如何組織幼兒園一日常規(guī)教育

1、如何組織幼兒園一日常規(guī)訓(xùn)練 目前的幼兒園有全日制和寄宿制的幼兒園, 在西方仍有半日制的 幼兒園；現(xiàn)在存在最多的仍是全日制的幼兒園,俗稱“日托” ；日托 一般從早晨 8： 00 到下午 4： 00,這段時間內(nèi)的活動,就是幼兒園一 日常規(guī)； 一個稱職的老師應(yīng)當(dāng)會合理地組織好一日常規(guī)活動, 一日產(chǎn) 歸活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教 育活動；玩耍及區(qū)域活動； 下面我說的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和老師應(yīng)做的（即應(yīng)知 應(yīng)會） 一,晨間及離園活動 A對幼兒的要求 1）衣著潔凈 ,高興來園 ,接受晨檢 ,帶手絹（餐巾紙） 2）有禮貌地向老師,小伴侶問好,向家長說再見 3）將外衣,

2、帽子等疊整齊,放在固定地方（潔凈,條理的生活是舒 暢的,所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣, 留意在一日活動中培養(yǎng)幼 兒的好習(xí)慣,提高常規(guī)活動的訓(xùn)練性） 4）進行簡潔勞動：會搬自己的椅子（小班） 擦個人桌椅,擺放玩具等簡潔勞動（中班） 在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度, 培養(yǎng)孩子為集體服 務(wù)的意識；（大班） B老師應(yīng)做的： 早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng), 與戶 第 1 頁,共 11 頁外保持空氣對流,保持空氣新穎,能有效防止幼兒疾病的發(fā)生； 接待家長,做好交接手續(xù),其中如有幼兒服藥確定要交接清楚； 晨間檢查：看孩子的身體情形,觀看心情等； （有助于一天的活動 更好

3、地開展,我們班級有個孩子的胃口特殊好, 有一天早晨她來晚了, 且臉色不好,詢問后得知她昨晚去掛鹽水了,在午餐的時候,她吃的 很慢,由于明白她的身體情形,所以就沒有要求她完全把飯都吃下 去；） 提示幼兒做簡潔勞動, 要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮； 可以 利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小伴侶的行為加一確定 和夸獎,幼兒需要得到老師的關(guān)注！ 組織晨間玩?；顒樱?老師參加和孩子一起玩晨間活動, 特殊需要注 意孩子的安全！ 許多活動器械存在潛在的危險, 看這位小女孩在很好 地完高蹺,而頑皮的男孩卻揮舞起高蹺來了,這個時候, 萬一老師 沒有準時發(fā)覺并禁止, 那么危險就來了； 其次仍可以在晨間活

4、動中提 高幼兒的運動技能； 老師要善于觀看分析各種運動動作的要領(lǐng), 發(fā)揮 好指導(dǎo)和調(diào)整的作用； 組織幼兒早操 冬天例外 ,精神飽滿與幼兒共同錘煉； 老師的需要一 個好的精神面貌,老師的示范能激起幼兒仿照愛好； 8：00 外出晨運,晨運活動 4 個以上 ,可讓幼兒自選,把握孩子的運 動量,學(xué)習(xí)整理活動器械； 在整個晨間或者戶外活動中,老師都必需 時刻觀看幼兒的活動量, 特殊是天冷以后, 更是要留意不讓孩子滿頭 大汗,當(dāng)汗水冷卻之后,冷水進入剛打開的毛孔,很簡潔就生病了； 第 2 頁,共 11 頁一些提示胖的幼兒很簡潔出汗,這時候我們可以先幫他們擦去汗水, 然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚,讓毛巾來吸

5、水； 用消毒水擦桌消毒,每天都嚴格地去做； 離園活動（也是事情多發(fā)的時間： 1,小班幼兒會偷偷溜走,也有家長會直接接了孩子就走； 2,這時候孩子特殊興奮,簡潔和小伴侶發(fā)生打斗等； 1）在這個時候可以支配孩子進行安靜玩耍,能幫忙幼兒穩(wěn)固心情； 2）家長來接孩子要求幼兒整理整理好玩具才可以離開； 3）在離開之前檢查自己的衣柜,假如有衣帽要穿戴好； 4）確定要求幼兒養(yǎng)成向家長問好 ,向老師,小伴侶再見的習(xí)慣,由于 這樣班級老師清楚地知道哪位幼兒離園了, 以及是家中的哪位家長接 的； B老師應(yīng)做的： 支配幼兒自選玩具,圖書,安靜活動 提示幼兒收放玩具 檢查幼兒收放穿戴 提示值日生其次天工作 與家長簡潔

