中學語文老師教育隨筆

1、Word - 8 -中學語文老師教育隨筆中學語文教師教導隨筆范文1一、以同學為主把同學看作語文學習的仆人，在課堂教學中以同學的學習活動為主。比如，在教學課文之前，我常常先把自己制定的教學目標出示給同學，然后讓同學在讀課文后按照我制定的學習目標再研究確定自己的學習目標，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體同學都能真正地參加到課堂教學的全過程，還參加了目標的制定和作業(yè)的布置，從而，不同層次的同學都能找到適合自已的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，并取得成就感。二、師生互動從新課程的角度來看，老師和同學都是課程的開發(fā)者和制造者，而不只是被動的執(zhí)行者。因此，老師、同學都是語文課程實施過程中的主體

2、，也惟獨在這個意義上，教學相長才真正成為可能。在語文課堂教學中，老師既要發(fā)揮出自身的樂觀性和制造性，更要讓同學成為課堂教學的主動參加者，成為問題的發(fā)覺者和解決者。同學利用提出疑問、自行釋疑，會深化理解課文，豐盛了課外學問的。由此，我就引發(fā)同學：文選內(nèi)容當然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱讀來充實、完美，健全中學語文學問結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。三、語文課堂教學要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點舉行局部的深化探索或?qū)W問的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深入對文章的熟悉。而課堂教學中的亮點應(yīng)當是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的

3、創(chuàng)新點。同學的高興點假如被激發(fā)了，那么他們對課文會舉行再制造的。假如天天都是輕松愉悅的上課，那么同學的靈感和情感會得到激活的。此外還會協(xié)助同學更好地理解了文章的主旨，又挖掘出同學的創(chuàng)新潛能。四、變教學思路由老師教的思路轉(zhuǎn)向同學學的思路，由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路。老師應(yīng)注重重視同學提出的看法和建議，敬重同學的熟悉邏輯和獨特體悟。惟獨遵從同學學的思路和閱讀學的思路，才干真正激活師生的樂觀性和制造性。五、培養(yǎng)同學擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提升的關(guān)鍵“向閱讀要寫作能力?！蓖瑢W涉獵廣泛的課 外學問領(lǐng)域，需要老師的正確引領(lǐng)和適時關(guān)懷。我參考新課標課外讀物，指導同學制定閱讀方案，學會自主堆積，協(xié)

4、助他們建立寫作素材庫，引領(lǐng)他們從中吸收精華，“博眾人之長于已身”。六、重視培養(yǎng)同學健康的情感態(tài)度價值觀。情感是教學藝術(shù)之魂，沒有情感的融入，教學藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學就是要曉之以理、動之以情，以情來交流與同學的聯(lián)系，以情來陶冶同學。在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，改變觀念、改變角色、改變行為，豐盛學問結(jié)構(gòu)、提升綜合素養(yǎng)，在培養(yǎng)同學優(yōu)化進展、引導同學健康成長的過程中，也實現(xiàn)了自己在專業(yè)上進展和人生的成長。中學語文教師教導隨筆范文2“學生們好!”“老師，您好!”一陣師生問話后，就開頭了我的語文課堂教學。如何上好初中的語文課，在來中

5、學前我就仔細的思考過。我知道，有些內(nèi)容學生們自己看書也能學懂，就不用教師講了，老師只在學生們不太懂的地方給以引領(lǐng)和點拔就可以了，這樣就可以大大地提升學習的效率，也能夠有效地提升學生們的自學能力。于是就與學生們商議?！罢Z文課，我想這樣上”便把我的主意源源本本與學生們講了。“胡教師，我們以前的老師是這樣上課的，你像她一樣上好不好嗎?”“胡教師，我們上學期的語文教師還要給我們講你也這樣好嗎?”我知道，上學期的語文教師的課上得很不錯，我能否站穩(wěn)腳呢?能否讓同學喜愛我的課呢?我是否就像上期的語文教師那樣上課呢?可我想試一試自己的教學辦法，看到底有沒有效果。后媽不好當。一段時光里，我發(fā)覺好多學生不適應(yīng)我的

6、教學，不習慣自己主動地學習。總希翼教師多講些，生怕有什么給他們講掉了。這期間，每當我的主意與學生們所希翼的不一至時，總拿我與上期的語文老師舉行比較。唉!后媽真的好難當喲!為了當好這個后媽，沒法，以前在學校輕松清閑慣了的我，也只好打起十二分的精神，預(yù)備好每一節(jié)課。力爭做到堂堂有別，課課有異，以吸引同學的學習愛好。教，然后知困。知不足，常醒。中學語文教師教導隨筆范文3隨著社會的前進，科技的進展，在語文教學中要充分熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的進展，特殊是電腦的普及網(wǎng)絡(luò)的進展對語文教學產(chǎn)生的影響。我們可以在用好教科書的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有些教學條件允許的狀況下，適當?shù)匾I(lǐng)同學上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推舉

