幼兒教師小班反思筆記500字

1、幼兒教師小班反思筆記500字 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步進(jìn)展的機(jī)會(huì)和條件。這里給大家共享一些幼兒老師小班反思筆記，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒老師小班反思筆記1 這天，在午睡室，小伴侶起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在談天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小伴侶，就從小伴侶的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤!” 看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不愿來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很

2、深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平常訓(xùn)練、叮囑孩子差不多嗎? 仿照是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更情愿仿照與自己親近和喜愛(ài)的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)懷比我們還細(xì)心。他們會(huì)留意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為仿照的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩

3、子的關(guān)懷，孩子們就會(huì)關(guān)懷我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。 我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行! 幼兒老師小班反思筆記2 今日，我和平常一樣懷著一份好心情走近了教室，預(yù)備開(kāi)頭著一天的工作。觀察蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問(wèn)：“涵鈺，你為什么不興奮啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō)：“告知老師，或許我可以關(guān)心你，你不告知老師，那你會(huì)始終不快樂(lè)下去的?！笨伤€是無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我向另一位老師了解到蔣涵鈺是由于玩桌面嬉戲時(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不快樂(lè)的，其實(shí)她因這種狀況而不快樂(lè)也不

4、是一次了。 還記得有次晨間活動(dòng)：玩沙包。就由于奶奶給她縫的沙包破了而不快樂(lè)許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行嬉戲。孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或看法事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)打算的，但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。她就像一只小烏龜，遇到不快樂(lè)的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)躲避，她不予抵抗，只是悄悄地承受著這一切，這樣的性格更是我始終最為擔(dān)憂的地方，由于我明白這樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長(zhǎng)。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，太重要了?！笔堑?，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我始終在反思這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力

5、嗎?也不會(huì)啊，其他孩子和我還是比較親熱的。或許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體進(jìn)展、態(tài)度、情感上的進(jìn)展需要?；蛟S是我在引導(dǎo)其對(duì)待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒(méi)有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同。看來(lái)要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時(shí)刻提示我自己在今后的工作中做一名有思想的才智型老師。 幼兒老師小班反思筆記3 “我興奮，我興奮，我就哈哈笑” 嬉戲時(shí)間，我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過(guò)的表情歌突然，我發(fā)覺(jué)小伴侶們演唱時(shí)無(wú)精打采，似乎不是很投入，便停了下來(lái)，想先引導(dǎo)一下在連續(xù)。 “你們最喜愛(ài)什么樣的表情呢。” “我們喜愛(ài)笑的小伴侶!”孩子們異口同聲的說(shuō)。 “對(duì)啊

6、，笑起來(lái)多可愛(ài)啊?！蓖蝗粋鱽?lái)一個(gè)聲音“我喜愛(ài)哭的小伴侶!”孩子們立刻哄堂大笑，是誰(shuí)有意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰(shuí)說(shuō)的?”大家都用手指著小晗，這個(gè)小家伙最近是怎么了?以前他可是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，但最近我發(fā)覺(jué)他退步了：上課不仔細(xì)聽(tīng)，還常和邊上的小伴侶說(shuō)話，今日竟然還有意搗亂?我非要好好說(shuō)說(shuō)他不行?忍不住怒火，我喊起他，“你說(shuō)說(shuō)為什么你喜愛(ài)哭的小伴侶?”我想，他確定說(shuō)不出理由，那我就借機(jī)好好批判他一通?但是他的回答卻讓我特別意外：“小伴侶哭了，肯定遇到不興奮的事情，我想去關(guān)心他?！甭?tīng)了這話，我愣住了：多么有共性的回答啊?我心里暗暗興奮。 我表?yè)P(yáng)了他的愛(ài)心，并且確定了他的回答，小伴侶們

