2022小學(xué)二年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022小學(xué)二年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇 時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，回憶過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)篇1 一、虛心向?qū)W，不恥下問(wèn) 我們學(xué)校有許多教師，當(dāng)了好多年班主任，把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問(wèn)，班級(jí)管理的閱歷，她們都很仔細(xì)地向我施教。比方蔡教師說(shuō)：“班主任的第一步就是要先樹(shù)立班主任威信，不然會(huì)被同學(xué)騎在頭上，工作就很難綻開(kāi)。梁教師說(shuō)：“要言行全都，取信于同學(xué)，力爭(zhēng)做同學(xué)的好伴侶。王教師

2、說(shuō)：“那杯水要端平，要不然有些同學(xué)會(huì)不服氣。聽(tīng)了幾位教師的見(jiàn)解，我仔細(xì)思索了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很抱負(fù)，但還是比我想像中的要順當(dāng)，我成功的邁出了第一步，我信任，只要有付出就會(huì)有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。 二、培育幫手，收獲信任 要管我一個(gè)班，光靠班主任一個(gè)人的力氣還是缺乏的，所以除了與合班的教師常溝通外，還必需有一支團(tuán)結(jié)的班委員。于是開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，我通過(guò)觀查，結(jié)合合班教師的教誨，然后我召開(kāi)了一個(gè)選班委的會(huì)，先讓同學(xué)自薦、投票方式，選出班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，體育委員，每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正副組長(zhǎng)。于是我們二(1)班的班委就選出來(lái)了。接下來(lái)的幾個(gè)星期里，我始終在悄悄地觀看這批委員，還有經(jīng)常與他們溝

3、通，我覺(jué)察他們?cè)跐u漸地適應(yīng)，漸漸地成長(zhǎng)。我們班得了許屢次文明班，從獲得的成果來(lái)看，所選的這些干部，都是很稱職的，雖然他們還小，考慮問(wèn)題不周到，但是看到教室地板那么干凈，兩操都可以把隊(duì)伍整理得那么有形，課前課后都可以主動(dòng)幫教師拿東西，我已經(jīng)很興奮了。讓我最欣慰的是如今的晨讀很棒，常得到班級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的讀書風(fēng)氣正在燃起，我可以放手的讓這一個(gè)幫手去做了，真的很省心! 三、典范引導(dǎo)威信同樹(shù) 典范的力氣是無(wú)窮的。有了典范，同學(xué)就學(xué)有方向、趕有目的，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)、摸得著，具有說(shuō)服力強(qiáng)、號(hào)召力大的作用，時(shí)時(shí)都能受到鼓勵(lì)。所以運(yùn)用典范可以起到鼓勵(lì)作用，收到事半功倍的效果。如：訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生，維護(hù)校

4、內(nèi)干凈;待人熱忱有禮貌。我是這樣做的：從自身做起，看到地面上有紙屑，我就彎腰撿起來(lái)，放入垃圾桶里;從不聽(tīng)?wèi){吐痰。在校內(nèi)里，遇到客人或教師，我就主動(dòng)打招呼;當(dāng)有同學(xué)向我問(wèn)好時(shí)，我也經(jīng)常報(bào)以微笑或說(shuō)“感謝。同學(xué)從教師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說(shuō)教，效果好得多了。瞧!同學(xué)們紛紛效仿教師的做法：不聽(tīng)?wèi){扔紙屑，不隨地吐痰，見(jiàn)到紙屑就撿。見(jiàn)到教師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。因此，但凡要求同學(xué)做到的，我都先做到。要求同學(xué)不遲到，我從不遲到;要求同學(xué)不說(shuō)謊，我就說(shuō)到做到;要求同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我就領(lǐng)先做到。同學(xué)在教師的耳濡目染中，潛移默化地養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣。可見(jiàn)，教師的身教重于言教，發(fā)揮教

