幼兒中班語言講課稿-1

1、幼兒中班語言講課稿幼兒中班語言講課稿作為一位出色的教師，往往需要進(jìn)行講課稿編寫工作，講課稿有助于教學(xué)獲得成功、提升教學(xué)質(zhì)量。怎么樣能力寫出優(yōu)秀的講課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變褐邪嗾Z言講課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒中班語言講課稿1一、教材分析我選擇的講課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌（秋風(fēng)吹），合適小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。能夠借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大天然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大天然的美妙情感。要想讓幼兒理解和領(lǐng)會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對(duì)詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)

2、的知識(shí)點(diǎn)。老師在課前能夠利用散心漫步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹葉的變化，能夠讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，還能夠率領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大天然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)素質(zhì)教育中“提升審美觀，提升感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制訂了四個(gè)教學(xué)目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛天然、熱愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展白話表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)首x詩歌。4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。這是根據(jù)了語言的教育意義指出：

3、語言是認(rèn)識(shí)世界的主要工具，它能增進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提升審美觀。這首詩歌內(nèi)容粗淺、含有粗淺的知識(shí)性，用簡單通俗的語言描繪敘述了秋天美妙的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)天然了解秋季的好教材。幼兒只要理解了作品的內(nèi)容感遭到詩歌的美，能力在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)而愿意朗讀。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、白話表達(dá)能力。語言的感*彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過豐富動(dòng)詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒模擬與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、興趣化、兒童化，通過孩子本身的肢體語言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活潑踴躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。二、教學(xué)方法

4、針對(duì)教材內(nèi)容和分析我重要運(yùn)用了興趣游戲法、視聽結(jié)合法和完好跟誦法三種教學(xué)方法。第一種興趣游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自在寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣，還提出了讓幼兒“想講、敢講。那么，興趣游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想講、敢講愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒飾演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨優(yōu)美的音樂自在表演，音樂聽，請(qǐng)小朋友講一講，你這片小樹葉像什么？通過這個(gè)游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒別致的想象。第二種是視聽講結(jié)合法，重要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)

5、形象思維占重要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采取的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自在、寬松且平靜的環(huán)境中，通太多媒體課件，愈加形象的幫助幼兒理解詩歌中對(duì)小樹葉巧妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了發(fā)問：“你看到的小樹葉飄下來的時(shí)候像什么？在教學(xué)中為了讓幼兒充足體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗讀時(shí)，老師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗讀，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充足表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中天然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動(dòng)幼

6、兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀況中。第三種方法是完好跟誦法，在幼兒自在積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，老師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音天然的朗讀給大家聽。進(jìn)而鍛煉幼兒的膽量和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。以上三種教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，配合使意圖境優(yōu)美的背景音樂、老師親切天然的鼓勵(lì)性語言、自在寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。三、學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言重要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，能力正確的感悟語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想講、敢講的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)指點(diǎn)和幫助：首

7、先，我在示范朗讀前著意設(shè)計(jì)發(fā)問“細(xì)心聽一聽，詩歌中講了些什么？讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗讀中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗讀的典范，激發(fā)幼兒想講的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自在表達(dá)的時(shí)機(jī)，通過語言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自在大膽表演的積極性，進(jìn)而讓幼兒敢講。四、教學(xué)程序總體分為三部分。第一部分采取拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口氣，師生進(jìn)行互相溝通，肯定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊？樹葉為什么會(huì)在地上呢？進(jìn)而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化

8、、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，利用課件，老師配合語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合。看后，再回到秋天這一季節(jié)，發(fā)問：秋天，小樹葉都如何了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。第二步游戲（秋風(fēng)吹）。教師和小朋友一起飾演秋天的小樹葉，播放“秋風(fēng)的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自在表演。游戲中，教師天然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)悄悄吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，發(fā)問：你象什么

