初中地理-極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求【課程內(nèi)容】義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于世界地區(qū)的課程內(nèi)容有8 條， “極地地區(qū)”可以承載以下 2 條內(nèi)容。1在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、(主要國家及其首都)，讀圖說出該地區(qū) 地理位置的特點(diǎn)。2說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境 的重要性?！净顒咏ㄗh】開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動。例如，選擇一個教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、 整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式(如墻報、圖片展等)予以展示，并回答 同學(xué)的質(zhì)疑?！菊f明】本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分地區(qū)，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域自 然地理和人文地理的主要特征， 初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地

2、理的基本方法 (這里主要指 探究地區(qū)的基本方法)。南、 北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。 此外， 教材編寫者和教師還必須從世界范圍內(nèi)選擇至少 一個大洲、四個地區(qū)(例如南亞)和五個國家編寫教材和組織教學(xué)。在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲地區(qū) 國家”組合應(yīng)涉及所有大洲， 其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合 理組織材料。二、課標(biāo)解讀(一)正確理解課標(biāo)要求兩極地區(qū)緯度位置的相似性， 決定了其自然環(huán)境的共性， 而南極地區(qū)與北極地區(qū)海 陸位置的差異，決定了南、北極地區(qū)的自然環(huán)境又有一些明顯差異。所以，緯度位置和 海陸位置是認(rèn)識兩極地區(qū)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。研究南、北極地區(qū)的自然

3、環(huán)境，包括景觀、氣候、自然資源等，和世界其他地區(qū)稍 有差異的是：這里的氣候，不僅要關(guān)注氣溫和降水，還要關(guān)注風(fēng)速甚至氣壓；這里的自 然資源，除了要了解淡水資源和礦產(chǎn)資源，對生物的多樣性，尤其是動物資源的種類和數(shù)量需要重點(diǎn)關(guān)注；另外，極地地區(qū)自然環(huán)境的原始性，也是一個有別于其他區(qū)域的研 究重點(diǎn)。極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性取決于其地理位置的特殊性，所以，對自然環(huán)境的 認(rèn)識一定要和位置結(jié)合起來。極地地區(qū)成為 “科學(xué)考察的寶地”，與其豐富的自然資源與原始的自然環(huán)境密切相 關(guān)，認(rèn)識這一點(diǎn)對理解極地科學(xué)考察的意義至關(guān)重要。極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，是世界各國的責(zé)任與義務(wù)，也是每個地球人的責(zé)任與義務(wù)。 這里重在情感教

4、育， 主要使學(xué)生明確， 我們的一舉一動都直接或者間接地對極地地區(qū)的 自然環(huán)境造成影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和全球意識。(二)有效落實課標(biāo)要求在課堂實施中，教師需要做好以下幾點(diǎn)。1將兩極地區(qū)進(jìn)行比較南、北極地區(qū)既有共性， 又有差異。將兩極地區(qū)進(jìn)行比較，在比較的過程中發(fā)現(xiàn)共 性與差異， 有利于學(xué)生認(rèn)識兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性、 差異性以及自然環(huán)境各要素之 間的相互影響。例如，將兩極地區(qū)的緯度位置、海陸位置、自然景觀、氣候特點(diǎn)、生物 資源、礦產(chǎn)資源、科學(xué)考察現(xiàn)狀，以及環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在比較的過程中加 深學(xué)生對極地地區(qū)環(huán)境特殊性的認(rèn)識， 促進(jìn)學(xué)生對地理要素之間的作用關(guān)系的理解，鞏 固認(rèn)識區(qū)域的

5、一般方法，形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。2關(guān)注地理要素之間的相互作用地理要素都是相互作用和相互影響的， 極地地區(qū)也不例外。 認(rèn)識到這一點(diǎn)， 對認(rèn)識 極地地區(qū)的區(qū)域特征、 鞏固認(rèn)識區(qū)域的方法、 理解極地科學(xué)考察以及環(huán)境保護(hù)的意義很 重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面認(rèn)識這些關(guān)系：極地地區(qū)的緯度位置高，決定了其 寒冷的氣候特點(diǎn)，在寒冷的氣候條件下，形成了冰雪覆蓋的自然景觀；在極其寒冷的氣 候條件下，生物種類較少，動物多脂肪和被覆毛皮，生物鏈簡單易斷，生態(tài)環(huán)境極其脆 弱，所以極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)需要特別關(guān)注；極地地區(qū)位置的特殊性，決定了其自然環(huán) 境的特殊性，由于其自然環(huán)境的特殊性，使其成為人跡罕至的區(qū)域

