山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件

山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理SD16推土機基本結(jié)構(gòu)原理培訓教材SD16基本結(jié)構(gòu)原理2005年，國務(wù)院出臺的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。2010年國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，把職業(yè)教育又放到更加突出的戰(zhàn)略地位上。相對城市和發(fā)達地區(qū)而言，農(nóng)村職業(yè)教育在生源、師資、實訓等方面有著先天不足。筆者長期在農(nóng)村職業(yè)學校工作，對立足市場，面向“三農(nóng)”，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，以就業(yè)為導向發(fā)展職業(yè)教育進行了一些有益的探索和實踐。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，不斷創(chuàng)新辦學思路進入新時期，從中央到地方陸續(xù)出臺多項措施推進職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育面臨新的歷史發(fā)展機遇期，農(nóng)村職業(yè)教育的辦學條件發(fā)生了巨大的變化。我們必須深入了解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變教育觀念，增強服務(wù)意識，不斷探索創(chuàng)新辦學思路，為人才的培養(yǎng)和儲備做好思想準備。1.堅持以人為本的教育觀學校教育首先要創(chuàng)造條件，凈化學生心靈，熱愛生活，熱愛生命，使受教育者成為有思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、人格完善的人。2.強調(diào)主體地位的學生觀我們的教育應(yīng)該適合每一個學生，要善待學生，特別是差生和問題學生。學生既是我們的服務(wù)對象，受教育者，也是能和我們平等交流的朋友。3.承認個性發(fā)展的人才觀相信人無完人但人人有才，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，不以成績排座次，不以表現(xiàn)好壞論高低。職業(yè)學校應(yīng)發(fā)展學生個性，充分發(fā)展素質(zhì)教育。4.改變傳統(tǒng)的教學觀把培養(yǎng)學生獨立思考習慣，提高學生學習能力、思維能力、創(chuàng)新意識、合作意識作為教學的主要目標。教學過程民主化、多樣化，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學活動氛圍，變封閉教育為開放教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與各學科的有機整合，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。5.增強服務(wù)意識職業(yè)學校與市場結(jié)合緊密，招生的時間、學生的年齡、學業(yè)基礎(chǔ)各有不同，基本上是自主招生，同時，學生對學校的選擇是多向的，因此要“招的進、留得住、學得好”，學生就是我們的顧客，我們的的上帝，是我們的生存之本。要把“一切為了學生”從口號變成現(xiàn)實，是學生真正成為學校的主人，學習的主導。6.加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導通過入學教育，讓學生了解學校，選擇好專業(yè)，明確學習目標，讓學生對職業(yè)有初步的認識。教育過程中要讓學生了解企業(yè)的技術(shù)和管理要求，了解起碼的社會常識，明確先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的邏輯關(guān)系，從思想上提高對職業(yè)的認識。為此，學校要不斷地創(chuàng)新辦學思路，探索新的辦學模式，以適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展對人才的需求，適應(yīng)學生對職業(yè)學校的選擇和要求。一是緊緊圍繞“招生——教學——培訓——實踐——就業(yè)”這條辦學思路，以就業(yè)為導向，形成多層面、多渠道的職業(yè)教育發(fā)展體系。堅持不懈地做到“找出路，促招生，抓質(zhì)量，保生存”,穩(wěn)步推進職業(yè)教育發(fā)展。二是要長短結(jié)合，長短并進，整體提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)。職高長班是職業(yè)學校的主陣地，在專業(yè)建設(shè)上，要立足科學發(fā)展和技術(shù)進步的前沿，適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和勞動力市場需求變化，面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，創(chuàng)建新專業(yè)，改造老專業(yè)。短期培訓要以市場為指導，加強與政府各部門之間的協(xié)調(diào)，利用自身資源優(yōu)勢，不斷要面向農(nóng)村富余勞動力，使學校成為市場和勞動力之間的媒介，還要對產(chǎn)業(yè)大戶和企業(yè)職工進行職業(yè)技術(shù)的升級培訓。三是加強校校合作、校企合作，實行訂單培養(yǎng)。