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1、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)同學(xué)而言,既陌生又困難,尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校,要教好英語(yǔ),就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。下面是帶來(lái)的五篇八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得,希望大家喜愛(ài)!八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得1俗話說(shuō)“鐵打的學(xué)校,流水的同學(xué)”,我對(duì)這句話的熟悉是這樣的:老師傳授的學(xué)問(wèn)體系可能沒(méi)有根本性的改變,但是同學(xué)是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此,要在教育教學(xué)過(guò)程中,不能用一套方式對(duì)待不同的同學(xué),要保持教學(xué)的新奇感,老師的教學(xué)要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服好務(wù),引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮,同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作需要,我聽(tīng)從了領(lǐng)導(dǎo)的布置,我又新接手了一個(gè)初二班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái),
2、我始終在教初二和初三的英語(yǔ)課,對(duì)于課本有肯定程度上的熟識(shí),對(duì)同學(xué)心理特點(diǎn)有肯定的把握,但我覺(jué)得“歲歲年年花相像,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過(guò)程中仍然仔細(xì)學(xué)習(xí),研討教法。正由于有了以上的熟悉,對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的作法,可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高:1.分析教材,提高課堂效益。雖然幾年來(lái)我校始終采納仁愛(ài)教材,在教學(xué)中積累了肯定的經(jīng)驗(yàn),但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說(shuō)是順應(yīng)新形勢(shì),往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩(wěn)定性。因此,在拿到新教材之后,我就著手比照新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我仔細(xì)地分析與思索對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變,在對(duì)詳細(xì)的課文操作上,哪個(gè)部
3、分必需詳講,哪個(gè)部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調(diào)整教學(xué)挨次,對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在教學(xué)中得以表達(dá)與實(shí)施,并不斷依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些同學(xué)特點(diǎn)的熟悉。2.分析同學(xué),提高同學(xué)力量。依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為初二這個(gè)班級(jí)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比擬重要的階段,由于身心的急聚進(jìn)展改變,帶來(lái)了種種進(jìn)展的可能性,既是進(jìn)展的危險(xiǎn)期,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期,同時(shí)也不行防止的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大,但是還沒(méi)有初三的物理與化學(xué)的壓力,同時(shí),逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。因此,我們所看到的初二同學(xué)經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,而把老師的批判與教育當(dāng)成
4、了對(duì)他們的不尊重,簡(jiǎn)單受到不良風(fēng)氣影響等等,但同時(shí),他們的身上又有許多長(zhǎng)處值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)。過(guò)去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,初二的是同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,我不斷的分析同學(xué)的特點(diǎn),轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與方法,吸引同學(xué)的課堂留意力、鼓勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步。剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí),同學(xué)還沒(méi)有上學(xué),我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。通過(guò)比照成果單,我就發(fā)現(xiàn)了,并在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的同學(xué)由于在初一的時(shí)分由兩個(gè)老師來(lái)教,不同的老師,塑造了不同的對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式,但是在新學(xué)期里,對(duì)于新的老師,新的學(xué)習(xí)方式調(diào)
5、整接受的還不到位。同時(shí),我還有一點(diǎn)的體會(huì),同學(xué)的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成,假如想要對(duì)其有所調(diào)整,真的是很難的。二年一班的同學(xué)整體不錯(cuò),中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。同學(xué)比擬活潑,學(xué)習(xí)主動(dòng)性比擬高,仔細(xì)聽(tīng)講的過(guò)程中,常常問(wèn)一些問(wèn)題,這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,在解決問(wèn)題中,師生都得到了提高。二年二班的同學(xué)兩極分化明顯,成果好的同學(xué)表現(xiàn)特別突出,成果不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好,另外,常常有幾個(gè)同學(xué)有自己的聽(tīng)課思路,常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問(wèn)題,影響教學(xué)。整體上來(lái)看,不擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。但是,好的同學(xué)有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn),我作了這
6、樣的調(diào)整,將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,這樣,在一班同學(xué)提出了學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題,我們共同解決了問(wèn)題之后,到二班我就可以防止在教學(xué)中顯現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題,講得更深化,更好提高課堂教學(xué)效果。在對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題上,我開(kāi)學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo),并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法,介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,同時(shí),也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失利的教訓(xùn)。這樣同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了熟悉了,對(duì)老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中,我充足熟悉到了“獨(dú)木難成林”的意義,在教學(xué)過(guò)程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持,也使我的教學(xué)工作取得了肯定的成果,減輕了一部分壓力。例如,在對(duì)高雪的教育過(guò)程就表
