十一月上旬大學心理學專業(yè)試卷(完整版)綜合測試

1、十一月上旬大學心理學專業(yè)試卷（完整版）綜合測試一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、20 世紀 60年代末出現心理抗拒理論，把心理抗拒現象及其抗 拒效果作為一種態(tài)度進行研究。發(fā)現在（）的情況下，事先的說服教 育不僅不利于態(tài)度轉變工作，反而會促使態(tài)度向預期相反的方向變化。A、心理抗拒B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A2、社會心理學對社會態(tài)度形成和變化的研究有以下幾種主要理論：認知均衡理論。出發(fā)點是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一致的 需要，當人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后，總有從不平衡向平衡轉化的趨勢。 態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進態(tài)度改變的（）。A、物質文化

2、B、精神文化C、主要因素D制度文化【參考答案】： C3、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派 是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】： C4、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D認知理論【參考答案】： C5、70 年代后期以來，隨著整個心理學、特別是醫(yī)學心理學在中國 的迅速發(fā)展，（）受到重視，取得了較大的進展。A、奧爾波特B、變態(tài)心理學C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B6、美國心理學家James和丹麥生理學家Lange分別提出內容相同 的一種情緒理論。他們強調情緒的產生是植物性

3、神經活動的產物。后 人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致（）的產生。James提出情緒是對身體變化的知覺。A、物質文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C7、經驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的 或（）的問題。A、奧爾波特B、常規(guī)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：8、產生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于（）及調查等 方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素， 主要包括：個體心理、人格因素。社會的環(huán)境因素。這兩類因素 往往共同起作用。A、物質文化B、精神文化C、態(tài)度測定D制度文化【參考答案】： C9、

4、公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到以下因素的影 響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D情感管理與提供舞臺【參考答案】： A10、美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個 體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、 （）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。A、物質文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D制度文化【參考答案】： C11、具有成功智力的人（）到自己的優(yōu)勢和劣勢，然后能夠想方 設法地利用自己的優(yōu)勢 ,同時，能夠補償自己的劣勢或者不足。這是人們之所以成功的原 因之一。A、奧爾

5、波特B、能夠認識C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B12、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多 的葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探 測到體內失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應的準備。A、身體平衡B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A13、屬于大學教師的教育能力的是（）A、班級管理能力B、心理輔導能力C、敏銳的思維能力D教學的能力【參考答案】： D14、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了 量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現，這就是我們說的 智力（）（智

6、商測試）。A、商數測試B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A15、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： B16、流行于 80 年代，并在我國 90 年代引起教育界極大關注，被 認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）A、意義學習理論B、發(fā)現學習理論C、行為主義學習理論D建構主義學習理論【參考答案】： D17、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素 組成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素D目標效價與期望值【參考答案】： D18、主體對外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準備狀

7、態(tài)或一定的行為 傾向。 1862年美國心理學家K.W.斯彭斯最早注意到（），認為是一種先有之見。A、生理過程B、態(tài)度現象C、自然過程D物理過程【參考答案】： B19、環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如 果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是 根本不可能的。A、物質文化B、精神文化C、影響能力D制度文化【參考答案】： C20、公平理論的提出者是（）A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗魯姆D亞當斯【參考答案】： D21、羅伯特 ?斯騰伯格提出了智力的三（），認為智力包括三個部 分一一成分、經驗和情境。A、生理過程B、因素理論C、自然過程D物理過程【參考答案】： B2

8、2、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即（）A、道德認知B、道德情感C、道德丿意志D道德行為【參考答案】： B23、伊扎德認為，情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的 （）。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯系，實現情緒與其 他系統(tǒng)的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內容。A、動力核心B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A24、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。A、物質文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C25、變態(tài)的標準取決于（），也就是說變態(tài)指的是行為和偏離了 社會普遍認可的準則。這是心理學上對變態(tài)的解釋。一般來說，變態(tài) 在任何一

9、種文化中。A、物質文化B、精神文化C、社會D制度文化【參考答案】： C26、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略參考答案】： A27、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或 改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）。A、調查法B、實驗法C、觀察法D測驗法【參考答案】： B28、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微 的情緒等變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）A、簡述語意技術B、傾聽技術C、提問技術D澄清技術【參考答案】： B29、只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組

10、合起來，成為 有意義的語言單位，再把為數眾多的語言獨立單位按照各種方式組合 成（），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、不可遏制型B、活潑型C、語言語句D抑郁型參考答案】： C30、“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師 身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）A、復雜性B、獨立性C、示范性D長效性【參考答案】： C31、大學生正處于認知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C32、社會知覺最早是有哪位心理學家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C33、通常，人們總是把在群體中出現頻率高的心理現象稱為常態(tài)， 反之

11、則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現為（），若以智 商表示，群體中 95%以上的人的智商在 70129 之間，屬正常；智商不 到 70 者，約占 5%以下，則被視為智力低下； 130 以上者則一般稱之為 智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A34、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： A35、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目 標，從而去適應環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有 （），那么，他就懂得什么時

