結(jié)構(gòu)化面試教育理論知識(shí)試題及解析

1、結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識(shí)”試題及(一)教師1、型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別？【參考】型教師和經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別主要在于以下幾點(diǎn)： 第一，在教育理念方面。型教師開放，思維活躍，吸收各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不。而經(jīng)驗(yàn)型教師保守，順從又依賴于經(jīng)驗(yàn)，不 敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。第二，在學(xué)生觀方面。型教師非常重視教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以的、合作的參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以自居，重知識(shí)的單向灌輸，使學(xué)生處于的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。第三，在教學(xué)方法方面。型

2、教師注重的差異性，因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。2、你最欣賞的班是哪一種類型？【參考】每一位班都有自己獨(dú)到的管理班級(jí)的方法。常見的班有以下幾種： 第一，母XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料親型。這種班就像一樣對(duì)待學(xué)生，喜歡用感情來(lái)進(jìn)行管理，容易感性超過(guò)理性。 第二，官員型。這種班主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)開展工作，各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效，但學(xué)生過(guò)于第三，型。這種班引領(lǐng)

3、學(xué)生的情感和行動(dòng)，使學(xué)生跟隨他，聽從他。第四，型。這種班主要靠活動(dòng)來(lái)工作。通過(guò)不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中凝體，在活動(dòng)中形成正確，在活動(dòng)中解決存在，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五，導(dǎo)師型。這種班主要靠威信來(lái)工作。這種班一般有自己獨(dú)立的教育，有特殊的思路，會(huì)用班。第六，科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛，遇到問(wèn)題，總是采取 研究的態(tài)度，進(jìn)行，然后拿出解決方案。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己成為一名綜合型的班。3、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？【參考】作為一名新老師，如果能夠快速地適應(yīng)崗位要求，較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于工作的開

4、展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個(gè)方面著手適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè) ：首先，我會(huì)通過(guò)親友中的教師來(lái)了解這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，并虛心地向周圍的老教師請(qǐng)教工作上，XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料如日常工作流程、學(xué)校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問(wèn)題、如何與學(xué)生更好地溝通等。其次，我會(huì)與學(xué)生保持溝通，多參加學(xué)生的集體活動(dòng)，多和學(xué)生交流，了解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解班里學(xué)生的家庭環(huán)境，以便后期更好地開展教學(xué)。最后，我會(huì)積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，多與同事們接觸，增加溝通的機(jī)會(huì)，以便更快地了解組織，了解同事，了解行業(yè)特點(diǎn)。相信通過(guò)努

5、力，一定能夠很快地融入教師隊(duì)伍。4、教師如何提高駕馭課堂的能力？【參考】現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉，了解學(xué)情，才能夠做到對(duì)癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。 其次，教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠利用活潑的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，此外對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理也大有裨益。 最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，以便合

6、理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長(zhǎng)。 做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。5、作為一位新的班，如何樹立自己的？XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料【參考】班是班級(jí)的者，對(duì)于班集體的制度建設(shè)和文化建設(shè)起到的作用，班在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)扮演既是母親又是的角色，所以除了有母親的和藹和以外，還要有者的威嚴(yán)，新的班尤其要注重樹立自地位。否則在今后的工作中可能會(huì)遇到。作為一名新的班，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手來(lái)樹立。首先，我會(huì)樹立我在知識(shí)方面的形象，知識(shí)淵博、海納百川的教師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；其次，我會(huì)任用一些在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都比較突出的學(xué)生來(lái)協(xié)助我完成班級(jí)制度的完善，并嚴(yán)格監(jiān)督制度的

7、執(zhí)行；最后，我會(huì)積極組織班級(jí)活動(dòng)并參加其中，與學(xué)生增加互動(dòng)和交流，充分學(xué)生的建議，真正實(shí)現(xiàn)管理。相信這樣一定能夠樹立我作為新的班的地位，以便今后更好地開展班級(jí)管理工作。6、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？【參考】我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：首先，要愛崗敬業(yè)，有甘為人梯、甘當(dāng) 蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)；其次是專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力；再次，具 有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育；最后，最重要的是 教師，一個(gè)品德高尚、有修養(yǎng)、有道德的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛戴。才會(huì)真的“桃李滿天 下”。(二)學(xué)生XZJSKS 回復(fù)“

