當(dāng)一名幼師教育心得600字

1、當(dāng)一名幼師教育心得600字既然選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么？下面是給大家整理的當(dāng)一名幼師教育心得600字，希望能給大家?guī)韼兔?。?dāng)一名幼師教育心得600字120X年X月X日，是一個異樣的日子，由于這天我們教育集團宜春校區(qū)的老師們來到了集團總部參與為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)時機，所以大家都很珍惜。初到學(xué)校，學(xué)校內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為老師的幸福，表達了集團學(xué)校教育的整體素養(yǎng)與文化修養(yǎng)。一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自我在幼教

2、理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅僅要有扎實的專業(yè)學(xué)問，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點，依據(jù)孩子的年齡特點和思維進展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個簡便和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關(guān)懷照料每一個孩子的心情和進展，對個別頑皮的孩子要實行恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的批判指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，僅有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會情愿和你做好友。讓我印象最深入的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比方：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深入的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條

3、不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比擬新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，那里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這能夠扮演社會中的各種主角，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很專心，把我們平常的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在那里就變成了精致的賞識品和孩子們寵愛的玩具。從幼兒作品中能夠看到他們的主題活動的開展，充足利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮胰康臄[設(shè)從各個角度研討都是那么合適孩子，有錘煉孩子自理本領(lǐng)的值日生，有培育孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也異樣豐富，

4、我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的老師隊伍。幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜愛這套繪本，并且很感愛好，也愿意用語言表達自我在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對故事的資料記憶也比擬深入。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采納了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本資料的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一齊翻到第8頁。這讓我想起從前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡潔描述故事的主要資料。此刻才明白正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不一樣的閱讀模式，幫忙幼兒勝利閱讀、有效閱

5、讀，從閱讀中體驗歡樂，獲得經(jīng)驗。這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了從前很多的缺乏，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難?？墒俏蚁嘈胖灰獙Ｐ娜プ龊妹恳患拢脨廴ジ腥久恳晃缓⒆?，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教必需會很完善，我們的孩子必需會很歡樂，我們的家長必需會很放心，我們的老師必需會很幸福。當(dāng)一名幼師教育心得600字2“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特別是實幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該

6、怎樣去教我的孩。二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。二十年后，女孩的夢完成了，她終于又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量

7、是神奇的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，快樂地學(xué)習(xí)、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充足理解孩子、信任孩子、賞識孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中按時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正順應(yīng)并促進幼

8、兒的進展。二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程順應(yīng)并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的根本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教育技巧和敏捷的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)懊喪過，曾經(jīng)懊惱過，但認(rèn)真想來，懊喪和懊惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。當(dāng)一名幼師教育心得6

9、00字3在幼教崗位上快工作一年半了，在這一年里我學(xué)到了許多東西，特別是如今在進行二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培育幼兒老師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，的確藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人制造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)制造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程

10、設(shè)置、教材運用又沒有固定的模式，這就使老師可依據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的愛好來選擇教學(xué)內(nèi)容，制造性的設(shè)計教學(xué)活動。我認(rèn)為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的自主創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氣氛，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個公平、尊重、友好、與主動的心境狀態(tài)，使老師的制造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活潑的，會自由表達自己的想法，由于她有充足的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此老師簡單產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，簡單產(chǎn)生靈感。制造需要無拘無束的氣氛；制造，要求每個人都能自由的呼吸。讓園長與老師之

11、間的關(guān)系少一些嚴(yán)肅，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣老師的人格得到尊重，情感受到感染后簡單對制造性的教育產(chǎn)生愛好，到處以主人翁的精神投入到工作中去。讓老師也老師之間的關(guān)系多一些溝通，在這一年多里，我感受到了，老老師愛放架子，不愿與新老師溝通經(jīng)驗，有的只是勾心斗角，若在這樣心理不健康的老師指導(dǎo)寵愛，孩子也將是下一代產(chǎn)物，不會有正確的社交心理，海門們是天真的，大人的世界請放于園外，不適于由內(nèi)!主見有話當(dāng)面之說，別打暗槍!其次，要組織布置，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的方案必需具有肯定的彈性，給老師留有制造的時間和空間。假如老師的每個工