7、都說(shuō)：“小晗真棒?”我看到他眼里閃耀著愉悅和自信，接下來(lái)的幾天，他課堂表現(xiàn)始終特別精彩。 或許許多時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)出讓我們不開(kāi)心的話，或許孩子們會(huì)做就很多讓我們頭疼的事，當(dāng)我們指責(zé)他們之前，應(yīng)先問(wèn)一個(gè)為什么。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變的只是一個(gè)評(píng)價(jià);對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，或許能轉(zhuǎn)變他許多 幼兒老師小班反思筆記4 對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些生疏、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢?答案只有一個(gè)：哭孩子特有的潛力。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒(méi)有人可依靠、沒(méi)有平安感時(shí)，他們必定會(huì)顯現(xiàn)出共性焦慮、苦惱直至放聲痛哭。 綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒老師的我們的愿望就是讓他們盡量縮

8、短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正常活動(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清晰了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)潔很多了： 首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒適的視覺(jué)沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小伴侶們的心情等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱忱接待(面帶微笑)，和氣的語(yǔ)氣，再有小伴侶們的快樂(lè)、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園制造有利條件。 其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)消失多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者

9、包括： 一、對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)惜;二、講一些他們所感愛(ài)好的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等;三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)、英文數(shù)來(lái)寶等。 再次是從培育幼兒角度動(dòng)身。主要是培育幼兒的自信念。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒專心回答老師的提問(wèn);在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)覺(jué)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。 最終一點(diǎn)是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁?，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜愛(ài)吃的，那么我們老師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變他們的某些行為呢? 溫馨提示：切記保證新入園幼兒充分的飲水量。 幼兒老師小班反思筆記5 以前，每當(dāng)別人問(wèn)我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的

10、時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、急躁、愛(ài)心?！笨纱丝涛乙由弦稽c(diǎn)：童心也是不行缺少的，共性是應(yīng)對(duì)年齡越小的幼兒。由于我此刻擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。 當(dāng)我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn)，我就喜愛(ài)上了他們.看著他們天真無(wú)邪的笑容，我當(dāng)時(shí)就跟自己說(shuō):“我必需會(huì)好好地愛(ài)護(hù)他們、疼愛(ài)他們。”開(kāi)學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照看、急躁教育、愛(ài)心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很情愿上學(xué)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的狀況，我進(jìn)行了反思，但是我還是找不到問(wèn)題出此刻哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話又

11、給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說(shuō)昨日你跟他玩皮球玩得很快樂(lè)，所以他這天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球?！闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人，我開(kāi)頭能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是由于剛開(kāi)學(xué)不久，我們只是顧著幫忙他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心愛(ài)玩，沒(méi)有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，許多小伴侶都只是顧著自己玩玩具，不懂得找伴侶一齊玩，所以他們就覺(jué)得幼兒園是個(gè)沒(méi)趣的地方，老師也是個(gè)沒(méi)趣的人。 為了證明我的推想是對(duì)的，我在之后的日子里開(kāi)頭和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一齊賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開(kāi)火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘時(shí)

12、，我就是追捕他們的“大灰狼”. 幼兒老師小班反思筆記6 不管是在訓(xùn)練活動(dòng)中，還是在嬉戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜愛(ài)淘氣、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批判訓(xùn)練，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜愛(ài)淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。 李俊誼是我們小班共性活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛(ài)?？伤质堑湫偷奶詺獯笸酰瑩v亂鬼。在與小伴侶的嬉戲時(shí)共性簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伴侶們都不喜愛(ài)跟他交往。在我的觀看中，李俊誼其實(shí)共性喜愛(ài)與小伴侶交往，也愿意與他們一齊嬉戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都專心的參與，表現(xiàn)自己，總期望得到老師和小伴侶的關(guān)注。 但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開(kāi)心的事情發(fā)生，常常讓小伴侶給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，李俊誼免不了要被小伴侶告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小伴侶搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不留意又遇到了旁邊的小伴侶，所以，我聽(tīng)到的就是：老師，李俊誼搶我的圖書了老師，他遇到我了。針對(duì)這種狀況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伴侶玩時(shí)，遇到狀況怎樣辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伴侶共享歡樂(lè)。李俊誼小伴侶的繪畫比較