5、師為人師表的作用，使養(yǎng)成訓(xùn)練人格化。使典范的力氣在養(yǎng)成訓(xùn)練中得到充分發(fā)揮。同時(shí)也在同學(xué)面前樹(shù)立了教師自己的威信。 班主任工作，不同的教師有不同的管理方法，各式各樣，每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)也不一樣，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對(duì)待，品味出來(lái)的味道可能會(huì)不一樣，說(shuō)句實(shí)在的話，如今的同學(xué)越來(lái)越難管了，所以班主任要不停的去償試，探究，才能探索出一條合適自己的管理之路。這條班主任之路還很長(zhǎng)，我信任不管你怎么管理，都沒(méi)有最好的方法，只有最適宜的法子。呵呵，見(jiàn)笑了! 2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)篇2 一年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有方案有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)制造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一

6、個(gè)同學(xué)安康活潑地成長(zhǎng)，詳細(xì)回憶如下： 一、確定班級(jí)的奮斗目的，培育安康向上的班集體。 班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目的導(dǎo)向。在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為與學(xué)校的要求還有一段間隔 ，于是今年的工作始終圍圍著建立一個(gè)樂(lè)觀向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“根底差、缺乏榮譽(yù)感的實(shí)際和同學(xué)中不少成果不抱負(fù)、自我約束力量差的現(xiàn)象，用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到這種思想去導(dǎo)向同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念。其實(shí)，拋開(kāi)成果，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)成認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成果在教師、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)同學(xué)的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成果差的同學(xué)的信念就會(huì)失去支撐。例如有的同學(xué)因

7、成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假設(shè)當(dāng)有教師不準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培育他們與班級(jí)榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不行能的。成果好的同學(xué)常受教師的表?yè)P(yáng)，思想很簡(jiǎn)單引導(dǎo)，各種觀念易灌輸;而成果較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識(shí)，甚至對(duì)集體有了本能的排擠、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在樂(lè)觀因素。其實(shí)同學(xué)都有劇烈的榮譽(yù)感，都渴望被成認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。 比方楊再可同學(xué)，他由于年齡幼小，不懂怎樣上課，即使到了二班級(jí)仍舊顯得與班

8、級(jí)格格不入，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來(lái)了，那作業(yè)也無(wú)法改，還常常制造一些費(fèi)事事讓大家留意他。對(duì)于這位讓不少教師頭疼的同學(xué)，我并沒(méi)有放棄他。平常上課常提問(wèn)他，哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話，我都大做文章對(duì)他進(jìn)展表?yè)P(yáng)。記得那一次，他的字比平常的工整了很多，于是在評(píng)講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展現(xiàn)給全班同學(xué)看，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)干凈、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好精神，并號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來(lái)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前確定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果真他對(duì)自己的要求進(jìn)步了，有一段時(shí)間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種狀況下我又對(duì)他進(jìn)展表?yè)P(yáng)，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步特別快。 二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，切實(shí)在實(shí)地關(guān)心同學(xué)

9、。 一位好教師，不僅要關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心同學(xué)的思想和生活，關(guān)心她們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給同學(xué)一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氣氛。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必需理解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，盡力關(guān)心他們克制困難。像培優(yōu)扶差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩，如朱小麗同學(xué)，上課精神狀態(tài)不好，考試總不抱負(fù)，我找她談心，理解到她由于家庭的問(wèn)題與父母心存芥蒂，無(wú)心向?qū)W。我?guī)退治鼍売?，屢次與她溝通對(duì)父母的看法，同時(shí)我也和她的父母樂(lè)觀聯(lián)絡(luò)，增加了他們之間彼此的溝通，一段時(shí)間下來(lái)，他們之間的關(guān)系融洽了，孩子也能靜心學(xué)習(xí)了，成果