6、，所以其原始的自然 環(huán)境得到保護(hù)，成為科學(xué)考察的寶地，而人類的考察，對脆弱的極地生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了威 脅，所以，極地環(huán)境保護(hù)刻不容緩；北極地區(qū)“陸包洋”和南極地區(qū)“洋包陸”的海陸 位置差異，使兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)產(chǎn)生了較大的差異，南極地區(qū)更冷、更干、風(fēng)更大， 大陸性更強(qiáng)，而北極地區(qū)則相對溫暖和濕潤一些，海洋性更強(qiáng)3關(guān)注方法，提升能力義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域”，同時還指出“從世 界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地 理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法”。顯然，極地地區(qū)無論怎樣 特別，從方法教學(xué)的角度看，它僅是一個區(qū)域，所以

7、，認(rèn)識極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境特 征不是我們的最終目標(biāo)，我們應(yīng)該將極地地區(qū)作為學(xué)生鞏固“認(rèn)識區(qū)域地理一般方法” 的案例。在人教版教材中，這是世界區(qū)域地理中的最后一個區(qū)域，學(xué)生完全能夠運(yùn)用已 經(jīng)掌握的研究區(qū)域的一般方法，自主學(xué)習(xí)。倘若我們僅關(guān)注極地地區(qū)特殊的區(qū)域特征， 而忽視了對探究區(qū)域地理基本方法的引領(lǐng)和評價，顯然定位不準(zhǔn)。(三)分解細(xì)化教學(xué)目標(biāo)將三維目標(biāo)融合到一起，本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：1.明確兩極地區(qū)的地理位置以及范圍，并且能夠說出由此造成的特殊的自然環(huán)境特征。 2.說出在極地地區(qū)開展科學(xué)考察和保護(hù)環(huán)境的重要性。3.能夠根據(jù)極地的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境差異。學(xué)情分析1、極地地

8、區(qū)是世界區(qū)域地理的最后一章，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，也具 備一定分析問題的能力， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 但極地地區(qū)位置和環(huán)境比較特 殊，距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)地理主要障礙。 2、極地地區(qū)它有不同于其他區(qū)域的獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的自然環(huán)境，因而成為科學(xué)考察 寶地， “極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時應(yīng)該注意什么問題？人們應(yīng)該怎么 對待這片潔凈的土地？”這是人們正面臨的嚴(yán)峻問題通過本章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能更加深入理解 地理位置對自然環(huán)境的重要性， 能樹立保護(hù)極地環(huán)境意識， 進(jìn)一步認(rèn)識人類可持續(xù)發(fā)展的重 要性。評測練習(xí)極地地區(qū)一、選擇題極地

9、地區(qū)教學(xué)設(shè)計1.北極地區(qū)包括北冰洋的大部分，以及A北美洲、南美洲、大洋洲的部分陸地和島嶼B北美洲、亞洲、歐洲的部分陸地和島嶼C亞洲、歐洲、非洲的部分陸地和島嶼D歐洲、非洲、大洋洲的部分陸地和島嶼2.極地地區(qū)的氣候特征是A.嚴(yán)寒、少雨、干旱 B.嚴(yán)寒、大風(fēng)、多雨C.寒冷、烈風(fēng)、大雪 D.酷寒、干燥、烈風(fēng)3.南、北極地區(qū)的代表動物分別是A企鵝和北極熊 B海象和海豹 C企鵝和沙丁魚 D磷蝦和大馬哈魚 4.在“愛護(hù)和保護(hù)地球最后一片凈土南極”的主題班會中，小明提出了自己的看法，你認(rèn)為他哪項說法是正確的A.去南極大量捕殺企鵝C.把丟棄的垃圾埋在雪地里B.大規(guī)模開采南極礦產(chǎn)D.作為科研基地和平利用二、綜合

10、題讀圖回答問題:1.科考人員測得南美洲馬斯懷亞港與我國長城考察站的圖上距離約為 1.3 厘米，則其實際距 離為 千米。2.長城站瀕臨的大洋 B 是 洋，中山站瀕臨的大洋 C 是 洋。3.一名到南極考察的隊員，他站在地球的南極點(diǎn)上，這名隊員的前后左右 O( )A有東、南、西、北四個方向 B有三個方向C只有東西方向 D只有北方4.如果你到南極旅游，你會選擇哪個時段最合適？( )，如果去北冰洋考察呢？( )A. 311 月 B .11 月次年 3 月 C.210 月D .68 月5.南極地區(qū)有許多世界之最，請寫出四個。執(zhí)教者 指導(dǎo)教師極地地區(qū)目標(biāo)與策略學(xué)材與學(xué)情 1、極地地區(qū)是世界區(qū)域地理的最后一章

