小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-《一分鐘》教案（簡）

1、一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 通川區(qū)文華街小學(xué) 唐艷一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.大概把握一分鐘的時(shí)長。3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。二、教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：大概把握一分鐘的時(shí)長。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備及課前禮儀(準(zhǔn)備書本，靜息，上課口令)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，昨天，我和你們的數(shù)學(xué)老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)了！生：（吃驚地）為什么？師：我做了一道數(shù)學(xué)題，可是你們的數(shù)學(xué)老師說我做得不對(duì)，我就偏說我的對(duì)！于是我們就爭(zhēng)吵起來了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給評(píng)評(píng)理。請(qǐng)看黑板。（板書：1 = 20）我的這道數(shù)學(xué)題對(duì)不對(duì)呀？

2、生質(zhì)疑老師的答案，并闡述自己的原因。（學(xué)生舉手統(tǒng)一用右手，手肘靠在桌子上，手與桌子保持90度）師：你們都站在數(shù)學(xué)老師那邊，那今天學(xué)了這一課，孩子們肯定也會(huì)同意我的看法。初讀課文，整體把握1.初讀課文，明白文章的大致內(nèi)容。（師提示學(xué)生讀書時(shí)，雙手握書并將書放立在桌上，向桌面微微傾斜120度）生能說出“1”和“20”分別指的什么？師板書“分鐘”2.教師在“1”的前面出示詞語“多睡”，讓學(xué)生能自主獲取“20”前面的信息“遲到”。并板書詞語，師提點(diǎn)走之旁的寫字方法。3.再次詢問是否學(xué)生仍然質(zhì)疑1=20.(師觀察是否有舉“問號(hào)狀”的學(xué)生，表示學(xué)生仍有疑問)三.品讀課文，體會(huì)哲理1，出示第一自然段（事情的

3、起因），朗讀。師指導(dǎo)朗讀情感，讀出元元內(nèi)心的僥幸心理。2.再指名讀元元的心理活動(dòng)。（師觀察學(xué)生是否有高舉右手的學(xué)生，表示非常想朗讀，并提示該生站起來朗讀的姿勢(shì)）3.出示事情的結(jié)果。生讀第五自然段內(nèi)容（師注意觀察學(xué)生朗讀的姿勢(shì)）4.幻燈片出示元元的圖片觀察圖片，找找誰是元元，并用詞語形容一下嗎？生：后悔。5.師提示遲到原因有兩件事。出示第二自然段，生自由讀，齊讀，指名讀，（師提示孩子們傾聽別人朗讀時(shí)應(yīng)該注意將書放平，看著書上內(nèi)容）特別多讀元元自言自語的話。在朗讀中體會(huì)元元內(nèi)心內(nèi)心情感。師總結(jié)并板書原因“被紅燈阻攔”6.學(xué)習(xí)遲到的第二個(gè)原因內(nèi)容。師：嗬，你對(duì)課文中的元元同學(xué)是琢磨透了！這元元遇到的

4、第一件事，我們用簡單的文字概括，可以說（邊板書）：被紅燈阻攔。再來看看后面的元元遇到的事情？（出示第三自然段）誰來讀讀？ 生： （指名讀）師：好，男生再試著讀讀，把自己想象成元元。（男生讀時(shí)，女生立書傾聽）師：男生讀出了元元的后悔。大家一起讀讀。起。（全班立書齊讀師：誰能用簡單的語言概括一下元元遇到的第二件事：生答（師注意觀察是否學(xué)生高舉右手并五指作“閃爍狀”，表示一次也沒有回答過。）師：孩子們真會(huì)概括了。元元沒趕上公共汽車，我們可以說：（邊板書）：錯(cuò)過公共汽車。7.學(xué)習(xí)感悟重點(diǎn)詞句。師：經(jīng)過這么一折騰，元元沒有趕上公交車，所以決定走路去學(xué)校。以至于到了學(xué)校，遲到了二十分鐘。元元后悔嗎？你怎么

5、知道？生：課文最后說了或談?wù)撟约旱南敕ǎ◣熖嵝炎⒁鈩e人回答問題時(shí)，其他學(xué)生應(yīng)該保持坐姿并眼神注視回答問題的孩子）師：其實(shí)當(dāng)元元被紅綠燈阻攔的時(shí)候，他有過后悔，當(dāng)他沒趕上公共汽車的時(shí)候，他也有過后悔。文章中有個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，這就是“嘆了口氣”“又嘆了口氣”。充分看出了元元的后悔。總體概括，再憶內(nèi)容。1.（幻燈片填空）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就（能及時(shí)通過十字路口了） 要是能及時(shí)通過路口，就（能趕上公共汽車了）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。（師注意觀察是否學(xué)生高舉右手并五指作“閃爍狀”，表示一次也沒有回答過）2.學(xué)生感受時(shí)間“一分鐘”小測(cè)試體力活動(dòng)：師：孩子們，也許你們也

6、曾和元元想的一樣，一分鐘真的有那么重要嗎？不就是一個(gè)時(shí)間概念，60秒而已。那接下來我們來做一個(gè)小測(cè)試：讓我們來感受一下“一分鐘“請(qǐng)大家起立站端正，雙手伸直向前平舉，讓我們來堅(jiān)持一分鐘。生體會(huì)一分鐘(師巡視，并糾正動(dòng)作)師：當(dāng)我們靜下心來，細(xì)心感受時(shí)間一分一秒地溜走，時(shí)間滴答滴答，是不是感覺到時(shí)間 原來可以這么慢。3.采訪學(xué)生，談感受（師觀察是否有學(xué)生高舉右手，表示特別想回答或者高舉右手并五指作閃爍狀，表示一次也沒有回答過。）4.師總結(jié)：有的孩子能堅(jiān)持，有的覺得很難受，時(shí)間怎么這么長啊。一分鐘，看起來似乎只是短短的一瞬間，可是在某種情況下，要能克制自己，把握好一分鐘也是不容易的。五延伸擴(kuò)展，了解一分鐘的作用1.師：讓我們來看看下面的資料：看似短暫的一分鐘能做些什么？師：看了之后，什么感受？2.生回答感受（師觀察是否有學(xué)生舉“拳頭狀”表示有補(bǔ)充）3.師：是啊，我們都說“一寸光陰一寸金“，時(shí)間是寶貴的，元元一不小心多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，他感到后悔、害羞、慚愧、內(nèi)疚，你如果是李老師，你會(huì)原諒元元嗎？生：（紛紛）會(huì)！師：那如果元元說他今后一定不會(huì)再遲到了，你們相信嗎？生：相信！師：那我們一起來看看：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個(gè)哈欠師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上小嘴兒，開動(dòng)腦筋兒，想想看，今天元元還會(huì)遲到嗎？他會(huì)怎么做呢？把你想到的話寫在下面的格子里。(學(xué)生拿