9、？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的講一講自己的變化。有的幼兒講：自己像一只小蝴蝶。老師天然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小朋友講他飾演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊(yùn)涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩歌中對(duì)落葉形象的比方。欣賞后配合發(fā)問：你看到，小樹葉象什么？象蝴蝶有多少蝴蝶呢？教師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們能夠這樣講“一群蝴蝶。學(xué)講詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么？飛問：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么？同黨對(duì)！那它是如何飛的呢？學(xué)講：張開同黨飛呀飛。第四步，利用多媒體，完好欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩歌

10、中的意境構(gòu)建一個(gè)完好的美妙印象，幫助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗讀詩歌，表演朗讀或分組朗讀。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗的鼓勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，老師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動(dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，全部學(xué)習(xí)經(jīng)過中老師把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)拍速度，合理分配好時(shí)間。在發(fā)問時(shí)，留意根據(jù)問題的難易水平，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)過都不是一成

11、不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和承受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈敏的教育機(jī)制，努力具體表現(xiàn)出“以幼兒發(fā)展為本的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有欠妥之處請(qǐng)教師給予批評(píng)斧正，謝謝！幼兒中班語言講課稿2一、講教材（變魔術(shù)）是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，重要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。原來是一節(jié)語言活動(dòng)，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充足地捉住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子承受，是一節(jié)很典型的語言教育活動(dòng)課。二、講教法這節(jié)課重要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞

12、描繪敘述一些物體，為了讓孩子能更多更好地承受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我捉住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心預(yù)備，把全部教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。1、我利用小猴的圖片制成課件，由于孩子們知道孫小猴是很有本領(lǐng)的，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增，這樣引題既捉住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開展埋下了伏筆。2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕緊用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì)覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度。3

13、、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多講話的時(shí)機(jī)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后講出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì)覺得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充足的表達(dá)時(shí)機(jī)，讓他們在玩耍中輕松把握知識(shí)。4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶水平，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把穩(wěn)固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了預(yù)備。5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我存心故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再會(huì)，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松教授，教育活動(dòng)目的愉快實(shí)現(xiàn)。三、講學(xué)法中班的孩子只要4、5歲，在他們眼里

14、只要直觀的形象，在他們的世界中也只要玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充足地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時(shí)候只要游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的經(jīng)過中，他們已經(jīng)把知識(shí)把握了，教學(xué)已經(jīng)到達(dá)了目的。這樣的活動(dòng)既教授了知識(shí)，又玩得開心，真是何樂而不為。四、講活動(dòng)程序一看圖談話引題1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題

15、；變魔術(shù)二引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？一根魔法棒2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就能夠變出更多的好東西，你們想不想看看？3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確的數(shù)量詞表示物體。4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并講出他們的名稱。5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不外癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。6、師出示一個(gè)事先預(yù)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一XX的形式來描繪敘述。師要幫助他們精確表達(dá)7、師：小猴子講我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們

16、是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起講一講重要讓幼兒穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容三小結(jié)師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會(huì)來的，再會(huì)！出示最后一張課件圖片幼兒中班語言講課稿3各位評(píng)委、各位教師：大家好！今天我講課的內(nèi)容是中班語言（爸爸媽媽和我），下面我將從講教材、講教法和學(xué)法、講教學(xué)經(jīng)過和講活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行講解評(píng)說。一、講教材。一講設(shè)計(jì)意圖：親子之間有一種樸素又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和薄弱，其著實(shí)幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動(dòng)中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制造和講述記錄卡等方式，一定水平地量化“情感，使抽象

17、的事物變得著實(shí)，使?jié)撛诘挠H情天然流露，進(jìn)而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。二講活動(dòng)目的：（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。1、感悟理解詩歌中“爸爸、媽媽和我的互相關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大天然中事

18、物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，加強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。在這里基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的互相關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。二、講活動(dòng)預(yù)備。為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了下面預(yù)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、講教法。教育心理學(xué)以為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感悟通道，比只開放一個(gè)感悟通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗讀法、直觀法、發(fā)問法、討論法等教學(xué)方法。四、講學(xué)法。遵守幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在（綱要）新理念的指點(diǎn)下，全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始