12、作布置的非常緊湊，那么就沒有時間進行思索、探究，創(chuàng)新的設(shè)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位老師的才能并充足挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的主動性和效益，使她們自身價值得到較好完成，獨特得到充足發(fā)揮。注意學(xué)習(xí)讓老師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷取得百科學(xué)問和專業(yè)技能的自學(xué)力量以及不斷汲取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能，并在教育中主動運用的力量。這是由于幼兒劇烈的好奇心是否得到滿意很大程度上取決于老師學(xué)問是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實中幼兒園老師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，學(xué)問面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。因此園長要激活老師的制造性

13、思維，必需為老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的進展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時期進展步伐，現(xiàn)實創(chuàng)新教學(xué)，必需不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最終，要科學(xué)合理的評價，讓老師樂于創(chuàng)新。激發(fā)老師制造的情感，必需建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。制造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：到處是制造知地，每天是制造之時，人人是制造之人。由于個人先天和后天條件不同，其制造開發(fā)的早遲水平的上下則有所差異。要擅長發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，不輕蔑老師的點滴制造。要運用形式多樣的的鼓勵機制，培育老師的制造意志。還要常常向老師提出中等程度的成就目

14、標(biāo)，常常對老師的教學(xué)工作情況作具體詳細(xì)而按時的反應(yīng)，不斷加以激勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱忱，從而鼓勵老師的制造意志。要引導(dǎo)老師自我賞識、自我鼓勵，增加制造的動力。由于自我賞識、自我鼓勵是制造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是制造的世紀(jì)。制造是困難的，制造也是歡樂的，制造更是無止境的。培育一支有創(chuàng)新意識的、高素養(yǎng)的老師隊伍是時期的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培育老師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)主動互動、共同進展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，

15、在實踐中學(xué)習(xí)，促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地、富有獨特地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重同學(xué)的人格，關(guān)注個別差異，滿意不同同學(xué)的同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量，使每個同學(xué)都能得到充足的進展。1、老師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀看者。新課程理念下的老師，不僅要傳播學(xué)問，更要觀看。注意一日活動中的觀看，捕獲著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和改變過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。老師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，按時捕獲幼兒的愛好熱點，分析幼兒的探究需要，從而確立起幼兒感愛好的主題。傾聽、觀看孩子還表達在老師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子

16、現(xiàn)有的認(rèn)知力量和生活經(jīng)驗。我想：正是由于老師的留心觀看、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當(dāng)活動的內(nèi)容是他們所喜愛和感愛好的時分，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動性和主動性是我們不可思議的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。2、老師要成為幼兒的促進者，支持者。老師即促進者是新課程下老師角色的根本改變，是老師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生很多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師按時的介入和引導(dǎo)，使探究深化下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)е『糜褌冊诓莸厣献杂傻耐嫠?，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對影子非常感愛好。于是我

17、充足抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒答復(fù)各種不同的答案后，小好友們都用期望的目光看著我，并問：老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢？，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀看、比擬找到了答案。為了激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛好，我又提出了疑問：是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢？，這激起了孩子進一步探究影子的愛好。3、老師應(yīng)成為合。我覺得新課程實施中的老師，應(yīng)當(dāng)擅長把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，處處有你可學(xué)習(xí)和幫忙的人，應(yīng)樹立我為人人，人人為我的

18、思想，互相學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能主動激勵老師進行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求老師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平常有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行溝通，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想方法，解決實際中遇到的詳細(xì)問題。新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)生活的同時，也轉(zhuǎn)變了老師的教同學(xué)活，新課程中的老師將煥發(fā)出新的生命。作為新老師的我必需不斷的進行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在

