全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)第 二 章地球上的大氣第 四 節(jié)全球氣候變化目的要求知識(shí)與技能：使學(xué)生了解根據(jù)不同時(shí)間尺度劃分的三個(gè)氣候階段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全球變暖及其對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。認(rèn)識(shí)全球變暖的成因以及危害，了解大氣環(huán)境保護(hù)的措施，從而使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)終生自主探究學(xué)習(xí)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)讀課本上圖以及老師提供的大量圖片，了解近代氣候變化的證據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、比較分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探討氣候變化要采取的適應(yīng)對(duì)策，了解地球溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，使學(xué)生關(guān)注人類(lèi)生存的環(huán)境和環(huán)境變化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的

2、意義，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和“全球意識(shí)”。重點(diǎn)難點(diǎn)全球氣候變暖的原因、影響和防范措施。教學(xué)方法啟發(fā)式講述講解法、讀圖分析法、讀圖分析法、比較分析法、資料分析法、問(wèn)題解決法教具計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件參考書(shū)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）地理1教學(xué)過(guò)程意圖/方法/操作教師活動(dòng)（講/操作）學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明/預(yù)期效果/反饋調(diào)控時(shí)間引入板書(shū)據(jù)報(bào)道，今年入夏以來(lái)，在西北太平洋上形成的11個(gè)臺(tái)風(fēng)和熱帶風(fēng)暴，已經(jīng)有6個(gè)在我國(guó)登陸，其中有一個(gè)名叫“桑美”的臺(tái)風(fēng)是50年來(lái)登陸我國(guó)最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)，中心風(fēng)力達(dá)17級(jí)，給浙閩地區(qū)造成嚴(yán)重的損失。而相關(guān)資料也顯示，2006年3月，熱帶氣旋“拉里”挾帶著時(shí)速280千米的狂

3、風(fēng)攪的澳大利亞?wèn)|北部不得安寧。2005年，干旱導(dǎo)致印度尼西亞的森林火災(zāi)此起彼伏，2005年夏天，“卡特里娜”颶風(fēng)襲擊美國(guó)新奧爾良，整座城市淪為廢墟，近年來(lái)巨型的冰山漸漸離開(kāi)南北兩極，科學(xué)家稱(chēng)這一串串的自然“怪象”都與全球氣候變化有關(guān)。因此，我們今天這節(jié)課研究的主題就是全球氣候變化。投影板書(shū)：第四節(jié) 全球氣候變化鞏固復(fù)習(xí)，回答問(wèn)題：學(xué)習(xí)了鋒，包括冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。高壓和低壓。聯(lián)系生活實(shí)際，思考問(wèn)題的實(shí)質(zhì)使知識(shí)得以銜接、運(yùn)用，激起新課學(xué)習(xí)的興趣3分鐘啟發(fā)講解板書(shū)一年中隨著四季交替，我們對(duì)氣溫的冷暖變化感覺(jué)較明顯，而對(duì)氣候變化感覺(jué)就不明顯了，因?yàn)闅夂蜃兓情L(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。那請(qǐng)同學(xué)們

4、思考一下，地球上的氣候從古到今都是這樣的嗎？（不是）全球氣候處在不斷的變化之中，而且還將繼續(xù)發(fā)生變化。板書(shū)：一、全球氣候在不斷變化之中。那氣候的變化主要表現(xiàn)在哪些方面呢？（主要表現(xiàn)在不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化）不同的時(shí)間尺度？究竟有哪些尺度呢？邊講邊投影全球氣候變化根據(jù)時(shí)間通常分為三種尺度，地質(zhì)時(shí)期的氣候變化，歷史時(shí)期的變化，近代氣候變化，其中地質(zhì)時(shí)期氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長(zhǎng)。歷史時(shí)期的氣候變化是距今1萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化，而近代氣候變化是指最近一、二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化。投影表格板畫(huà)簡(jiǎn)圖時(shí)期含 義地質(zhì)時(shí)期時(shí)間跨度最大,變化周期最長(zhǎng)的氣候變化歷史時(shí)期距今一萬(wàn)年以來(lái)的氣候變

5、化近代時(shí)期最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化板畫(huà)：地質(zhì)時(shí)期歷史時(shí)期近代時(shí)期通過(guò)學(xué)生自身的感受體會(huì)氣候的不斷變化，了解氣候變化的表現(xiàn)方面和時(shí)間尺度及其概念。了解氣候變化的表現(xiàn)方面和時(shí)間尺度及其概念。2分鐘啟發(fā)講解板書(shū)20多億年以來(lái)的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長(zhǎng)短不一，那么全球氣候究竟怎樣變化呢？投影圖P49圖2.25請(qǐng)同學(xué)們看圖2.25，這是距今一萬(wàn)年的地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期后期的氣溫變化圖，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。思考圖中縱橫坐標(biāo)分別指什么？這幅反映了什么？通過(guò)讀圖得出什么結(jié)論？縱坐標(biāo)是氣溫變化數(shù)值，橫坐標(biāo)指時(shí)間距今的年代。反映了地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期氣候的冷暖交替規(guī)律。從

