初中化學(xué)魯教九年級上冊（2023年新編） 溶 液溶液的配制 教學(xué)設(shè)計（明月 唐安福）

1、配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液教學(xué)設(shè)計明月鄉(xiāng)中心校 唐安福一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析（1）教學(xué)內(nèi)容：魯教版化學(xué)九年級上冊 第三單元第二節(jié)溶液組成的定量表示（溶液的配制）。（2）本節(jié)課是一節(jié)實驗課，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本操作和實驗探究的能力。（3）本節(jié)課是學(xué)生學(xué)完溶液這一單元后緊跟著的一個學(xué)生實驗?zāi)康挠袃蓚€：一是練習(xí)配制質(zhì)量分數(shù)一定的溶液，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，這也是中考實驗操作的一個重要內(nèi)容；二是鞏固和練習(xí)實驗基本操作，為將來中考實驗考試做準備。2教學(xué)對象分析（1）九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的實驗操作的能力，能夠自主的探究設(shè)計實驗方案；（2）學(xué)生已經(jīng)有了一些在實驗室理做實驗的經(jīng)驗，尤其是學(xué)完溶液這

2、一單元后，學(xué)生有想親自動手配制溶液的強烈愿望和無窮的創(chuàng)新能力；（3）學(xué)生自主設(shè)計實驗的能力較弱，需要引導(dǎo)。3教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課是一節(jié)多媒體信息技術(shù)與化學(xué)實驗相結(jié)合的一節(jié)課，因此選用帶多媒體的化學(xué)實驗室。二、教學(xué)目標1.掌握用固體或者濃溶液配制質(zhì)量分數(shù)一定的溶液。2.練習(xí)稱量、量取、溶解等操作。3.通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團隊合作精神，參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能。4.在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的思維能力。三、教學(xué)重點、難點1.重點練習(xí)實驗基本操作.2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究實驗的能力.四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖課堂導(dǎo)入利用生活事例引入，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。學(xué)

3、習(xí)目標整體感知，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。觀察學(xué)習(xí)觀察教師的實驗演示。課堂小結(jié)歸納溶液配制的一般步驟。自主探索模仿教師的操作配制溶液，體會實驗操作中的注意事項。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)一、計算溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) =50g16% =8g溶劑體積=(溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量)溶劑密度 =（50g-8g）1g/mL =42mL二、稱量圖1 稱取8g氯化鈉誤差分析：右物左碼藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，溶質(zhì)質(zhì)量偏小，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小圖2 量取42mL蒸餾水誤差分析：量取藥劑時俯視溶劑體積偏小，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大；量取藥劑時仰視溶劑體積偏大，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小三、溶解圖3 攪拌，溶解誤差分析：溶解過程中溶液灑出灑出較稀溶液，溶