初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新）我們周圍的空氣 《氧氣的制取》學(xué)案

1、課題3 制取氧氣(第1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)講解，知道工業(yè)制取氧氣的方法有分離液態(tài)空氣法和富氧膜分離法。2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分析歸納，知道實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制氧氣的原理。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析、討論交流，知道實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制氧氣的原理，并能正確認(rèn)識(shí)催化劑。 4、通過(guò)觀看視頻，分析歸納，知道實(shí)驗(yàn)室利用氯酸鉀制氧氣的原理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)原理的催化劑的概念?！緶剀疤崾尽?“催化劑的理解”可能是你學(xué)習(xí)的難點(diǎn)哦?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀教材37頁(yè)到38頁(yè)，40頁(yè)資料卡片1、過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為 ，該反應(yīng)中二氧化錳是 ，其作用是 。2、氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為 ；該

2、反應(yīng)中二氧化錳的作用是 ；高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為 ，該反應(yīng)中二氧化錳是 。3、工業(yè)上為了大量的制取氧氣，利用空氣中氧氣和氮?dú)獾?不同，將空氣在低溫下先液化再蒸發(fā)的方法分離氧氣和氮?dú)?，該方法叫?。另一種工業(yè)制法是 ?！就綄W(xué)習(xí)】 情境導(dǎo)入：上一次課，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中使用了氧氣，你們想知道我們實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的嗎？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制取氧氣的方法?；顒?dòng)一、工業(yè)制氧氣1.根據(jù)教材P40資料卡片，學(xué)生講解工業(yè)制取氧氣的方法。2.分析歸納：工業(yè)制取氧氣的方法有 和 。3.對(duì)應(yīng)練習(xí)：如右圖，集氣瓶中裝有液態(tài)空氣，移開玻璃片后，將燃著的木條伸近集氣瓶口，現(xiàn)象是 ，因?yàn)??；顒?dòng)二、高錳酸鉀制氧氣

3、1.演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)教材P37實(shí)驗(yàn)25內(nèi)容，觀察老師做的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填到P37對(duì)應(yīng)的表格中。2.分析歸納：高錳酸鉀是一種 色的固體。在試管口處放一團(tuán)棉花的目的是 。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式并在下方寫出相應(yīng)物質(zhì)化學(xué)符號(hào) ?；顒?dòng)三、過(guò)氧化氫制氧氣及催化劑的實(shí)驗(yàn)探究1.實(shí)驗(yàn)探究:（1）用試管取5ml左右5%的過(guò)氧化氫溶液，觀察伸入帶火星的木條，觀察加熱，伸入帶火星的木條再觀察。現(xiàn)象：帶火星的木條 ，結(jié)論：常溫或加熱過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生的氧氣量 。（2）用試管取少量二氧化錳，加熱，觀察?，F(xiàn)象：帶火星的木條 ，結(jié)論：二氧化錳 （能或不能）產(chǎn)生氧氣。（3）向裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，觀察伸入帶火星

4、的木條，觀察?，F(xiàn)象： ，結(jié)論： 。（4）待第（3）步反應(yīng)完全，用膠頭滴管向該試管中再加入少量過(guò)氧化氫溶液。（重復(fù)兩次，注意每次停止反應(yīng)后再加過(guò)氧化氫溶液）現(xiàn)象 ，結(jié)論： 。2.對(duì)比分析：過(guò)氧化氫加熱本身 （能或不能）產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速度 （快或慢）；二氧化錳本身 （能或不能）產(chǎn)生氧氣，但能 過(guò)氧化氫產(chǎn)生氧氣的速度。閱讀教材39頁(yè)第一段到第四段結(jié)束，上述實(shí)驗(yàn)探究、中，二氧化錳的作用是。在教材上勾畫出催化劑的定義并記憶。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式并在下方寫出相應(yīng)物質(zhì)化學(xué)符號(hào) 。3.分析歸納：（1）催化劑的特征： 一變兩不變（這是判斷催化劑的依據(jù)）。一變是 ，兩不變是 。（2）催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)速率而不

5、能決定反應(yīng)的發(fā)生與否， （能或不能）改變生成物的質(zhì)量。（3）一個(gè)反應(yīng)可有多種催化劑，某個(gè)反應(yīng)的催化劑并不一定能對(duì)其它反應(yīng)起催化作用。4.對(duì)應(yīng)練習(xí)：下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（ ）A、在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變的物質(zhì)。B、二氧化錳是催化劑。C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。D、要使過(guò)氧化氫溶液分解出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)?；顒?dòng)四、氯酸鉀制氧氣1.觀看視頻：實(shí)驗(yàn)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物，用帶火星小木條檢驗(yàn)生成物。2分析歸納：氯酸鉀是一種 色的粉末，反應(yīng)中的

