從三年高考?xì)v史（寧夏卷）試題談備考-完整版PPT

1、從近三年高考?xì)v史（寧夏卷）試題談備考一、歷史學(xué)科命題的指導(dǎo)思想介紹考查內(nèi)容的選擇，以課程標(biāo)準(zhǔn)的模塊“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”為依據(jù)；考查內(nèi)容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書(shū)的具體表述，重視“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；在試卷結(jié)構(gòu)和命題方式上體現(xiàn)出穩(wěn)中出新的原則。二、對(duì)三年高考?xì)v史學(xué)科試題的理解2009年寧夏、遼寧高考文綜試卷歷史部分，從題型、數(shù)量和分?jǐn)?shù)來(lái)看與07、08年寧夏試卷以及全國(guó)試卷完全一致:其中選擇題12道（第24-35題，48分）；非選擇題包括兩部分，必做（第40題，37分）與選做（第41-44題，4選1，15分）合計(jì)100分。三、三年高考（寧夏卷）分值分布

2、表年份必修1必修2必修3選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題20072837401602008120243712020092401237120年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修1，有6道選擇題共24分； 25、西周實(shí)行的宗法制在秦漢以后仍有重大影響，其主要表現(xiàn)是A嫡長(zhǎng)子繼承制 B反復(fù)出現(xiàn)的分封制C三綱五常的倫理觀 D 傳統(tǒng)的宗族觀念 28、明朝“析中書(shū)省之政歸六部”，六部所掌主要是A決策 B行政C監(jiān)察 D 司法 AB年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修1，有6道選擇題共24分； 29、羅馬法規(guī)定：當(dāng)事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理；一個(gè)人除非被判有罪，否則即是無(wú)罪之人；一個(gè)被控有罪的

3、人，可在宣判前為自己辯護(hù)；法官審判應(yīng)重證據(jù)等。這些規(guī)定后來(lái)成為現(xiàn)代法治的重要原則。下列各項(xiàng)中，符合上述規(guī)定的是 A.法庭立案與否皆取決于案情 B.被告在法庭審理過(guò)程中無(wú)罪 C.被告必須為自己的行為辯護(hù) D.證據(jù)是法官判案的唯一依據(jù)30.1871年德意志帝國(guó)憲法第二十條規(guī)定：“帝國(guó)議會(huì)由秘密投票的普遍和直接選舉產(chǎn)生?！贝艘?guī)定表明帝國(guó)議會(huì) A.代表人民監(jiān)督政府 B.是帝國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu) C.依照直接民主原則產(chǎn)生 D.其產(chǎn)生方式具有民主特征BD.年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修1，有6道選擇題共24分； 33第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)占領(lǐng)日本，采取削弱日本的政策。1948年，美國(guó)改行扶植日本的政策

4、，力圖將日本建成冷戰(zhàn)的前哨陣地。這一政策轉(zhuǎn)變 A成為日本長(zhǎng)期推行仇視中國(guó)政策的開(kāi)端 B促使美國(guó)承認(rèn)美日平等伙伴關(guān)系 C提高了日本在美國(guó)全球戰(zhàn)略中的地位 D標(biāo)志著冷戰(zhàn)在亞洲全面展開(kāi)341991年歐洲聯(lián)盟條約、1932年馬斯特里赫特條約和1933年哥本哈根協(xié)議的簽訂表明，歐洲共同體將發(fā)展成為一個(gè)擁有共同的貨幣、外交和安全政策與防務(wù)的歐洲聯(lián)盟。歐盟的建立有利于構(gòu)建 A區(qū)域統(tǒng)一的世界 B多元并存的世界 C歐洲協(xié)作的世界 D歐俄均衡的世界CB年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修2，有3道選擇題12分，一道大題37分，共計(jì)49分 26、北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沒(méi)用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要形式是A眾人

