2022年聽評課總結(jié)專題

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年聽評課總結(jié)專題綜合教研組聽評課活動總結(jié)城區(qū)二小黃彥俠作為一名教師要不斷充實知識，更重要的是要有將知識轉(zhuǎn)化的能力。這種能力是一種成長過程，用專業(yè)術語就是教師專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會漫長，但我們相信在大家的共同努力之下，我們一定會蛻變成長。為了積極推進高效教學，進一步強化教師的教學基本功，切實提高教師的教學水平和業(yè)務能力，經(jīng)我校研究決定，各教研組開展了“同課異構(gòu)高效課堂”聽評課活動。這次“同課異構(gòu)高效課堂”聽評課活動的順利開展，對綜合教研組各位教師來說就是我們成長的一次洗禮。下面我將我教研組聽評課活動有關情況總結(jié)如下：一、領導高度重視學校領導班

2、子高度重視，精心安排，保證每節(jié)課要有一名校領導的參與指導，課后及時反饋給授課教師?！凹毠?jié)決定成敗”對教學過程中出現(xiàn)的點滴瑕疵決不聽之任之，嚴格要求每一位教師恪盡職守，追求卓越，力爭創(chuàng)造_境界。二、全員積極參與這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。三、以活動為載體聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點

3、。其次，要學會評課，應該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導和啟發(fā)了學生的思維，并調(diào)動起了學生參與表達的學習氛圍。再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學上有很大提高。四、活動效果顯著通過聽評課老師們都認為要轉(zhuǎn)變自己的教學思想和教學觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。收到了良好效果，老師們的感受有以下幾點：1、營造開放自由的學習氛圍。綜合科教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“

4、傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統(tǒng)教學”走向“開放教學”“高效教學”已是一種必然。教學內(nèi)容和過程要提供給學生的學習內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。2、師生關系要平等，師生關系是一種很微妙的關系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進

5、行的教學活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。3、對學生的表現(xiàn)要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。4、老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儭?022年聽評課總結(jié)專題（二）初二年級楊愛民數(shù)學的課堂教學，有很大一部分

6、時間是用于練習和考試的試卷講評。而在目前的現(xiàn)實教學中，試卷講評如果還只停留在逐題串講、就題論題、沒有主次，學生似懂非懂、愛聽不聽，整堂課收效甚微，就達不到高校課堂的要求。因此，如何提高試卷講評課的效率，已直接成為關系到能否盡快提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的大問題。下面是在聽完我組胡艷華、邢寶帥兩位老師的試卷講評課后的一點體會。一、知識成網(wǎng)絡講評前要做到概念清晰題型明了。確切理解基本概念、基本定義與定理，這是正確分析、解答試題的基礎。這就要求我們的講評不能只將目光集中在具體的某一個問題上，而應注意幫助學生理清知識內(nèi)容、知識間的聯(lián)系與區(qū)別、概念的內(nèi)涵和外延。二、方法成套路在講評中要重視每一個問題的過程

7、分析，每分析、解決一個問題都要知道它是一個什么樣的題型，涉及到什么概念，應用了什么定理，采用了什么方法。一個良好的思維程序應該是：逐字逐句，仔細審題。分析過程，畫出圖，找到特征。分析計算推導結(jié)果，討論意義.此外，在講評中要適當?shù)芈?lián)系同類型的問題，不要僅僅是從一道題到另一道題，聯(lián)系相同類型的題有助于幫助學生更好的梳理知識與理解知識，因此在講評過程中要注重知識點之間的聯(lián)系與遷移。三、夯實基礎，注重典型題目基礎知識是解決一切問題的根本，就像一座大樓的地基一樣，有了堅實的地基才能更好建造高樓大廈，教學中和試卷講評中都要注重基礎知識的掌握與理解，加深對基礎知識的理解。而講評最需要解決的是，針對學生面對試

8、題采取什么樣的解題途徑往往感到比較困難這種實際現(xiàn)象，教師要幫助引導學生進行全面思考、分析、比較。一個簡捷的解題方法過程固然有事半功倍的效果，但歸納總結(jié)出多題一法的一般規(guī)律更具有觸類旁通的功效。因此在講評過程中，要充分利用典型的問題，挖掘典型題目在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力方面的作用，不要盲目地追求數(shù)量，要集中精力理解一個典型題目，搞懂一片問題。胡老師在試卷講評過1程中有意識地對方法和規(guī)律進行有機的滲透、歸納總結(jié)，這樣一個過程會使學生在處理問題時有高屋建瓴的感覺。四、培養(yǎng)興趣，樹立信心。講評過程中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和樹立信心。對于初中的學生來說學習興趣很重要，對學生有很大的影響。同時興趣是學

9、習好數(shù)學的重要非智力條件，興趣也是學生對學好數(shù)學充滿信心的心理基礎。一些學生由于對數(shù)學沒有信心，畏難情緒驅(qū)使他們放棄對簡單數(shù)學試題的分析與解答，因此我們在講評試卷的過程中一定要切準學生的實際水平，對不同層次的學生要有不同的要求，對基礎欠佳的學生，不要盲目地追求難題，而應在基本題和中檔題上下功夫，逐步建立起學生的自信心，增強學生的學習興趣。同時要及時看到學生的進步，多使用激勵與鼓勵性質(zhì)的語言，激發(fā)學生的學習興趣，鼓舞士氣，提高其學習的積極性和主動性，并能激發(fā)其潛力的挖掘和能力的發(fā)揮。此外，試卷講評課還要注意不拖三拉四，測試結(jié)束后，要及時閱卷，統(tǒng)計，分析與講評。要充分準備，課前做好準備工作，對學生

10、的做題情況要做到了如指掌，做好統(tǒng)計與分析，講評時做到有備無患，切中要害。胡老師和邢老師在講評試卷前都做了大量的統(tǒng)計工作，并且閆老師直接把錯誤較多的題和錯題率展示給學生，讓學生的學習更加有目的性。講評時還要突出重點，著重對三類題進行講解，對于沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止，對于部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評，對于絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，應重點講評。講評中還應加強對學生答題方法的指導，指導學生學會讀題、審題、理解題意，正確把握答題方向，指導學生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性，并能在試題難度較大的情況下，機動靈活地予以解答。

11、講評試卷時，還應把每個試題都歸納入知識體系中，緊扣課本分析講解。要讓學生根據(jù)課本的知識和原理，找出自己考卷中的錯誤并糾正。并且對不同的學生應該有不同的方法。試卷講評之前，應仔細分析和研究試卷，并征求不同程度學生的意見，以便對癥下藥；講評中要充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生自己講，劉老師和閆老師在講解的過程中讓學生參與，充分調(diào)動學生，發(fā)揮學生的主體作用；對跨度大、綜合性強、學生完成普遍感到困難的考題，也可以先讓學生討論，在討論的基礎上由教師綜合、點評，形成一個參考答案，這樣有利于充分調(diào)動學生思維的積極性和敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力，兩位老師在上課的過程中就采用了這種方式，效果也很不錯；試卷講評結(jié)束后，應對自己的教學方法和教學內(nèi)容進行反思?？傊?，在講評的過程中要做到突出針對性，注重效果性，強調(diào)層次性，講究激勵性，注意新