6、現(xiàn)象 ，該反應(yīng)中二氧化錳的作用是 。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式并在下方寫出各物質(zhì)相應(yīng)的化學(xué)符號(hào) 。3.對(duì)應(yīng)練習(xí)：從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，對(duì)比四種制氧氣的方法，最佳方案是（ ） A.氯酸鉀受熱分解 B.過(guò)氧化氫溶液分解 C.分離液態(tài)空氣法 D.高錳酸鉀受熱分解【反饋練習(xí)】1、下列說(shuō)法正確的是（ ）A、因?yàn)檫^(guò)氧化氫溶液中含有氧氣，所以加熱時(shí)能放出氧氣B、過(guò)氧化氫與二氧化錳發(fā)生化合反應(yīng)放出氧氣C、過(guò)氧化氫溶液中不加入二氧化錳，無(wú)法分解放出氧氣D、二氧化錳可以使過(guò)氧化氫溶液在常溫下放出氧氣2、在實(shí)驗(yàn)室里，用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，加入二氧化錳的目的是（ ）A、使產(chǎn)生氧氣的量增多 B、提高

7、氧氣的純度C、使其在常溫下迅速分解，放出氧氣D、使生成的氧氣更干燥3、有關(guān)催化劑的敘述中，不正確的是（ ）A、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用B、催化劑在化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率D、用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中，必須用二氧化錳做催化劑。總結(jié)梳理： 1、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理 2、在過(guò)氧化氫和氯酸鉀制氧氣中都用到了二氧化錳，其作用是 ，這類物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的特點(diǎn)有 。課后鞏固：1、下列關(guān)于催化劑的敘述中，正確的是（ ）A、能加快化學(xué)反應(yīng)速率 B、能減慢化學(xué)反應(yīng)速率C、能改變化學(xué)反應(yīng)速率 D、能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學(xué)反應(yīng)2、小明同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)做二

8、氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的是（ ）A、反應(yīng)速率不變 B、生成氧氣的質(zhì)量不變C、反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變 D、反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加3、常溫下，碘與鎂化合時(shí)速率很慢，若滴入幾滴水，則反應(yīng)相當(dāng)劇烈，形成一股美麗的紫色煙霧，這里水所起的作用是（ ）A、反應(yīng)物 B、氧化劑 C、催化劑 D、還原劑4、三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體，第一份加入少量二氧化錳，第二份加入少量高錳酸鉀，第三份什么也不加，使它們受熱完全分解，其中產(chǎn)生氧氣最多的是（ ）A、第一份 B、第二份 C、第三份 D無(wú)法確定5、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，待沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)的固體剩余物是

9、 。改為高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有 ，兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余中都有 ，但它們?cè)趦蓚€(gè)反應(yīng)中的作用是不一樣的，在過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中，它是 ，在高錳酸鉀的加熱反應(yīng)中，它是 。6、完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，在對(duì)應(yīng)物質(zhì)下方寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)。（1）硫在氧氣中燃燒： （2）鐵絲在氧氣中燃燒： （3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣： （4）氯酸鉀制氧氣 （5）白磷在空氣中燃燒 （6）高錳酸鉀制氧氣 7、為了保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里需配備氧氣發(fā)生裝置，有以下幾種制取氧氣的方法：加熱高錳酸鉀 電解水生成氧氣和氫氣 在常溫下用過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣 加

10、熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣。試問(wèn)：（1）寫出反應(yīng)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里用于制取氧氣的是 ，與其他三種方法比較，其優(yōu)點(diǎn)是 。8、催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣時(shí)，常用二氧化錳做催化劑。提出問(wèn)題其他物質(zhì)能做過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？猜想甲同學(xué)認(rèn)為氧化銅或氧化鐵可以代替二氧化錳。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)甲同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）在試管中加入5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管； （2）用精密的天平準(zhǔn)確稱量氧化鐵紅色粉末，并將其加入另一試管； （3）在步驟（2）的試管中加入5ml5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管； （4）待步驟（3）的試管中沒(méi)有氣泡后，進(jìn)行“某一操作