8、資料”免費(fèi)獲取資料1、請(qǐng)描述學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考】青少年步入，心理發(fā)育迅猛，心理以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對(duì)性知識(shí)特別感，對(duì)異性有交往； 第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡； 第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)定。獨(dú)立增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些所困擾，如獨(dú)立與缺乏獨(dú)立能力的，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的等；第四，情感世界充滿風(fēng)暴。常常幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情

9、感世界；第五，日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富，熱愛生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)此不疲；第六，人際交往強(qiáng)烈。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、相仿、能夠相互理解、生活感受的知心朋友；另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考】學(xué)生偏科有很多原因，最主要的有三點(diǎn)：第一是，學(xué)生因?yàn)椴煌菀壮霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好；第三是老師，

10、部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)；其次，對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。3、如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為？【參考】一個(gè)人的很多行為往往形成于青少年時(shí)代，所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為包括三個(gè)方面：第一方面是學(xué)生做人，即道德意識(shí)，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠(chéng)實(shí)等；第二方面是學(xué)生做事，包括學(xué)生日常的一些行為，如作息時(shí)間、衛(wèi)生等；第面是學(xué)生的慣，包括上

11、課是否認(rèn)真聽講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)本身的傳授，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為，才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。4、你覺得學(xué)生課外閱讀作用？【參考】學(xué)生的課外閱讀對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊視野有著積極的作用，上的知識(shí)是學(xué) 生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取的知識(shí)只能選擇合適XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)庫(kù)來(lái)完成。但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目的選擇上可能會(huì)存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸收了錯(cuò) 誤的知識(shí)，歪曲了價(jià)值觀。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來(lái)完成課外閱讀書目的甄

12、選，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地跟學(xué) 生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱 讀發(fā)揮它的積極作用。5、學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？【參考】學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的特點(diǎn)，以中學(xué)生為例，一般而言，凡是引起中學(xué) 生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的事物會(huì)較快而且保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)中學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記 的方法，高年級(jí)中學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的中學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多采用一些生動(dòng)形象的、實(shí)物和實(shí)例來(lái)幫助他們。到了高年級(jí)，由

13、于他們的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記比例逐漸增長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就不能只是采用實(shí)物教學(xué)了，可以采用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生。6、你教的學(xué)生很、急躁、不愛學(xué)習(xí)，你會(huì)如何處理？【參考】班級(jí)里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)、急躁、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料會(huì) 給予的耐心和理解，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)處理：首先，我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境尤其是家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成能起到 重要作用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。其次，我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛學(xué)習(xí)的原因

14、，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容聽不懂還是 其他原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行改善。如果是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容聽不懂，我會(huì)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科教師幫其補(bǔ)課；如 果是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不夠，我會(huì)多添加一些和合作模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最后，針對(duì)該學(xué)生和急躁的性格，我會(huì)多一些能夠修身養(yǎng)性的活動(dòng)來(lái)幫助其改善，如下象棋、打太極拳等活動(dòng)。我相信在努力下，該學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上都有一定的改善。7、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說(shuō)話的孩子，教師應(yīng)如何處理？【參考】班級(jí)里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對(duì)性格孤僻、膽小、不愛說(shuō)話的學(xué)生，我要給予的耐心和鼓勵(lì)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)處理：首先，我會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行家訪，了解孩子的生活環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的形

15、成起到了十分重要的作 用。我會(huì)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助我一起來(lái)對(duì)孩子做出分析并幫助孩子改進(jìn)。其次，我會(huì)和該學(xué)生主動(dòng)溝通，了解他的想法，了解他不愛說(shuō)話、不喜歡和別人溝通的原因。如果是 因?yàn)樽员埃視?huì)安排一些活動(dòng)，鼓勵(lì)他表現(xiàn)，并多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立他的自信心；如果是因XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料為不合群，我會(huì)鼓勵(lì)他多接觸其他同學(xué)，多交一些朋友，豐富自己的活動(dòng)圈子；如果是因?yàn)槟懽有?，我也?huì)多給他在課上和課下表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鍛煉他的膽量。 最后，我會(huì)在班級(jí)建設(shè)方面做出一些改進(jìn)，給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和，并多加肯定他們，鼓勵(lì)他們，從小培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。 我相信在努力下，該學(xué)生一定會(huì)在性格上有一定的

