被壓扁的沙子優(yōu)秀課件

1、被壓扁的沙子優(yōu)秀課件被壓扁的沙子優(yōu)秀課件內(nèi)容把握作者思路寫(xiě)作目的文題研究比較閱讀圖片欣賞內(nèi)容把握作者思路寫(xiě)作目的文題研究比較閱讀圖片欣賞初讀課文，獨(dú)立思考 本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么? 恐龍滅絕的原因初讀課文，獨(dú)立思考 本文要說(shuō)明的對(duì)象是什么? 恐龍滅絕的原因閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？你贊成哪一種？為什么？2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？閱讀課文，分組討論：1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)撞擊說(shuō)： 可能是由于一個(gè)巨大的小行

2、星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f(shuō)： 如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。撞擊說(shuō)：火山說(shuō)：2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。2.這篇文章中作者

3、的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕 作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說(shuō)明順序。作者思路作者思路被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（14），提出“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)。第二部分（517），通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說(shuō)”。由果到因邏輯順序被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：由果到因邏輯順科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？作者認(rèn)為：這不僅僅是一

4、個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。自由發(fā)揮寫(xiě)作目的科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？寫(xiě)作本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠(yuǎn)?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍是怎樣滅絕的，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。文題研究本文題目被壓扁的沙子是否離

5、題太遠(yuǎn)?換成恐龍是怎樣滅絕的揣摩語(yǔ)言 （1）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。 用一句半開(kāi)玩笑的話，但也并非無(wú)稽之談，星球撞擊地球雖然極為罕見(jiàn)，但地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過(guò)。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。揣摩語(yǔ)言 （1）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如揣摩語(yǔ)言 （2）即非常純的沙子。 解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅”，一般的沙子星際含有雜質(zhì)。揣摩語(yǔ)言 （2）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有揣摩語(yǔ)言 （3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？ 這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀?/p>

6、的碳，類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語(yǔ)言 （3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到比較閱讀說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言、中心思想比較閱讀說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、 兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說(shuō)明順序 兩篇文章都采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短都采用了多種說(shuō)明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說(shuō)明方法都采用了多種說(shuō)明方法舉例子、作比較、打比方、說(shuō)明方法都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的

7、主要問(wèn)題也不同。說(shuō)明角度前者：談到恐龍的化石無(wú)處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見(jiàn)，作者具有多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維方法。都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說(shuō)明的主要問(wèn)題也不同說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練淺顯易懂說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練主題思想 課文所選兩篇就同一問(wèn)題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個(gè)有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題的方法。主題思想 課文所選兩篇就同一問(wèn)題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)（1）與短文恐龍無(wú)處不有相比，兩篇

8、短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 都是先提出問(wèn)題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一個(gè)問(wèn)題5；出另一個(gè)問(wèn)題；第二篇短文是提出兩個(gè)假設(shè)，通過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。（2）兩篇文章在探索自然奧秘的過(guò)程中，思考問(wèn)題的方式有哪些相同之處？ 都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問(wèn)題的思維特征?？铸垷o(wú)處不有：恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)被壓扁的沙子：斯石英恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)生物學(xué)比較閱讀（1）與短文恐龍無(wú)處不有相比，兩篇短文在行文思路上有哪些（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色

9、”不同。 在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確； 在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。比較閱讀（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較比括號(hào)里的文字起補(bǔ)充說(shuō)明作用，說(shuō)說(shuō)它們具體的作用。（1）萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。 用一句半開(kāi)玩笑的話說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中的文字起強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用。（2）即非常純的沙子。 強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅”，括號(hào)中的補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢

10、復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？ 括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明的作用。以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。括號(hào)里的文字起補(bǔ)充說(shuō)明作用，說(shuō)說(shuō)它們具體的作用。（1）萬(wàn)一埃及恐龍埃及恐龍被壓扁的沙子優(yōu)秀課件小頭龍小頭龍侏羅紀(jì)公園侏羅紀(jì)公園恐龍骨架恐龍骨架尾羽龍生態(tài)復(fù)原圖尾羽龍生態(tài)復(fù)原圖劍龍劍龍中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍真正會(huì)飛的“恐龍”中華神州鳥(niǎo)。真正會(huì)飛的“恐龍”中華神州鳥(niǎo)。6700萬(wàn)年前的食肉類(lèi)恐龍模型6700萬(wàn)年前的食肉類(lèi)恐龍模型每天早上五點(diǎn)半，我一般都會(huì)自動(dòng)醒

