一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-7.認(rèn)識(shí)鐘表5-人教版

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 認(rèn)識(shí)鐘表科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 一年級(jí)課時(shí)： 1課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能： （1）使學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。（2）使學(xué)生能在鐘面上撥出給定的時(shí)間。2過(guò)程與方法：借助鐘面的教具和學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，并通過(guò)撥鐘面的活動(dòng)，讓學(xué)生感知整時(shí)，建立時(shí)間觀念。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步建立

2、時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中注意力容易分散。這一單元的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有不同程度的接觸，已經(jīng)有了一些關(guān)于鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：如上學(xué)和放學(xué)時(shí)間、看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間有些學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的時(shí)間，有的則是完全不懂，因而學(xué)生們的這些經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)都是粗淺的，感性的，是不太準(zhǔn)確的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一、情境教學(xué)法：本節(jié)課一開(kāi)課教師就創(chuàng)，猜一猜的教學(xué)情境，讓學(xué)生猜教師帶來(lái)的新朋友是誰(shuí)，由此吸引住了學(xué)生的注意力，接著教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表的作用，之后小結(jié)“鐘表雖小，卻與我們的生

3、活有密切聯(lián)系”，讓學(xué)生了解到會(huì)看時(shí)間很有用，由此揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。二、多媒體教學(xué)法：多媒體教學(xué)法是指在具備現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)條件下，充分利用電腦、投影儀、展示臺(tái)、音響設(shè)備等現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的方法。多媒體教學(xué)具有知識(shí)信息的大容量性、交互性、實(shí)物投影的真實(shí)性、靈活性、不受時(shí)空限制性、直觀性、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)性和容易引起學(xué)生興奮性等特點(diǎn)，是目前比較先進(jìn)的輔助教學(xué)方法之一。本節(jié)課中充分利用電腦輔助教學(xué)。無(wú)論是課件的“滴答滴答”的聲音，探索新知時(shí)電腦展示的課本主題圖，學(xué)習(xí)、鞏固整時(shí)的認(rèn)讀方法的教學(xué)環(huán)節(jié)中電腦展示的鐘面整時(shí)圖，提高反饋教學(xué)環(huán)節(jié)中電腦展示的“小明的一天”，靈活運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。三、小組合作探

4、究學(xué)習(xí)法：本節(jié)課在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，然后讓學(xué)生在同桌說(shuō)說(shuō)自己觀察到的結(jié)果。通過(guò)討論、探究，學(xué)生就能夠很快找出鐘面有12大格，12個(gè)數(shù)字，分針，時(shí)針。分針長(zhǎng)，時(shí)針短。同時(shí)撥鐘環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了同桌互撥，增進(jìn)生生互動(dòng)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立學(xué)生的時(shí)間觀念。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)目標(biāo)小朋友們，今天林老師給大家?guī)?lái)了個(gè)新朋友，猜猜看，它是誰(shuí)呢？有的學(xué)生猜的出，有的學(xué)生猜不出。運(yùn)用童真童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，將“新朋友”藏在信封里，增添神秘感。引出今天的所學(xué)的鐘表，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。其實(shí)

5、啊，這個(gè)朋友就在大家的抽屜里，讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！對(duì)了，它就是鐘表！今天我們就一起認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）學(xué)生將帶有裝在信封中的學(xué)具鐘表拿出。二、探究新知，合作交流（一）認(rèn)識(shí)鐘面仔細(xì)觀察，你都在鐘面上看到了什么？和你的同桌小聲討論討論。開(kāi)始！學(xué)生觀察鐘面，并和同桌討論。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)說(shuō)“都看到了什么”， 再按照學(xué)生觀察的順序介紹鐘面的構(gòu)成，充分的讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌進(jìn)行交流，最后讓學(xué)生動(dòng)手指一指，多種感官參與，提高課堂的豐富度。有幾個(gè)數(shù)字？生1：有數(shù)字。生2：有12個(gè)數(shù)字對(duì)了！讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)是哪12個(gè)數(shù)字吧!(教師帶領(lǐng)學(xué)生一