10、有了明顯的進(jìn)步。 三、立足素養(yǎng)訓(xùn)練，樂(lè)觀協(xié)作科任教師，利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步育人的效果。 語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們?cè)诮淌谕瑢W(xué)語(yǔ)文力量的同時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展“義理的熏陶和思想品德訓(xùn)練。這對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如?慶賀?、?我們成功了?是進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練的極好教材;?紙船和風(fēng)箏?訓(xùn)練同學(xué)關(guān)心別人，樂(lè)于助人;?清亮的湖水?可使同學(xué)懂得要保護(hù)生態(tài)環(huán)境;?太空生活趣事多?回聲?等能激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 另外，我特別留意樂(lè)觀協(xié)作科任教師，共同抓好班的素養(yǎng)訓(xùn)練工作。比方，我班在參與播送操競(jìng)賽期間，我能親密地協(xié)作輔導(dǎo)教師，對(duì)同學(xué)進(jìn)展思

11、想發(fā)動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作訓(xùn)練。結(jié)果我班在各級(jí)競(jìng)賽中均表現(xiàn)不錯(cuò)。 總而言之，在班級(jí)管理中，堅(jiān)持嚴(yán)中有愛(ài)、以人為本的思想，就能到達(dá)科學(xué)地管理班級(jí)，并能獲得肯定的成果。 2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)篇3 班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。出名的訓(xùn)練改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、關(guān)心著，互相鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便分開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的安康進(jìn)展有著宏大的訓(xùn)練作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作。在這一學(xué)期，在二(2)班這個(gè)集體，我

12、是這樣做的： 一、把同學(xué)位置擺正。 “同學(xué)是訓(xùn)練的主體。一點(diǎn)不錯(cuò)，同學(xué)好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把同學(xué)討論透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的同學(xué)生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他承受你的教育。軍法有云：知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他可以承受的方式進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，同學(xué)到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好同學(xué)，他們對(duì)教師布滿了敬重和依靠。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Τ潭鹊牟煌?，?dǎo)致同學(xué)良莠不齊，我們就要區(qū)分對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)討論成

13、，搞成個(gè)心理不安康就費(fèi)事了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我們應(yīng)盡量多鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批判和表?yè)P(yáng)的時(shí)候把握好火候，并盡可能多地讓同學(xué)受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批判了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比方幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，常常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一艷羨，他就每天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。 二、班主

14、任必需為人師表，在言傳身教中陶冶愛(ài)。 加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的擅長(zhǎng)窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染同學(xué)，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。如今的同學(xué)有一半都是留守兒童，嬌生慣養(yǎng)。父母外出務(wù)工。在家里，爺爺奶奶、外公外婆根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)頭考慮，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)心班級(jí)，人人講

15、衛(wèi)生呢?從這以后，覺(jué)察地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)清掃干凈，再也不用教師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立即有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我熟悉到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給同學(xué)做出個(gè)樣來(lái)，同學(xué)有樣可學(xué)受感染才能更快。如今，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛(ài)惜。 三、施行素養(yǎng)訓(xùn)練，因材施教。 有人說(shuō)，要給同學(xué)一滴水，教師自己就要有一杯水。我覺(jué)得“一杯水是

16、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)是一眼泉。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，并讓同學(xué)善學(xué)、樂(lè)學(xué)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，我大量閱讀了有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)理論中去。我仔細(xì)上好每一節(jié)課，精講多練，向四非常鐘要質(zhì)量，樂(lè)觀參加教學(xué)改革活動(dòng)，樂(lè)觀探究教學(xué)新法，為了協(xié)作教學(xué)，我在業(yè)余時(shí)間苦練教學(xué)根本功。根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，使同學(xué)樂(lè)學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化汲取，課后少留作業(yè)，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。 我的班主任工作由于自己生活上的一些緣由，在班級(jí)管理工作上花的時(shí)間和精力都不

17、夠閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。如： 1、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地方案與預(yù)備。 2、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想發(fā)動(dòng)和總結(jié); 3、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種途徑訓(xùn)練。 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的安康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校指導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也進(jìn)步了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在理論中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級(jí)管理工作的程度不斷躍上新臺(tái)階。 2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)篇4 在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)同學(xué)，在生活中關(guān)心