7、相關(guān)讀物，以增強對作品背景和仆人公的了解，拓展學習內(nèi)容，提升閱讀能力，充分通過現(xiàn)代化教學媒體，讓同學對語文學科所出示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。我們語文老師在課堂教學中講到字、詞的熟悉時，常用的教學辦法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞熟悉和辦法，最多是讓同學查查字典，更進一步地讓同學對它的了解。其實，當你走進現(xiàn)代教學媒體的時候，你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文童年的發(fā)覺中有個詞“草履蟲”，同學在課前也舉行了預(yù)習，知道“草履蟲”是原生動物，外形象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細菌、水藻等，身體周圍有纖毛，是它的運動器官。在課堂

8、中，我讓同學結(jié)合生活實際說說眼中的草履蟲。有些學生說得并非是草履蟲，有些學生說得卻似象非象，可有些學生卻又表達不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的同學，我充分通過現(xiàn)代化媒體教學，從自然這門學科中搜索“草履蟲”，同學望著課件中在蠕動的草履蟲，不僅知道了“草履蟲”長得樣子，還知道了“草履蟲”何以而得名。比如低班級的課文中，讓同學對字、詞的了解越發(fā)故意思，同學像觀賞動畫片一樣極為愛好。如：人教版試驗教材第一冊中雪地里的小畫家，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參與?他在洞里睡著啦

9、。”同學印象中的“小畫家”是什么樣?很抽象，可是多媒體一出示，同學樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀?？傊?，語文老師可以從各個方面充分地通過好現(xiàn)代教學媒體，制造性地開展各項語文活動，增進語文課堂教學面貌的轉(zhuǎn)變，努力使語文教學新奇、活潑、豐盛起來。中學語文教師教導隨筆范文4現(xiàn)實生活，我們就會發(fā)覺基礎(chǔ)教導長久以來向來遵守著一個不成文的規(guī)章：那就是以考的內(nèi)容為標準學為考服務(wù)。那么現(xiàn)在“新課標”的建議在實際教學中意味著什么就不言而喻了。語言學與語文教導指出：“英語語法逐步的強化，漢語語法逐步淡化，致使不少理工科高校生用英語語法來分析漢語復(fù)雜語句，而不能用漢語語法來分析母語?！边@

10、種現(xiàn)象隨著“新課標”的實施還將更為嚴峻和惡化。目前因為中考不考因而老師也不教語法，同學便無從知道“短語”、“句子成份”、“句子主干”、“復(fù)句類型”，這不但不能以語法思維習慣來感觸母語，而且使英語語法教學也無法順當?shù)刎灤┫氯ァＦ鋵嵰粋€同學假如不舉行特地系統(tǒng)的語法學問的學習和技能訓練，僅僅靠涵詠品嘗、整體感悟，那無論是對當前還是將來的學習肯定是不利的。語感是對語言內(nèi)容和形式的領(lǐng)會，語句數(shù)量，內(nèi)容無限而形式有限，所以可以從形式入手，教給同學語法學問，讓同學利用把握語規(guī)矩則、培養(yǎng)語法思維習慣去培養(yǎng)語感。此外，系統(tǒng)的語法學問還可以指導同學自覺地修正自己的書面用語，削減語病，不僅做到詞能達意，更能做到詞能

11、傳神。新課標的實施和推廣中伴生了一種新的理念：把課堂還給同學，讓同學自主學習。這種理念的抱負性當然不錯，游泳池邊教不出游泳健兒，問題是怎樣的課堂才算是還給了同學，自主到什么程度才算“自主”，而且自主學習的結(jié)果是老師被要求“敬重同學的獨特感悟”。課堂上有一位學生說他最喜愛蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時有，由于“那是喝醉了酒寫的”。面向這樣的“獨特感悟”，樂耶?憂耶?怕只能無言也!建構(gòu)主義理論認為：人在閱讀過程中，惟獨在閱讀對象和自己的直接或間接的生活閱歷產(chǎn)生意義建構(gòu)時，才干形成閱讀者的個人意義，這也正是產(chǎn)生認同和共鳴的基本前提。語文學習的外延與生活相等，一個不懂得觀看生活、感觸生活的人是無法品嘗出語文學

12、習的樂趣的。但問題是同學現(xiàn)在所面臨的教材，其生活內(nèi)容經(jīng)常學生生的生活實際有一定的距離。因此協(xié)助同學建構(gòu)課文與生活的“橋梁”，使課文內(nèi)容與自己的生活閱歷產(chǎn)生聯(lián)系，這是讓同學走進課文，感觸生活的關(guān)鍵所在。這個“橋梁”非語文老師莫屬。中學語文教師教導隨筆范文5頂崗實習馬上就要結(jié)束了，我也總結(jié)了一下自己需要改進的地方：1、自己要討論教材，吃透教材，了解該課教學重點是什么，把課講的簡單些，便利同學理解汲取，最后能達到舉一反三;2、要深化同學群體，了解現(xiàn)在初一同學的特點，實行多種教學手段舉行教學;3、平常上課戒暴躁，漸漸地引領(lǐng)，給同學思量的時光，對同學的回答賦予適當?shù)脑u價，主觀上是樂觀的，絕對的，不能對他的回答置之不理。4、我需要在教學中加入學法的指導，教是為了。語文，這門學科的基礎(chǔ)性打算了它是人們?nèi)粘＝浑H的一