《森林報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

1、森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇森林報(bào)共讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)作品解讀：森林報(bào)是前蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)作家維比安基的代表作。它不是一份報(bào) 紙，而是一本書，有著報(bào)紙的活潑、可讀、新鮮、快捷，確切地說，是整個(gè)大自 然：天上飛的、地上爬的、土里鉆的、池塘中游的從千千萬萬的植物到各種 各樣的飛禽走獸，應(yīng)有盡有，是兒童不可不讀的“自然百科全書:這本書分為 春夏秋冬四期，模仿報(bào)刊的形式，用輕快的筆調(diào)，按一年中的12個(gè)月，分別報(bào) 道了森林中的有趣故事。這本書意在告訴我們應(yīng)該如何去觀察大自然，如何去比 較、思考和研究大自然，如何去保護(hù)大自然中的生命，如何與大自然和諧相處。設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀不僅是一種積累、一種體驗(yàn)，更是一種方法的汲取、一種

2、自我生命 的成長。森林報(bào)的作者比安基以其擅長描寫動(dòng)植物生活的藝術(shù)才能，用輕快 的筆調(diào)，采用報(bào)刊形式，有層次、分類別地報(bào)道森林中的故事，將動(dòng)植物的生活 表現(xiàn)得栩栩如生、引人入勝。導(dǎo)讀板塊，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握初讀一本書的一般方 法，從閱讀封面、了解作者、讀懂森林歷、讀目錄猜內(nèi)容等幾個(gè)方面來梳理一本 書的梗概，并初步感知本書按四季順序、以報(bào)刊形式描寫動(dòng)植物故事的特殊方式, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推進(jìn)板塊，首先教給學(xué)生用閱讀工具一一制作小卡片來梳 理書中的科學(xué)知識(shí)，降低閱讀難度，加深對(duì)文本的理解。通過讀有趣的故事、讀 生動(dòng)的片段、讀不同的版本來品味作品的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描寫、 擬人化的手法等寫

3、作方法，認(rèn)識(shí)到人與大自然和諧相處的重要性，激發(fā)學(xué)生尊重 生命、熱愛自然的情感，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。延伸板塊，主要圍繞森 林報(bào)開展相關(guān)讀書交流活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把閱讀與實(shí)踐結(jié)合起來，開發(fā)學(xué)生多方 面的學(xué)習(xí)潛能，用有效的方式去讀更多的科普作品。共讀目標(biāo)：.走進(jìn)森林世界，把握整本書主要內(nèi)容，用比擬、想象等方法閱讀，激發(fā)閱 讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。.了解作者生動(dòng)幽默的語言特色，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫、擬人化的手法 描述事物的寫作方法。.認(rèn)識(shí)人與大自然和諧相處的重要性，激發(fā)尊重生命、熱愛自然的情感，培 養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。共讀流程：導(dǎo)讀板塊：一、激趣導(dǎo)入.今天，我們提供一本很有意思的書。什

4、么書呢？不急，先來考考你。(1)什么花會(huì)變戲法？(2)什么鳥嘴巴上下交叉？(3)什么是樹木最好的防寒設(shè)備？.知道答案嗎?有本書能告訴我們答案森林報(bào)。(出示書名)二、走近作品.(出示森林報(bào)封面)仔細(xì)觀察封面，你們從封面上了解到哪些信息？.交流。(相機(jī)簡(jiǎn)單介紹作者、譯者、出版社、教育部推薦閱讀叢書).明明是一本書，為什么要叫“報(bào)”呢？讀讀書中第508頁的作品介紹， 了解一下這本書吧.小結(jié)森林報(bào)采用了報(bào)刊形式，按照十二個(gè)月的順序，根據(jù)不同時(shí)令 季節(jié)里自然界萬物的生活狀況和面貌，分別報(bào)道了森林中的有趣故事。三、了解作者.能寫出這么有意思的書，作者比安基到底是個(gè)什么樣的人呢？（出示作 家照片）.看看俄羅