11、來(lái)，起床，洗漱，坐在陽(yáng)臺(tái)前，打開(kāi)電腦，深吸一口早晨的空氣，寫(xiě)文。幾乎這已經(jīng)成為我生活的一部分，所以我將早上這一點(diǎn)時(shí)間看的非常重要，不希望被打擾。前天早上還是一樣，我準(zhǔn)備好坐下，正在寫(xiě)文同時(shí)，聽(tīng)到房間里女兒在大聲叫著爸爸。我心想有老婆和女兒在房間，就沒(méi)有過(guò)多理睬，繼續(xù)打字。過(guò)了一會(huì)，房間門(mén)打開(kāi)，女兒一臉微笑幾乎是小跑著從房間里出來(lái)。剛剛從睡夢(mèng)里醒來(lái)的緣故，頭發(fā)還沒(méi)來(lái)得及梳，睡眼惺忪的雙眼瞪著我，笑著向我跑來(lái)。女兒還不到兩歲，表達(dá)心情最直觀的就是面部的微笑以及不那么嫻熟的小跑。盡管小跑起來(lái)有些歪歪扭扭，還是可以看出非常激動(dòng)。這時(shí)候老婆也出來(lái)了，最近老婆在準(zhǔn)備一項(xiàng)考試，所以應(yīng)該是早上很早就起來(lái)在房間

12、里看書(shū)?，F(xiàn)在老婆看到女兒出來(lái)，自己拿著書(shū)到客廳里看。女兒跑到我跟前，好奇的看著電腦屏幕，雙手在鍵盤(pán)上雙管齊下，拍打鍵盤(pán)的聲音噼里啪啦，非常清脆，也非常高興。我寫(xiě)文剛好一半，被女兒打斷了，就希望她先去客廳自己玩會(huì)，我寫(xiě)完再陪她玩。于是我沒(méi)有過(guò)多和女兒互動(dòng)，只是機(jī)械性的把女兒的小手從鍵盤(pán)上拿開(kāi)，隨便從角落里撿到一個(gè)小玩具遞給她，把她抱到客廳，然后我就繼續(xù)坐下來(lái)，寫(xiě)文。期間我發(fā)現(xiàn)她可能發(fā)現(xiàn)我的冷淡反應(yīng)，就干脆拿著我剛才遞給她的玩具，圍到老婆身邊，嘴里不那么連貫地說(shuō)著：“媽媽?zhuān)础?。時(shí)而又自己笑起來(lái)，時(shí)而把玩具在地上弄出聲音，想引起老婆的注意。當(dāng)時(shí)老婆一邊在看書(shū)，一遍象征性的回應(yīng)一下。女兒干脆起來(lái)，把

13、雙手放在臉上，舌頭伸出來(lái)收回去。之前女兒看動(dòng)畫(huà)片自己學(xué)會(huì)的這個(gè)調(diào)皮的動(dòng)作，每當(dāng)她做出這個(gè)動(dòng)作，我和老婆都會(huì)立刻也做出這個(gè)動(dòng)作回應(yīng)她，逗她。但今天，老婆只簡(jiǎn)單點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛還沒(méi)離開(kāi)書(shū)本。我看到女兒一個(gè)人原地走了一圈，然后停在客廳中央，突然間大哭起來(lái)。我立刻跑到女兒身邊，抱起她，剛才還掛著微笑的臉蛋此刻由于委屈變得扭曲通紅。剛才還有一點(diǎn)激情的雙眼此刻不斷涌出淚水。老婆也過(guò)來(lái)了，我們倆不斷的安慰著她，和她說(shuō)話，為剛才我們倆的態(tài)度向她道歉。然后女兒轉(zhuǎn)向老婆，喊了一句媽媽?zhuān)洲D(zhuǎn)向我喊了一句爸爸，立刻開(kāi)心的笑起來(lái)。孩子們的幸福開(kāi)心，遠(yuǎn)比我們想象中要簡(jiǎn)單的多。幸福的含義或許每個(gè)人理解不同，給出的定義不同。我們