19、終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)。遵守由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗讀法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗讀法、討論法是幼兒在討論以及朗讀中自由自在地講出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。五、講活動(dòng)經(jīng)過。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了下面三個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)經(jīng)過一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？六、展開1、當(dāng)你碰到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保衛(wèi)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像

20、什么？2、老師朗讀詩歌3、學(xué)習(xí)詩歌ppt課件：圖一1畫面上有什么？爸爸是一座山，媽媽是一座山，我是山間的小溪課件：圖二2采取上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。爸爸是一棵樹媽媽是一棵樹我是樹上的小鳥在爸爸媽媽身邊飛過。3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完好朗讀。4、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。1爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還能夠是什么？老師鼓勵(lì)幼兒大膽地講一講2率領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。七、結(jié)束欣賞歌曲（爸爸媽媽和我）八、延伸活動(dòng)：1、角色表演：爸爸媽媽和我。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡單的場景，請(qǐng)幼兒自己選擇飾演的角色進(jìn)行故事表演，老師可根據(jù)詳細(xì)情況把故事的敘述部分該成

21、簡單的旁白，重要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充足知足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和講話的時(shí)機(jī)，將全部活動(dòng)推向高潮，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位教師：俗話講：“教無定法，貴在得法。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探尋求索，我會(huì)在以后的教學(xué)理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探尋求索，一起成長！欠妥指出，望各位教師給予批評(píng)斧正，謝謝！教學(xué)反思：在活動(dòng)中，由于我講解的很具體，孩子們都能動(dòng)手做了操作，、一些以前不愿動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做，固然他們的作業(yè)中有很多遺漏的，但至少他們動(dòng)手做

22、了，講明已經(jīng)向前邁出了一大步。幼兒中班語言講課稿4這篇中班講課稿教案來共享中班,幼兒園,語言等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園教師,家長有所幫助，謝謝。各位評(píng)委教師你們好！我今天講課的題目是中班散文（小松鼠的大尾巴），下面我將從講教材、講教學(xué)目的和預(yù)備、講教法學(xué)法、講活動(dòng)經(jīng)過和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行講課：一講教材我講的第一點(diǎn)是教材分析：（小松鼠的大尾巴）是一個(gè)充斥濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事內(nèi)容。四句式的語言構(gòu)造，讀起來朗朗上口。構(gòu)造尤其是*，我來幫助你吧句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。語言作品字里行間始終

23、彌漫著愉快熱烈的氣氛與充斥關(guān)愛的情感基調(diào)，充足表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。內(nèi)容反映的思想我講的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來講明顯增長，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)本班幼兒特點(diǎn)及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。結(jié)合綱要二講活動(dòng)目的和預(yù)備活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？傊v活動(dòng)目的基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目的：認(rèn)

24、知目的：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來幫助你吧！的句式。能力目的：嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。情感目的：感受動(dòng)物間樂于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。重難點(diǎn)綱要明確指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)歷體驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展親密相關(guān)因而本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來幫助你吧！的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)預(yù)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了下面預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件共4頁教學(xué)圖譜一套和字卡我來幫助你表演道具若干2.經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂三講

25、教法學(xué)法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因而，活動(dòng)中我除了以詼諧、豐滿的情緒影響孩子，還發(fā)掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采取的教學(xué)法有：自立學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)講一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，能夠使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。四、講活動(dòng)經(jīng)過引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣二自立探尋求索，了解內(nèi)容三完好欣賞，學(xué)習(xí)散文四多元朗讀，穩(wěn)固練習(xí)五情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語：首先

26、我講講我的第一環(huán)節(jié)一課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示一條活靈敏現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。1.老師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？小松鼠這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？2.老師：課件出示一只小松鼠。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰來講講這條大尾巴有什么用呀？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴能夠打理清掃衛(wèi)生，能夠當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，老師能夠予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。講明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦講過：興趣是最好的教師。活動(dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的好

27、奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)歷體驗(yàn)，翻開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，加強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。二多種方法學(xué)習(xí)故事1.自立學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？想師：教師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，講一講，然后把你們看到的來和同伴共享好嗎？做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自立學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與考慮。老師巡回指點(diǎn)時(shí)的發(fā)問圖片一：春天幼兒中班語言講課稿5一、主題活動(dòng)名稱：明天