6、圖中可以看出這一時(shí)期全球氣溫變化呈波動(dòng)上升趨勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磮D2.26，通過(guò)讀圖你又能得出什么結(jié)論呢？近百年來(lái)，氣溫曲線呈波動(dòng)上升趨勢(shì)。好現(xiàn)在我們?cè)倩氐綀D2.25我們?nèi)〗倌赀@個(gè)時(shí)段來(lái)看，氣溫曲線呈上升趨勢(shì)，但看不波動(dòng)，如果放大這一段，也就是圖2.26，我們就可以看到氣溫是波動(dòng)上升的，自1860年以來(lái)，全球平均氣溫升高了0.6。好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)對(duì)比這兩幅圖，它們之間有什么聯(lián)系呢？反映了大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。投影幻燈片，了解它們彼此之間的關(guān)系通過(guò)讀圖了解氣候變化的規(guī)律，通過(guò)比較分析說(shuō)明大尺度和小尺度氣候變化的關(guān)系。學(xué)會(huì)讀圖分

7、析解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)比分析法4分鐘活動(dòng)練習(xí)好，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們看P5O的讀圖思考，確定圖2.26全球近百年來(lái)兩次明顯升溫的大致時(shí)期。投影全球有明顯的兩次升溫高峰，一次出現(xiàn)在19001940年左右，一次出現(xiàn)在19602000年左右。由此看來(lái)，氣候的確處于不斷變化之中。學(xué)生討論回答會(huì)運(yùn)看圖分析解答問(wèn)題1分鐘啟發(fā)邊講剛剛我們說(shuō)了全球氣候是處于不斷變化之中，那請(qǐng)同學(xué)們想想是不是全球每一個(gè)地區(qū)的氣候都是不斷變化的呢？為什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間看第50頁(yè)的閱讀材料。全球氣溫升高是全球平均狀況而言，并非地球每一地區(qū)氣溫都在上升，例如，北方升溫較明顯，南方升溫不明顯，說(shuō)明區(qū)域性氣候的變化比全球氣候

8、變化更復(fù)雜。通過(guò)閱讀材料歸納氣候變化的特點(diǎn)。掌握氣候變化的特點(diǎn)2分鐘活動(dòng)練習(xí)下面我們一起來(lái)做P50的活動(dòng)，首先我們看圖2.27近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線，然后回答課本P51的問(wèn)題（1）（2）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬值，不能解釋近50年來(lái)氣候變暖問(wèn)題，因?yàn)閷?shí)際的氣溫變化曲線比自然變化模擬值高得多。由此可知，影響氣候變暖的因素不僅有自然因素，還有其他因素，可以概括為人為因素，而且人為原因的作用較大。近現(xiàn)代氣候變化主要受自然因素和人為因素共同影響。（由學(xué)生自由發(fā)揮）自然原因：太陽(yáng)活動(dòng)、大氣環(huán)流、火山活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)等。人為原因：二氧化碳含量增多（燃燒礦物燃料產(chǎn)生、毀林）、氯氟烴化合物等其他溫室

9、氣體增多。對(duì)于近50年來(lái)的氣候變化人為因素起主導(dǎo)作用，這與近50年來(lái)氣候與人類(lèi)大量使用礦化燃料和破壞森林有關(guān)。通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容的分析了解影響氣候變化的因素。影響氣候變化的因素3分鐘小結(jié)承轉(zhuǎn)剛剛我們了解了全球氣候變化的規(guī)律，氣候變化的三種不同時(shí)間的尺度及氣候變化的影響因素，那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)全球氣候變化，它可能會(huì)帶來(lái)哪些影響？（請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)假如全球氣候變暖會(huì)帶來(lái)哪些影響？然后教師再在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上逐個(gè)分析）板書(shū)：二、全球氣候變化的可能影響復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步探究影響復(fù)習(xí)鞏固以便新知識(shí)點(diǎn)切入1分鐘邊講邊板啟發(fā)講解邊講邊投影表格邊板書(shū)后果及表現(xiàn)成因海平面上升水資源不穩(wěn)定與供需矛盾海水升溫，海水熱膨脹，極

10、地增溫，冰川融化沿海低地被淹農(nóng)業(yè)變化低緯度國(guó)家農(nóng)作物減產(chǎn)溫度升高，蒸發(fā)加劇，干旱加重，供水不足高緯度國(guó)家農(nóng)作物增產(chǎn)溫度升高，積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)水資源不穩(wěn)定與供需矛盾旱澇的頻次、強(qiáng)度增加蒸發(fā)加大，改變降水量及降水分布格局，降水極端事件增加徑流減少蒸發(fā)增強(qiáng)通過(guò)對(duì)全球氣候變暖導(dǎo)致的后果及表現(xiàn)和成因分析，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)具體實(shí)例分析讓學(xué)生切身體會(huì)到海平面上升帶來(lái)的嚴(yán)重后果關(guān)注時(shí)事，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性2分鐘好現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕這幅圖，圖片顯示了南太平洋島國(guó)圖瓦盧美麗的海岸線，這個(gè)四季風(fēng)景如畫(huà)的島國(guó)目前正面臨被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)，圖瓦盧將成為全球第一個(gè)進(jìn)行全民遷移的國(guó)家。為什么圖瓦盧會(huì)被海水吞