7、達(dá)了這一點(diǎn),高雪的成果處于中游,講課過(guò)程中我也特別的給這部分同學(xué)時(shí)機(jī),在課上關(guān)注的也多一點(diǎn),由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,雖然我可能沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行提問(wèn),但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多,這樣一來(lái),給別人的印象就是老師總批判高雪,而批判了兩次之后,高雪就有不同看法了,說(shuō)老師沒(méi)有給她留面子。我覺(jué)得她的同學(xué)會(huì)主席的身份沒(méi)有讓她變得更優(yōu)秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,我沒(méi)有在課上再當(dāng)面批判她了。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來(lái)的,靠學(xué)習(xí),靠表現(xiàn)得來(lái)的”,但效果不明顯。后來(lái),在班主任的幫助下,我又找她談了一次。后來(lái),她穩(wěn)定了一些日子,但在這些日子里,也是老毛病不斷,總是借故和他
8、人說(shuō)話,上課不仔細(xì),總愛(ài)趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當(dāng)機(jī)立斷,找到高雪家長(zhǎng)的電話,請(qǐng)他到學(xué)校來(lái),幫助教育。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法,得到了家長(zhǎng)的支持與幫忙,高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。希望她有更大的進(jìn)步。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好,像高雪還能聽(tīng)家長(zhǎng)的話的還好,我所教的初二同學(xué)中有一部分同學(xué)家長(zhǎng)根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理,有的在人家住宿,這樣的同學(xué)的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有同學(xué)不聽(tīng)從管教之后,我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的尋求突破和教育的新方式。雖然教學(xué)上,依據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)
9、方式與方法,但也有很多的相像之處,我總覺(jué)得,班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。由于,他們提高了,優(yōu)生能夠更加的提高,而也能給比他們差一點(diǎn)的同學(xué)以鼓舞,帶動(dòng)全班的同學(xué)提高。在中等同學(xué)的培優(yōu)方面我做了大量的工作,準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們,講課的重點(diǎn)在他們,提問(wèn)最多的是他們,找談話最多的是他們。3.分析自我,提高教學(xué)水平只有清晰的熟悉了自我,才能進(jìn)一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材,研討過(guò)中考的試題,對(duì)于考試的方向,講課的方式形成了肯定的套路,但是有些該成形的沒(méi)有成形,不需要墨守成規(guī)的沒(méi)有改變。因此,我在教學(xué)過(guò)程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語(yǔ)
10、的課堂上學(xué)問(wèn)信息量大,力量要求高,英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語(yǔ)老師,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記,培育同學(xué)成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)。那么,如何指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記,高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試,熟悉在提高,經(jīng)驗(yàn)在漸漸的積累,開(kāi)頭教學(xué)的幾年里,我也要求同學(xué)記筆記,記錄老師講課的重點(diǎn),同學(xué)記得零散,不系統(tǒng),同時(shí)并沒(méi)有強(qiáng)化檢查,最終有一部分同學(xué)根本沒(méi)有記筆記。為此,我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位同學(xué)要有筆記本,同時(shí),強(qiáng)化了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量不同,有時(shí)筆記的精確性都受到影響。同學(xué)
11、筆記記的不精確,那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此,我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法,同學(xué)必需與我的板書全都。這樣做的好處是強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)的精確性,同學(xué)的留意力也集中了,但有一點(diǎn)問(wèn)題,就是效率太低。在本學(xué)期中,我連續(xù)的在探究英語(yǔ)筆記的好記法。結(jié)合從前對(duì)于此事的思索,我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了排序,選出了必需要記住的學(xué)問(wèn)點(diǎn),我發(fā)揮了自己打字比擬快的特長(zhǎng),將第一課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出了一份,削減了同學(xué)在課堂中背誦筆記過(guò)程中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣,每一課的筆記都延續(xù)前一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的次序,提問(wèn)起來(lái)很有效率。同學(xué)也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的獨(dú)特化的筆記。這是由于每個(gè)人的英語(yǔ)根底、學(xué)習(xí)環(huán)境、
12、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)閱歷都不一樣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣,同學(xué)的筆記也不行能在形式上千人一面,內(nèi)容上千人一面,我對(duì)同學(xué)的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充足表達(dá)獨(dú)特,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記,記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過(guò)自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記,讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的百科全書,這樣課堂筆記才能適用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過(guò)程,雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁,但是為了同學(xué)的進(jìn)步,付出也是值得的。在堅(jiān)持中,我也有懈怠的時(shí)分,當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)分,那個(gè)工作中有許多的事情要忙,最累了,正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其他人的激勵(lì),因此堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)打完后一算,整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條,還不算單詞
