小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字1-何潤芳《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓氏歌教學(xué)案例劍閣縣龍江小學(xué) 何潤芳教學(xué)目標(biāo)1.誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀姓氏歌，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1.采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。2結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)學(xué)派、多媒體課件、生字卡片，前置作業(yè)、百家姓視頻教學(xué)過程課前展示（背誦古詩）（謝謝孩子們的精彩分享）二、結(jié)合姓氏，談話導(dǎo)入師：在上課之前，我來問問大家，大家都叫我什么？生：何老師師：為什么不叫我李老師、王老師呢？生：因?yàn)槟阈蘸伟?。師：隨便指著兩位學(xué)生問道：你姓什么？生，我姓楊，你姓什么？我

2、姓王。師：噢，原來，我們每一個(gè)人都有自己的姓。古代的人可厲害了，他們把我的何，你的楊，他的王，編成了一本書叫百家姓，（出示課件百家姓）下面讓我們來靜靜地欣賞一下（播放百家姓的朗讀視頻），欣賞完后（課后我們可以找來讀讀。）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和百家姓有關(guān)的兒歌，出示（課件姓氏歌），全班齊讀課題。生：姓氏歌，師：你們認(rèn)識(shí)了“姓”這個(gè)字，那誰有辦法記住這個(gè)“姓”字？生：我用“加一加”的辦法記住“姓”這個(gè)字，姓=女+生，生：一個(gè)女生（猜字謎的方法）。組詞：姓氏、姓名。請(qǐng)大家舉起你的右手，跟老師一起寫這個(gè)字，左邊一個(gè)女，女字作偏旁第三橫變成提且不能出頭。右邊一個(gè)生。師：誰知道“姓”是什么意思？解釋

3、姓氏：“姓”是一個(gè)家族的符號(hào)，“氏”和姓一樣，是姓的分支。我們每一個(gè)人的名字就是由姓和名組成。 今天，我們就來學(xué)習(xí)姓氏歌這篇課文，在上課之前，老師先來檢查一下你們昨晚的前置作業(yè)。（平板上（趣味屋的斗地鼠）三、檢查前置作業(yè)（第6張幻燈片）四、初讀課文、整體感知 過渡：其實(shí)啊，關(guān)于姓氏的秘密，課文中還藏著許很多，再讀課文之前，老師有這樣的要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡讀的句子多讀幾遍。開始讀吧。師：剛才老師看大家讀得那么認(rèn)真，接下來到了考考大家朗讀的時(shí)候了。我們來開火車吧，一人一行。小火車哪里開？生：小火車這離開。）師：看看孩子們讀的多流利啊。如果加上節(jié)奏就更好了，你們喜不喜歡做游戲，生，

4、喜歡。 那我們一起來做拍手游戲 師：拍拍手，做游戲，你姓什么？我姓李生：邊拍手邊讀課文師：讀得真棒，好有節(jié)奏。下面大家想一想：兒歌中寫了哪些姓氏？請(qǐng)用筆在課文中圈出來。五、走進(jìn)文本、識(shí)記生字（第一小節(jié)） 過渡：看來，朗讀難不倒大家，下面就讓我們走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)姓氏。瞧，（課件前4行句子），誰來讀讀？1、學(xué)習(xí)前4行句子，認(rèn)識(shí)“李、張”（你姓什么？我姓李，什么李？木子李。他姓什么？弓長張。）、隨機(jī)抽4人讀 （要讀好這幾行句子，關(guān)鍵要讀好“什么”，“什”是前鼻音，“么”讀輕聲，還要讀出疑問語氣。）跟老師讀兩遍“什么”齊讀前4句前4行句子向我們介紹了哪兩個(gè)姓？生：李 、張老師手拿“李、 張”兩張生

5、字卡片，示意學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。師：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？ 生：我是用加一加的辦法記住的，木+子=李、弓+長=張，給它找找朋友（姓李、張開）今天我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁弓字旁。是啊，我們不僅可以用加一加的方法記住這兩個(gè)生字，我們還可以用加一加的方法介紹這兩個(gè)姓。瞧，課文是這樣介紹的師問，什么李？生：木子李。師：什么張？生：弓長張。師問男生：什么李？ 男生：木子李師問女生：什么張？ 女生：弓長張。 = 11 * GB2 = 10 * GB3 試著用加一加的方法來介紹“李、張”這兩個(gè)姓氏，老師輪流出示“李 張”的生字卡片問，學(xué)生答（你姓什么？我姓李。什么李？木子李）師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用加一加的方

6、法來介紹李、張這兩個(gè)姓，一并把這兩個(gè)生字貼在黑板上。2、介紹班上同學(xué)過渡：不知不覺中，我們已經(jīng)記住了這種用加一加的方法介紹姓氏的方法，你能試著用這種方法介紹我們班小朋友名字中的姓嗎？ = 1 * GB3 出示第12張“張慧子、李峻熙、何秉函”，我們一起來叫叫他們吧，并請(qǐng)這3個(gè)小朋友起立， = 2 * GB3 師指著問：你姓什么？生答：我姓張。師問：什么張？生答：弓長張。 大家問：你姓什么？生答：我姓何，師問：什么何？生答：人可何。師問：你姓什么？生答：我姓李，師問：什么李？生答：木子李。3、學(xué)習(xí)“古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。過渡：用加一加的方法介紹姓氏的方法在課文中還藏著許多呢，大家來讀一