28、出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四（春天，你好）中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。二、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜歡與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3、幫助幼兒記住故事重要情節(jié)，簡單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。三、活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)。2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、（遠(yuǎn)足）磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的重要情節(jié)，學(xué)講動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生自動(dòng)探尋求索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保衛(wèi)小動(dòng)物的

29、情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。五、活動(dòng)內(nèi)容分析：（醒來了）這一活動(dòng)是主題（春天，你好）中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如（春游去）、（春回大地）、（遠(yuǎn)足）等都已讓幼兒充足感遭到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大天然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探尋求索。（綱要）中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探尋求索的精神等。

30、基于此,（醒來了）這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過不同形式的學(xué)講故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增長對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜歡，進(jìn)而在興趣性活動(dòng)中天然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。六、活動(dòng)經(jīng)過實(shí)際思路：(一)讓幼兒走進(jìn)大天然,發(fā)現(xiàn)大天然的機(jī)密,體驗(yàn)大天然的美妙,增長幼兒的感性經(jīng)歷體驗(yàn)。這個(gè)目的重要是通過本主題的前四個(gè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,重要是讓幼兒走進(jìn)大天然,去逼真的感受大天然的美妙,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大天然中蘊(yùn)藏的春的機(jī)密；其它三個(gè)活動(dòng),重要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,

31、天然變化的認(rèn)識(shí),在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動(dòng)物也出來了?？傊?幼兒的好奇心會(huì)不斷增長,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)歷體驗(yàn)也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開始,聽著熟悉的（遠(yuǎn)足）樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場,更能天然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜歡之情。二開展概述活動(dòng)：1.首先以游戲引題：暖和而又美麗的春天來了,一些小動(dòng)物也出來了,老師分別飾演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氣氛,充足調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增長幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜歡與好奇,同時(shí)引出故事的重要角色。2.接著播放課

32、件,依次出示故事的四個(gè)畫面點(diǎn)擊出四個(gè)畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請(qǐng)幼兒考慮，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)講出春季的重要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?“它會(huì)怎么講?這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明了,每個(gè)幼兒通過考慮能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話講。在充足調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同水平不同形式的肯定.在這種自在、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想講、敢講,喜歡講,不僅初步把握了故

33、事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同水平的發(fā)展。3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請(qǐng)幼兒完好的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒考慮：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了?為什么?本環(huán)節(jié)重要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的重要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的考慮,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,進(jìn)而簡單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。4.再次通過課件,結(jié)合故事的重要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)講小魚、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒講,師生分角色講.男孩女孩分角色講等。

34、這種靈敏有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)講方式,不只極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的重要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。5.故事表演,這一活動(dòng)的重要目的是進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)故事重要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。進(jìn)而使幼兒愈加喜歡文學(xué)作品。(三)幼兒合作布置“醒來的春天的畫面：幼兒操作卡片,討論并考慮：“春天來了,還有哪些小動(dòng)物也醒過來了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜歡

35、轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜歡上。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里,共同布置“醒來的春天的生動(dòng)畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。(四)活動(dòng)延伸：通過操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,天然中院子里去.都很感謝小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽著（遠(yuǎn)足）樂曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目的再次通過延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。這是我對(duì)（醒來了）這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過這種設(shè)計(jì)重要突出了下面幾點(diǎn)：1.重視了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整

36、合性、興趣性。（綱要）中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相浸透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目的,增進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動(dòng)物送回大天然,使幼兒愛動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜歡,保衛(wèi)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,老師情感式的過度語“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感謝小朋友,喜歡小朋友,咱們一起到院子里,大天然里去找醒來的小動(dòng)物交小朋友吧,使情感教育得到進(jìn)一步延伸。3.幼兒自動(dòng)探尋求索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大天然中自動(dòng)探尋求索春的機(jī)密

