（趕海）語文課件

1、（趕海）語文課件（趕海）語文課件作為一名教職工，時常要開展課件的預(yù)備工作，借助課件能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的課件能力切實有效地幫助到我們嗎？下面是我采集整理的（趕海）語文課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、以讀為主，入情入境，通過自讀、自評、自悟趕海的趣，理解課文內(nèi)容，感受“我童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。3、充足利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)講話。教學(xué)重點：通過追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦領(lǐng)會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)難點：感受趕海給“我?guī)淼臉啡?。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

2、教學(xué)經(jīng)過：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、課前播放大海啊，故土。閉眼邊欣賞歌曲邊想象畫面。2、美妙的歌聲仿fo把我們帶到蔚藍(lán)的海邊。這節(jié)課就讓我們再次跟著小作者一起去趕海。3、出示教學(xué)目的，解讀教學(xué)目的。二、先學(xué)后教，找趣品趣1、自學(xué)提示自在讀課文的第2、3天然段。要求：讀一讀，自在讀2、3天然段，留意讀好相關(guān)動詞、語氣詞。找一找，用自己的話概括作者講了趕海的哪幾件趣事。講一講，選擇其中的一件趣事，讀給同桌聽。2、生先學(xué)。3、后教1抽生朗讀，做到正確、流利。2溝通寫了哪幾件趣事。3逐一品趣A、“海水嘩嘩往下退，只要浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。出示大屏幕1講

3、領(lǐng)會板書：追浪花2理解“鬧字3邊讀邊想象作者追浪花的情景。B、“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我捉住了！大屏幕出示句子怎么摸的，誰來讀一讀，聽了他的朗讀，你們有什么感受？“摸呀摸呀讀得很好，感覺摸了很長時間指名朗讀，能夠做做動作你摸到海星了嗎？講講你的心情。誰也能用朗讀把摸到海星的快樂表現(xiàn)出來？你覺得他讀好了哪個詞讓人覺得很驚喜？突出“嘿、“捉住了C“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個終究，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手待斃，正東逃西竄哩。忽然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。1為什么你只努努嘴兒，不做聲？2你覺得抓螃蟹有趣嗎？3

4、生練習(xí)讀。4指多名學(xué)生充足讀，師相機評價。D“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我悄悄伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神情不起來了。1生談領(lǐng)會。2你們見過戲臺上的武將嗎？對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是？伸出你的雙手，當(dāng)作長須，也威武地?fù)u擺吧？演一演。3怪不得我的腳那么癢，“我悄悄伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神情不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手待斃了，別再那么神情了，快坐好吧！4齊讀捏大蝦部分。E剛剛我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其別人在干什么呢？1生讀相關(guān)句子。2指點區(qū)分讀出節(jié)拍快慢，聲音高低，感受人多，熱鬧3其實還有許多趣事藏在省略號里呢，我們大家一起來邊看圖邊想象，用有的有的講話。4、總結(jié)：這些趣事真讓人回味無窮。同學(xué)們，教師想跟大家一起來讀讀第三天然段，享受下趕海的喜悅，好嗎？三、先學(xué)后教，學(xué)習(xí)寫法1、自學(xué)提示自在朗讀四五天然段，考慮：1你腦海里浮現(xiàn)了什么樣的畫面呢？2（大海）這支歌兒在文中一共出現(xiàn)了幾次？這種寫法叫什么？3作者為什么會喜歡這支歌？2、先學(xué)。3、后教。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展寫趣在_上填上精確的動詞或生動形象的樣子，在中添加恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞，講一講捕蟬的趣事