班主任培訓(xùn)感受心得

1、班主任培訓(xùn)感受心得班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，擅長(zhǎng)理解，信任，尊重同學(xué)。下面是給大家整理的班主任培訓(xùn)感受心得，希望能給大家?guī)韼兔?。班主任培?xùn)感受心得1我是X年走上教育工作崗位的。X年的教同學(xué)涯中，我始終都非常努力，自以為對(duì)同學(xué)付出了真愛，同學(xué)會(huì)努力地朝你要求的方向前進(jìn)?？墒鞘虑橥槐M如人意，面對(duì)各種麻煩的同學(xué)糾紛，面對(duì)各種繁雜的班級(jí)事務(wù)，我深深地陷入了迷惘之中很榮幸，我參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，還可以在網(wǎng)上與專家和同事們溝通。這次學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌?；貞涍@次學(xué)習(xí)，

2、收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，列舉了大量活潑感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，畢竟學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的。班主任應(yīng)當(dāng)常常嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，激勵(lì)有上進(jìn)心的同學(xué)，幫忙學(xué)困生，使班上的全部同學(xué)

3、都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)多讀有益的課外書，拓展學(xué)問面。同時(shí)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的思想品德教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，防止顯現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到全面的進(jìn)展，成為社會(huì)需要的人材。班主任的這些工作必需有方案的逐步實(shí)施，在班級(jí)的活動(dòng)中，把這些思想浸透到班集體中，不要等到同學(xué)顯現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。二、對(duì)班級(jí)管理要專心作為老師對(duì)待同學(xué)，首先要有愛心。許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比擬多。好同學(xué)成果優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)力量差，需要幫忙，而中等生

4、一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的留意。但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師，對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不無視任何一個(gè)同學(xué)。三、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)要把同學(xué)教育好，家長(zhǎng)是我們要主動(dòng)爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育同學(xué)。因此老師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開老師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，商量怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子。家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采納多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間相互

5、溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽同學(xué)們的心聲，幫忙父母子女有效的溝通?？傊?，這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲甚多，受益匪淺。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)期的改變和進(jìn)展，確立起符合時(shí)期要求的教育觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時(shí)期的潮頭，發(fā)揮自己的聰慧才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。班主任培訓(xùn)感受心得2今年10月30、31日，我有幸參與了在屏南市進(jìn)行的全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了許多許多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中

6、。有四位專家、班主任老師作了報(bào)告。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為做幸福的班主任的報(bào)告；全國優(yōu)秀老師鄭學(xué)志作了題為網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座；德育報(bào)社長(zhǎng)張國宏作了做一名讓同學(xué)歡送的班主任的報(bào)告；全國優(yōu)秀班主任王文英就如何做陽光型班主任作了活潑的講演。傾聽了專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理力量和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默幽默、或簡(jiǎn)樸真摯，列舉了大量活潑感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些

7、新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要從前就明白班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任

8、要深化班級(jí)，了解每個(gè)同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都有才，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。（二）由“專制型”走向“民主公平型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不公平的，老師是肯定權(quán)威的，同學(xué)對(duì)老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、服從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的召喚民主公平的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級(jí)，要尊重同學(xué)的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽同學(xué)的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡(jiǎn)潔粗暴型”走向“細(xì)致耐煩型”。在班級(jí)管理中，班主

9、任要主動(dòng)了解同學(xué)所想、所做，要真誠地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，要尊重、愛惜同學(xué)的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)辰考慮同學(xué)的心理特征和行為水平，考慮同學(xué)的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在激勵(lì)與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識(shí)，增加同學(xué)的自信念。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展同學(xué)的潛能，對(duì)同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中錘煉，同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)。二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的。在這次的案例學(xué)

10、習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方問題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失利、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像如今這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于如今的同學(xué)確實(shí)與原來的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到從前的狀態(tài)是不行能的

11、，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的同學(xué)視野開闊、思路機(jī)敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說教去標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)期的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬愛。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是勝利還是失利，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。在我的身邊很多

12、班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的很多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自同學(xué)的各種案例進(jìn)行沉思，不行以草草而過，要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的沉思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種沖突和各種冗雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的