6、溝通,有方案地與家長談話,做家長工作,這個前面在 來園已經(jīng)講過了； 將遲接的孩子移交給值班老師； 二,生活活動 v 進餐 第 3 頁,共 11 頁A對幼兒的要求 1）認真洗手 ,方法正確 2）能排隊輪番不擁擠 3）不玩水 ,節(jié)約用水 4）安靜進餐 ,坐姿良好 5）正確使用餐具,幼兒孩子年齡小,動作突然,常常會發(fā)生意外, 比如孩子進入中班后使用筷子, 常常會將筷子塞在嘴巴里, 這個時候, 一旦有小伴侶碰撞危險就會來臨了； 6）文明進餐,不挑食,不剩飯鋪張； 7）干?。┐钆涑?,菜與飯就著吃 8）餐后自己輕放餐具 ,擦嘴漱口 B老師應(yīng)做的： 組織指導(dǎo)幼兒洗手 ,提示正確次序方法 冬季洗手后要讓

7、幼兒擦油 , 老師需跟隨觀看幼兒洗手, 由于孩子最寵愛水, 他們會在水池里玩水, 把衣袖弄潮濕很簡潔生??； 讓幼兒隨洗隨吃 ,提示正確姿勢 留意照管個別幼兒,特殊體弱和病兒； 制造高興安靜的進餐氣氛 ,餐前,餐中不處理問題,以免影響幼兒 的心情； 向幼兒介紹飯菜, 激起食欲,飯前激發(fā)食欲的確能讓幼兒高興進餐； 依據(jù)幼兒飯量隨時添飯,不催食 餐后支配輕松安靜的活動 ,如室內(nèi)玩耍,閑逛；這時老師要將特殊 第 4 頁,共 11 頁頑皮的孩子拉在自己一身邊, 帶孩子到教室外面四處走走, 熟識幼兒 園每個地方,在上下樓梯的時候提示他們靠右走； 飯后是一個輕松自由的時間, 老師可以與幼兒個別談話等, 以明

8、白 孩子增進師生情； 整理餐具,餐桌,清理地面,衛(wèi)生消毒等； v * 飲水,如廁,盥洗 A對幼兒的要求 1）養(yǎng)成定時大小便習(xí)慣； 2）學(xué)習(xí)自己擦屁股 ,穿好衣褲（需要依據(jù)幼兒的年齡情形來定,一般 在中班下學(xué)期孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己擦屁股； ） 3）便后洗手,教幼兒正確的洗手方法； 4）需要時能隨時入廁 5）給孩子的水杯做記號,用自己的水杯按時喝水；將水杯放在固定 位置（標記） 6）活動或口渴時隨時喝水 7）自己接水排隊不擁擠,喝水的地方常會造成擁擠,以至打翻水杯, 我們就在飲水之遙的地方貼一對小腳印, 小伴侶特殊寵愛踩在這個腳 印上,于是就達到了排隊飲水的目的； 8）不鋪張水 B老師應(yīng)做的： 飯前,

9、外出,集體活動前及入睡前支配,提示幼兒入廁 答應(yīng)幼兒按需要隨時大小便 第 5 頁,共 11 頁把握幼兒蹲坑時間 提示幼兒便后洗手 指導(dǎo)提示幼兒用自己的水杯接水,不鋪張水 檢查幼兒飲水量 提前消毒水杯,每人一杯 隨時預(yù)備溫水 ,供幼兒飲用 v * 午睡 A對幼兒的要求 1）只要開頭的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜,以后孩子都能 進入寢室就會形成條件反射,保持安靜； 2）按次序脫衣疊好,鞋放在固定位置 3）鋪好被子 ,安靜入睡 4）不帶小玩物上床 5）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣 6）按時起床掀被 7）正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面） 8）學(xué)習(xí)整理床鋪被 9）接受午檢 10）幼兒入廁 11）起床以后組織幼

10、兒盥洗 12）喝水 13）安靜午點； 第 6 頁,共 11 頁B老師應(yīng)做的： 預(yù)先拉上窗簾 ,使寢室保持確定室溫,也可以在午睡里放置一些吊 蘭凈化空氣； 指導(dǎo)或幫忙幼兒脫衣 ,提示正確次序方法 檢查蓋被情形 ,訂正不良睡姿 隨時檢查睡眠情形 ,值班人員不得離崗,孩子午睡了 ,老師或者保育 員確定要堅強巡邏,孩子在多在被窩里做的事情,不簡潔被發(fā)覺,比 如有孩子帶小豆豆或石子, 很有可能就會塞到耳朵或者鼻子里去, 仍 有一些有癲癇的幼兒假如在睡眠的時間發(fā)作,很可能錯過搶救的時 間,直接導(dǎo)致無法挽回的錯誤； 照管幼兒入睡等 做好起床預(yù)備（上下層床鋪,上先下后） 指導(dǎo)或幫忙幼兒穿衣整理床鋪 午檢并檢查

