現代漢語(上)16課課件

1、現代漢語(上)16課現代漢語(上)16課 第七節(jié) 熟語要點及要求1了解什么是成語、慣用語和歇后語，了解它們之間的主要差異。2了解成語的特點、來源和構造，能正確解釋和使用成語。3了解歇后語的構造。 這一節(jié)的重點是成語。下面談談成語同一般短語以及同慣用語、歇后語的區(qū)別。 第七節(jié) 熟語 一、成語同一般短語兩者的區(qū)別主要有三點：1、成語的意義有整體性，而一般短語的意義是內部各成分意義的簡單相加。如“非常忠誠”，短語義就是“非?！焙汀爸艺\”詞義的加和。成語“胸有成竹”并不是胸中有竹子，而是形容做事以前，心中已有通盤的考慮?！扒рx一發(fā)”也不是真正的千鈞重物吊在一根頭發(fā)絲上，而是比喻萬分危急。 2、成語的結

2、構是凝固定型的，而一般短語的組合是臨時的，其組成成分是可以替換的。如： 一、成語同一般短語兩者的區(qū)別主要有三點： 非常忠誠 非常老實 非常漂亮非常聰明（替換“忠誠”）極其忠誠 很忠誠 十分忠誠挺忠誠（替換“非?！保┏烧Z一般是不能拆開或者替換的。 3、一般短語語法關系簡單明了，而成語內部語法關系復雜多變。如： 文學藝術（聯合） 中國文學（偏正） 學習漢語（動賓） 國家富強（主謂）可見，都是單層關系。而四個字的成語（絕大多數）內語多是兩層、三層關系。如： 非常忠誠 非常老實 二、成語和慣用語成語是四字格的，慣用語以三字居多，而且慣用語多是動賓結構，中間可以插入成分，凝固性不如成語。如“碰釘子”可以

3、說成：碰了釘子碰了一個軟（硬）釘子碰了幾次釘子找釘子碰釘子碰了好幾次了從風格上說，成語多數比較典雅，而慣用語則通俗有趣。 二、成語和慣用語成語是四字格的，慣用語以 三、成語和歇后語最早的歇后語應該出自古書里的成語，現在這種“比喻+說明”式的歇后語與古代的已經很不相同。有的成語分成前后兩截，前截是地點、條件或事物等，后截可出現也可不出現，這樣的成語與歇后語很相似。如：八公山上草木皆兵一葉障目不見泰山高山流水遇知音 有的成語被當作比喻，后面加上一個說明成分，其形式也很像歇后語。如：飛蛾撲火自取滅亡囫圇吞棗不辨滋味井底之蛙所見太小 三、成語和歇后語最早的歇后語應該出自古書里的成語 有的歇后語，比喻說

4、明兩部分連得很緊，如果中間不停頓，同諺語（相當于句子）就差不多了。如：水中撈月（比喻）一場空（說明）芝麻開花（比喻）節(jié)節(jié)高（說明） 狐貍尾巴（比喻）藏不住（說明）另外，有些諧音歇后語有較強的地域性，在某個方言諧音，在別的地方不一定諧音。如川渝地區(qū)歇后語：矮子過河淹（安）了心的狗吃粽子死不解（改）如來講經佛（胡）說瘸子進醫(yī)院治（自）腳（覺）這樣的歇后語對其他方言區(qū)的人來講，很難或者根本不能理解。 有的歇后語，比喻說明兩部分連得很緊，如果中 第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化要點及要求1了解詞匯發(fā)展的外在因素（社會生活發(fā)展），了解詞匯發(fā)展的三個方面（新詞的產生、舊詞的逐漸消失和變化、詞義的演變）

5、2了解詞匯規(guī)范化的主要原則。 這一節(jié)1中詞義的演變和2是學習的重點。下面加以說明。 第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化 一、詞匯的發(fā)展變化（一）原因詞匯的發(fā)展變化體現在新詞的產生、舊詞的逐漸消失、變化以及詞義的演變幾個方面。 詞匯和詞義都屬于歷史范疇。 詞匯是在歷史中積累起來的。就詞義而言，當我們說某詞有某義，總是就不同的歷史時代來說的。詞義總是隨歷史的發(fā)展而發(fā)展變化的。同一個詞，不同的時代可能詞義不同。如“棄甲曵兵而走。”（孟子 梁惠王上）“棄”：丟棄，“甲”：盔甲，“曵”：拖著，“兵”：兵器，“走”：跑、逃跑。 一、詞匯的發(fā)展變化（一）原因詞匯的發(fā)展變化這幾個詞的意義從古至今，多多少少都

6、發(fā)生了一些變化。所以用詞要歷史地用，不能把古義用到今天，或用今義去解釋古詞。詞義變化的原因，大致有以下三個方面： 1、社會生活的變化詞義是記錄人們認識社會的結果，社會生活出現變化，詞義必然變化。如“航行”原指在水中行駛，現已可指飛機在空中航行?！按薄ⅰ巴А边h指在水中行駛的交通工具，現已有了“飛船”、“飛艇”的名詞。又如“鐘”在古代本指一種銅制的打擊樂器，這幾個詞的意義從古至今，多多少少都發(fā)生了一些后來又用作寺廟或都市里報時的工具（一些地方還有“鐘鼓樓”）；近代鐘表技術傳入中國后，“鐘”成了計時工具的名稱，而打擊樂器的意義只是出現在“鐘鼓齊鳴”、“編鐘”等成語及歷史詞中了。 改革開放以后的這二