11、，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，也具備一定分析問題的能力， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 但極地地區(qū)位置和環(huán)境比 較特殊，距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)地理主要障礙。2、極地地區(qū)它有不同于其他區(qū)域的獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的自然環(huán)境，因而成為科學(xué) 考察寶地， “極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時應(yīng)該注意什么問題？人們應(yīng)該 怎么對待這片潔凈的土地？”這是人們正面臨的嚴(yán)峻問題通過本章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能更加深入 理解地理位置對自然環(huán)境的重要性， 能樹立保護(hù)極地環(huán)境意識， 進(jìn)一步認(rèn)識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1) 明確兩極地區(qū)的地理位置以及范圍， 并

12、且能夠說出由此造成的特殊的自然環(huán)境特征。(2) 說出在極地地區(qū)開展科學(xué)考察和保護(hù)環(huán)境的重要性。(3) 能夠根據(jù)極地的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境差異。過程與方法學(xué)習(xí)過程中能嘗試應(yīng)用分析比較和歸納問題、 學(xué)會歸納、 分析和比較的方法， 學(xué)會問題 的探究方法。情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 感受科學(xué)家勇于攀登高峰的精神， 增強(qiáng)保護(hù)極地地區(qū)環(huán)境意識， 認(rèn)識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)運(yùn)用地圖說出兩極地區(qū)的地理位置和范圍。 (2)能夠說出兩極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境特征及其原因。 (3)說出在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察活動和環(huán)境保護(hù)原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。 難點(diǎn)：極地地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境特征

13、。教學(xué)過程本節(jié)課的主干極地地區(qū)的過去 現(xiàn)在 將來課前：極光視頻(一)導(dǎo)入新課極地地區(qū)的神秘現(xiàn)象：熱水湖、臭氧層空洞、冰雕教師提問：通過這些圖片和課前視頻，你知道這個神秘的地區(qū)是哪個地區(qū)嗎？學(xué)生活動：明確今天的課題極地地區(qū)，包括南極地區(qū)和北極地區(qū)。設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入主題。(二)展開教學(xué)教師活動：本節(jié)課我們將以南極地區(qū)為例，來探究極地地區(qū)。1.過去篇教師活動：出示南極地區(qū)的礦產(chǎn)資源分布圖。提問：煤炭資源產(chǎn)生的條件？學(xué)生活動：依據(jù)日常積累回答。煤是植物遺體埋在地下，經(jīng)過上億年形成的。教師活動：提問，好奇怪，幾乎不毛之地的南極地區(qū)怎么會有煤炭資源？學(xué)生活動：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說解釋。設(shè)計意圖

14、：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過大陸漂移學(xué)說，該環(huán)節(jié)可以達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的能力。2、現(xiàn)在篇(獨(dú)特的自然環(huán)境)過渡語：南極地區(qū)的神秘 不僅僅在于它的過去，還有它獨(dú)特的現(xiàn)在。每年都吸引了眾多科考隊員來此考察。(1)獨(dú)特的自然環(huán)境教師活動：但在科考之前，必須明確考察的注意事項。出示內(nèi)容學(xué)生活動：根據(jù)資料包進(jìn)行小組合作，討論并解釋這份考察必備，時間為5 分鐘。教師活動：在學(xué)生說出答案后進(jìn)行總結(jié)?？疾鞎r間： 11 月至次年 3 月。通過位置判斷出該地氣溫的變化， 選擇氣溫氣溫相對高的時 間。強(qiáng)調(diào)位置的重要性。利用 3Dworld map，讓學(xué)生說出南極地區(qū)獨(dú)特的地理位置。培訓(xùn)地點(diǎn)的地形：高原山地。展示南極地區(qū)的景

15、觀圖片，直觀地反映南極地區(qū)的因冰雪覆 蓋，而形成世界上海拔最高的大陸，具有獨(dú)特的地形。南極救命繩：防風(fēng)。播放關(guān)于南極風(fēng)力視頻，指出極地地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)烈風(fēng)。服裝準(zhǔn)備：防風(fēng)，風(fēng)寒。防火訓(xùn)練：氣候干燥，易燃；大風(fēng)，火勢易蔓延。教師活動：總結(jié)完善和解釋考察必備的依據(jù)是什么？學(xué)生活動：獨(dú)特的自然環(huán)境。學(xué)生活動： “起外號”，根據(jù)南極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境，給南極地區(qū)起美稱并說明依據(jù)。教師活動：總結(jié)，展示出科學(xué)家所起美名，讓學(xué)生說出依據(jù)。設(shè)計意圖：南極考察必備該主題設(shè)計趣味性高，通過小組活動，提高學(xué)生的合作意識，并 通過“起外號”這個活動，增加學(xué)習(xí)樂趣，同時深化記憶并突出南極獨(dú)特自然環(huán)境。(2)科學(xué)考察的寶地教