14、總覺(jué)得，要拼命的賺錢(qián)，賺更多的錢(qián)，給孩子更多的玩具，更一流的居住環(huán)境，更好的營(yíng)養(yǎng)，這樣才是給孩子創(chuàng)造幸福。為父母者，其心都是相似的，誰(shuí)都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快樂(lè)，開(kāi)心。只不過(guò)我們自己強(qiáng)加定義的幸福，真的是孩子需要的嗎？我經(jīng)常在路上看到這樣的父母，一邊拿著手機(jī)，一遍心不在焉的回答著孩子的各種提問(wèn)，甚至還會(huì)表現(xiàn)不耐煩?；乩霞?，更是看到很多年輕父母對(duì)孩子的各種“無(wú)理取鬧”變現(xiàn)的極其厭煩，恨不得孩子一整天都睡覺(jué)不吵不鬧。我們到底有多少時(shí)間，是專(zhuān)門(mén)留給孩子的，專(zhuān)門(mén)用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。我們都太忙了，手機(jī)里的朋友圈還沒(méi)有瀏覽一遍呢，剛出的新劇還沒(méi)看完呢。新的項(xiàng)目要上線，必須加班加班

15、。周末還要和老朋友聚會(huì)呢，帶著孩子多不方便。我們感嘆，時(shí)間咋都不夠用呢。很多人和我說(shuō)，上班累成狗，回到家還要被小祖宗折騰，身心疲憊。我記得看過(guò)一篇文章，大概是說(shuō)，孩子對(duì)不起，我沒(méi)有那么愛(ài)你，至少不如你那么愛(ài)我。孩子僅僅是我們?nèi)松澜缋锏囊徊糠?，但是我們卻是孩子的整個(gè)世界。我想孩子們的幸福沒(méi)有我們心里規(guī)劃的那么復(fù)雜，僅僅是想多一點(diǎn)我們的陪伴，多一點(diǎn)和我們的互動(dòng)。這點(diǎn)時(shí)間里，請(qǐng)保證是專(zhuān)注的，是專(zhuān)門(mén)留給孩子的。網(wǎng)上和書(shū)店里育兒書(shū)籍，視頻一大堆。究竟什么樣的育兒理念才是最好的，每個(gè)父母都要根據(jù)自己孩子情況進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)。我偶爾也看這些育兒經(jīng)驗(yàn)，但更多的是和女兒實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。孩子的童年就這么幾年，最

16、需要父母陪伴，參與的時(shí)候。每每看到電視上播放的留守兒童那種期盼的眼神，我都非常難受，我理解那些父母?jìng)儾坏靡训目嘀?，但我更同情那些留守在家里，整天?jiàn)不到父母的孩子。一份沒(méi)有父母守候陪伴的成長(zhǎng)，必定是殘缺的，缺乏安全感的，是沒(méi)有溫度的成長(zhǎng)。這種殘缺，缺乏安全感將會(huì)伴隨孩子一生。所以，有些早上女兒起的早，我就沒(méi)有更文，這和我之前每日一文的決心有點(diǎn)背離，但我還是想有機(jī)會(huì)的時(shí)候，把這點(diǎn)專(zhuān)注的時(shí)間，給女兒。如果你也是一個(gè)父親或者母親，無(wú)論你每天的時(shí)間里，三分之一，五分之一，甚至十分之一時(shí)間是用來(lái)陪孩子的，請(qǐng)做到這一點(diǎn)時(shí)間的專(zhuān)注性，全身心的和孩子融在一起，暫離手機(jī)，暫離電視，暫離平板。一份專(zhuān)注的陪伴，是給孩