11、幼兒著裝 ,可組織幼兒相互檢著裝 提示幼兒入廁 , 也要留意觀看有些幼兒睡不著就常去廁所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的現(xiàn) 象,幼兒上廁所,要讓孩子穿上外套；照管幼兒洗手喝水 照管幼兒午點 預(yù)先領(lǐng)好午點 整理被褥 ,整理睡眠室 三,訓(xùn)練活動 中大班 30 分鐘 ,小班 15 分鐘 A對幼兒的要求 1）聽從老師要求積極參加活動 第 7 頁,共 11 頁2）坐姿自然端正,會端椅子,這個姿勢端椅子最安全和省力,其他 的方法端一起都存在危險,如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋 友,鉤住椅背后面更簡潔碰撞其他幼兒的腿步； 3）學(xué)習(xí)正確看書握筆姿勢 4）舉手發(fā)言 ,不插嘴 ,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要,包括聽老師講 和聽同伴發(fā)言

12、） 5）說話,走路,拿東西三輕 B老師應(yīng)做的： 做好活動前預(yù)備 包括活動內(nèi)容,場地支配,材料 組織訓(xùn)練活動 以玩耍形式引起幼兒愛好 選材符合本班幼兒年齡特點 ,容量適當(dāng) 為幼兒供應(yīng)較充分的動手動腦動口的機會 集體活動與小組活動結(jié)合 ,使幼兒相互影響 留意衛(wèi)生保健要求 做好作業(yè)預(yù)備 ,可指導(dǎo)值日生幫忙做事 四,玩耍及區(qū)域活動 A對幼兒的要求 1）心情高興 ,能積極參加集體玩耍 ,又能自選玩?；顒?2）遵守玩耍規(guī)章 3）會正確使用玩具 ,能疼惜玩具 ,學(xué)習(xí)整理玩具 4）與同伴之間友好交往 第 8 頁,共 11 頁5）遇事能積極摸索 ,學(xué)習(xí)自己解決問題 ,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題 6）學(xué)習(xí)自理自律 ,

13、如能依冷熱增減衣服 ,不離集體 ,學(xué)習(xí)自我防范 ,不做 危險動作 B老師應(yīng)做的： 組織戶外活動及室內(nèi)玩耍 預(yù)先做好活動預(yù)備 ,可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫忙預(yù)備 保證充分的玩?；顒訒r間 留意衛(wèi)生安全 ,并進行相應(yīng)的訓(xùn)練 戶外活動前提示幼兒入廁 ,并檢查著裝 敬重幼兒意愿 ,開展玩?；顒?幫忙做好活動預(yù)備 協(xié)作戶外活動 ,幫忙指導(dǎo)玩耍 留意對體弱兒童的個別照管 留意觀看幼兒 ,參加幼兒玩耍 ,積極引導(dǎo) 激發(fā)幼兒共同玩耍 把握活動量 引導(dǎo)幼兒評判玩耍 我們可以把工作做的更美的！ “世界從來不缺少美 ,缺少的是發(fā)覺美的 眼睛；” 組織好一日常規(guī)工作是一個合格幼兒園老師的基本要求, 如何才能做 得更好更巧我

14、們只要動動腦筋, 就可以輕松許多； 第一有一雙善于觀 察的眼睛,捕捉孩子的點滴和需求,發(fā)覺工問題,記得細節(jié)準備成 第 9 頁,共 11 頁敗里面有這么一句話：你能想到多少取決與你看到了多少；這里的 看到多少就是觀看內(nèi)容, 而想到就是你的摸索才能, 所以我們確定要 做一個觀看型的老師； 然后把你發(fā)覺的問題反復(fù)地琢磨就能得出自己 的工作體會,所以我們?nèi)砸ψ鰝€摸索型的老師； 幼兒園一日常規(guī)要點體會心得 幼兒園一日常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證, 更是幼兒健康成長的保證, 良好的 一日常規(guī)是進行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)；圍繞幼兒園一日活動八個環(huán)節(jié) 晨間活動,入廁, 喝水活動,戶外活動,教學(xué)活動,室