7、十多年來，隨著我國經濟建設的飛速發(fā)展以及人們思想觀念、生活方式的巨大變化，語言中不光涌現出一大批新詞，如“老外、官商、水貨、飲譽、獻吻、得主、知名度、危機感、全方位、開放型、電腦、軟件、搶攻、沖刺、短平快、漢堡包、保齡球、比基尼、VCD、可口可樂、克隆”等等，而且原有的許多詞如“打造、包裝、下課、后來又用作寺廟或都市里報時的工具（一些地方還有托福、同志、師傅、小姐、綠色”等，其意義已在悄然變化。 2、思想認識的深化 隨著社會生產的發(fā)展，人的認識水平不斷提高，對事物的認識也就越來越深入，越來越科學。許多詞的外延（詞義所指對象的范圍）雖然古今沒變，但詞義的內涵（詞義所反映的事物的本質屬性）卻更加精

8、確、更加深刻了。試比較：托福、同志、師傅、小姐、綠色”等，其意義已在悄 日說文：實(滿)也,太陽之精不虧。象形?，F代漢語詞典：太陽，銀河系的恒星之一，是一熾熱的氣體球，體積是地球的130萬倍，質量是地球的33.34萬倍，表面溫度約6000攝氏度，內部溫度約1500萬攝氏度，內部不斷地進行原子核反應而產生大量的熱能。太陽是太陽系的中心天體，距地球約1.5億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉并且從它得到光和熱。 3、詞義系統內部的相互作用詞義是一個相互關聯的有機系統。一個詞的詞義發(fā)生變化，往往引起“左鄰右舍”的連鎖反應。如“老 日說文：實(滿)也,太陽之精不虧。象形。師”、“師傅”、“先生”作為敬

9、稱（特別是面稱），詞義擴大了，結果“同志”的范圍就縮小了。又如“精”與“粗”是一對反義詞。本義指好米和糙米。當“精”引申為“少而好、最好、精粹、精華”等義用來形容兵甲、布帛、文字、語言和思想后，“粗”也就引申為泛指東西粗糙、粗劣了。一些義項一一相對的反義詞，如“深”和“淺”，“硬”和“軟”，“土”和“洋”，其意義的變化發(fā)展，差不多都是同步進行的。 （二）詞義外延的擴大、縮小和轉移詞義發(fā)展演變時，多數情況下其外延和內涵都要發(fā)生變化。如“老師”，原來指尊稱傳授文化技術的師”、“師傅”、“先生”作為敬稱（特別是面稱），詞義人，泛指在某方面值得學習的人。現在已成為一般人們之間的尊稱，并不考慮被稱呼的人

10、是否傳授文化技術或是否值得學習。這個詞所指稱的人的本質特征變了，標準放寬了，其指稱的范圍也就擴大了。反過來說，這個詞指稱的范圍擴大了，其所指的人的本質特征也就變了。外延和內涵就像一張紙的兩面，要想剪破紙的一面而不剪破另一面，是不可能的。 （三）詞義發(fā)展的漸變性 詞義的發(fā)展有一個從量變到質變的過程。一種新的用法，開始時往往是臨時的，帶有修辭性的。如果人，泛指在某方面值得學習的人?，F在已成為一般人后來得到了社會的承認，大家都仿效，復現率高，就會逐漸形成一種新義。如“下課”，本指一段教學活動結束。但是當“中國甲A教練下課并不是新鮮事”齊魯晚報1998年8月24日）的用法（教練被撤換）出現后，仿效的接

11、踵而至。如：“金正男應主動下課?！保ㄞo職）（齊魯晚報1998年8月24日）“下課呼聲此起彼伏，印度國防部長日子不好過。”（下臺）（中國日報網站2001年3月15日）“教師沒證，就下課”。（下崗）（重慶晨報2001年2月12日）“下課”的這些比喻義被撤職、辭職、后來得到了社會的承認，大家都仿效，復現率高，下臺、下崗，有朝一日凝固在詞上了（現代漢語詞典目前并未收入），它就發(fā)展成多義詞了。相反，這些新用法如果是過眼云煙一陣風，很快被人冷落、淡漠?！跋抡n”就仍為單義詞，上述意義就只是修辭用法，是臨時的。情況究竟如何，還需時間來檢驗。 二、詞匯的規(guī)范化詞匯規(guī)范化應注意兩點： 一是規(guī)范化的主要原則，主要有三條，即“存在的必要性”，“使用的普遍性”，“意義的明確性”。這三個原則是針對古語詞、方言詞、外來詞能否進入普通話而言的。 二是詞匯規(guī)范化的特點。這個特點指詞匯規(guī)范化的“彈性”。所謂彈性，指規(guī)范規(guī)則的軟硬。也就是 下臺、下崗，有朝一日凝固在詞上了（現代漢語詞說，詞匯的規(guī)范相對于語音語法可以也應當適當放寬。原因在于：詞匯與語音語法情況不盡相同，后者自身系統封閉一些，因此規(guī)范規(guī)則對它們可以從嚴些。而詞匯是一個開放系統，是最能反映社會變化、時代變遷的，跟社會生活最緊密。因此不能用規(guī)范語音語法的硬規(guī)則去一成