18、同學(xué)，在思想上理解同學(xué)，這就是班主任。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)急躁的工作，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不浸透著班主任的心血。如何帶好一個(gè)集體，我也在不斷探究、不斷的嘗試。在探究、嘗試中，我的詳細(xì)做法如下： 一、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力氣 家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個(gè)好的班集體，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)是禮貌、友愛(ài)，親如家人的，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)別人的關(guān)心，對(duì)班集體的喜歡。我常常引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)和詳細(xì)大事中去親身體驗(yàn)，專心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。 我常常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家，我們是一家人，是這個(gè)“家的一員，誰(shuí)也不能缺。作為一家

19、人，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)把“家放在第一位，為“家考慮，為“家爭(zhēng)光。形成“這個(gè)家因?yàn)橛形叶谅囊庾R(shí)。作為“一家之長(zhǎng)的我要從內(nèi)心去愛(ài)他們，關(guān)心他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)同學(xué)。是的，當(dāng)同學(xué)感覺(jué)到教師真心的愛(ài)，體會(huì)到集體大家庭的暖和，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，布滿暖和，布滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)分散力的集體。 二、樹(shù)仆人翁意識(shí)，做好班級(jí)仆人 我覺(jué)察我作為班主任干預(yù)太多，同學(xué)的力量無(wú)形當(dāng)中少了許多熬煉的時(shí)機(jī)，久而久之使班級(jí)同學(xué)形成一種依靠、惰性思想。結(jié)合同學(xué)年齡特征，我打算本學(xué)期轉(zhuǎn)變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，同學(xué)確定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一打破口。于是我提出“做班級(jí)

20、的仆人的目的。首先要同學(xué)樹(shù)立“仆人翁意識(shí)。什么是仆人翁?通過(guò)班會(huì)課，同學(xué)樂(lè)觀爭(zhēng)論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目的，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小仆人。說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級(jí)同學(xué)中的作用往往是班主任不行替代的。同時(shí)，班干部作為聯(lián)絡(luò)班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的凹凸，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的凹凸，往往可以打算一個(gè)班級(jí)的精神相貌與風(fēng)氣。 我深知，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育，平常工作中我留意： 其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹(shù)立威信; 其二，在鼓舞干部大膽工作，教誨他們工作方法的

21、同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。 其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 三、訓(xùn)練同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好合適自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 四、本學(xué)期主要成果： 1、在朗讀競(jìng)賽中獲得班級(jí)組第一名。 2、在校跳繩競(jìng)賽中獲得班級(jí)組第一名。 3、立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽獲班級(jí)組第一名

22、。 4、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，團(tuán)體總分獲班級(jí)組第一名，另外在50米的接力賽中獲得了第一名。袋鼠跳接力獲得班級(jí)組第一名。興趣競(jìng)賽中的同心協(xié)力(接力)獲班級(jí)組第一名。 5、榮獲二十八屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式最正確組織獎(jiǎng)。 6、校迎元旦合唱競(jìng)賽活動(dòng)中，校講故事競(jìng)賽中，班級(jí)分獲二、三等獎(jiǎng)。 7、在?？谒氵^(guò)關(guān)中，本班獲班級(jí)組第二名。 五、缺乏和展望： 1、克制同學(xué)的“自我中心主義。 2、同學(xué)差異較大，在提中拉上促下方面要連續(xù)關(guān)注。 3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的訂正和養(yǎng)成。 4、要不斷增加同學(xué)的自方法識(shí)，自律意識(shí)，培育自我管理的力量，注意方法的多樣性。 本學(xué)期的日常工作簡(jiǎn)潔例舉一

23、、二，缺乏之處尚待以后探索改良。任其職，盡其責(zé)，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作。 2022學(xué)校二班級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)篇5 時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。 回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主

24、要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)心孩子。 愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)心、理解每一位同學(xué)。 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的訓(xùn)練對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)健成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低班級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱忱，常常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請(qǐng)他教教教師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今日給教師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氣氛下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，