19、的老師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，主動地與團體進行合作與協(xié)商，為自身老師角色的順應(yīng)和進展奠定根底。不斷完善自己在教育教學(xué)中的制造性和專業(yè)進展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。為自己制造輝煌的舞臺，走向勝利!當(dāng)一名幼師教育心得600字4教育不僅是科學(xué)，而且是藝術(shù)?？雌饋硪患∈禄蛞患爆嵉钠椒彩隆㈩B皮事、搗蛋事、熟悉糊涂的事、行為偏差的事，都可以關(guān)系到同學(xué)的成長，都是大事，都要悉心研討，高度重視。小事處理得當(dāng)，引導(dǎo)得好，就能構(gòu)成育人的大文章。寒假中讀了于漪老師主編的心靈的對話我和我的小天使，感受頗深。書中針對未成年人的生理、心理、學(xué)習(xí)、生活綻開探討，很多老師覺得困難、困惑難以解決的問題；很

20、多家長雖專心良苦，卻又往往感到手足無措的問題都可以在這里找到答案。書中的每一位都用第一人稱寫出了自己教育或教學(xué)的真實體驗，內(nèi)容詳細(xì)，實在。通過一個個活潑的故事闡發(fā)育人的道理。讀著讀著，你會覺得書中的很多人和事都似曾相識，有的就好像發(fā)生在家里，發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在教室。家庭里的、師生間的、同學(xué)間的、親友間的；學(xué)習(xí)的、考試的、生活的、思想的、性格的、習(xí)慣的，五花八門，林林總總。有的曾使您焦慮；有的曾使您困惑；有的曾使您懊惱；有的曾使您“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！弊x罷掩卷，你會受到啟發(fā)，會發(fā)現(xiàn)更佳更妙的方法來贏得同學(xué)的信任，贏得同學(xué)的心。教育是人與人心靈上最微妙的互相接觸，這是其中一篇成為孩子

21、們的好友的引言。在我們平常的工作中，怕于跟孩子接觸，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有，這樣就不能和同學(xué)打成一片，當(dāng)然也做不了他們的知心好友。而潘老師（還是一位男老師）為了縮短與孩子們的距離，主動和孩子們做游戲、邀請孩子們到他家作客，他的這些做法，正努力轉(zhuǎn)變著長期以來教育工認(rèn)為師生之間的關(guān)系只是教育者與被教育者之間的關(guān)系。孩子們覺得和老師在一起是件歡樂的事情，老師覺得和孩子們在一起更是件歡樂的事情。教育的力量在于同學(xué)對教育者的認(rèn)同，只有當(dāng)教育者被同學(xué)認(rèn)同時，教育的效果才是實在的。老師只要讓自己成為孩子們的好友，與孩子們公平的相處，依靠自己的人格魅力來感染同學(xué)，就肯定會體驗到勝利的喜悅和工作的歡樂。自然教

22、育是由法國教育家盧梭提出來的，他所提倡的自然教育，歸根究竟，就是教育要聽從自然的永久法則，順應(yīng)兒童天性的進展，促使兒童身心的自然進展。這與當(dāng)前的教育改革思潮是全都的，而且，對于我們開展教育教學(xué)工作是很有借鑒意義的。首先，我們要尊重兒童的意識和情感。兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物。他首先是一個“人”，有自己的意識和情感的人。作為老師在肯定程度上要尊重兒童，按兒童的意愿去做。如今不少父母都望子成龍、望女成鳳，為了“打好升學(xué)的根底”，也不問問孩子，就要求他們參與各種各樣的學(xué)習(xí)班，讓兒童不停地學(xué)，學(xué)一些他們根本就不感愛好的東西，弄得孩子們沒有了自己的自由活動和愛好。如此的教育，在不情愿的狀

23、態(tài)下，兒童是不行能專心去學(xué)，也不會專注于這一方面的學(xué)習(xí)，相反會給兒童造成厭學(xué)的心情，以及對父母的反感，最終成為教育的犧牲品。因此我們應(yīng)當(dāng)尊重童權(quán)，讓兒童的天性真正釋放，依據(jù)兒童身心成長的自然規(guī)律來因材施教，而不要強迫兒童。作為老師，我們也要依據(jù)兒童的特點開展活動，要把每一個兒童都看成是優(yōu)秀的，特別不能對一些力量差的兒童抱有任何偏見，培育兒童形成良好的學(xué)習(xí)力量，使兒童的身心健康進展，形成良好的道德品質(zhì)，成為一個多方面進展的人。其次，要把兒童看成“兒童”。畢竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情，我們有時不能很好的揣摩他們的心理，也不能了解他們的思想。因此，當(dāng)我們把自己認(rèn)為的真理告知他們的時分