5、斯文學(xué)評(píng)論家格格羅京斯基對(duì)他的評(píng)價(jià)。世界上存在這樣一種人，他們能將大自然的語言翻譯成人類的語言。比安基 就屬于這樣的人，他向讀者介紹植物和動(dòng)物，森林和山巒，大海和霞光，風(fēng)和 雨整個(gè)世界都在用它們特有的語言和我們交談，只是我們聽不懂。比安基的 作品能在孩子們的心靈上激發(fā)起這樣一些做人的重要品性：勇敢、堅(jiān)毅、扶助弱 小，對(duì)目標(biāo)追求的矢志不移。格格羅京斯基.我們還可以讀一讀第507頁的作家介紹。四、整體把握.翻開書開始閱讀，首先吸引我們的是一份非常有特色的年歷一一森林歷。 （出示森林歷）.仔細(xì)觀察，森林歷和我們的年歷有什么不同預(yù)設(shè)：雖然一年也分春夏秋冬四季，每一季也分三個(gè)月，但是森林歷中的春 季是從

6、3月21日開始的。仔細(xì)想來，這其實(shí)一點(diǎn)兒也不奇怪。因?yàn)轼B獸們的一切不可能跟我們?nèi)祟愐?樣，森林歷和太陽有著密切的關(guān)系。森林里所有的動(dòng)植物，都是依照太陽過日子 的。太陽在天上轉(zhuǎn)一個(gè)大大的圈，那就代表森林度過了一年。太陽每走過一個(gè)星 座，那就代表過了一個(gè)月，12個(gè)星座全部走過了，就正好過了 12個(gè)月。.把這份有意思的年歷畫下來，每讀完一章就做個(gè)記號(hào)，就是一份不錯(cuò)的閱 讀計(jì)劃單。.再看目錄，其實(shí)每一期的標(biāo)題就是森林歷中每個(gè)月的名字。我們可以運(yùn)用 猜讀法去瀏覽整本書的目錄，猜猜書里的內(nèi)容，這樣就把書讀薄了。.誰來說說，你從目錄中猜到了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：春季的歌舞月，想象到了森林里歡騰的場(chǎng)景；夏季的筑巢月

7、，作者向 我們介紹了 37種鳥類的巢；育雛月，書里介紹了 14種小動(dòng)物的出生難怪森 林報(bào)被稱為是一本“大自然百科全書二.小結(jié)：森林報(bào)是兒童文學(xué)作品，又具有科普作品的特點(diǎn)。建議大家讀 前根據(jù)森林歷制訂讀書計(jì)劃，閱讀過程中可以做做批注、提出疑問、寫讀書筆記 談?wù)劯惺茏屛覀円黄饛纳謭?bào)中領(lǐng)略森林世界的神奇，感受大自然的魅 力。推進(jìn)板塊：一、閱讀工具助理解最近，我們共讀了森林報(bào)，它被稱為“大自然百科全書:一本好書要像 好茶一樣慢慢品味。這節(jié)課，就讓我們交流交流讀書心得吧！.這本書描寫了森林里千姿百態(tài)的動(dòng)植物，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪 些森林里的新朋友？.選擇書中自己感興趣的一個(gè)新奇現(xiàn)象、一種動(dòng)物或

8、植物簡(jiǎn)單介紹。.大家看到了只有森林里才有的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了森林里的很多植物和動(dòng)物。森“森林知識(shí)小卡片”，我們就是這個(gè)欄目的特“森林知識(shí)小卡片”，我們就是這個(gè)欄目的特林報(bào)可以開辟一個(gè)新欄目- 約小記者，大家可以填一填。森林知識(shí)小卡片我感興趣 它的特點(diǎn)（外形、習(xí) 我 我的生物或現(xiàn)象性）的收的感獲 受4,在讀這類科普書籍時(shí)，建議大家用上這個(gè)“小卡片”作為閱讀工具，可以 幫助我們降低閱讀難度，加深對(duì)文本的理解。二、品讀語言學(xué)寫作.森林報(bào)不僅告訴了我們很多科學(xué)知識(shí)，還讓我們閱讀到了許多妙趣橫 生的小故事。在作者的觀察過程中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？.同學(xué)們?cè)谧x這本書時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方？默讀批注是很重要