16、師活動： 我們國家就在南極地區(qū)建立了四個科考站？大家知道是哪幾個嗎？考察隊員們臥 寒冰、 欲風(fēng)雪， 生命隨時受到威脅， 環(huán)境如此惡劣的南極地區(qū)，為什么會成為科學(xué)考察的寶 地？學(xué)生活動：自由回答礦產(chǎn)資源、固態(tài)水資源、海洋生物.學(xué)生活動：根據(jù)日常積累，列舉南極動物資源，如企鵝、磷蝦.教師活動： 總結(jié)并展示南極地區(qū)動物的照片。南極地區(qū)除了地下?lián)碛新癫刂S富的礦產(chǎn)資源， 還有這么多可愛、 獨(dú)特的動物資源外， 地上還儲存著大量的固體淡水資源， 原始的自然環(huán)境 和豐富的自然環(huán)境為科學(xué)家進(jìn)行地質(zhì)，冰川、海洋等研究提供了廣闊的實驗室。教師活動：剛才我們提到了南極地區(qū)的動物，大家知道北極有哪些可愛的動物嗎？設(shè)計

17、意圖：學(xué)生對極地地區(qū)的動物資源有所了解，本環(huán)節(jié)主要以展示圖片，增加學(xué)生興趣 為主。過渡語：其實在北極考察要比南極考察輕松。為什么？教師活動：出示關(guān)于北極自然環(huán)境資料。學(xué)生活動：通過與南極自然環(huán)境的比較，總結(jié)二者自然環(huán)境的差異。進(jìn)行總結(jié)，完成表格。設(shè)計意圖：注重方法的訓(xùn)練 比較法。3、將來篇(極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù))過渡語：隨著兩極地區(qū)考察和開發(fā)的日益頻繁，環(huán)境問題日益突出。教師活動：展示圖片南極地區(qū)捕殺鯨魚和北極地區(qū)石油泄露。教師活動： 除此之外， 全球氣候變暖也威脅著極地生態(tài)環(huán)境。 全球氣候變暖的氣體是什么？ 人類哪些行為導(dǎo)致全球氣候變暖。學(xué)生活動： 明確溫室氣體為二氧化碳，根據(jù)日常積累進(jìn)行舉例

18、工業(yè)污染、汽車尾氣排放、 濫砍亂伐.教師活動：全球氣候變暖會對極地地區(qū)帶來哪些影響？ 出示北極熊餓死的圖片。學(xué)生活動：解釋原因。教師活動：極地冰川融化，視頻播放展示格陵蘭島冰川融化，全球的變化。教師活動：進(jìn)一步，極地冰川融化，科學(xué)家預(yù)言全球海平面將上升70 米，通過地理信息技 術(shù)谷歌地球，展示青島的變化。也許 70 米對同學(xué)們太遙遠(yuǎn)，那么5 米呢？學(xué)生活動： 根據(jù)視頻以及地理信息技術(shù)呈現(xiàn)的結(jié)果， 談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的他們， 應(yīng)該怎么做？設(shè)計意圖：本部分是情感與價值觀升華的部分，一方面通過信息技術(shù)和視頻讓學(xué)生意識到 環(huán)境問題的嚴(yán)重，另一方面讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的觀念。(三)結(jié)束語教師活動：播放環(huán)保視頻善待，同學(xué)們，我們本節(jié)課到此結(jié)束，希望大家在以后的日子 里真的能夠從自己做起，從身邊做起，愛護(hù)我們的地球，善待我們的家園。效果分析本節(jié)課， 以學(xué)生為主體， 注重方法的指導(dǎo)和態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 同時教學(xué)的設(shè)計能夠遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，知識掌握牢固。由于本節(jié)課知識內(nèi)容簡單，所以前部分“獨(dú)特的自然環(huán)境”和“科學(xué)考察的寶地”，突 出“好玩”，兩個字。首先讓學(xué)生學(xué)以致用探秘極地的過去，然后完善解釋科學(xué)考察必