幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的鞋子》含反思

1、Word - 5 -幼兒園大班科學(xué)活動教案有趣的鞋子含反思 活動目標： 1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。2、知道要穿合適的鞋子。3、激活幼兒進一步了特別鞋子的愛好。4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。5、活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；2、特別作用的鞋子課件?；顒舆^程：一、猜謎激趣聽說大班的小伴侶最喜愛猜謎了，今日教師給小伴侶帶來了一個謎語。猜猜是什么？（鞋子）二、幼兒觀看自己的鞋子，熟悉童鞋。今日你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？熟悉運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（從鞋子的名

2、稱、材料、款式等來介紹，幼兒熟悉童鞋）小結(jié)：我們小伴侶穿的這種鞋叫童鞋。三、參觀鞋展熟悉男鞋和女鞋。1、參觀鞋城小伴侶的鞋子可真美麗，今日正巧是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有的什么樣的鞋子。（小伴侶參觀鞋城，熟悉更多的鞋子。）參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？是什么材料做的？什么時節(jié)穿的？是誰穿的？2、送鞋今日明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分離貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小伴侶幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）請幼兒說說自己給誰選擇了鞋，選擇了什么鞋，并說說為什么送給他？我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸

3、爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。四、嬉戲穿爸爸、媽媽的鞋小伴侶們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今日我們就來穿這大人的鞋做嬉戲，做什么嬉戲呢？（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的嬉戲。體悟穿大鞋的感覺。）你們剛才玩嬉戲的時候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感覺？小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒適，我們應(yīng)當(dāng)穿自己的合適的舒適的童鞋。五、熟悉一些特別的鞋子播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？熟悉釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。活動延長：繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的學(xué)問?；顒臃此迹汉猛娴男@是一節(jié)手工制作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)

4、域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，好玩的鞋一課讓同學(xué)把認識的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將同學(xué)的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)同學(xué)把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時，我通過了新的教學(xué)理念，改變課堂教學(xué)方式，提升同學(xué)能力，體現(xiàn)以人為本的教導(dǎo)思想，以同學(xué)為主體的。體現(xiàn)以同學(xué)自主進展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐和呈現(xiàn)自我、張揚共性的教學(xué)思想，讓同學(xué)的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓同學(xué)在跨學(xué)科中探究美術(shù)學(xué)習(xí)、在歡樂中觀賞美、感觸美、體味美的心得！首先是通過謎語導(dǎo)入激趣，再利用多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓同學(xué)了解了隨著社會長進進展鞋

5、的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的好玩的鞋，使同學(xué)感觸到鞋子的造型美和裝點美，從而進一步激活同學(xué)制作的欲望。第二在教學(xué)過程進展中，以我制作的一只鞋子為例，利用邊說邊拆下鞋面，拉直，讓同學(xué)觀看：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓同學(xué)自己探究發(fā)覺：鞋面比鞋底寬。并讓同學(xué)說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓同學(xué)了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝點辦法。老師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不行少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)老師的美術(shù)基本功和自身的素養(yǎng)能力，利用老師的直接示范作用，能使同學(xué)極快地把握制作技巧、技能，提升同學(xué)的實際操作水平，從

6、而更好地提升自身的教學(xué)質(zhì)量。老師可以示范囫圇制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓同學(xué)越發(fā)的清晰、一目了然。但是，因為時光的緣由，我本人的示范不到位，鞋子裝點的容易、不夠完善。最后作品出示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在同學(xué)自我評價時主要我引領(lǐng)同學(xué)從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、細心選材等方面綻開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜愛哪一件作品？喜愛這件作品的什么方面？讓同學(xué)發(fā)表自己的見解。對同學(xué)的的作品準時的舉行評價，是對同學(xué)學(xué)習(xí)的絕對，能提升同學(xué)學(xué)習(xí)的信念與愛好。但因為同學(xué)受生活閱歷和語言表述能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)同學(xué)表述的不太抱負，我在今后的教學(xué)實踐中還要對同學(xué)舉行多引領(lǐng)?？傊菊n內(nèi)容貼近同學(xué)的生活閱歷，同學(xué)在課堂上的愛好很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多同學(xué)在裝點鞋面時實行了無數(shù)種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等辦法，制作的鞋子造型獨特，顏色和裝點美感很強，同學(xué)學(xué)得愉快，做得更愉快！作為老師，我們要為同學(xué)營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)覺美、自己去探