9、的讀書方法，把你覺得有趣的地方圈圈畫畫，寫寫批注。.交流。.讀故事品趣味。（1）狐貍是大家熟悉的動(dòng)物，童話、寓言故事里常常有它的身影。它留給 我們的主要印象是什么？（狡猾）那真正的狐貍又是怎樣生活的呢？ 一起來看下 面一個(gè)故事。分段出示：狐貍怎樣攆出了老崔狐貍洞的天花板不知怎么忽然塌了下來，差點(diǎn)兒把小狐貍壓死，狐貍一看大 事不好，非搬家不可了！到哪兒去呢？狐貍想到了獴的家，灌可是個(gè)建筑高手，它的家完全是自己挖 出來的，又舒服又平安，出入口東西各一個(gè)，里面的地道橫七豎八，真的遇到天 敵來襲，很容易就能逃之夭夭。而且，猩的洞大得很，分給狐貍一間絕對(duì)沒問題。誰知還是有了問題，獴根本不愿讓狐貍提供它的

10、家，它這么愛干凈，怎么能 忍受一個(gè)帶著孩子的房客呢？所以就毫不客氣地把狐貍給攆了出去。見狐貍走遠(yuǎn) 了，就出了洞，到樹林里吃蝸牛去了。（問：狐貍會(huì)善罷甘休嗎？他會(huì)怎樣做呢？）狐貍哪肯善罷甘休？正忿忿不平地躲在灌木叢后面呢。等獴一走，馬上鉆進(jìn) 了獴的家里，又是拉屎又是撒尿，把屋里搞得一團(tuán)糟，然后溜之大吉。猩回家一瞧：好家伙！差點(diǎn)兒被一股惡臭熏得昏倒，勉強(qiáng)進(jìn)去一看，它氣得 哼唧了一聲，轉(zhuǎn)身就走。這么臟的房子，干脆不要算了，重建一個(gè)倒還方便些。這下狐貍的目的到達(dá)了，它馬上把小狐貍叼進(jìn)去，在這個(gè)舒服的崔洞里住下 To（2）你覺得這是一只怎樣的狐貍獴呢？（3）小結(jié)：這跟我們以前學(xué)的科普類說明文不一樣，簡(jiǎn)直

11、就是生動(dòng)的童話 故事嘛!這都是比安基細(xì)致觀察后記錄下來的。他用輕快的筆調(diào)記錄了上千種動(dòng) 物的生態(tài)特征和生活習(xí)性，用擬人的修辭手法對(duì)它們有趣的生活進(jìn)行了細(xì)致入微 的描寫，這里的動(dòng)物個(gè)性鮮明。難怪有人說這是一部比故事書更精彩的科普讀物!.想畫面學(xué)寫法。(1)動(dòng)物們的生活也是多姿多彩的。瞧，鷹隼在空中舉行游戲和舞會(huì)呢! 閉眼聽讀，你能想象它們的樣子嗎？出示：它們向上高飛直上云霄，在那里炫耀奇跡般的技巧本領(lǐng)。有時(shí)一下子宜拉下 翅膀，從令人目眩的高度像石塊一樣向下飛墜，直到貼近地面時(shí)才張開兩翼，飛 出一個(gè)大圈，重新飛向云天。有時(shí)在離地面很高很高的地方停住不動(dòng)張開雙翅懸著，仿佛有根線把它掛在云端。有時(shí)猛然