37、；活動(dòng)中,幼兒自立考慮,自動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的機(jī)密；活動(dòng)延伸中,再一次到大天然中去尋找醒來的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極自動(dòng)的探尋求索中。以上即是我對(duì)（醒來了）這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中欠妥之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委教師批評(píng)斧正。幼兒中班語言講課稿6一、講設(shè)計(jì)意圖這個(gè)故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物固然弄壞了，但失而復(fù)得的是全體教師，小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當(dāng)別人有犯錯(cuò)是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因而，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。十分在活?dòng)后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗(yàn)和理解

38、故事所包括的深層意義。二、講目的活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目的之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)地講，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目的定為：1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒。2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒白話表達(dá)能力和想象能力。3、感受朋友間帶來的快樂和父母對(duì)自己的愛才是最名貴的禮物。講活動(dòng)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡單的詞語、句子如“對(duì)不起，是我的錯(cuò)“沒關(guān)系等，感受當(dāng)

39、別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人。難點(diǎn)是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對(duì)自己的無私的愛。三、講活動(dòng)預(yù)備其實(shí)像這樣的故事，應(yīng)該采取先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣能夠讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水安然平靜時(shí)間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的氣氛，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)拍愉快的（生日快樂）音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)預(yù)備好大的禮物盒子。應(yīng)該講，這些預(yù)備能夠讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。這里的活動(dòng)前預(yù)備我不僅是“備物還“備人，在活動(dòng)前我捉住孩子的原有經(jīng)歷體驗(yàn)，考慮怎樣幫助孩子做好當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)

40、能原諒別人的心理預(yù)備。四、講活動(dòng)經(jīng)過新（綱要）指出：老師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。老師在全部活動(dòng)經(jīng)過中始終是起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。全部活動(dòng)流程為：1、情景導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)問題)-2、情景劇欣賞(在故事氣氛中提出問題)-3情景劇演示(解決問題)-4、應(yīng)用遷移。(一)、開始部分以開生日舞會(huì)，跳（找朋友）舞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子)1、師：昨天是一個(gè)叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會(huì)上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個(gè)故事。在看故事前先來聊聊小朋

41、友，你們過生日會(huì)得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最難得珍貴的禮物?2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì)是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。(三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個(gè)懸疑：貝貝到底會(huì)怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會(huì)有什么?然后能夠問小朋友們自己快不快樂，假如是你們碰到了這件事情該怎么辦?讓孩子分四組，自在選出各個(gè)角色，進(jìn)行模仿活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結(jié)果。(四)、集中完好欣賞故事一遍，看看全部故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。運(yùn)用遷移-我在平常該怎么對(duì)待當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，以及當(dāng)

42、自己做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該表示謙意，對(duì)造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。感受爸爸媽媽對(duì)自己無私的愛。結(jié)束部分-這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗(yàn)朋友們一起游戲的樂趣，。播放（生日快樂），幼兒和老師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動(dòng)室，活動(dòng)就此結(jié)束。教學(xué)反思：中班幼兒是身心發(fā)展的主要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)別人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣測別人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)講深講透。另外，有些孩子描繪敘述表情的詞匯較單一，有時(shí)以至詞不達(dá)意，這些都

43、需要老師想辦法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣測別人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)講深講透。另外，有些孩子描繪敘述表情的詞匯較單一，有時(shí)以至詞不達(dá)意，這些都需要老師想辦法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。教學(xué)活動(dòng)基本到達(dá)了移情環(huán)節(jié)講深講透的目的，難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。既諒解幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然獲得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。幼兒中班語言講課稿7活動(dòng)目的：1、

44、理解故事情節(jié)與人物形象。2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作3、領(lǐng)會(huì)故事中的美妙情感，知道幫助別人是一件快樂的事情?；顒?dòng)預(yù)備：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份活動(dòng)經(jīng)過：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣教：以鼠媽媽的口氣講：我有三個(gè)寶寶介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟的含義森林王國請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？引出故事二、講述故事，說到“到了裁縫店處暫停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？