13、,排解重復(fù)的內(nèi)容,估量可能到達(dá)20XX左右吧??梢?jiàn)中學(xué)四年,同學(xué)要在英語(yǔ)上記多少內(nèi)容,投入多少的時(shí)間。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外,主要還有兩個(gè)方面,課后作業(yè)的完成情況和提問(wèn)的情況。對(duì)于課后的作業(yè),我布置了比擬獨(dú)特化的作業(yè)與訓(xùn)練,能夠在單詞提問(wèn)中全對(duì)的同學(xué)免寫全部單詞,對(duì)于不對(duì)的同學(xué)則要求抄寫肯定的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的同學(xué)的時(shí)間,也對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽(tīng)寫對(duì)哪個(gè)詞,免寫哪個(gè)詞。這樣全部同學(xué)有關(guān)于記單詞的主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每天都有至少30多的同學(xué)來(lái)到辦公室里聽(tīng)寫和提問(wèn),他們更有時(shí)間將時(shí)機(jī)去穩(wěn)固其它的學(xué)問(wèn),提高自己的力量。由于對(duì)于同學(xué)的留作業(yè)與訓(xùn)練的尺度有些單一,
14、有部分同學(xué)完不成訓(xùn)練,這樣給人一種每天他的訓(xùn)練多的印象,今后還得進(jìn)一步改進(jìn),對(duì)下學(xué)期留訓(xùn)練的方式的轉(zhuǎn)變方式我如今已經(jīng)有了一些思路了。從前我對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好,沒(méi)有起到催促同學(xué)復(fù)習(xí)的作用。為此,我想了一些操作方法,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,得到了肯定的成效,也有待于今后的改善和提高。詳細(xì)作法如下:我將班級(jí)分為八個(gè)小組,然后,我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上,上課前,我抽出一張小紙片,按紙片上數(shù)字提問(wèn)對(duì)應(yīng)的組。這樣,同學(xué)們?cè)谡n堂都能夠仔細(xì)的準(zhǔn)備,防止被抽到。由于被抽到的可能性大,組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)主動(dòng)背誦,相互催促,學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善,同學(xué)的熱忱很高。通過(guò)這樣的操作同學(xué)的記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)的主動(dòng)性
15、更高了。4.分析成果,提高課堂實(shí)效每一次考試之后,在陶續(xù)龍的組織下,我們幾位任課老師都坐下來(lái)研討同學(xué)的成果起伏改變,同時(shí),轉(zhuǎn)變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法,變成了趁熱打鐵,立刻找到重點(diǎn)的同學(xué)來(lái)談學(xué)習(xí)上的要求。這樣,同學(xué)在一次次的談話中得到了提高,也有了點(diǎn)滴的改變,上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō),真的很重,由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行,中間又有外出聽(tīng)課、出課等事情的沖擊,感覺(jué)后期教學(xué)時(shí)間缺乏,導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短,唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對(duì)這種情況,我下學(xué)期的工作要提高效率,注意效益,按時(shí)的測(cè)試以把握同學(xué)真實(shí)水平并提出對(duì)策。5.其它工作方面在學(xué)期中,我還帶了一位
16、徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期,徐爽聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體會(huì)到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱忱,這兩個(gè)星期里,徐爽幾乎聽(tīng)了我這個(gè)期間的全部的課,我還和她共同聽(tīng)課別的老師的一些課,在每節(jié)課后,我們都會(huì)進(jìn)行溝通,分析對(duì)講課過(guò)程的想法。在最終的幾天里,我還給了她講課的時(shí)機(jī)。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸,也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也相信在這段時(shí)間當(dāng)中,我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)同學(xué)的美妙,也學(xué)到了很多的東西。本學(xué)期的幾次外出聽(tīng)課,我也主動(dòng)參與,由于同時(shí)農(nóng)村中學(xué),聽(tīng)課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義。因此,對(duì)這樣的時(shí)機(jī)我非常的珍惜。聽(tīng)課后,我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中,取得了較好的效果。但學(xué)了許多之后,我也體
17、會(huì)到不能“畫虎不成反類犬”,不能讓自己的課堂成了“四不像”,誰(shuí)的都像,但什么也不是??隙ㄒ薪梃b,但也肯定要有自己的特色,在許多方面都是這樣的,這是我的熟悉?;貞涀约航虒W(xué)工作,還存在著一些缺乏,如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少,多數(shù)的工作盡是在寫材料了,占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間,也由于我沒(méi)有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)同學(xué)的關(guān)系。自己的心情還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的同學(xué)的影響,今后要留意克服,盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,對(duì)影響教學(xué)的同學(xué)盡量盡快處理,或警告后課后去處理,免得占用課上時(shí)間?!耙荒曛锌妓哪曜ァ?,這句話我記在心中,落實(shí)在實(shí)踐中,面對(duì)我所教同學(xué)初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式,我只有
18、用更加熱忱的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成果。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得2本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,但我對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)學(xué)習(xí),深化研討教法,并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想:一、勝利之處1、運(yùn)用恰當(dāng)手段,強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好,而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好是這學(xué)期的工作之重。為此,我平常實(shí)行了一些方法,就是針對(duì)每節(jié)課專心舉手發(fā)言的同學(xué)嘉獎(jiǎng)積分券,每一張分值為5分,集齊了五張后可換一張小貼紙,有了兩張漂亮的貼紙后,再能夠換一個(gè)小蘋果貼在班級(jí)的墻上。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)而言,這是對(duì)他們成果的一個(gè)肯