12、在空中翻起了跟頭，猶如名副其 實(shí)的天堂丑角，向地面倒栽下來,做出一個(gè)個(gè)倒飛跟頭的動(dòng)作，獵獵地鼓翅翱翔。(2)多么別致的舞蹈?。￠喿x時(shí)邊讀邊想象，你會(huì)看到更多精彩絕倫的面 畫。我們?cè)賮碜x讀文字，你覺得哪兒寫得精彩極了？(3)比安基善于運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫、貼切的比喻，將動(dòng)物們的生活表現(xiàn) 得栩栩如生。他的語言特點(diǎn)就是生動(dòng)、幽默、準(zhǔn)確。我們平時(shí)描寫動(dòng)物活動(dòng)時(shí), 可以向他學(xué)習(xí)。(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鷹隼跳舞時(shí)的自由自在。三、比照閱讀品不同.這部書自1927年出版后，深受各國人民的喜愛，有很多譯本呢！老師找 了其中相似的兩段內(nèi)容來讀一讀。出示：螞蟻窩微微地動(dòng)起來了譯本一：看到云杉樹下的大螞蟻窩了嗎？對(duì)，就是

13、那個(gè)，我就知道你把它當(dāng) 成一堆垃圾了，不過也不能怪你啊，因?yàn)檎麄€(gè)冬天這兒一只螞蟻也看不見?，F(xiàn)在雪化了，螞蟻也要爬出來曬太陽，準(zhǔn)備開始干活了。經(jīng)過一個(gè)漫長的冬 天，螞蟻們變得很虛弱，大家抱在一起，變成一個(gè)黑糊糊的螞蟻團(tuán)，躲在窩口曬 太陽。別用小木棍撥弄它們啊，這不是搗亂嗎？你看，它們連逃跑的力氣都沒有呢。 就讓它們安安靜靜地曬一會(huì)兒太陽吧，等它們暖和過來，又要忙忙碌碌地干活了， 連休息的時(shí)間都擠不出來。譯本二：我們?cè)谝豢迷粕紭湎拢业揭粋€(gè)大螞蟻窩。起初，我們以為這不過 是一堆垃圾和老針葉呢，怎么也想不到它是螞蟻城，因?yàn)橐恢晃浵佉部床坏桨?現(xiàn)在，堆兒上的雪化了，螞蟻爬出來曬太陽。在長期的冬眠之后，

14、它們變得 非常虛弱，粘在一起，黑糊糊的一團(tuán)團(tuán)，躺在螞蟻窩上。我們用小棍兒輕輕地?fù)?弄它們，它們只勉強(qiáng)動(dòng)了動(dòng)。它們連用刺激性的蟻酸來回射我們的力量都沒有。 還得過幾天，它們才能重新開始干活兒。.兩個(gè)版本寫的都是螞蟻，有什么不同的感覺？你喜歡哪個(gè)版本？.文章不是無情物，不同的譯者會(huì)有不同的語言風(fēng)格和情感把握。譯本一采 用對(duì)話形式，充分運(yùn)用擬人的手法，讓人感覺很親切。當(dāng)然，你也可以有不同的 選擇。如果你們有不同的譯本，可以找同一內(nèi)容比照著讀，會(huì)有意想不到的收獲。四、反思收獲悟主題.今天，我們一起聊了森林報(bào)，同學(xué)們有哪些收獲呢？.小結(jié)：大家說到比安基的心坎里去了。在這本書里，他不僅告訴我們森 林中的動(dòng)

15、植物在一年四季中五彩繽紛的生活，還告訴我們?nèi)绾稳ビ^察大自然，如 何去思考和研究大自然的方法。他的創(chuàng)作就是要以生動(dòng)的故事向我們傳授科學(xué)知 識(shí)，從小培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。人與自然就應(yīng)該和睦相處。延伸板塊：.一、推薦活動(dòng)閱讀之后，大家還可以開展一系列豐富的閱讀活動(dòng)，比方“森林知識(shí)卡片” 展覽、“森林知識(shí)”競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀后感交流等，和同學(xué)們一起進(jìn)行交流 反應(yīng)，提供閱讀的快樂。二、推薦閱讀比安基的森林報(bào)是一部別開生面的兒童文學(xué)名著，是寫實(shí)的科普作品， 又與在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上虛構(gòu)的故事巧妙結(jié)合在一起?？破兆髌房梢允俏膶W(xué)作品, 也可以是紀(jì)實(shí)性說明文，如前蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家伊林的十萬個(gè)為什么

