初中化學教材解讀人教九年級上冊 物質(zhì)構成的奧秘《分子和原子》教案

1、課題2分子和原子教案賈家中學 何馳國教學目標：1、知識目標使學生知道分子和原子的真實存在及分子和原子是構成物質(zhì)的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使學生會運用分子和原子觀點來解釋一些現(xiàn)象。2、能力目標通過實驗和模擬微觀粒子運動，培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力。3、情感態(tài)度和價值觀通過物質(zhì)具有可分性，進而認識分子和原子可分與不可分，對學生進行科學態(tài)度教育和辯證看問題的思維方法教育，通過實驗和模擬微觀粒子運動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。教學重點：1、讓學生了解物質(zhì)結構的初步知識。2、分子和原子概念的建立以及基本性質(zhì)的認識。3、指導學生進行抽象思維教學難點：建立微觀粒

2、子運動的想象表象。教學方法：問題-探究-討論學習方法：觀察-思考-分析討論-演繹推理教學過程：（一）預習導航 1、物質(zhì)是由微小的粒子如 、 、 構成的。 2、分子的性質(zhì)：分子 ；分子在不停地 ；分子間有 ；分子是由 構成 。3、在受熱的情況下，分子的能量 ，運動速率 。4、分子是保持物質(zhì) 的最小粒子。 原子是 中的最小粒子。二者的根本區(qū)別是：在化學變化中， 可以再分，而 不可再分。（二）引導探究教師演示實驗向空氣中噴灑空氣清新劑。提問同學們感覺到了什么？這說明空氣清新劑一定是由肉眼看不見的微小粒子構成的，物理學中我們知道構成物質(zhì)的基本粒子有哪些？投影課本第50頁圖36苯分子照片、圖37移走硅原

3、子構成的文字，和圖310幾種分子的模型投影構成物質(zhì)的基本粒子有：分子、原子、和離子例如：水是由水分子構成的；氧氣是由氧分子構成的；金屬汞是由汞原子直接構成的；氯化鈉是由離子構成硅粉是由硅原子直接構成的。分子、原子是真實存在的。提問究竟什么是分子？什么是原子？它們有哪些基本性質(zhì)？我們先來了解分子及分子的基本性質(zhì)。教師投影板書：一、分子的概念，二、分子的基本性質(zhì)。投影經(jīng)測定：一個水分子的質(zhì)量約是3*10-26kg，一滴水中大約有*1021個水分子。 引導學生歸納出分子的質(zhì)量和體積都非常小的性質(zhì)。教師投影板書：1、分子的質(zhì)量和體積非常小。教師除此之外，分子還有什么基本性質(zhì)呢？下面我們一起來探究一下。

4、學生分組實驗學生分八個小組做實驗32品紅在水中的擴散實驗和第50頁的活動與探究實驗。教師來回訓視，并及時指導學生完成實驗。學生陳述實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象和由此發(fā)現(xiàn)的新知。教師引導學生歸納總結出分子總是在不斷運動的性質(zhì)。投影品紅擴散的微觀示意圖教師投影板書：2、分子總是在不斷運動。提問同學們能不能列舉一些生活中說明分子運動現(xiàn)象的實例呢？教師作出評價。提問探究：現(xiàn)有一塊方糖，要使它在水中快速溶解，有哪些方法？學生討論后陳述方法。提問分子運動的快慢與哪些因素有關系？ 學生歸納以上探究問題結論。投影分子運動的快慢與物質(zhì)的狀態(tài)、溫度以及外力有關系。投影第51頁圖39，證實溫度是影響分子運動快慢的因素之

5、一。演示實驗等體積的水和酒精相混合。提問混合后的體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？引導學生分析、歸納出分子間有一定的間隔。教師投影板書：3、分子間有一定的間隔。學生實驗學生分八個小組做用注射器分別抽取等體積的水和空氣，用手指堵住針頭口，推壓活塞，感受推壓的難易。教師引導學生分析、歸納出氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。進而得出物質(zhì)三態(tài)變化的根本原因是分子間的間隔大小發(fā)生改變而引起的。投影并討論用分子的觀點解釋以下生活現(xiàn)象：濕衣服晾在太陽下比晾在陰涼處干得快。蔗糖溶解于水，蔗糖看不見了，而水卻有了甜味。 學生陳述討論結果。教師總結上述蔗糖的甜味是