16、改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。(三)教學(xué)1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考】我認(rèn)為一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：第一是是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫@是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的根本和目的；第二是教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，只有滿足這一點(diǎn)才能保證教學(xué)的科學(xué)性；第三是教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；第四是老師是否具有良好的教學(xué)基本功，如粉筆字、普通話、教學(xué)設(shè)計(jì)等。2、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考】只要是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使課堂生動(dòng)活潑的教學(xué)方法都是我所贊賞的教學(xué)方法。具體到各個(gè)學(xué)科，不同的教學(xué)方法有不同的效果，以我所教授的地理學(xué)科為例，我比

17、較喜歡的教學(xué)方法是讀書指導(dǎo)法，通過(guò)讓學(xué)生閱讀地圖，教師給予指導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為是個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)方法。3、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料【參考】備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師要想真正備好一堂課，都應(yīng)該腳踏實(shí)地。結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際。創(chuàng)造性地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。第一，“研讀”是備課的必要前提，教師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)，豐富的知識(shí)庫(kù)是教師進(jìn)行旁征博引的必要條件；第三，“細(xì)致”是備課的基本要求，教師課前要做好關(guān)于整堂課的

18、教學(xué)目的、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、時(shí)間分配、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面的準(zhǔn)備； 第四，“創(chuàng)新”是備課成功的亮點(diǎn)，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法。 這種備課方法是我所追求的目標(biāo)，如果我有幸能成為一名教師，我將用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。4、現(xiàn)代教學(xué)的理念是，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？【參考】現(xiàn)代教育的理念是，這也是新課程的教學(xué)理念。建立的師生 關(guān)系必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來(lái)說(shuō)，以下幾項(xiàng)需要特別注意：第一，必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)富有生命意義的活生生的人 來(lái)，每一個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)

19、性化學(xué)習(xí)行為；第二。教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)學(xué)有，也會(huì)有一些掌握 得不夠好的知識(shí)，這時(shí)教師要尊重學(xué)生的，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生。要幫助學(xué)生以自己的特長(zhǎng)激起學(xué)習(xí)的，以充分保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性；XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料第三，教師必須以的出現(xiàn)在學(xué)生面前。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的 同伴。要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的。以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到。我認(rèn)為只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以的眼光學(xué)生，以朋友之心對(duì)待學(xué)生，這樣在教 學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有的師生關(guān)系。5、如何開展個(gè)桂

20、化教學(xué)？【參考】個(gè)性化教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵，都要求尊重學(xué)生的、愛好及情感、態(tài)度等，都要求充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛能到極致。但個(gè)性化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。開展個(gè)性化教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，深入細(xì)致地了解和研究學(xué)生。弄清每個(gè)學(xué)生的、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、健康狀況以及家庭、社會(huì)背景等。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好和的學(xué)生可做重點(diǎn)的個(gè)案研究。第二，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異。一個(gè)學(xué)生可能在某些方面短處，而在另一些方面有長(zhǎng)處；比如在思維類型上，有的長(zhǎng)于形象思維，有的邏輯推理。教師必須對(duì)學(xué)生的差異特點(diǎn)進(jìn)行全面而 具體的分析

21、。第三，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的具體措施。在教學(xué)中，教師要對(duì)各種不同類型的學(xué)生采取有針對(duì)性的、靈活多樣的措施。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生，教師在教學(xué)中不只要發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特XZJSKS 回復(fù)“資料”免費(fèi)獲取資料殊作業(yè)，提供必要的學(xué)習(xí)資料等。而對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要給予熱情和照顧，深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，制定一套適合他們的培養(yǎng)方案。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，漫不經(jīng)心的學(xué)生，除進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育外，必須嚴(yán)格要求他們認(rèn)真讀書和做作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)信心或缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生，必須多鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，加強(qiáng)能力等。只有進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能使每一個(gè)學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展，才能真正新課程的理念。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？【參考】新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師營(yíng)造出良好的班 級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)作為性理念出現(xiàn) 的重要意義，它徹底改變了教師和學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中的地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人，真正實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。7、在課堂上如何運(yùn)用多