45、西裝，襯衫，褲子到哪去做呢？裁縫店，講述裁縫是干什么的？教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的如何？三兄弟和她講了什么？2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫講了什么？幼兒討論裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？講了什么？出示上衣，帽子，裙子請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的？三、遷移經(jīng)歷體驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感1、分析三兄弟性格教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理如何？鼠妹妹呢？幼兒討論后，老師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地仁慈，樂于助人的寶寶。2、根據(jù)經(jīng)歷體驗(yàn)，講述本身經(jīng)歷老師；你有沒有幫助過別人？當(dāng)時(shí)心情重如何？別人心情如何？待幼兒充足討論后，老師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)

46、很快樂，而且愿意與你做朋友。四、操作活動(dòng)老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見到很多的動(dòng)物，他們吵起來了，原來他們不知道如何分吃這些食物？請(qǐng)你們來幫助？五、結(jié)束活動(dòng)小動(dòng)物為感激你們，請(qǐng)大家一起去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)幼兒整隊(duì)出發(fā)附：老鼠三兄弟有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大講：“我要做一件十分帥的西裝。鼠老二講：“我要做一件時(shí)髦的褲子。鼠小小講：“我要做一件漂亮的襯衫?！皢?！這么高興，到哪里去呀？原來是鼠妹妹在問。鼠大大講：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。

47、鼠妹妹講：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。這時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿戴灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大講：“你給我做。鼠老二和鼠小小也講：“你給我做。第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟講：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！叭缃瘢竺妹米兊枚嗥裂?！三個(gè)老鼠兄弟講：“呀！比我們穿戴好看。講著，三兄弟回家了。幼兒中班語言講課稿8各位教師：上午好！我今天講課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)（微笑）。一、講教材：（微笑）是一個(gè)美麗的散文故事，它采取了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微

48、笑給全部森林帶來快樂，進(jìn)而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象真切。讓幼兒充足感遭到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，領(lǐng)會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都能夠關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增加，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提升，所以我把教材中小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我能夠?yàn)榕笥迅璩?，讓他們快樂；我能夠?yàn)榕笥焉w房子，讓他們快樂，重要是通過幼兒把握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒恰是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的互相友愛能夠促使幼兒社會(huì)性情感的構(gòu)成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好

49、、合作的行為。二、講目的：對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目的定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都能夠關(guān)心別人、幫助別人的道理。2.學(xué)慣用我能夠讓他們快樂的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、講重難點(diǎn)重點(diǎn)：由于只要把握了故事的內(nèi)容，能力進(jìn)一步發(fā)掘其教育意義，所以把目的1作為教學(xué)的重點(diǎn)目的。難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力加強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感

50、的遷移有一定的難度。所以把目的2作為教學(xué)的難點(diǎn)目的。四、講教學(xué)預(yù)備為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的留意力幼兒經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、講經(jīng)過本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣分段欣賞、理解故事內(nèi)容分析討論、感受作品的美經(jīng)歷體驗(yàn)遷移、仿編短句來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展一引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你

51、什么時(shí)候最快樂？今天教師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。二分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采取分段教學(xué)來欣賞作品。老師講述故事第1、2兩段分別發(fā)問1小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？2小動(dòng)物們都是怎么講的？3討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？三老師講述故事第3段發(fā)問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？分析：采取分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以發(fā)問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目的中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的經(jīng)過中我會(huì)強(qiáng)調(diào)我能夠讓他們快樂的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好

52、鋪墊三完好欣賞完好欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。發(fā)問:1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？5.你們以為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？分析：中班幼兒在初步感悟故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的發(fā)問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈愉快的氣氛和充斥關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都能夠關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目的四經(jīng)歷體驗(yàn)遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物互相幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用我能夠讓

53、他們快樂的句型來表述。6.我們能為四周的人做什么讓他們快樂呢？六、講活動(dòng)特色我以為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。1.重視情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來襯托情感氣氛，能夠使全部活動(dòng)被濃濃的關(guān)戀愛感包抄，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。2.重視發(fā)揮幼兒的自動(dòng)性：活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒講的自信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，具體表現(xiàn)出了遞進(jìn)性和條理性。3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒自動(dòng)考慮。俗話講教無定法，貴在得法。今天我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位教師能給予批評(píng)斧正，讓我在以后的教學(xué)理