13、到達(dá)育人效果。（一）要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用表揚(yáng)和批判，我們都明白現(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表揚(yáng)少批判，但并不是說不批判，而是說要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在運(yùn)用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批判中要把握批判的根本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問題；同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò)；教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長(zhǎng)。批判中也要選擇合適的批判方法，還要選擇批判的機(jī)遇和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)

14、付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)分都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用要把同學(xué)教育好，家長(zhǎng)是我們要主動(dòng)爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育同學(xué)，由于老師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的時(shí)機(jī)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無非是訓(xùn)話、批判，家長(zhǎng)聽著很不舒適。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無論誰都不情愿被別人訓(xùn)話，因此老師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)同學(xué)一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開老師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，商量怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)

15、也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采納多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓同學(xué)參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽同學(xué)們的心聲，幫忙父母子女有效的溝通。五、信任同學(xué)，尊重同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是

16、由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)兔λ朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成果。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不鄙

17、視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我按時(shí)作了全面的腳踏實(shí)地的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱情的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)?？傊@次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真

18、心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)期的改變和進(jìn)展，確立起符合時(shí)期要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。班主任培訓(xùn)感受心得3近期參與了教校組織的骨干班主任培訓(xùn)，我收獲頗豐。本次培訓(xùn)的形式非常新穎，組織者帶著我們走出封閉的培訓(xùn)場(chǎng)地，到木蘭草原這個(gè)風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次好玩的拓展訓(xùn)練。通過參與活動(dòng)，我不僅放松了心情，還在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā)。我熟悉到一個(gè)

19、團(tuán)隊(duì)的勝利必需要有一個(gè)具有魅力的領(lǐng)導(dǎo)核心力和一群擅長(zhǎng)合作的團(tuán)隊(duì)成員。我們的班級(jí)又何嘗不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？作為一個(gè)班主任，要想讓自己所帶的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，不也要培育出一批有魄力、有力量的班干部，并帶著同學(xué)們精誠合作、發(fā)奮向上嗎？班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的上下、工作方法的對(duì)錯(cuò)、在同學(xué)中威信的上下，往往能夠確定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，班主任要了解同學(xué)的入學(xué)情況，班主任要從中選出素養(yǎng)較好、工作力量較強(qiáng)的同學(xué)作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了班委，就應(yīng)留意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)大膽放權(quán)給他們，

20、發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的主動(dòng)性。班干部的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。一個(gè)良好的班集體還要有很強(qiáng)的凝聚力。凝聚力對(duì)班集體良好氣氛的形成和進(jìn)展，對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的全面提高都會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響。由于只有每個(gè)同學(xué)心向一處想，勁向一處使，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)變得團(tuán)結(jié)向上。那么，如何讓班級(jí)具有凝聚力呢？我個(gè)人認(rèn)為凝聚力來源于班級(jí)全部同學(xué)的上下一心，來源于全體同學(xué)的主人翁的歸屬感，來源于班集體進(jìn)展的總目標(biāo)。使班級(jí)進(jìn)展的總目標(biāo)成為大家的共同追求和自覺的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強(qiáng)盛的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)展。而在這個(gè)過程中，我認(rèn)為作為班主任老師在班級(jí)凝聚力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的。班主任培訓(xùn)感受心得4本

21、人參與了在X市由中國學(xué)校教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心主辦的“班主任自我成長(zhǎng)與班級(jí)文化構(gòu)建”班級(jí)管理培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)分別由X省X市的優(yōu)秀班主任XX老師與X市優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。XX老師的行動(dòng)德育介紹，讓我看了聽了感受頗深。不得不成認(rèn)，當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種為難的境地。一方面，我們深知思想道德建設(shè)在社會(huì)進(jìn)展和文明進(jìn)步中的重要意義，時(shí)時(shí)到處強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化和改進(jìn)未成年人的德育工作。另一方面，同學(xué)的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔(dān)憂。實(shí)實(shí)施動(dòng)德育，要形成整體互動(dòng)的學(xué)校德育體系。人的認(rèn)知規(guī)律，行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而具有過程性。學(xué)校要在一系列行動(dòng)中進(jìn)行德育教育，可以分別對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育、糾偏教育