利用發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校的資源優(yōu)勢，加強校校合作，彌補農(nóng)村職業(yè)學校資源的不足，同時也給農(nóng)村職業(yè)學校學生深造機會。廣泛開展與企業(yè)的合作，推行訂單培養(yǎng)為學生廣開出路，同時利用企業(yè)的管理、資源、技術(shù)優(yōu)勢，建立校外實習實訓基地，利用寒暑假到企業(yè)頂崗實習，既解決了學生的社會實踐問題，彌補了學生學習費用的不足，又為學生就業(yè)創(chuàng)造條件，做好技能和思想上的準備。二、以就業(yè)支撐農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展好的就業(yè)渠道才能促進職業(yè)學校的招生，形成良性循環(huán)。解決好學生出路問題也就解決好了學校的生存和發(fā)展問題。1.建立校企合作機制，實行訂單培養(yǎng)職業(yè)學校必須與市場掛鉤，必須以市場為導向培養(yǎng)人才。換句話說，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才。農(nóng)村與城市、農(nóng)村與發(fā)達地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展的程度上存在較大差別，農(nóng)村人口特別是農(nóng)村富余勞動力、新增勞動力向城市、向發(fā)達地區(qū)遷移是大勢所趨。學生就業(yè)首先要著眼于城市與發(fā)達地區(qū)的企業(yè)，企業(yè)需要高素質(zhì)勞動力，學校培養(yǎng)技術(shù)型人才，校企合作有著共同的利益，有著雙贏的目的。因此，必須建立校企合作的長效機制，實行訂單培養(yǎng)，學生才有可靠的出路。訂單培養(yǎng)，使學生就業(yè)有了明確的目標，也使學生在學業(yè)上有了明確的目標，為招生創(chuàng)造極有利的條件，可極大地促進學校的發(fā)展。2.以就業(yè)為導向，加強專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)農(nóng)村職業(yè)學校是區(qū)域人力資源開發(fā)，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，技術(shù)培訓與推廣，扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地。要真正落實職業(yè)教育為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的宗旨就要以就業(yè)為導向，根據(jù)市場開設(shè)專業(yè)，大力發(fā)展面向區(qū)域經(jīng)濟和對外勞務(wù)輸出的特色專業(yè)、骨干專業(yè)，不斷推出具有一定市場影響力的新型專業(yè)，形成品牌效益。依據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，加強師資隊伍建設(shè)，實行“請進來，送出去”的策略，聘請相關(guān)專業(yè)教師、技師、專家、學者指導授課，既培訓學生，又培訓提高在職教師的專業(yè)技能水平。應(yīng)把實施“名師工程”和造就“雙師型”教師結(jié)合起來，鼓勵在職進修和離職培訓，注重發(fā)揮骨干教師的示范作用，培養(yǎng)和鍛煉中青年教師，建立一線教師到企業(yè)或?qū)嵱柣貙嵺`制度，制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用制度，使專業(yè)教師比例和專業(yè)課比例合理、科學。同時，職校內(nèi)部管理體制要科學化、制度化，要建立適應(yīng)職教發(fā)展的靈活開放的辦學機制，從整體上全面提高職教中心辦學水平。3.以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)招生工作是學校發(fā)展的命脈和根本。搞好就業(yè)安置，為學生找一個較理想的出路，也直接影響到學校的辦學聲譽和招生規(guī)模。職業(yè)學校應(yīng)充分認識學校招生、發(fā)展、安置之間的關(guān)系，增強憂患意識，把招生安置工作做實做好。以好的就業(yè)渠道和就業(yè)效果來宣傳學校，吸引學生就學，以求得學校發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。這個循環(huán)的核心是學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在教學中一是加強學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力；二是培養(yǎng)學生社會交往與實踐能力，包括口語交際、禮貌禮節(jié)、應(yīng)用文寫作等；三是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，特別是動手操作能力。4.加強就業(yè)指導與就業(yè)跟蹤服務(wù)學生畢業(yè)安置工作，是檢驗職業(yè)技術(shù)教育成果，直接影響學校辦學規(guī)模的重要因素。學校要提前做好充分準備，多方聯(lián)系學生就業(yè)渠道，認真研究，實地考察，把安置工作做穩(wěn)做扎實；要了解學生的家庭、專業(yè)、特長、追求等具體情況，做好學生的就業(yè)指導工作；要建立就業(yè)聯(lián)系檔案，及時調(diào)查、了解、解決學生就業(yè)中的新情況、新問題，做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作，讓家長放心，讓社會放心。