等方面的平安隱患排查。努力

15、為廣闊的同學們、教職工制造一個平安的學習、工作環(huán)境。 三、常常對全體同學進行平安學問講座，做好學校晨訓的平安訓練工作，使廣闊同學樹立“平安重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。 四、對校內外大路必需要高度重視，設交通警示牌，每時每刻提示同學隨時留意平安，提高警惕。 五、同學普及必要的意外事故處理的方法，學會自救，他救的常識、記住幾個重要的報警電話：“119”火警、“110”報警、“120”急救、“122”交通事故報警、打電話時要說清地點、相關狀況、顯著特征。 六、還有生活中要留意的很多平安措施，例如：，怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的平安常識，回家返校路

16、上平安，防溺水。 總之，校內平安是大事，只有群防群治，提高預防意識，加強管理，才能營造布滿生氣和活力的校內環(huán)境，讓我們一起共同努力吧。 2022看國家平安訓練公開課有感5 在幼兒剪紙的前期預備中，我發(fā)覺小班的幼兒對于剪直線都較為困難，共性是一些低齡化的幼兒更是如此。一開頭我對如何引導幼兒把握初步的剪紙有點茫然。在手指嬉戲中，我發(fā)覺幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟識，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒把握握剪刀的方法，確定對他們有幫忙。我立即編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小伴侶都特來勁地做起了手指鉆山

17、洞的嬉戲，在做的過程中幼兒很快就把握了正確的握剪刀的方法。 由于年齡小，幼兒的肌肉力氣的進展并不很好，協(xié)調性不夠，我除了讓幼兒在日常嬉戲中，多投入熬煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指嬉戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。 接下來面臨的是幼兒如何很順當地剪直線的問題，“開火車”的嬉戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不行滋的嬉戲，幼兒非常喜愛玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。依據幼兒的愛好點

18、，我編出一個“剪刀開火車”的桌面嬉戲。事先請幼兒欣賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了?！?嬉戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、幫忙下習得閱歷，在多次愛好盎然的嬉戲中，幼兒很順當地就學會了剪直線。 二、迎春花的“枯萎” 戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，非常喜愛。我即興朗誦兒歌迎春花，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠他們竟然興奮地跑向

19、花叢，摘起花來，此情形一時難以掌握?！鞍パ?，怎樣這么痛呀?”我有意夸張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關懷地問：“老師，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了?！蔽矣免徆陌鸦ń幼?，“我傷心，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了?！?幼兒已有些感動)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看。(當時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀看。幼兒的熱忱非常高，不時向我報告變化狀況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀看：花怎樣了?幼兒都說：“花爛了，不好看了?！睅е?，我們來到迎春花樹邊，再

20、次請幼兒觀看：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個好看?幼兒都說：“樹上的好看?！?直觀形象的比較順當讓小班的幼兒辨別。)“你們喜愛那里的花?”“樹上的?！庇變捍_定而堅決?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘?！薄盎▓@花兒好看我不摘”訓練到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了不再隨便摘花。 小托班幼兒思維以形象思維為主，喜愛直觀地了解事物，感知事物，老師就應學會等待，讓幼兒漸漸成長。避開一味說教，為幼兒制造一切條件，讓幼兒主動建構自己的學問閱歷。 三“花片”嘉獎法 小班的幼兒玩花片經常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為

21、“火車”;有的幼兒插出的模型簡單多樣象飛機，象花盤，象恐龍，象，看著想著心里有絲絲喜意，同時也很清晰每位幼兒進展水平各有差異，心里又有些許焦急。針對幼兒進展水平的差異，我利用嘉獎法，促進每一位幼兒在不同水平上都有進展，進展幼兒動手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就嘉獎他一大把花片，并可讓他選取自己喜愛的顏色。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱忱高漲，很快一小把花片就連接成形，嘉獎即刻進行，然后邊嘉獎邊提出要求，請用一大把花片插成簡單的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的嘉獎激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡方法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是