24、，在他們的頭腦中可能灌入的是很多荒唐和謬誤的東西，而非真理。所以，在很多情況下，假如老師的正面引導(dǎo)不能教育孩子時，我們可以對其實行“自然后果法”。所謂“自然后果法”就是讓兒童自己通過切身體驗來熟悉四周事物和現(xiàn)象，熟悉活動和活動結(jié)果的意義。我們沒有必要對兒童高談道德、法律、準(zhǔn)則，只有他們自己從自身的行為中接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，才會有所熟悉和轉(zhuǎn)變。例如，孩子把積木都扔到地上，我們不必急著幫他撿回來，就讓那些積木在地上，趁他們不留意的時分藏起來。當(dāng)下次兒童提出玩積木時，就告知他們，積木沒有了，在上次被他扔走了，讓他自己去找，結(jié)果他不能找到。如此他嘗到了自釀的“苦果”，才會意識到不對，下次才不會那么做。我想

25、這比諄諄教導(dǎo)諄諄教導(dǎo)要有效的多，但必需把握肯定的度。再次，在對兒童進行教育過程中，可以進行肯定條件下的“直觀教育”。我們?nèi)缃竦暮⒆?，有很大一部分被長期關(guān)置在家里，不少長期嬌生慣養(yǎng)，生活在狹小的空間中，對書中所描述的大量學(xué)問很難轉(zhuǎn)換成自己的語言和想法，也不能夠真正了解書中的含義，因此恰當(dāng)?shù)淖屗麄兊酱笞匀恢腥ゲ东@他們所缺乏的學(xué)問是非常必要的。如今的孩子都是家里的“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，他們不愛勞動，我們依據(jù)以上情況，開展“我是小能手”的活動，讓他們明白勞動的價值并熱愛勞動，同時更加了解父母賺錢的辛苦，更加愛他們的父母，收獲將收益非淺。第四，人的天性進展是有秩序的，教育必需順應(yīng)不同時期兒童天

26、性的進展水平。教育必需要遵循這個自然規(guī)律。盧梭強調(diào)說：“大自然希望兒童在成人從前就要像兒童的樣子。假如我們打亂了這個次序，我們酒會造成一些早熟的果實，他們長的既不飽滿也不甜蜜，而且很快就會腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的；假如想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”教育在順應(yīng)兒童天性的同時，還要順應(yīng)兒童的獨特差異。我們只有很好地了解每個兒童之后，才能對他進展賜予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性逍遙自在地進展起來。最終，遵守自然的教育必定是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進行活動，并盡可能多地給兒童以自由活動的時機，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想

27、、去感覺一切事物。教育者的任務(wù)就是制造一個能夠促進兒童自由進展的恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過認(rèn)真觀看，進行恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上缺乏時賜予恰當(dāng)?shù)膸兔Γ粦?yīng)當(dāng)強迫他們接受成年人所特有的方式方法。綜上所述，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、公平和自然，尊重兒童進展的規(guī)律，是有其實踐價值的，他對兒童的熟悉也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由歡樂的進展。由此可見，盧梭的自然教育思想對我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。當(dāng)一名幼師教育心得600字5教育是一門藝術(shù)，學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，由于它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好掌握自己心情的孩子，以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術(shù)的自然是我們老師。教育是為了促進每個幼兒在原有根底上的進展，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是老師，老師的專業(yè)進展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。于是，以幼兒進展為本、以老師專業(yè)進展為本成為這本手冊貫穿一直的主線。細(xì)細(xì)品嘗了幼兒園老師成長論帶給我的樂趣，與其說它是一本幫忙幼兒園老師成長的書，還不如說它是一本真實寫照幼兒園老師一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛€人的一些想法吧。一、名目獨特，清楚明了這本手冊不同與其他的書籍，它采納的是“樹形”名目，從樹根到樹干最終到樹枝，分層清楚，一目了然。樹