5、集體生產(chǎn) B田莊規(guī)模生產(chǎn)C個(gè)體農(nóng)戶耕作 D 官府募民耕作27、據(jù)東京夢(mèng)華錄等記載，宋代都城多見(jiàn)“當(dāng)街列床凳，堆垛冰雪”出售涼食和專向客商出租鋪席宅舍等現(xiàn)象。這反映了A生活習(xí)俗改變 B經(jīng)商方式不受限制C官府鼓勵(lì)經(jīng)商 D 城市商業(yè)功能增強(qiáng)CD年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修2，有3道選擇題12分，一道大題37分，共計(jì)49分 31表1 美國(guó)鋼鐵業(yè)統(tǒng)計(jì)表表1所反映的19世紀(jì)后期美國(guó)業(yè)發(fā)展變化的主要特征是A行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈 B 生產(chǎn)和資本走向集中C企業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定D勞動(dòng)生產(chǎn)率快速提高B年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修2，有3道選擇題12分，一道大題37分，共計(jì)49分 40.（37分）閱讀材料回答問(wèn)題。材

6、料一 從一九五三年以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)上出現(xiàn)了若干種日用消費(fèi)品供不應(yīng)求的現(xiàn)象。一九五三年上半年，在小麥遭受凍災(zāi)的地區(qū)，糧食的供求狀況很緊張，下半年，食油、肉類在許多地方也供不應(yīng)求，不少城鎮(zhèn)中都要排隊(duì)購(gòu)買。適應(yīng)當(dāng)時(shí)的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，對(duì)糧食實(shí)行了計(jì)劃收購(gòu)（即統(tǒng)購(gòu)）和計(jì)劃供應(yīng)（即統(tǒng)銷）；然后對(duì)食用植物油也實(shí)行了計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)。從一九五四年九月十五日起，又對(duì)棉花實(shí)行計(jì)劃收購(gòu)，對(duì)棉布實(shí)行計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)。對(duì)糧食、油料、棉花、棉布的計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)無(wú)疑是一種重大的措施，它關(guān)系到全國(guó)人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問(wèn)題，也關(guān)系到我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)生活的許多方面。計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)對(duì)我們國(guó)家目

7、前的情況來(lái)說(shuō)，是很必要的。只有采用這種辦法，才能保證我國(guó)人民生活日益增長(zhǎng)的需要，才能制止投機(jī)活動(dòng)，保證市場(chǎng)物價(jià)的穩(wěn)定，才能使發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃得以順利地進(jìn)行。 -陳云：關(guān)于計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)（1954年9月23日）材料二 理順物價(jià)，改革才能加快步伐。物價(jià)問(wèn)題是歷史遺留下來(lái)的。過(guò)去，物價(jià)都由國(guó)家規(guī)定，例如糧食，還有各種副食品，收購(gòu)價(jià)格長(zhǎng)期定得很低，這些年提高了幾次，還是比較低，而城市銷售價(jià)格又不能高了，購(gòu)銷價(jià)格倒掛，由國(guó)家補(bǔ)貼。這種違反價(jià)值規(guī)律的做法，一方面使農(nóng)民生產(chǎn)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，另一方面使國(guó)家背了一個(gè)很大的包袱，每年用于物價(jià)補(bǔ)貼的開(kāi)支達(dá)幾百億元。這樣，國(guó)家財(cái)政收入真正投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)

8、的就不多了，用來(lái)發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)的就更少了。所以，不解決物價(jià)問(wèn)題就不能放下包袱，輕裝前進(jìn)。最近我們決定放開(kāi)肉、蛋、菜、糖四種副食品價(jià)格，先走一步。 -鄧小平：理順物價(jià)，加速改革（1988年5月19日）材料三 1978年中共十一屆三中全會(huì)后，國(guó)家大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格，縮小農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)購(gòu)范圍和降低征購(gòu)指標(biāo)，開(kāi)放城鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品集貿(mào)市場(chǎng)。到1982年，全國(guó)農(nóng)副產(chǎn)品中油料產(chǎn)量超過(guò)1100萬(wàn)噸，比1978年增加659.9萬(wàn)噸；肉類產(chǎn)量超過(guò)1300萬(wàn)噸，比1978年增加494.5萬(wàn)噸；農(nóng)村集市從無(wú)到有，發(fā)展到41184個(gè)。1983年，國(guó)家正式取消實(shí)行了20多年的布票，肉票、油票也陸續(xù)取消。198