54、論中，和孩子一起探尋求索，一起成長！謝謝！教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽教師講要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互講講自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自在表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒中班語言講課稿9一、講教材本次活動(dòng)是省編教材中班上冊主題四（神奇的同黨）中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟了“同黨的神奇，進(jìn)而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也夢幻想象著有一雙神奇的同黨自在地翱翔，而這首詩歌就

55、恰巧訴講了幼兒的心聲。（綱要）中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通太多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩歌內(nèi)容充斥了夢幻想象色彩，幫助幼兒從高處翱翔的視角去看四周的世界，擬人化的語言風(fēng)格和反復(fù)性的句式構(gòu)造，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因而我設(shè)計(jì)了下面幾點(diǎn)目的：1通過活動(dòng)，感受詩歌中“假如我能飛的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；2引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：是理解和把握詩歌內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：是根據(jù)詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。活動(dòng)預(yù)備：1小天使翱翔的動(dòng)畫課件2與詩歌

56、內(nèi)容相符的圖片3提供幼兒每人一張場景的圖片。二、講教法1、視聽結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探尋求索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗讀時(shí)，配上了優(yōu)美的音樂進(jìn)行聲情并茂的朗讀，充足刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀況中。2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三個(gè)不同的場景，完好教學(xué)晦氣于幼兒的記憶，分句又會(huì)毀壞詩歌的完好性，因而選用分段跟誦法。在每一段朗讀前按詩歌句式設(shè)計(jì)發(fā)問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后率領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗讀。3、探尋求索仿編法：老師通過啟發(fā)式發(fā)問，引導(dǎo)幼兒探尋求索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探尋求索中自立的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。三

57、、講學(xué)法1、引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言重要是通過傾聽這一途徑。在示范朗讀前我有意設(shè)計(jì)發(fā)問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。老師聲情并茂地示范朗讀，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想講的愿望。2、啟發(fā)幼兒通過探尋求索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編。新綱要中指出：“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，提供應(yīng)幼兒各種各樣的場景圖片，由這些圖片引起幼兒的考慮，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的自動(dòng)學(xué)習(xí)、探尋求索學(xué)習(xí)。四、講教學(xué)程序活動(dòng)共分為四個(gè)部分。第一部分：引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。導(dǎo)入課題，播放小天使翱翔的課件，老師講：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！率領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模擬

58、動(dòng)作。然后設(shè)計(jì)發(fā)問：“小天使為什么能夠翱翔？假如有一天你也像小天使那樣長出一雙同黨，自在地翱翔，你最想做什么？選取小天使翱翔的動(dòng)畫課件來導(dǎo)課，是由于小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙同黨，與詩歌內(nèi)容中的“我形象類似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計(jì)的發(fā)問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。第二部分：分段學(xué)習(xí)朗讀詩歌。第一遍欣賞老師有感情的朗讀詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后老師發(fā)問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是（假如我能飛）。（綱要）中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試講明、描繪敘述簡單的事物或經(jīng)過，發(fā)展語言表達(dá)能

59、力和思維能力。第二遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合來欣賞老師朗讀。欣賞詩歌前，我先提出要求“請(qǐng)小朋友邊看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后，請(qǐng)幼兒一一作答，老師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，率領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗讀詩歌，進(jìn)而把握了重點(diǎn)。第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。（綱要）中指出：“語言能力是在運(yùn)用的經(jīng)過中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。仿編經(jīng)過中，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小朋友，你想不想飛啊？假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？我

60、這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個(gè)想講、敢講、喜歡講的時(shí)機(jī)，并根據(jù)幼兒思維詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，提供應(yīng)幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、水池、公園、果園等等，并在這里基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述，在探尋求索中自立的學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。第四部分：結(jié)束部分。播放開始的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗讀給“小天使，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束，首尾照應(yīng)，重現(xiàn)了主題。五、講活動(dòng)延伸在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目的的基礎(chǔ)上，為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮，活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