19、定;而對(duì)根底稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō),則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)激勵(lì)。2、做好教學(xué)準(zhǔn)備,提高課堂效率。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充足或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性。一堂準(zhǔn)備充足的課,會(huì)令同學(xué)和老師都受益不淺。相反,偶然我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)分,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好。由此可見(jiàn),仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。獨(dú)特是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充足,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。3、采納多種方法,
20、活潑課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言勝利地到達(dá)某種目的后的快樂(lè)。只有透過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景,讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小同學(xué)都喜愛(ài)課堂教學(xué)游戲,游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè),是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得活潑、活潑、搞笑味。游戲活動(dòng)的運(yùn)用能使抽象語(yǔ)言資料變成一種詳細(xì)、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專心性。4、更新教學(xué)觀念,全面實(shí)施素養(yǎng)教育。英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的搭配。課堂上老師采納什么教學(xué)方法,同學(xué)就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。為此,老師在課堂教學(xué)上應(yīng)
21、努力以敏捷多樣的教學(xué)方法,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞同學(xué)潛力素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)行教學(xué)。可采納“學(xué)問(wèn)技能,學(xué)習(xí)潛力,學(xué)習(xí)看法”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)潛力素養(yǎng)的全面進(jìn)展效勞。二、存在的缺乏1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)本學(xué)期教學(xué)中,上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等,有時(shí)我在想,英語(yǔ)對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)怎樣就那么難學(xué),甚至排斥,是英語(yǔ)不好學(xué)我想還是我本人的問(wèn)題,對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題,我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法,怎樣做老師既能夠順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù),增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性,又能夠起到提示同學(xué)的作用2、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)而言,各種評(píng)價(jià)很重要。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠使同學(xué)熟悉自我,樹(shù)立自
22、信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,本學(xué)期,在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研討。不管怎樣說(shuō),本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò),雖然還有許多缺乏之處,我想這些缺乏,將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向,相信透過(guò)自己的不斷努力和提高,我的英語(yǔ)教學(xué)工作必需會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得3一學(xué)年來(lái),我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)研討工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠仔細(xì)制定教學(xué)方案,研討教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法,取得了一些的成果,以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得
23、:一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色,營(yíng)造英語(yǔ)氣氛1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),而是以英語(yǔ)為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙同學(xué)理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,透過(guò)直接的語(yǔ)言溝通來(lái)幫忙同學(xué)建立語(yǔ)感。透過(guò)這種方式組織教學(xué),能增加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī),營(yíng)造語(yǔ)言氣氛,培育同學(xué)直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其教學(xué)就應(yīng)融入必需的情境之中。可透過(guò)課堂表演來(lái)制造必需的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī),給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。3、激勵(lì)同學(xué)透過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合
24、潛力和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行溝通;在課外,也要激勵(lì)孩子們盡可能運(yùn)用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。4、反應(yīng)信息、即時(shí)穩(wěn)固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練必需要做到反應(yīng)按時(shí)。在教學(xué)中,同學(xué)對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新,印象深入,但若不按時(shí)穩(wěn)固,不僅僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到按時(shí)訂正,以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。二、關(guān)注同學(xué)情感,制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛1、尊重每個(gè)同學(xué),激勵(lì)他們專心嘗試,按時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并賜予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),愛(ài)護(hù)他們的自尊心和專心性。2、創(chuàng)設(shè)各種合作