6、同數(shù)鐘面上的數(shù)字，并板書(shū)：12個(gè)數(shù)字)學(xué)生與老師一同數(shù)鐘面上的數(shù)字再仔細(xì)看看，鐘面上還有什么？生1：還有黑色的小點(diǎn)。請(qǐng)看，每?jī)蓚€(gè)黑色的小點(diǎn)就組成了一個(gè)大格。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃出兩個(gè)黑點(diǎn)之間的大格）學(xué)生觀察讓我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格!1,2,3,412對(duì)了！鐘面上有12個(gè)大格（板書(shū)：12個(gè)大格）學(xué)生與老師一同數(shù)鐘面上的大格現(xiàn)在這個(gè)鐘面上還有什么？生1：時(shí)針和分針你真棒！都知道他們的名字了！那大家知道哪根是時(shí)針，哪個(gè)是分針呢？生：長(zhǎng)的哪根是分針，短的那個(gè)是時(shí)針。你說(shuō)的真準(zhǔn)確，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？不同學(xué)生匯報(bào)跟我讀一讀：長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。學(xué)生跟讀拿出你們的鐘面，把時(shí)針和分針只給你的同

7、桌看看。同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪根是時(shí)針，哪根是分針。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，其實(shí)啊他們每天都在你追我敢的走著。怎么走的呢？請(qǐng)看。（課件出示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)）伸出你的小手，咱們一起比劃比劃吧！學(xué)生觀察時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。學(xué)生跟著教師比劃時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在多次匯報(bào)后引入數(shù)學(xué)上的說(shuō)法是7時(shí)。掌握如何認(rèn)識(shí)整時(shí)的概念較長(zhǎng)，不好記憶，教師加入節(jié)奏，讓孩子邊拍手邊跟讀，手口并用，不僅可以加深記憶力，還帶動(dòng)學(xué)生多感官的學(xué)習(xí)。我們把時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉．?dāng)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)到了這個(gè)時(shí)候（出示主題圖：小紅起床）告訴小紅，這是什么時(shí)刻呢？7點(diǎn)，7點(diǎn)鐘，7點(diǎn)00，

8、7點(diǎn)整到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？瞧?。ㄕn件出示7時(shí)）7點(diǎn)，7點(diǎn)鐘都是在平常生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是7時(shí)。跟我說(shuō)：7時(shí)學(xué)生跟讀：7時(shí)時(shí)鐘滴答滴答，你們瞧瞧這是幾時(shí)？（出示放學(xué)圖片）這時(shí)候小朋友在干什么？11時(shí)這又是幾時(shí)?2時(shí)大家說(shuō)的真棒！現(xiàn)在睜大眼睛仔細(xì)看看，這三個(gè)鐘表你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？小聲得和同桌討論討論。開(kāi)始學(xué)生觀察，討論他說(shuō)的對(duì)嗎？你的眼睛真雪亮！我們把分針都指向12的時(shí)刻叫做整時(shí)（板書(shū)整時(shí)）跟我讀：整時(shí)生：三個(gè)鐘面上的分針都指向12傾聽(tīng)，和老師一同觀察，并跟讀：整時(shí)請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向了7。就是7時(shí)。現(xiàn)在咱們一起有節(jié)奏的讀一讀：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)

9、學(xué)生跟著教師一同有節(jié)奏的讀現(xiàn)在誰(shuí)能像林老師這樣說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生模仿說(shuō)你說(shuō)的真棒！第二個(gè)鐘面誰(shuí)能像剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？（教師再分別出示第二個(gè)和第三個(gè)鐘面，讓學(xué)生有節(jié)奏的說(shuō)時(shí)間）學(xué)生完整地說(shuō)出是怎么看出具體時(shí)刻的現(xiàn)在，大家看，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向8，是幾時(shí)？快速說(shuō)出來(lái)?。ń處煋艹鰰r(shí)間）教師撥不同的鐘面讓學(xué)生快速說(shuō)出學(xué)生快速說(shuō)出時(shí)間通過(guò)教師撥學(xué)生撥進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。看來(lái)，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是？(板書(shū)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí))全班回答：幾時(shí)（三）教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法剛才我們學(xué)會(huì)看，會(huì)快速說(shuō)時(shí)間，那你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)拿出抽屜里的作業(yè)紙，將這個(gè)鐘面試著寫(xiě)一寫(xiě)！學(xué)生嘗試自己寫(xiě)7時(shí)