6、由大量分子聚集所體現(xiàn)出來的。單個的蔗糖分子則不能將蔗糖的甜味體現(xiàn)出來。也就是說物質(zhì)的物理性質(zhì)是由大量分子聚集來保持的，單個的分子則不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。提問那么分子能否保持物質(zhì)的化學性質(zhì)呢？我們從下面兩個變化來分析。提問并投影 水蒸發(fā)和水的電解這兩個變化有什么本質(zhì)區(qū)別？動畫模擬 水蒸發(fā)的微觀過程示意圖和電解水的微觀過程示意圖。引導學生分析、歸納。投影：由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有變化。由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，它的分子本身起了變化，由分子變成原子，再由原子重新組合。即化學變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分，只能重新組合?；瘜W變化的實質(zhì)：分子分成原子

7、，原子重新組合成新的分子。教師由此可見，水通電能分解成氧氣和氫氣，實際上是水分子發(fā)生分解生成氧原子和氫原子，再由每兩個氧原子結合成一個氧分子，許許多多的氧分子聚集就成了氧氣，每兩個氫原子結合成一個氫分子，許許多多的氫分子聚集就成了氫氣。則證明分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)。同時還體現(xiàn)出分子是由什么構成的？投影板書：4、分子是由原子構成的。向?qū)W生展示幾種分子的模型，引導學生認識分子的構成。提問前面我們學習過氧氣，知道氧氣具有助燃性，空氣中也有氧氣，空氣中的氧氣有助燃性嗎？那么同種物質(zhì)的分子，化學性質(zhì)是否相同？投影板書：5、同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)不同。教師引導歸納分子、原子

8、的概念。教師投影板書： 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。三、原子的概念：原子是化學變化中的最小粒子。提問分子和原子的根本區(qū)別是什么？學生回答，教師投影分子和原子的根本區(qū)別：在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分。提問并投影用分子、原子的知識解釋以下反應：氧化汞汞 + 氧氣 學生討論回答以上問題。動畫模擬氧化汞受熱分解的微觀過程。教師同學們，通過以上的學習，我們對微觀世界有了初步的了解，認識到了化學變化的實質(zhì)。微觀世界真的是奧秘無窮，未來留給你們繼續(xù)去探索吧。下面我們來檢測一下對本節(jié)內(nèi)容究竟理解得怎么樣。（三）課堂練習（投影展示）一、填空：1、分子是保持物質(zhì)( )性質(zhì)的( )粒子 。2、構

9、成水的微粒是( )，氧氣是由氧( )構成的。3、同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)( )，不同種物質(zhì)的分子化學性質(zhì)( )。4、構成物質(zhì)的基本粒子有( )、( )、（ ）。5、下列物質(zhì)：水，氯酸鉀，空氣，液氧，其中含有氧分子的有( )二、判斷正誤 1、分子只有在加熱時才運動。( )2、水蒸氣冷凝成水是水分子間的間隔變小了，水分子本身并沒有變化。( )三、選擇1、下列變化能證明分子在化學反應中可分的是（ ）。A.鐵礦石磨成粉末 B.碘受熱升華 C.加熱水有水蒸氣生成 D.加熱氧氣汞生成汞和氧氣2、構成二氧化碳氣體的分子與構成液態(tài)二氧化碳的分子具有（ ）。A.相同的質(zhì)量 B.不同的質(zhì)量 C.相同的化學性質(zhì) D.

10、不同的化學性質(zhì)3、下列有關分子的說法中錯誤的是（ ）。A.酒精的揮發(fā)是由于酒精分子不斷的運動而擴散到空氣里去的緣故B.相同體積的冰和水含有相同數(shù)目的水分子C.從空氣中分離得到的氧氣分子和高錳酸鉀分解得到的氧氣分子性質(zhì)相同體積的水與1體積的無水酒精混合后總體積小于2體積，是因為分子間有間隔4、保持二氧化碳化學性質(zhì)的微粒是（ ） A 氧原子 B 水分子 C 碳原子 D 氧分子5、由分子參加的化學反應，反應前后一定發(fā)生變化的是（ ）。A.分子種類 B.分子數(shù)目 C.原子種類 D.原子數(shù)目6、下列說法中，正確的是（ ）。A.化學反應中，分子的種類改變，但分子的數(shù)目不變 B.電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水中含有氫氣和氧氣C.分子能構成物質(zhì)，有些原子也能直接構成物質(zhì) D.氧氣是由兩個氧原子構成的7、下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（ ）A氫氣和液氫都可做燃料 相同物質(zhì)的分子，其化學性質(zhì)相同B用警犬搜救地震中被埋人員 分子在不斷運動C用水銀溫度計測量體溫 溫度升高，原子間隔變大D水燒開后易把壺蓋沖起 溫度升高，分子變大（四）反思學習本節(jié)你有哪些收獲？歸納一下。板書設計