15、內(nèi)玩耍活動,餐點活動,午睡活動,離園活動等幾個方 面,每一個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求與老師的指導(dǎo)策略通過圖文結(jié)合的形式進行了詳細, 細致的講解, 讓我對于如何在一日生活中對幼兒進行常規(guī)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)有了更清楚的明白； 在貫徹綱要實施綱要的過程中,我們嘗試著充分利用和有目的地整合幼兒園的自 然資源和本地文化, 為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨,寬松的學(xué)習(xí), 生活環(huán)境,有效地促進了幼兒全面 進展；幼兒的成長起準備因素的三個方面是遺傳, 環(huán)境,和訓(xùn)練； 幼兒園訓(xùn)練僅占一個方面, 而與幼兒有著血緣關(guān)系的父母才是幼兒的第一任老師, 每位幼兒都來自不同的家庭, 家庭的 氛圍和訓(xùn)練直接影響著幼兒的成長； 因此, 幼兒園不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)

16、良好的園內(nèi)環(huán)境, 搞好孩子在 園訓(xùn)練,仍應(yīng)樹立大訓(xùn)練觀,積極開發(fā)利用園外資源,多方位,多渠道對幼兒產(chǎn)生影響,其 中,唱重頭戲的就是家庭訓(xùn)練, 這樣只有家園共同協(xié)作, 才能最大限度地促進幼兒身心進展； 分析班上幼兒情形： 咱們班的孩子通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活, 基本上都能適應(yīng)幼兒園的集體 生活, 每個孩子都有進步,但進步的程度不一樣, 這其中有多方面的緣由, 有幼兒自身的特 點也有家長的協(xié)作訓(xùn)練仍有就是幼兒的出勤； 我要說說本學(xué)期開學(xué)這兩周的情形, 自己的標 記找不到了,不會提褲子了,也不會飯菜分吃了等等,更多的孩子是不會坐著了,吃手,挖 鼻子的也見多了； 是常規(guī)習(xí)慣和自理才能像孩子自己說的會遺忘

17、嗎？行為習(xí)慣的建立不是忘 記而是具有反復(fù)性需要一貫的要求,對于三歲多的孩子僅憑在園的短短時間就能形成動型 嗎？只有反復(fù)強化才能建立起來； （幼兒是這樣,成人也如此） 不必說家長既心疼孩子又嫌 麻煩, 于是孩子進展的權(quán)益都被剝奪； 家長的想法是長大了就行了, 再說孩子學(xué)東西是上學(xué) 用的上的, （如：認字,做算數(shù)）上愛好班學(xué)干活有什么用？真的長大了就行了嗎？如：脫 下的衣服該放哪？用玩的東西放回原處； 的底蘊和生活的背景和良好的訓(xùn)練等等； 又如 “紳士風(fēng)度 ”是長大了后學(xué)來的嗎？它需要文化 父母對孩子放認不說, 覺得孩子太小, 等大了就自 己懂道理和規(guī)章了；孩子不教行嗎 .這個問題我想不用我多說,

18、孩子正由于小,不懂,這才 最需要我們教他學(xué)習(xí)規(guī)章,學(xué)懂道理,這才是愛的呵護, 這才是對孩子一生的疼惜,試想一 想,孩子什么都不知道不明白,又怎么保證他能健康的成長呢 .那么, 為什么要培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和生活習(xí)慣？雖然, 常規(guī)和生活習(xí)慣是幼兒非智力因 素,但它卻直接影響著做人和做事的成敗, 如：完成一個折紙作品所需要的不僅是反映才能 仍要具備學(xué)習(xí)的才能包括：有做事認真的態(tài)度,用心力,等,咱們都知道細節(jié)準備成敗,聽 起來很大, 其實不然, 一個孩子再聰慧, 假如缺少了對事物的愛好, 不具備基本的自理才能, 不自信,怕困難將來會成為杰出的孩子嗎？ 家長們明白了幼兒在園的常規(guī)培養(yǎng),那么在家里您是實行的什么訓(xùn)練策略呢？案例：幼 兒早上不起,動作慢造成不能按時參加早錘煉；您分析其中的緣由了嗎？您又是怎么辦的 第 10 頁,共 11 頁呢？（家長的做法） 針對情形先調(diào)整家長自己的作息時間, 轉(zhuǎn)變自己的思想意識和重視程度, 然后再針對幼兒的心理進展特點制定相應(yīng)的策略如： 競賽,讓幼兒自己挑一個小鬧鐘等總之, 方法是從幼兒角度,讓幼兒樂于接受的； 作為家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境, 營造和諧的家庭氛圍； 讓孩子參加家務(wù), 充分發(fā)揮 合作的功能； 讓孩子在家中享有民主公正