三、以服務(wù)“三農(nóng)”為中心，打造職業(yè)教育信息庫國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村職業(yè)教育工作的決定》指出，農(nóng)村職業(yè)教育“必須堅持‘三農(nóng)’的服務(wù)方向，增強辦學的針對性和實用性，滿足農(nóng)村群眾多樣化的學習需求”；“以農(nóng)民培訓為重點開展農(nóng)村成人教育，促進農(nóng)村增效，農(nóng)民增收”。2010年國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)學校幫農(nóng)致富的作用，指導農(nóng)民進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使之盡快走上小康之路，是擺在我們面前的根本課題。農(nóng)村職業(yè)教育的對象，不僅是初、高中畢業(yè)生，更包括當?shù)赜袟l件接受必要培訓農(nóng)民、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者、技術(shù)人員和管理人員。職業(yè)學校以服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，不僅是農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓的基地，更是一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的技術(shù)信息庫、人才信息庫，應(yīng)該成為農(nóng)村的信息技術(shù)中心和人才中心。1.建立吸納人才、培養(yǎng)人才、推介人才的機制人才是生產(chǎn)力，也是學校發(fā)展的動力。職業(yè)學校本身就是一個人才集散地，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化的推進，職業(yè)學校首先要目光長遠，建立廣納人才的機制，建立區(qū)域人才儲備庫，為我所用，利用優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)人才、推介人才，實現(xiàn)職業(yè)學校的可持續(xù)發(fā)展，從而推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)覆蓋一是建立為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站，以職業(yè)學校為中心，輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站，隨時推介農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新信息，加強互動，接受農(nóng)村產(chǎn)業(yè)信息咨詢。二是開放圖書室（包括電子圖書）、實訓室和校辦產(chǎn)業(yè)基地，供農(nóng)民參觀學習。3.建立區(qū)域性個人信息庫將專家、專業(yè)教師和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)大戶的個人信息鏈接起來，實行對口幫扶措施，分片分類別送技術(shù)下鄉(xiāng)，主動為“三農(nóng)”服務(wù)。職業(yè)教育不但要“請進來”，還要“送出去”，盡最大人力為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做技術(shù)上的支撐。4.建立信息化管理的人才培訓和交流系統(tǒng)信息化管理是現(xiàn)代管理的發(fā)展方向，了解區(qū)域人才及勞動力儲備情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是職業(yè)技術(shù)教育必須掌握的基本情況。職業(yè)學校要對區(qū)域內(nèi)16-60周歲的勞動者進行一次摸底普查，建立電子檔案，建立網(wǎng)上人才與信息交流平臺，使職業(yè)教育的培訓管理更為便捷，服務(wù)對象更為明確，勞動就業(yè)更為便利。職業(yè)教育應(yīng)惠及區(qū)域內(nèi)絕大多數(shù)適齡勞動者，為區(qū)域經(jīng)濟社會穩(wěn)步發(fā)展做出更大的貢獻。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)明確提出“到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校教育信息體系”“重點加強農(nóng)村學校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距”。學校信息化軟環(huán)境建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要組成部分。教育信息化軟環(huán)境是一個較抽象的概念，一般是指教育信息化的政策文件、數(shù)字化教育軟件和與信息技術(shù)相關(guān)的人文環(huán)境。在學校教育信息化建設(shè)中，人的作用至關(guān)重要，筆者就學校信息化建設(shè)的決策者(校長)，信息技術(shù)應(yīng)用的引領(lǐng)者(教師)和信息化教育的學習主體(學生)談幾點自己的對策建議：一、提升校長在教育信息化環(huán)境下的領(lǐng)導力校長是學校的決策者。作為學校的“一把手”，在當今教育信息化的環(huán)境下，學校信息化領(lǐng)導能力是校長治校不可缺少的重要領(lǐng)導能力之一。