11、沒(méi)、成為第一個(gè)進(jìn)行全民遷移的國(guó)家呢？因?yàn)楹Ｆ矫嫔仙秊槭裁礆夂蜃兣瘯?huì)使海平面上升呢？全球氣候變暖兩極的冰川融化，加上物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，海水受熱會(huì)使體積增大，使海平面上升。冰川融化，海水熱膨脹是長(zhǎng)期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測(cè)到2006年，全球海平面最高將上漲88厘米。全球許多海拔較低地區(qū)的海岸線都會(huì)改變，面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)。板書(shū)：1、海平面上升。啟發(fā)講解板書(shū)全球氣候會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)帶來(lái)怎么樣的影響呢？氣溫升高會(huì)使原本較寒冷的高緯地區(qū)的氣溫升高，這意示著積溫的增高，會(huì)使作物的生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，植物是利用光合作用制造有機(jī)物的而使作物的產(chǎn)量增多。而在低緯地區(qū)呢？原來(lái)的溫度就較高，如果氣溫升高的話(huà)，會(huì)使該區(qū)蒸

12、發(fā)加強(qiáng)，而使地表的水量減少，導(dǎo)致供水不足，農(nóng)作物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，水量的減少就會(huì)使農(nóng)作物的產(chǎn)量減少。而我們都知道發(fā)展中國(guó)家大多都位于低緯地區(qū)，這種氣候變化的區(qū)域差異性會(huì)使發(fā)展中國(guó)家面臨更嚴(yán)峻的問(wèn)題。板書(shū)：2、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)通過(guò)對(duì)比分析認(rèn)識(shí)到全球氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的利弊。認(rèn)識(shí)到事物都有兩面的特點(diǎn)2分鐘啟發(fā)講解板書(shū)全球氣候變暖對(duì)水循環(huán)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生什么影響？全球氣候變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過(guò)程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。板書(shū)：3、影響水循環(huán)理

13、解氣候變暖對(duì)水循環(huán)的過(guò)程產(chǎn)生的影響了解影響的全過(guò)程3分鐘小結(jié)承轉(zhuǎn)剛剛我們討論了全球氣候變暖可能會(huì)帶來(lái)影響，其中有對(duì)人類(lèi)有利的方面，但也有許多不利的方面。我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)氣候變暖，化害為利呢？同學(xué)們，你們覺(jué)得有哪些措施能解決氣候變暖的問(wèn)題？板書(shū)：三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。梳理知識(shí)針對(duì)問(wèn)題思考解決的方案進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)1分鐘啟發(fā)講解板書(shū)（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)）要對(duì)氣候變暖提出適應(yīng)對(duì)策，我們首先要了解氣候變暖是通過(guò)什么途徑產(chǎn)生？在此基礎(chǔ)上我們才可能提出相對(duì)的適應(yīng)對(duì)策。請(qǐng)同學(xué)們想想，人類(lèi)對(duì)氣候變暖的影響，主要是通過(guò)什么途徑產(chǎn)生的呢？主要是在生產(chǎn)活動(dòng)中向大氣排放溫室氣體。那同學(xué)們你們面對(duì)全球氣候變化有什

14、么好的對(duì)策嗎？（與前面提到的影響結(jié)合起來(lái)，主要讓學(xué)生自由發(fā)揮）1、減少大氣中二氧化碳、甲烷等溫室氣體的排放。2、逐步改變農(nóng)作物的種類(lèi)和品種。3、建設(shè)海岸防護(hù)堤壩防止海水入侵。我們?cè)賮?lái)看P53的活動(dòng)3，從活動(dòng)3的背景資料中（投影）我們可以看出大氣中溫室氣體增加的途徑主要有哪些？首先，化石燃料使用量的急劇增加使排放量增加；其次，森林毀壞使二氧化碳的被吸收量減少。學(xué)生討論回答提出問(wèn)題原因所在6分鐘活動(dòng)練習(xí)接著請(qǐng)同學(xué)們思考一下活動(dòng)的問(wèn)題(1)(2)（讓學(xué)生自由的發(fā)揮，對(duì)其答案加于分析判斷）1、減少煤炭、石油和天然氣等化石燃料的使用。2、提高能源利用率，采用新能源（核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、潮汐能等）。3、植樹(shù)造林。4、加強(qiáng)國(guó)際間協(xié)作。學(xué)生閱讀材料討論回答提出行之有效的解決方案6分鐘小結(jié)概括剛剛我們討論分析提出了適應(yīng)氣候變化的對(duì)策，了解地球溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，因此我們作為地球上的公民應(yīng)該關(guān)注人類(lèi)生存的環(huán)境和環(huán)境變化