7、讀（第13張“古月胡，口天吳。雙人徐，言午許） = 1 * GB3 齊讀， = 2 * GB3 這兩句中又向我們介紹了哪幾個(gè)姓？在課文中圈出來，生：胡、吳、徐、許。 = 3 * GB3 第二小組開火車讀。師：小小火車哪里開？生：小小火車這里開。 = 4 * GB3 區(qū)別這幾個(gè)字（我聽出來了這兩組字字音相近，誰有辦法來區(qū)分區(qū)分？生：二聲和三生，古+月=胡，口+天=吳，言+午=許，用加一加的方法 = 5 * GB3 老師輪流出示這幾個(gè)生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。我們又認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)姓，師把生字卡片貼在黑板上。 = 6 * GB3 大家想想，這里用了哪種方法介紹姓氏的？生：加一加和偏旁筆畫法（雙人徐）。 =

8、7 * GB3 用前面學(xué)過的一問一答的方法介紹這四個(gè)姓胡、吳、徐、許。（第13張說一說）4、拚一拚，練一練（第15張）過渡：調(diào)皮的姓氏寶寶又和我們玩起了捉迷藏的游戲，看看誰能拼一拼，在平板上用拖動(dòng)的方式把他們找出來）5、中國的姓氏有很多，除了像前面常見的“李、張、胡、吳、徐、許”外，還有這里的趙、 錢 、孫、 周 、 武 、鄭、 王、諸葛 、 東方、 上官 歐陽” 等。（出示16張）第3小組讀“趙、 錢 、孫、 周 、 武 、鄭、 王、諸葛 、 東方、 上官 歐陽”同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：趙、 錢 、孫、 周 、 武 、鄭，王，他們只有一個(gè)字，諸葛 、 東方、 上官 歐陽”有兩個(gè)字。這些只有

9、1個(gè)字的叫單姓，兩個(gè)字的叫復(fù)姓。師：誰還知道哪些復(fù)姓？（出示17張）師：下面老師出示一個(gè)字 ，你們就大聲叫出他的名字，好不好？老師一并將生字卡片貼在黑板上。前面我們學(xué)會(huì)了用加一加的方法來介紹“李、張、胡、吳、許”等姓，用偏旁筆畫法認(rèn)識(shí)了姓“徐”像這里的“錢、王”，不能拆開來，不能用加一加的方法來介紹怎么辦？誰能幫他們想想辦法？生：花錢的錢，王子的王。 = 5 * GB3 師：你是用什么方法介紹的？生：我給他們找一個(gè)朋友，用連詞的方法介紹。師指著錢字接著問：你姓什么？我姓錢，什么錢？花錢的錢。什么王？王子的王。這節(jié)課我們?cè)僮R(shí)一個(gè)新偏旁金字旁，金字旁的字跟金屬有關(guān)。 = 6 * GB3 師：這里的

10、周”誰又能用什么方法介紹呢？生：周恩來的周。這就是用歷史上有名的歷史人物來介紹姓氏的方法。像我們班上的毛竹雨同學(xué)姓毛，怎么介紹？師問這個(gè)同學(xué),你姓什么？生：我姓毛。師：什么毛？生：毛澤東的毛，6、師小結(jié) 孩子們，今天我們不僅知道可以用加一加、偏旁筆畫兩種方法來介紹姓氏，知道還可以用連詞的方法、用名人解釋法等幾種方法來介紹姓氏。（出示18幻燈片）六、自我介紹、強(qiáng)化識(shí)字請(qǐng)小朋友們拿起你的姓氏卡片，用你喜歡的方法把你的姓介紹給你同組的小朋友，比比看誰介紹的最清楚。1、先在小組內(nèi)介紹2、小組上臺(tái)展示七、游戲識(shí)字，強(qiáng)化記憶孩子們，這節(jié)課你都有那些收獲？下面我們一起來做做摘蘋果的游戲。（21張），下面又到

11、了知識(shí)大闖關(guān)的環(huán)節(jié)-小熊射手組詞八、拓展延伸我們中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你還知道哪些？生：自由回答。古人把常見的姓氏編成了百家姓，我們一起來讀讀。九、課堂小結(jié)，課后練習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些常見的姓氏，還學(xué)會(huì)了用幾種介紹姓氏的方法，小朋友，你能模仿課文來編個(gè)這樣的歌謠嗎？十、板書 李 張 胡 吳 徐 許 常見的姓氏 趙 錢 孫 周 武 鄭 王 單姓 諸葛 東方 上官 歐陽 復(fù)姓教學(xué)反思：本節(jié)課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行朗讀教學(xué)。通多師生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方