9、5年1月，中共中央一號(hào)文件關(guān)于進(jìn)一步活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的十項(xiàng)政策規(guī)定，國(guó)家對(duì)糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行合同定購(gòu)和市場(chǎng)收購(gòu)。農(nóng)村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于加速糧食流通體制改革的通知，推動(dòng)建立國(guó)家宏觀調(diào)控下的自由市場(chǎng)購(gòu)銷體制，各地相繼取消了城鎮(zhèn)口糧定量供應(yīng)制度。至此，長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的票證制度退出歷史舞臺(tái)。 -摘編自董輔礽主編中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出我國(guó)制定“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”政策的歷史背景。（8分）（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析1978年后“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”變化的特點(diǎn)及原因。（14分）（3）根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷”的歷史作用。（15

10、分） 年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修3，有3道選擇題共12分 24、圖4是甲骨文的“年”字，該字由兩部分組合而成，上部為“禾”。卜辭中常見(jiàn)“有年”、“大有年”的記載。據(jù)此，“有年”的意思應(yīng)是 A人壽年豐 B祈盼豐收C 莊稼收獲 D祭祀谷神 C年試題在高中歷史當(dāng)中的分布為：必修3，有3道選擇題共12分 321942年3月30日，毛澤東在如何學(xué)習(xí)中共黨史講話中說(shuō)：“陳獨(dú)秀是五四運(yùn)動(dòng)的總司令?！边@一評(píng)價(jià)應(yīng)主要基于陳獨(dú)秀 A引領(lǐng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng) B創(chuàng)辦青年雜志 C發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng) D建立共產(chǎn)黨早期組織 35法國(guó)史學(xué)家朗格諾瓦和瑟諾博司所著史學(xué)原論一書(shū)指出：“史料可分為兩種，有時(shí)過(guò)去的事件，留下實(shí)跡(碑碣及

11、制造品)，有時(shí)，也是更常見(jiàn)的，事件所留下的痕跡，是心理的狀態(tài)一種文字上的描寫和敘談。”作者的意思是 A任何文字史實(shí)都帶有主觀因素 B實(shí)跡和文字史料都真實(shí)反映歷史 C歷史是“心理的狀態(tài)”的反映 D只有實(shí)跡史料才能反映歷史真實(shí) AA從必修教材來(lái)看，和2007、2008年基本保持一致，知識(shí)點(diǎn)主要集中在必修1、2上。但從中外歷史的知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看，就不是太合理了，中國(guó)古代史有5道選擇題共20分，中國(guó)近現(xiàn)代史有1道選擇題1道大題共41分。而世界史一共才有6道選擇題24分?？梢钥闯觯呖伎疾閮?nèi)容的覆蓋率很低，僅占考點(diǎn)的14%左右。自從實(shí)行文綜考試以來(lái)，這一問(wèn)題一直存在，并將長(zhǎng)期存在下去。這也表明覆蓋率已不再

12、是命題考慮的主要因素。四、三年高考（寧夏卷）選做題目考點(diǎn)分布表 年份選修1（改革回眸 ）選修3（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 ）2007戊戌變法 第一次世界大戰(zhàn) 2008彼得一世改革第二次世界大戰(zhàn) 與馬歇爾計(jì)劃2009王安石變法愛(ài)因斯坦科學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系的觀點(diǎn) 2010屆高三歷史沖刺階段有效復(fù)習(xí)建議 1.抱著平常心態(tài)，落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 堅(jiān)守教材陣地。歷史命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生對(duì)所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的考查和培養(yǎng)就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。 閱讀理解教材是落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑。 兼顧邊角知識(shí)是提高考試成績(jī)的新途徑。應(yīng)對(duì)

