人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比和比例 》教學(xué)教案

1、努力！加油！第 6 單元整理和復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)第 8 課時(shí)比和比例（1）【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會化簡比和求比 值，會解比例。2.經(jīng)歷比和比例的復(fù)習(xí)，體驗(yàn)對比、歸納的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 歸納整理、靈活運(yùn)用知識的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：理解比和比例、求比值及化簡比等知識。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比和比例，你知道比和比例的哪些知識？ 學(xué)生逐一說出一些知識后，教師揭示課題。二、歸納整理1.復(fù)習(xí)比和比例的意義和性質(zhì)出示表格，通過提問進(jìn)行填空。引導(dǎo)提問：什么叫做比？舉例說明。各部分名稱是什么？ 好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！加油！什么叫做比的基本性質(zhì)？舉

2、例說明。什么叫做比例？舉例說明。各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說明。（1）組織學(xué)生議一議，并相互交流。（2）指名學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)注意舉例說明，并進(jìn)行集體評議。 （3）學(xué)生匯報(bào)后，教師板書表格。比例的基本性質(zhì)有什么用處？ 指名學(xué)生回答。練習(xí)：解比例：3 1: x : 25 3一人板演，其余做在草稿本上。2.復(fù)習(xí)比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。提問：比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？比和除法有什么關(guān)系？ 出示表格：比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！加油！組織學(xué)生認(rèn)真填寫表格，并議一議，相互交流。用投影儀匯報(bào)學(xué)生的完成情況，并進(jìn)行集體評議。 教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：5教師舉例：56= =（ ）(

3、 ）6由一名學(xué)生板演，其他做在練習(xí)本上。 3.復(fù)習(xí)求比值和化簡比。出示習(xí)題：化簡下面各比并求比值。請四名學(xué)生板演：其余學(xué)生做在練習(xí)本上。做完后集體訂正，請同學(xué)們說一說求比值與化簡比的方法。 出示表格?；啽扰c求比值的不同之處（1）組織學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真填寫表格。 （2）學(xué)生互相議一議，互相交流。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！加油?。?）指名說一說，并進(jìn)行集體評議。 教師板書：4.復(fù)習(xí)比例尺。(1)什么叫做比例尺?指名回答后，教師板書:圖上距離實(shí)際距離=比例尺(2)說出下面各比例尺的具體意義。 比例尺 1:3000000 表示比例尺 20:1 表示比例尺表示組織學(xué)生先想一想，同桌相互交流。教師指名說。

4、（多點(diǎn)一些基礎(chǔ)較差的人說）（3）鞏固練習(xí)。求比例尺。一條綠化帶長 350m，在平面圖上用 7cm 的線段表示。這幅圖紙 的比例尺是多少？好好學(xué)習(xí) 天天向上1努力！加油！求實(shí)際距離。在比例尺是 的地圖上，量得 A 地到 B 地的距離是 5cm。求 8000000AB 兩地的實(shí)際距離。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后再集體訂正。答案：15000 400km。三、課堂作業(yè)教材 85 頁練習(xí)十七第 1 題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，然后再集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對比和比例有了更深刻的認(rèn)識了吧。你學(xué) 到了哪些知識，同桌之間相互說一說。【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思維活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。部分教師在復(fù)習(xí)時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算后引出比例的意義和比例的基本性質(zhì)。如