12、候該適應環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境， 什么時候應當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質文化B、成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C36、狹義的文化的核心是（）A、物質文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式D制度文化【參考答案】： C37、根據班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重 （）A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D38、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個 特征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性參考答案】： C39、處于無意識中的本能欲望經常要求獲得滿足，但又因社會的 制約而不得不被意識壓制下去，于是形成內

13、心沖突，因而往往引起焦 慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不安，以保障內心的安寧，在人的 心理活動中存在著一系列（），各種變態(tài)心理就是各種防御機制單個 的或多個組合起來發(fā)生作用的外部表現。心理防御機制（如壓抑）的 過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。A、心理防御機制B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A40、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定， 并使之量表化，是態(tài)度測定中的（） oA、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、吉爾福特認為，個體的智力活動表現為哪幾種思維形態(tài)

14、？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維D發(fā)散思維【參考答案】： BD2、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎設施建設【參考答案】： ABC3、在下面心理現象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB4、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、啟發(fā)誘導法B、學思并重法C、省察克治法D積善成德法【參考答案】： BCD5、意義學習的三個特點是（）A、揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一部分B、學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C、新舊知識

15、之間的聯系是實質性和非人為的聯系D學習的內容必須具有邏輯意義【參考答案】： ABC6、人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。A、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD7、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術B、澄清技術C、共情D具體化技術【參考答案】： ABCD8、關于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科D以上三者相互聯系、相互促進【參考答案】： ABCD9、大學生網絡成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學的認識D個性特征【參考答案】： ABCD10、教師的教育機智在教學中主要體現在（）A、善

16、于因勢利導B、善于隨機應變C、善于對癥下藥D善于掌握分寸【參考答案】： ABCD11、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD12、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為【參考答案】： AB13、在下面心理現象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB14、校園文化形態(tài)被

17、分為以下哪幾個方面（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD15、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采 用（）A、問題式教學B、案例式教學C、問答式教學D沙龍式教學【參考答案】： AD16、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不 斷發(fā)展？（）A、調整過程B、同化過程C、反饋過程D順應過程【參考答案】： BD17、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD18、在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質是（）A、結構式、封閉式B、非結構式、開放式

18、C、同質性、發(fā)展性D異質性、治療性【參考答案】： AC19、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎設施建設【參考答案】： ABC20、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、兩件事物一有利、一有弊，容易抉擇；目標沖突，兩種方向相 反、強度相似的需要；行動沖突，要達到目

19、的可采取兩種行動，各有 利弊不知如何抉擇；目標沖突，要達到最后需求，有不同目標，但又 顧此失彼，不能抉擇。參考答案】：對2、人出生后，首先掌握和使用的語言，叫第一語言。第二語言專 指本國內非本族語。在全世界里，第二語言往往是和第一語言同時被 使用的。【參考答案】：對3、貪財心理：有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”， 見到對自己有用、能給自己帶來好處的朋友才交往，而且常是“過河 拆橋”。這種貪圖財利，沾別人光的不良心理，會使自己的人格受到 損害?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在正常條件下，只要有適當的外界刺激和個體本身的努力，每 一個個體都能發(fā)展和加強自己的任何一種智力。影響每一個人的智力 發(fā)展有

20、三種因素，即先天資質、個人成長經歷和個人生存的歷史文化 背景。這三種因素是相互影響、相互作用的雖然人的先天資質對智力 的類型起決定作用，但智力發(fā)展水平的高低更取決于個體后天的歷史 文化教育活動。【參考答案】：對5、大學生的從眾行為一定是不好的行為?！緟⒖即鸢浮浚哄e6、從品德心理結構的視角看，品德形成發(fā)展一般要經過醒悟、轉 變與鞏固和穩(wěn)定三個階段?！緟⒖即鸢浮浚哄e7、斯滕伯格認為愛情包括親密、激情和承諾三種成分?！緟⒖即鸢浮浚簩?、與自然語言相對的是邏輯語言。自然語言是人腦與人腦的交際 工具，邏輯語言是人腦與電腦的交際工具。認知科學認為，思維和認知是知識的邏輯運算，任何計算化的自然語言分析都主要

21、依賴邏輯語 言對這種分析的表述?！緟⒖即鸢浮浚簩?、群居在一起的動物，相互影響、相互作用的種種表現形式，我 們稱之為社會行為與個體單獨行為相對應，是指動物與其社會相關聯 的行為動物對其他的同種個體所表現的行為，稱為社會行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、學術文化是校園文化中的主導文化?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、人格又稱個性。是個人帶有傾向性的、本質的、比較穩(wěn)定的 心理特征 （ 興趣、愛好、能力、氣質、性格等 ） 的總和。一個人的人格 表現在知、情、意等心理活動的各個方面 , 包括個人的認知能力的特征、 行為動機的特征、情緒反應的特征、人際關系協(xié)調的程度、態(tài)度和信 仰的體系、道德價值的特征等。【參考答案】：對12、人們的社會行為都是有目的行為。在外界環(huán)境的刺激下，人 們產生了某種需求，受需求的驅動，出現了追求一定目標的行為。人 們追求目標的行為是受社會條件制約的?！緟⒖即鸢浮浚簩?3