主要應(yīng)體現(xiàn)在：(1)校長應(yīng)提高自己的教育信息化意識，在辦學特色中融入教育信息化理念；(2)統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜地制定學校教育信息化建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；(3)在硬件和軟件資源建設(shè)中，校長必須了解學校自身條件和外部環(huán)境，獲得更多的外部支持；(4)在日常教育教學工作，監(jiān)管和領(lǐng)導好信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，明確信息技術(shù)應(yīng)用的目標、任務(wù)和健全管理制度；(5)提高校長教育信息化的校園文化建設(shè)領(lǐng)導力，校園文化是學校發(fā)展的動力，校長必須在校園文化建設(shè)中融入教育信息內(nèi)容，創(chuàng)造與信息時代相適應(yīng)的教育觀、學生觀，促進學校教育信息化的持續(xù)發(fā)展。二、健全學校教育信息化建設(shè)管理機構(gòu)在傳統(tǒng)教育中，學校設(shè)有教導處、總務(wù)處、政教處和教研處等管理機構(gòu)。在學校教育信息化建設(shè)中，信息技術(shù)在學校教育教學中地位越來越突出，與之相關(guān)的事務(wù)也越來越多，學校必須成立一個與信息時代相適應(yīng)的組織機構(gòu)專職負責學校教育化的建設(shè)。早在“十一五”期間，江西省電教館就明確要求現(xiàn)代教育技術(shù)示范校必須成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，學校設(shè)立電教處?！兑?guī)劃綱要》提出要加速農(nóng)村學校教育信息化建設(shè)的進程，所以農(nóng)村學校也應(yīng)該設(shè)立電教處，承擔起學校信息化建設(shè)的重任。學校電教處的工作應(yīng)該是協(xié)助校長做好學校教育信息化的中長期發(fā)展規(guī)劃，制定年度計劃和目標任務(wù)，組織實施教師信息技術(shù)培訓和學生信息技術(shù)教學工作，年度學校信息技術(shù)工作的評價。還有學校校園網(wǎng)的建設(shè)、管理和維護；電子閱覽室的管理與維持；學校學生電腦機房的管理與維護；學校廣播網(wǎng)和電視網(wǎng)的管理和維護等。確保學?，F(xiàn)代教育設(shè)備正常運行，為教師和學生學習和應(yīng)用教育信息技術(shù)提供良好的條件。三、打造一支掌握教育信息技術(shù)的“全能型”教師隊伍農(nóng)村中小學教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍較差是個不爭的事實。大多數(shù)學校缺少信息技術(shù)專業(yè)教師，個別學校原有的信息技術(shù)專業(yè)教師都因為學校信息技術(shù)條件差，又得不到學校的重視，看不到自身發(fā)展的前景而改教其他學科，農(nóng)村學校信息技術(shù)專業(yè)教師嚴重斷層。農(nóng)村學校要建立一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的教師隊伍，由于農(nóng)村學校教師教學任務(wù)繁重和學校經(jīng)濟條件有限，不可能大規(guī)模和經(jīng)常性送教師到信息技術(shù)專業(yè)機構(gòu)培訓，所以必須引進或培訓一名信息技術(shù)專業(yè)教師，并為他創(chuàng)造更多更好的教學生活條件。充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的帶頭示范作用，并通過信息技術(shù)技術(shù)教師不斷地對本校教師進行培訓和指導，根據(jù)本校教師的實際情況，制訂培訓計劃和目標，逐步使本校教師學會信息技術(shù)基本知識；學會電子備課；學會制作課件和課件的二次開發(fā)；學會各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用維護等。農(nóng)村學校應(yīng)促使教師在教學實踐中互幫互學，為農(nóng)村教師在信息技術(shù)學習與應(yīng)用提供便利和長期而有力的支撐，為學校打造一支掌握教育信息技術(shù)的“全能型”教師隊伍。四、充分利用現(xiàn)有條件，提高學生的信息素養(yǎng)目前乃至今后較長時間內(nèi)，農(nóng)村信息技術(shù)設(shè)施條件較差，大多數(shù)學校不能正常開設(shè)信息技術(shù)課程。農(nóng)村學校學生人均擁有計算機數(shù)少、計算機配置低，上課時只能兩三名學生共用一臺計算機。很多學校的互聯(lián)網(wǎng)也沒接進計算機教室，學生不能進行網(wǎng)絡(luò)學習。農(nóng)村學校學生與城市學校學生的信息素養(yǎng)相差巨大。雖然農(nóng)村學校信息技術(shù)設(shè)施條件差，學校也應(yīng)想盡辦法創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，盡可能地提高學生計算機的使用率，如利用課余時間開放計算機室，讓學生多接觸信息技術(shù)。學生是學習主體，教育信息化必須有學生的參與，他們也是信息社會的主人，應(yīng)該學會應(yīng)用信息技術(shù)的技能和方法。教師應(yīng)通過各種途徑培養(yǎng)學生獲得信息、分析信息、處理信息的能力，努力提高學生的信息素養(yǎng)，加速農(nóng)村學校信息化建設(shè)的進程?！兑?guī)劃綱要》吹響了農(nóng)村教育信息化建設(shè)的號角，農(nóng)村教育信息化建設(shè)將成為熱點和重點。只有農(nóng)村教育實現(xiàn)了信息化，我國教育才能真正實現(xiàn)信息化，才能真正實現(xiàn)我國教育的均衡發(fā)展。山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理SD16推土機基本結(jié)構(gòu)原理培訓教材SD16推土機2SD16基本結(jié)構(gòu)原理SD16基本結(jié)構(gòu)原理3SDl6整機外型1.