25、學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué),盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。4、建立融洽的師生關(guān)系,常常和同學(xué)一齊溝通和探究,了解同學(xué)所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1、專心制造條件,讓每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2、結(jié)合語(yǔ)言情境,讓同學(xué)透過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。四、施行鼓勵(lì)評(píng)價(jià),使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念1、注意老師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予按時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。2、重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià),讓同學(xué)透過(guò)分析,透過(guò)比擬
26、,熟悉自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏,明確努力的方向。教學(xué)的目標(biāo)是要透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用英語(yǔ),并具備必需的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不同。他們喜愛(ài)玩,喜愛(ài)唱歌、畫畫,喜愛(ài)表演和游戲;他們喜愛(ài)動(dòng)手操作,喜愛(ài)探究和想象。所以,英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。以上只是我本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得,真誠(chéng)希望各位老師和同仁能賜予批判和指正。讓我們共同努力和探究,
27、為小學(xué)的英語(yǔ)教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得4本學(xué)期,本人任教初二班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班同學(xué)英語(yǔ)根底很差,同學(xué)整體惰性很強(qiáng),自覺(jué)性很差.給教學(xué)帶來(lái)很大的難度。作為始終從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的、把握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教
28、學(xué)提供了充足的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要表達(dá)出完好的教學(xué)過(guò)程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具,如:?jiǎn)卧~卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、課中備課,敏捷布置簡(jiǎn)潔易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不消除同學(xué)的主動(dòng)性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)分,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的游戲及活動(dòng),將
29、教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)榛顫姾猛妗皻g樂(lè)堡”,讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)穩(wěn)固所學(xué)新知。充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感看法和愛(ài)好,同學(xué)的主動(dòng)性得到了充足發(fā)揮,教學(xué)效果良好。3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都按時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的缺乏之處,為以后的教學(xué)工作打下根底。三、仔細(xì)上課,表達(dá)以人為本。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,完成任務(wù)的目標(biāo),感受勝利?!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言
30、實(shí)際運(yùn)用的力量,老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述,培育同學(xué)的語(yǔ)感;為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):1、巧設(shè)導(dǎo)入,培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛內(nèi)。2、圖文結(jié)合,把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充足運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué),使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義,讓他們主動(dòng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)取得新知過(guò)程,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難
31、讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐煩教導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。3、穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重同學(xué)的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛(ài)好,堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)地、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn),英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。假如只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但把握的學(xué)問(wèn)都是不堅(jiān)固的。新舊學(xué)問(wèn)就會(huì)顧此失彼。在今后的教學(xué)中,注意個(gè)別輔導(dǎo),在面對(duì)全體同學(xué)的根底上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得5時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回憶過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛(ài)自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。今年,我任教八班級(jí)一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比擬好學(xué),成果有所提高;學(xué)習(xí)看法仔細(xì),根底學(xué)問(wèn)比擬扎實(shí),課堂氣氛比擬活潑。八(2)班同學(xué)尤其是男生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高,整體也不夠活潑。英語(yǔ)是中同學(xué)的一門主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它,但是不少同學(xué)覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)
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