22、和內(nèi)化教育。養(yǎng)成教育是指培育同學(xué)的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要從小學(xué)階段開頭，如教育同學(xué)懂禮儀、守紀(jì)律；糾偏教育主要矯正同學(xué)不良的道德行為，每個(gè)學(xué)段都要以一貫之，如自查不良習(xí)性、不鋪張鋪張等；內(nèi)化教育激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在道德需要，靠熏陶和潛移默化完成，如與明星對(duì)話、爭(zhēng)做將來?xiàng)澚?。學(xué)校要制定三種道德教育的詳細(xì)內(nèi)容，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。實(shí)實(shí)施動(dòng)德育，還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。學(xué)校的德育工作實(shí)效性差，一個(gè)重要原因就是只把德育教育的想象停留在紙上，口談而不真抓，偶然象征性地做做，也只是一陣風(fēng)吹過。要防止德育教育的動(dòng)搖性和反復(fù)性，必需依托長(zhǎng)期可行的德育載體，把德育工作正規(guī)化。一般來講，學(xué)校德

23、育工作的載體有活動(dòng)、課程、社會(huì)實(shí)踐三種。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，是進(jìn)行德育的良機(jī)，入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、生活學(xué)問競(jìng)賽、道德專題的演出，都可以是活動(dòng)的內(nèi)容。有些學(xué)校每天都有肯定時(shí)間的道德教育課，以課程的形式把德育教育固定化。當(dāng)然德育課程不能局限于總結(jié)同學(xué)的道德表現(xiàn)，還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)德育事例，模擬德育教育場(chǎng)景等。X的培訓(xùn)讓我更深入的了解了班主任工作在同學(xué)德育形成中的重要性，班級(jí)工作是學(xué)校工作的根底，班級(jí)文化構(gòu)建好了，學(xué)校的文化內(nèi)涵就有了；班級(jí)成長(zhǎng)了，同學(xué)進(jìn)步了，班主任成長(zhǎng)之路也會(huì)越來越寬廣。班主任培訓(xùn)感受心得5我有幸參與了X縣教育局舉辦的20X年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，如今就此次骨干班主任培訓(xùn)談?wù)勑牡皿w會(huì)，這

24、次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。下面我簡(jiǎn)潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：樹立班主任自身的形象，給同學(xué)以良好的形象教育。班主任要到處以身作則，起表率作用。但凡要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度；要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要努力仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)

25、中就必需做到“仔細(xì)”二字；要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充足反映高尚的師德情操，行為要充足表達(dá)人民老師的形象。班主任要在同學(xué)中建立威信，樹立良好的形象，獲得同學(xué)的充足信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來完成的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在同學(xué)中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了同學(xué)的信任，班主任工作就能順當(dāng)開展。在實(shí)施對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

26、要細(xì)心全面了解把握同學(xué)各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)等。全面了解把握班級(jí)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同的管理教育方法?？梢哉f了解把握同學(xué)各方面的情況，是做好班主任工作的前提。要仔細(xì)做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)樹立良好的思想道德品質(zhì)。同學(xué)可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)同學(xué)的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要仔細(xì)做好同學(xué)的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，用自身的形象來教育、影響同學(xué)。其次是依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)

27、情況采納恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐煩?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力仔細(xì)做好不良言行同學(xué)的教育工作，對(duì)有不良言行同學(xué)，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在群眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批判教育，防止同學(xué)產(chǎn)生抵觸、反抗心理，要讓同學(xué)有時(shí)機(jī)靜靜地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課老師那里了解同學(xué)的情況，無論同學(xué)成果的升降，都要隨時(shí)給同學(xué)激勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成果差的同學(xué)，要多賜予激勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的同學(xué)，要多做引導(dǎo)，使之全面進(jìn)展。要使全部的同學(xué)一直保持努力努力、主動(dòng)進(jìn)取的心理狀態(tài)。要關(guān)懷同學(xué)的生活，幫忙同學(xué)克服生活上的困難