心理健康教學(xué)工作總結(jié) -

1、 心理健康教學(xué)工作總結(jié) - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“zqp”為你收拾了“心理健康教學(xué)工作總結(jié)”范文，希翼對你有參考作用。 在教導(dǎo)實踐中,我校深刻體味到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ),因此,有須要對同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo),協(xié)助同學(xué)提高心理素養(yǎng),增加同學(xué)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在本學(xué)期的教導(dǎo)、教學(xué)工作中，是這樣做的： 一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模 心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開老師。老師與同學(xué)朝夕相處,在向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過程中,在與同學(xué)的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力氣影響同學(xué),老師的作

2、用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)直接影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展,影響著教導(dǎo)教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何庇護(hù)同學(xué)的心理資源、如何對同學(xué)舉行普通性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教導(dǎo)理論,和學(xué)年組老師共同研討心理健康教導(dǎo)的詳細(xì)操作辦法。并身體力行，時時、事事、到處為同學(xué)做榜樣，要求同學(xué)做到的自己首先做到。 二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教導(dǎo)工作 1、學(xué)科教學(xué)為主渠道舉行學(xué)習(xí)辦法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教導(dǎo)。 小學(xué)心理健康教導(dǎo)的一項重要內(nèi)容是對同學(xué)舉行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。舉行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能協(xié)助同

3、學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使同學(xué)未來能有效地舉行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛快進(jìn)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)辦法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防同學(xué)學(xué)習(xí)疲勞,減緩?fù)瑢W(xué)考試心理壓力等。學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)是同學(xué)較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的同學(xué)常能通過試探,把握一些有效的學(xué)習(xí)辦法,但多數(shù)狀況下要走一些彎路,而許多同學(xué)很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,所以有須要對同學(xué)舉行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)辦法輔導(dǎo),協(xié)助同學(xué)樂觀主動地建立自己的學(xué)習(xí)辦法體系。 2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。 通過學(xué)科教學(xué)中的制造性教導(dǎo),進(jìn)展同

4、學(xué)的求同思維和求異思維,注意激發(fā)同學(xué)的探究欲望,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,提高同學(xué)的制造性思維能力;通過心理健康教導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)的心理品質(zhì);通過文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課,培養(yǎng)同學(xué)的審美觀。 3、班主任工作方面,細(xì)心哺育同學(xué)的制造性人格。 在班集體建設(shè)過程中以進(jìn)展同學(xué)共性、敬重同學(xué)為基礎(chǔ),建立民主、平等、和睦的師生關(guān)系和團結(jié)、配合、競爭的學(xué)生關(guān)系,營造制造教導(dǎo)氛圍,創(chuàng)設(shè)制造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)同學(xué)制造性心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展;組織制造性實踐活動,班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為同學(xué)提供參與制造性活動的機會,發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性,培養(yǎng)同學(xué)的制造性人格品質(zhì);組建制造性學(xué)習(xí)小組

5、,鼓舞同學(xué)利用課余時光自立地開展制造性活動或以小組為單位舉行集體創(chuàng)作,促進(jìn)同學(xué)制造性人格的健康進(jìn)展;正確評價同學(xué)的制造性,班主任通過科學(xué)地評價同學(xué)的制造力和制造性人格,協(xié)助同學(xué)熟悉自己的制造力,引導(dǎo)同學(xué)在活動中進(jìn)展自己的制造性人格,提高制造力。這些實踐使班主任深刻體味到,心理健康教導(dǎo)有助于在班主任與同學(xué)之間建立起平等、和睦的師生關(guān)系,為年級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和睦、融洽的心理氛圍。 4、努力營造有利于同學(xué)制造性人格形成的文化氛圍。 通過組織參與科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校內(nèi)建設(shè)等,營造進(jìn)展共性、師生平等的制造教導(dǎo)氛圍,教導(dǎo)同學(xué)敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)同學(xué)的制造意識,培養(yǎng)同學(xué)的制造心理。 5、在共性教導(dǎo)方面。 通過開展學(xué)科愛好小組活動、心理詢問活動等共性教導(dǎo)方式,對同學(xué)舉行個別輔導(dǎo)。 6、在小學(xué)與社會結(jié)合方面。 通過與家長準(zhǔn)時的交流，隨時了解同學(xué)思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。 總之，只要