16、你身 邊萬物的故事等，大家都可以去讀一讀，相信你們會(huì)有更多的收獲。森林報(bào)整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)語文教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元有這樣的一段導(dǎo)語一一飛鳥在空中翱翔，蟲兒 在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈。自然，是人類賴以存在和開展的用武之地，更是一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡的活 的源泉。萬物皆有靈，我們要有意識(shí)地利用經(jīng)典書籍，那聞所未聞?dòng)执_實(shí)存在的 動(dòng)物植物，和他們的故事打動(dòng)孩子們的心靈，讓孩子們獲得極為珍貴的審美情感。關(guān)于自然主題的作品閱讀已經(jīng)成為一種人類共同的迫切需要。通過閱讀森 林報(bào)整本書，通過文學(xué)的審美，促進(jìn)兒童與自然界的精神溝通，讓愛自然的孩 子也愛上文學(xué)，讓愛文學(xué)的孩子也愛上自然。以下從六個(gè)方面

17、，設(shè)計(jì)和孩子們一起閱讀森林報(bào)。一、名著題解，做足功課。帶著孩子們讀一本書，就先要從了解書名、作者入手，知曉書中專業(yè)詞匯的o我們也要有意識(shí)的去引導(dǎo)兒童關(guān)注書的編寫方式。報(bào)紙上的新聞一般都具有 時(shí)效性，刊登的也大多數(shù)是人的消息、人的事情,每一期的報(bào)紙都有固定的欄目。而森林報(bào)與普通的報(bào)紙又有什么不同?編者把12個(gè)月的森林新聞編成了一本書，分成春、夏、秋、冬，四冊(cè)出版。初次出版至今有90多年。二、閱讀導(dǎo)入，化繁為簡(jiǎn)。初次讀這本書，我們要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法，千萬不要用很繁瑣的事情去打 亂孩子閱讀的節(jié)奏，不要讓孩子做除了讀書之外，太多的事情。老師讀書給孩子聽，孩子朗讀自己喜歡的語段，摘出印象深刻的語句寫下

18、來 提供。班級(jí)讀書會(huì)的討論也是非常有必要的。方法之一就是提問。有趣的問題一拋出，孩子們就積極活躍起來了。比方問 孩子：春天里森林里哪一種鳥的羽毛會(huì)顯著的改變顏色？小兔子生下來的時(shí)候是 睜著眼還是閉著眼？什么時(shí)候野白兔最容易看見？把話語權(quán)交給孩子，讓他們自己提問、自己聊。再將自己組內(nèi)覺得最棒的問 題，在全班提供。每一個(gè)孩子都樂于交流，樂于提供。就算是坐在那兒聽，你也 會(huì)有意想不到的收獲。我了解到一些孩子在這個(gè)方面真的是天賦不錯(cuò)，他們記得 的小細(xì)節(jié)多的令你驚訝。設(shè)置“擂臺(tái)”，讓孩子們進(jìn)行森林知識(shí)打靶比賽。根據(jù)讀書的進(jìn)度，來舉辦科 普新聞發(fā)布會(huì)，用又簡(jiǎn)單又有趣的方法，把孩子們吸入閱讀磁場(chǎng)，同時(shí)給孩子 一個(gè)展示自己的平臺(tái)。三、多種方式，體察自然。大自然給孩子帶來的五感和最全面的調(diào)動(dòng)。這也是一本可以反復(fù)閱讀的書。春天的時(shí)候，讀書中春天的故事，去看看自然的春天。夏天的時(shí)候，讀森 林報(bào)夏。按時(shí)間去讀可