17、子幸福的基礎(chǔ)。或是寒風(fēng)料峭，或是身子每況愈下，時(shí)序漸近嚴(yán)冬，陣陣寒意從腳底直往上竄， 我回家從門(mén)后取下塵封已久的布鞋，撣掉蛛網(wǎng)，拍去灰塵，穿在腳上，頓覺(jué)舒適、溫暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一樁樁往事涌上心頭。 上個(gè)世紀(jì)七、八十年代，是經(jīng)濟(jì)落后、物資匱乏的年代。人們的生計(jì)難以保障，著衣穿鞋更難以講究，不能講究。華麗的衣裳，漂亮的鞋子是我們孩子夢(mèng)中的奢望，我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。家中上有年邁的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，雖然每天的勞作很辛苦，但是母親總是在昏暗的煤油燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)。我每每在半夜夢(mèng)中驚醒時(shí)，總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒(méi)有一絲倦意。

18、母親年輕時(shí)是方圓幾個(gè)村落有名的針線活能手，年輕情侶贈(zèng)送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時(shí)一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂(lè)此不疲。我們幾個(gè)村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂(lè)呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。 那時(shí)我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，惹來(lái)不少孩子欽羨的目光，在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。 七十年代末，我在一所縣級(jí)重點(diǎn)初中讀書(shū)，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會(huì)穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒

19、，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來(lái)，不一會(huì)兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺(jué)被子冰涼冰涼，颼颼涼風(fēng)直往被子里鉆。 第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌兒好長(zhǎng)好長(zhǎng)。許多同學(xué)的家長(zhǎng)紛紛從家里趕到學(xué)校，送來(lái)驅(qū)寒的衣物、襪子、鞋子。到了下早自習(xí)，我還未見(jiàn)我的父母，心中有一股失落、惆悵、沮喪。在同學(xué)們的歡呼雀躍聲中，我顯得十分落寞。 上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見(jiàn)到了我的父母，腋下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，他們頭上有零碎的

20、雪花，來(lái)不及拍打身上的層層厚雪，急切地來(lái)到我的身前，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語(yǔ)氣中透露著擔(dān)心和愧疚，在喘氣、咳嗽、焦急的語(yǔ)氣中，我體會(huì)到母親的牽掛、擔(dān)心。看到母親一臉的憔悴，我隱隱約約讀出了一些什么。后來(lái)從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個(gè)不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好幾天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個(gè)晚上，咳了一個(gè)晚上。一早便急急地叫起父親趕往學(xué)校，本來(lái)父親不要母親來(lái)，但母親不放心，父親還是沒(méi)有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時(shí)間，母親在來(lái)學(xué)校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來(lái)遲一些

21、。我先前的些許不悅和遺憾已無(wú)影無(wú)蹤，唯有心中的陣陣激動(dòng)。 穿上新棉衣，接過(guò)母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。當(dāng)父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)，一直消失在校門(mén)口時(shí)，我的眼淚禁不住簌簌而下。 時(shí)隔多年，我清晰的記得當(dāng)時(shí)的情景，我依然銘記著，當(dāng)時(shí)穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠(yuǎn)不及父母對(duì)兒女愛(ài)的溫暖。 后來(lái)我從師范學(xué)校畢業(yè)，稚氣未脫的我分配到離家一百多里的一所村小，學(xué)校閉塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母親的牽掛，在家里時(shí)常念叨我，擔(dān)憂我。經(jīng)常跑到村上信件寄存點(diǎn)，看是否有我寄給家里的書(shū)信。雖然那時(shí)已是八十年代中期，物資生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生計(jì)不成問(wèn)題。 我在衣著打扮上喜歡追逐時(shí)尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一參加工作我就購(gòu)置了，母親給我的布鞋，我覺(jué)得老土，就掛在門(mén)后，很少去穿它。 記得剛剛分配出來(lái)的那學(xué)期，時(shí)序已入隆冬，寒風(fēng)呼嘯，大自然仿佛蜷縮一團(tuán)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹著自己，抵御著寒冬，學(xué)生們穿上