13、課文的閱讀部分，甚至圖表、注釋予以足夠的重視。2.精心處理教材，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系 按歷史發(fā)展階段進(jìn)行梳理古今中外歷史知識(shí)，以點(diǎn)帶線，以線連面，形成點(diǎn)、線、面立體式框架知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用目錄整合知識(shí)有助于更通透地理解歷史知識(shí)的發(fā)展線索和更完整地把握歷史教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 例如資本主義世界市場(chǎng)初步形成的兩條途徑：一是資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，使歐美諸國(guó)和日本的資本主義得到進(jìn)一步發(fā)展，資本主義市場(chǎng)不斷擴(kuò)大;二是英法等資本主義列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地，將其納入資本主義世界市場(chǎng)。根本原因：第一次工業(yè)革命3.了解學(xué)科前沿，關(guān)注課標(biāo)課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)以專題模塊的形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)理念的推陳出新

14、，突出知識(shí)的歸納整合。這種改革已經(jīng)對(duì)高考的考試形式(包括題型、題量、分值等)、考試內(nèi)容乃至整個(gè)教考評(píng)價(jià)機(jī)制產(chǎn)生重大影響，應(yīng)予以重視。4.適量訓(xùn)練主干內(nèi)容，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果題要適量做，最好采用高考題或高質(zhì)量的模擬題。力求準(zhǔn)確規(guī)范，力求答題方法、技巧、思路有提高。從考試訓(xùn)練中看知識(shí)掌握如何，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。思考材料題、問(wèn)答題思路如何打開(kāi)，是否做到了聯(lián)系教材定方向，列出提綱心里亮，組織語(yǔ)言精又當(dāng)。三化教材(考點(diǎn)題型化、題型要點(diǎn)化、要點(diǎn)規(guī)范化)主干知識(shí)是提高解題水平的有效途徑。 5.理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)短效熱點(diǎn)： 對(duì)2009年4月至2010年4月間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題予以關(guān)注，如周年次周年

15、：在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)尾數(shù)為9、0年份所發(fā)生重大事件進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如改革開(kāi)放30年、新中國(guó)60華誕、告臺(tái)灣同胞書(shū)發(fā)表30周年、中美建交30周年等。長(zhǎng)效熱點(diǎn)： 把人類長(zhǎng)期普遍關(guān)注的問(wèn)題與教材對(duì)應(yīng)起來(lái)，有機(jī)滲透。如科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的民主政治建設(shè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，“三農(nóng)”問(wèn)題與建設(shè)新農(nóng)村，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型和諧社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和可持續(xù)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧世界、促進(jìn)共同發(fā)展等。高考?xì)v史命題變化趨勢(shì)1.彰顯材料處理能力，引領(lǐng)課程改革方向隨著新課程理念和教材的日益推廣，歷史試題更加突出對(duì)材料處理能力的考查，以各種材料為載體的試題不斷增加，材料形式更加多樣化，閱讀信息不斷擴(kuò)大。2.文明史觀整合試題，綜合程度越來(lái)越高文明史范式成為歷史試題設(shè)計(jì)和制作的主導(dǎo)范式之一(另外為現(xiàn)代化范式、整體史范式)。歷史試題逐漸淡化古代與近代、中國(guó)與世界的時(shí)空界限，跨知識(shí)滲透、跨區(qū)域鏈接，水乳交融，綜合程度越來(lái)越高。3.隱性介入熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)生活歷史試題關(guān)注現(xiàn)實(shí)，常用周年或次周年范圍的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為載體，隱性切入，載體在課外或題外，旨趣在書(shū)本之內(nèi)。熱點(diǎn)問(wèn)題包括短效熱點(diǎn)問(wèn)題(年度國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞)、周年次周年熱點(diǎn)和長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題(如科學(xué)發(fā)展觀等問(wèn)題)。4.突出考查主干知識(shí)，維護(hù)選拔考試