推土鏟2.提升油缸3.燃油箱4.履帶5.鏈輪6.臺車架7.托輪8.引導輪9.推桿SDl6整機外型4山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件5SDI主要規(guī)格及技術(shù)參數(shù)發(fā)動機型號WD615T1-3A型式:直列、水冷、四沖程、直噴、渦輪增壓柴油機額定轉(zhuǎn)速185Orpm額定功率:120kw(160HP)/900rpm缸數(shù)缸徑×行程:6-126mmX130mm活塞排量9.726L最小耗油量<214g/kw.h行駛速度(km/h)Ⅰ檔Ⅱ檔Ⅲ檔前進~3.290~5.820~9.63退0~4.280~7590-1253SDI6SD16傳動系統(tǒng)特點1.液力變矩器:三組件、單級單相2.變速箱:行星齒輪、多片離合器、液壓結(jié)合強制潤滑式。3.中央傳動:螺旋錐齒輪、一級減速、飛濺潤滑。4.轉(zhuǎn)向離合器:濕式、多片彈簧壓緊、液壓分離、手動-液壓操作。5.轉(zhuǎn)向制動器:濕式、浮動帶式、液壓助力。6.最終傳動:二級直齒輪減速、飛濺潤滑。行走系統(tǒng)型式:八字梁擺動式、平衡梁懸掛結(jié)構(gòu)托輪數(shù):2個每邊支重輪數(shù):SD16:6個/每邊(單邊四個、雙邊二個SDl6E:7個/每邊(單邊四個、雙邊三個)SDl6L:7個/每邊(單邊四個、雙邊三個)履帶型式:SD16:裝配式單履齒(每邊37塊)SDl6E:裝配式單履齒(每邊39塊)SDl6L:裝配式圓弧三角齒(每邊42塊)履帶板寬度:SD16510mmSDI6E560mmSDI6L1100mm鏈軌節(jié)距:203.2mmSD16傳動系統(tǒng)特點7推土裝置機型SDI6SDI6ESDI6L參數(shù)直傾鏟角鏟U型鏟直傾鏟鏟刀寬度(mm)3388397035564150鏟刀高度(mm)114910901120960最大切削深度(mm)540530540485最大提升高度(mm)109511010951005鏟刀最大傾斜量(mm)400400730鏟刀最大轉(zhuǎn)角(°)25切削角(°)55555555質(zhì)量(kg)2454228926721509推土裝置8WD615發(fā)動機結(jié)構(gòu)及原理WD61H5113A與推土機配套的變形代號單缸排量(升)的10倍,圓整后作為系列代號。該機單缸排量為1·621,十倍,圓整為15。代表柴油機(DieselEngine)代表水冷機(Water)WD615發(fā)動機結(jié)構(gòu)及原理9WD615發(fā)動機的主要性能參數(shù)wD615缸數(shù)缸徑×行程mm6-126×130活塞排量(升)162額定功率(PS/rpm)60最大扭矩Nm/rpm(kgm甲m)629/1350(574/1350)無負荷最高轉(zhuǎn)速rpm2000士60最低燃油消耗量(gPSh)158「機油消耗率(gpsh)氣門間隙(mm)進0.3排04最佳噴油提前角(度)WD615發(fā)動機的主要性能參數(shù)10三元件一級一相液力變矩器結(jié)構(gòu)型式:三元件單級(渦輪個數(shù))單相向心式。泵輪·主要結(jié)構(gòu):泵輪導輪、渦輪,且每不等的葉柵,是罩輪∩用來攪動液體油進行能量的傳遞※導輪作用:1.自動變矩根據(jù)外載荷的變化輸出的矩隨※渦輪三元件一級一相液力變矩器11山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件12山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件13山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件14山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件15山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件16山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件17山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件18山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件19山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件20山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件21山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件22山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件23山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件24山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件25山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件26山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件27山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件28山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件29山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件30山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