2021-2022學(xué)年第九中學(xué)學(xué)校落實(shí)“雙減”政策-加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案

1、 20212022 學(xué)年第九中學(xué)學(xué)校落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)省關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作 業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見等文件精神，切實(shí)減輕中小學(xué) 生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量 , 結(jié)合我校實(shí) 際，制定本方案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長副組長：副校長成員：全體教師。二、指導(dǎo)思想按照市、縣教育局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地 作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精致化管理 為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以強(qiáng)化德育。提升自主學(xué)習(xí) 能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和

2、 完善雙減的長效機(jī)制，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。三、制定制度，分工落實(shí)（一）實(shí)行作業(yè)備課制度。教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生 的接受水平，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、 拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)，堅(jiān)決杜絕懲罰 性、機(jī)械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效率。（二）不得要求家長以任何形式為學(xué)生批改教師布置的作 業(yè)。（三）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方 面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。（四）在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生 成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。 作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不

3、得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超 越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要 求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布 置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載 并打印作業(yè)，不得要求家長對(duì)書面作業(yè)檢查并簽字 , 不得將家庭 作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不 得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。（五）健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加 強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不 超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給 家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。四、控制作業(yè)總量（一）布置作

4、業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按 時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（二）教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分 為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情， 為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械 重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力， 對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。（三）各年級(jí)的道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美 術(shù)等學(xué)科的作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成，不留課后作業(yè)。（四）家長要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。家長要積極 營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。做好 學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教

5、育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。（五）五年級(jí)語文：大、小楷每周各 2 篇，其它同三、四 年級(jí)一樣。（六）作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課 程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)； 不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長 批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長通 過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長對(duì)書面作業(yè)檢查并簽字 不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊” 的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰 學(xué)生。（七）作業(yè)題必須經(jīng)過精選才能布置給學(xué)生，題目要貼近 學(xué)生實(shí)際，教師個(gè)人要先行收集資料并認(rèn)真做題，再由備課組 集體討

6、論確定。（八）教師布置作業(yè)時(shí)要具體、明確，包括時(shí)間、時(shí)限的 要求。建議積極探索實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性作業(yè)。（九）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分 析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)， 滿足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重 復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（十）一年級(jí)語文：生字或拼音每周 5 篇，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué) 進(jìn)度。五、作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)（一）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學(xué)診斷和改進(jìn)功能，淡化學(xué)生 間的橫向比較。既關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、 作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。（二）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生 休息權(quán)利，整體提升學(xué)校

7、作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙 減”工作要求。（三）堅(jiān)持學(xué)生為本，回應(yīng)關(guān)切。遵循教育規(guī)律，著眼學(xué) 生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué) 質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。（四）個(gè)性化原則：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮 個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和適應(yīng)性。（五）目的要明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn) 練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。（六）科學(xué)性原則?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn) 課程特點(diǎn)，突出學(xué)科的整體計(jì)劃性和課程的目標(biāo)性。根據(jù)學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。六、建立作業(yè)監(jiān)測(cè)、問責(zé)制度（一）學(xué)校每月進(jìn)行一次作業(yè)檢查，并對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)， 考評(píng)結(jié)果計(jì)入績效考核考評(píng)中。（二）學(xué)校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時(shí)時(shí)把控作 業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù) XX中學(xué)作業(yè)布置與批改檢 查細(xì)則。（三）健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人， 小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人。實(shí)行部 門問責(zé)制，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個(gè)部門和每一位教師。 學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書；（四）強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、 作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容 之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長與社會(huì)各界的監(jiān)督， 對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè) 布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工 作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在 校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)