專題分子與細(xì)胞綜合復(fù)習(xí)下講義

1、簡單課程講義學(xué)科：生物專題：分子與細(xì)胞綜合復(fù)習(xí)（下） 主講教師：師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)生物特級教師 HYPERLINK http:/w/ http:/w市海淀區(qū)上地東路 1 號盈創(chuàng)動力E 座 702B4008-110-818免費(fèi)總機(jī)：金題精講題一種植農(nóng)作物，必須考慮通風(fēng)。原因是（）A需要增加作物葉片吸收光能的面積B必須降低作物周圍環(huán)境的溫度才能增加有機(jī)物的積累C需要增加植株周圍的濃度D必須降低作物周圍空氣中氧氣的濃度以減少細(xì)胞的有氧呼吸題二Calvin 等人研究光合作用時進(jìn)行了以下實驗：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入 14CO2，再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)。實驗結(jié)果是（）A光照

2、時間越長，固定產(chǎn)生的三碳化合物越多B在一定時間內(nèi)光照時間越長，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多C無論光照時間長短，放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的類囊體膜上D只要給予光照，放射性就會出現(xiàn)在色素中題三細(xì)胞呼吸對生命活動意義，下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（）A.細(xì)胞呼吸必須有水和氧氣的參與才能在有機(jī)物中的能量B.有葉綠體的細(xì)胞可以自行ATP，因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量C.動物細(xì)胞呼吸停止便不能ATP，細(xì)胞代謝就此終結(jié)D.線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸題四下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中 a、b 為光合作用的原料，表示相關(guān)過程，有關(guān)說法不正確的是（）A圖中過

3、程進(jìn)行的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜B光合作用過程中H來源于過程中水的光解，用于過程 C3 的還原C在有氧呼吸的第一階段，除了產(chǎn)生H、ATP 外，產(chǎn)物中還有酸D過程中產(chǎn)生 ATP 最多的是過程題五利用下圖所示的實驗裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實驗。下列敘述正確的是（ ）A試管中收集到的氣體總量等于光合作用產(chǎn)生的氧氣總量B在相同的溫度條件下產(chǎn)生氧氣的量肯定相同C用不同濃度的 NaHCO3 溶液進(jìn)行實驗，可以探究 CO2 濃度對光合作用的影響D用同一光源慢慢向上述裝置靠近觀察氣泡產(chǎn)生的速率變化，可以探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響題六在一定濃度的 CO2 和適當(dāng)溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合作

4、用速率，光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系及 CO2 的轉(zhuǎn)移方向，正確的說法是（）A在圖中 a 點時，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生 ATP 的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。B曲線中 b 點所代表的光合作用強(qiáng)度與圖丁對應(yīng)C曲線中 c 點所代表的光合作用強(qiáng)度與圖丙對應(yīng)D曲線中 a 點所代表的光合作用強(qiáng)度與圖乙對應(yīng)題七下圖中，表示一個細(xì)胞有絲過程中變化的不同情況。在整個細(xì)胞周期中，變化的順序應(yīng)該是（）ABCD題八處于有絲過程中的動物細(xì)胞，當(dāng)中心體移向兩極時，數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子數(shù)(c)可以表示為圖中的哪一項？課后拓展練習(xí)題一下圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，請回答：（1）通

5、過把A轉(zhuǎn)變成在中的穩(wěn)定的化學(xué)能。（2）影響的生態(tài)主要是，能量 B 中約有%轉(zhuǎn)移到 ATP 中。（3）以上四種作用中能產(chǎn)生水的有。在碳循環(huán)中，通過細(xì)胞呼吸不能將碳?xì)w還無機(jī)環(huán)境的是(填序號)。（4）在條件下進(jìn)行，能量 C 中約有%轉(zhuǎn)移到 ATP 中。（5）在啤酒生產(chǎn)中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖中(填序號)獲得能量；發(fā)酵時，通過(填序號)(獲得能量)。題二根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法不正確的是()A過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中B過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上C圖示依次為H、ATP、CO2、(CH2O)D.產(chǎn)生的H和不僅用于還原 C3 化合物，還可用于礦質(zhì)離子吸收等題三已知某植物光合作用和呼吸作用的最

6、適溫度分別為 25和 30。下圖表示該植物在 25時光合強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。（1）若將溫度提高到 30的條件下(原光照強(qiáng)度和 CO2 濃度等不變)，從理論上，圖中相應(yīng)點的移動和 m 值的變化應(yīng)該是：a 點、b 點、m 值。（2）若適當(dāng)提高 CO2 濃度，a、b、m 三點怎么移動？講義參考金題精講題一：C題二：B題三：C題四：D題五：C題六：D題七：A題八：B課后拓展練習(xí)題一：（1）光合作用 光能糖類(通常指葡萄糖)（2）有氧呼吸 空氣(氧氣)和溫度 40.45（3）、 （4）無氧呼吸 無氧31.06（5）：此題主要考查光合作用和細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)與能量代謝關(guān)系，涉及多個知識點，是一道兩者聯(lián)系

7、較為典型的綜合題。明確光合作用、有氧呼吸、兩種無氧呼吸的概念、能量變化的相互關(guān)系，以及它們與環(huán)境的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵。影響細(xì)胞呼吸的較多，主要是空氣(氧氣)和溫度。有氧呼吸雖然消耗水，但第三階段卻能產(chǎn)生較多的水。兩種無氧呼吸均不能生成水。能否生成水以及能否將碳?xì)w還無機(jī)環(huán)境都要根據(jù)產(chǎn)物來分析。細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量中只有一部分轉(zhuǎn)移到 ATP 中，大部分以熱能形式散失，以各種生物最常利用的葡萄糖為例可以計算出能量轉(zhuǎn)化效率。有氧呼吸中，1 mol 葡萄糖徹底氧化分解的總能量為 2 870kJ，其中 1 161 kJ 轉(zhuǎn)移到 ATP 中，而無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程的總能量為 196.65 kJ，其中只有

8、61.08 kJ 轉(zhuǎn)移到 ATP 中。酵母菌只有在有氧條件下才能大量繁殖后代；微生物的無氧呼吸通常稱為發(fā)酵。題二：D：光反應(yīng)中生成的 ATP于暗反應(yīng)還原 C3 化合物之需，不能用于其它生命活動。題三：由圖示可知，雖然縱坐標(biāo)是“光合強(qiáng)度”，但是由于曲線沒有從原點出發(fā)，即當(dāng)光照強(qiáng)度為 0 時，光合強(qiáng)度為負(fù)值，意味著縱坐標(biāo)的“光合強(qiáng)度”應(yīng)該是“凈光合強(qiáng)度”。則可判斷 abc 三點的含義：a 點為呼吸速率、b 點為光補(bǔ)償點（即在該光照強(qiáng)度條件下，光合速率與呼吸速率相等）、c 點為光飽和點（即在 c 點對應(yīng)的光照強(qiáng)度條件下，光合速率達(dá)到最大值 m）。某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25和 30，若將溫度提高到 30的條件下(原光照強(qiáng)度和 CO2 濃度等不變)，則呼吸速率加快，光合速率降低，由此 abc 三點的變化是：a 點下移（呼吸速率加快）、b 點右移（呼吸速率加快，光合速率