初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 燃燒與燃料二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)1

1、二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)理念本課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不難理解，學(xué)生對(duì)二氧化碳也不陌生，大家已有不同程度的知識(shí)積累。因此，本課題的學(xué)習(xí)，不需要教師作過(guò)多的闡述，而應(yīng)采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方法，使學(xué)生在興趣中啟發(fā)思維，探求規(guī)律，學(xué)會(huì)歸納和整理。這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，也能使更多學(xué)生的才能得到彰顯，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和潛能，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課題充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)不可缺少的一部分，善于觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)成功的關(guān)鍵。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用“討論、實(shí)驗(yàn)、探究、歸納反思”四位一體的教學(xué)模式讓學(xué)生自

2、己探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力。2.教學(xué)流程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入課題探討二氧化碳物理性質(zhì)歸納二氧化碳物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳化學(xué)性質(zhì)歸納二氧化碳化學(xué)性質(zhì)探討性質(zhì)與用途的關(guān)系歸納二氧化碳的用途小結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)3.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能a.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)。b.學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納二氧化碳的某些性質(zhì)。c.了解二氧化碳在人類(lèi)生活和生產(chǎn)的意義。d.能將二氧化碳的性質(zhì)、用途與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連。（2）過(guò)程與方法a.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，掌握科學(xué)探究的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。b.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以

3、及綜合概括的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、通力協(xié)作的意識(shí)并將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的能力。d.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀a.了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。b.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。c.通過(guò)對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)。d.樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。4.教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)5.教學(xué)難點(diǎn)：探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分析6.教學(xué)方法：指導(dǎo)探究、實(shí)驗(yàn)促學(xué)、主持討論、多媒體輔助教學(xué)法等二、教案與過(guò)程實(shí)錄儀器藥品1.教師準(zhǔn)備：集氣瓶、玻璃片、鐵

4、架臺(tái)、試管夾、試管、火柴、酒精燈、肥皂水、軟體塑料瓶、燒杯、二氧化碳、澄清石灰水、水、蠟燭、紫色石蕊試液。2.學(xué)生準(zhǔn)備：吸管教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入本節(jié)課題。激發(fā)學(xué)生求知欲望 二、探究二氧化碳的顏色、氣味、狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，并用適當(dāng)?shù)姆椒勔宦?，作好記錄，?zhǔn)備回答。培養(yǎng)學(xué)生觀察、基本實(shí)驗(yàn)操作能力。三、探究二氧化碳的密度。播放幻燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)錃饷芏鹊尿?yàn)證試驗(yàn)。觀看幻燈圖片，學(xué)生思考如何驗(yàn)證二氧化碳密度？讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，氫氣流吹肥皂泡。讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得到，二氧化碳的密度比空氣大。討論題：我們還能找到其它能證明二氧化碳密度比空氣大的方法嗎？1二氧化碳的傾倒實(shí)驗(yàn)。2盛放二氧化碳的集氣瓶是正放的。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。四、探究二氧化碳的溶解性。請(qǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)。利用提前收集到的二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上的圖，自己動(dòng)手做一做。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳溶于水。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖討論題：假如老師給你二氧化碳?xì)怏w和一定量的水，你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明二氧化碳的確溶于水嗎？1向集氣瓶中倒入一定量的水，蓋上玻璃片充分振蕩，用手試試玻