10、鐘面充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以使得課堂效率提高。老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)人寫(xiě)的都不一樣，現(xiàn)在老師就教大家怎么寫(xiě)。記錄時(shí)間的方法有兩種：第一種是文字表示法，這個(gè)鐘面先寫(xiě)數(shù)字7，再寫(xiě)時(shí)間的“時(shí)”。第二種方法在電子鐘上很常見(jiàn)，叫做電子表示法，同樣是7時(shí)，要先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)一上一下的實(shí)心小圓點(diǎn)，最后在后面寫(xiě)兩個(gè)0，表示整時(shí)。這兩種方法都讀作：7時(shí)（教師邊講解邊在黑板上板眼）認(rèn)真觀察，傾聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間的兩種方法。會(huì)寫(xiě)嗎？ 那就請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)下面的兩個(gè)鐘面吧?。ń處熝惨暎⒅笇?dǎo)）學(xué)完之后立即練習(xí)有利于學(xué)生的對(duì)知識(shí)記憶的加深（教師出示第2個(gè)，第3個(gè)鐘面，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩種方法，學(xué)生寫(xiě)完后可拿出一兩份作品進(jìn)行展示

11、，指導(dǎo)，鞏固方法）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并且匯報(bào)三、知識(shí)擴(kuò)展，鞏固提高剛才我們學(xué)會(huì)了什么？現(xiàn)在我們就用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)闖關(guān)！有信心嗎？學(xué)生適當(dāng)小結(jié)：學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了說(shuō)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)第一關(guān)，我說(shuō)你撥！由老師說(shuō)時(shí)間，大家馬上用手中的學(xué)具鐘面撥出來(lái)！比比誰(shuí)撥得快！同桌之間互相檢查檢查。教師課件出示時(shí)間，學(xué)生快速撥鐘面。動(dòng)手撥，動(dòng)嘴歸納方法。可以幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)整時(shí)。這個(gè)小朋友，你撥的可真是快！你能告訴大家你是怎么撥的么？（教師根據(jù)學(xué)生解釋的順序出示課件撥的結(jié)果。）學(xué)生回答撥鐘方法（教師出示6時(shí)，學(xué)生快速撥出。）6時(shí)的鐘面有什么特別的地方么？時(shí)針和分針成了一條線。小朋友們真是火眼金睛！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相考一考，一個(gè)說(shuō)時(shí)

12、刻，一個(gè)撥鐘。開(kāi)始！（同桌互相檢查，撥錯(cuò)了當(dāng)回小醫(yī)生幫忙糾正）學(xué)生互撥時(shí)鐘恭喜大家闖過(guò)第一關(guān)！我們知道時(shí)間是很寶貴的，作為一名小學(xué)生如何珍惜時(shí)間，合理安排我們每天的學(xué)習(xí)生活呢？請(qǐng)看第二關(guān)，“小明的一天”。（課件出示第85頁(yè)圖片）仔細(xì)觀察小明在什么時(shí)間做什么事情，并把這個(gè)時(shí)間記錄在書(shū)本上。學(xué)生獨(dú)立完成課本中的6幅圖， 教師巡視，用個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行匯報(bào)展示。（可選有錯(cuò)誤的和正確的）填完以后你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有兩個(gè)9時(shí)？生：有兩個(gè)9時(shí)，小明在做不同的事情。1個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。我們都應(yīng)該像小明學(xué)習(xí)，科學(xué)合理安排時(shí)間，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，做健康快樂(lè)的好孩子！接下來(lái)，到了最后一關(guān)讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲找朋友。有4個(gè)鐘表和他們的朋友走散了，你們能幫他們找到朋友么？林老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)時(shí)鐘，他們說(shuō)：我的朋友在哪里？如果你手中卡片上的時(shí)間跟鐘面上的時(shí)間一樣，那么請(qǐng)你馬上走上臺(tái)，說(shuō)：你的朋友在這里！（教師引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，并將相同的時(shí)間展示到黑板上）學(xué)生參與游戲活動(dòng)讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性最后林老師請(qǐng)鐘表博士來(lái)告訴大家鐘表的其他小秘密。（課件播放鐘表的歷史）學(xué)生認(rèn)真觀看四、課堂小結(jié)，當(dāng)堂反思：學(xué)完了今天這節(jié)課，你都有什么收獲？林老師希