件31山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件32山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件33山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件34山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件35山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件36山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件37山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件38山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件39山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件40山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件41山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件42山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件43山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件44山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件45山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件46山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件47山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件48山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件49山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件50山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件51山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件52山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件53謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理SD16推土機基本結(jié)構(gòu)原理培訓教材SD16基本結(jié)構(gòu)原理2005年，國務(wù)院出臺的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。2010年國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，把職業(yè)教育又放到更加突出的戰(zhàn)略地位上。相對城市和發(fā)達地區(qū)而言，農(nóng)村職業(yè)教育在生源、師資、實訓等方面有著先天不足。筆者長期在農(nóng)村職業(yè)學校工作，對立足市場，面向“三農(nóng)”，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，以就業(yè)為導向發(fā)展職業(yè)教育進行了一些有益的探索和實踐。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，不斷創(chuàng)新辦學思路進入新時期，從中央到地方陸續(xù)出臺多項措施推進職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育面臨新的歷史發(fā)展機遇期，農(nóng)村職業(yè)教育的辦學條件發(fā)生了巨大的變化。我們必須深入了解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變教育觀念，增強服務(wù)意識，不斷探索創(chuàng)新辦學思路，為人才的培養(yǎng)和儲備做好思想準備。1.堅持以人為本的教育觀學校教育首先要創(chuàng)造條件，凈化學生心靈，熱愛生活，熱愛生命，使受教育者成為有思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、人格完善的人。2.強調(diào)主體地位的學生觀我們的教育應(yīng)該適合每一個學生，要善待學生，特別是差生和問題學生。學生既是我們的服務(wù)對象，受教育者，也是能和我們平等交流的朋友。3.承認個性發(fā)展的人才觀相信人無完人但人人有才，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，不以成績排座次，不以表現(xiàn)好壞論高低。職業(yè)學校應(yīng)發(fā)展學生個性，充分發(fā)展素質(zhì)教育。4.改變傳統(tǒng)的教學觀把培養(yǎng)學生獨立思考習慣，提高學生學習能力、思維能力、創(chuàng)新意識、合作意識作為教學的主要目標。教學過程民主化、多樣化，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學活動氛圍，變封閉教育為開放教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與各學科的有機整合，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。5.增強服務(wù)意識職業(yè)學校與市場結(jié)合緊密，招生的時間、學生的年齡、學業(yè)基礎(chǔ)各有不同，基本上是自主招生，同時，學生對學校的選擇是多向的，因此要“招的進、留得住、學得好”，學生就是我們的顧客，我們的的上帝，是我們的生存之本。要把“一切為了學生”從口號變成現(xiàn)實，是學生真正成為學校的主人，學習的主導。6.加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導通過入學教育，讓學生了解學校，選擇好專業(yè)，明確學習目標，讓學生對職業(yè)有初步的認識。教育過程中要讓學生了解企業(yè)的技術(shù)和管理要求，了解起碼的社會常識，明確先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的邏輯關(guān)系，從思想上提高對職業(yè)的認識。為此，學校要不斷地創(chuàng)新辦學思路，探索新的辦學模式，以適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展對人才的需求，適應(yīng)學生對職業(yè)學校的選擇和要求。一是緊緊圍繞“招生——教學——培訓——實踐——就業(yè)”這條辦學思路，以就業(yè)為導向，形成多層面、多渠道的職業(yè)教育發(fā)展體系。堅持不懈地做到“找出路，促招生，抓質(zhì)量，保生存”,穩(wěn)步推進職業(yè)教育發(fā)展。二是要長短結(jié)合，長短并進，整體提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)。職高長班是職業(yè)學校的主陣地，在專業(yè)建設(shè)上，要立足科學發(fā)展和技術(shù)進步的前沿，適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和勞動力市場需求變化，面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，創(chuàng)建新專業(yè)，改造老專業(yè)。短期培訓要以市場為指導，加強與政府各部門之間的協(xié)調(diào)，利用自身資源優(yōu)勢，不斷要面向農(nóng)村富余勞動力，使學校成為市場和勞動力之間的媒介，還要對產(chǎn)業(yè)大戶和企業(yè)職工進行職業(yè)技術(shù)的升級培訓。三是加強校校合作、校企合作，實行訂單培養(yǎng)。利用發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校的資源優(yōu)勢，加強校校合作，彌補農(nóng)村職業(yè)學校資源的不足，同時也給農(nóng)村職業(yè)學校學生深造機會。廣泛開展與企業(yè)的合作，推行訂單培養(yǎng)為學生廣開出路，同時利用企業(yè)的管理、資源、技術(shù)優(yōu)勢，建立校外實習實訓基地，利用寒暑假到企業(yè)頂崗實習，既解決了學生的社會實踐問題，彌補了學生學習費用的不足，又為學生就業(yè)創(chuàng)造條件，做好技能和思想上的準備。二、以就業(yè)支撐農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展好的就業(yè)渠道才能促進職業(yè)學校的招生，形成良性循環(huán)。解決好學生出路問題也就解決好了學校的生存和發(fā)展問題。1.建立校企合作機制，實行訂單培養(yǎng)職業(yè)學校必須與市場掛鉤，必須以市場為導向培養(yǎng)人才。換句話說，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才。農(nóng)村與城市、農(nóng)村與發(fā)達地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展的程度上存在較大差別，農(nóng)村人口特別是農(nóng)村富余勞動力、新增勞動力向城市、向發(fā)達地區(qū)遷移是大勢所趨。學生就業(yè)首先要著眼于城市與發(fā)達地區(qū)的企業(yè)，企業(yè)需要高素質(zhì)勞動力，學校培養(yǎng)技術(shù)型人才，校企合作有著共同的利益，有著雙贏的目的。因此，必須建立校企合作的長效機制，實行訂單培養(yǎng)，學生才有可靠的出路。訂單培養(yǎng)，使學生就業(yè)有了明確的目標，也使學生在學業(yè)上有了明確的目標，為招生創(chuàng)造極有利的條件，可極大地促進學校的發(fā)展。2.以就業(yè)為導向，加強專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)農(nóng)村職業(yè)學校是區(qū)域人力資源開發(fā)，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，技術(shù)培訓與推廣，扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地。要真正落實職業(yè)教育為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的宗旨就要以就業(yè)為導向，根據(jù)市場開設(shè)專業(yè)，大力發(fā)展面向區(qū)域經(jīng)濟和對外勞務(wù)輸出的特色專業(yè)、骨干專業(yè)，不斷推出具有一定市場影響力的新型專業(yè)，形成品牌效益。依據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，加強師資隊伍建設(shè)，實行“請進來，送出去”的策略，聘請相關(guān)專業(yè)教師、技師、專家、學者指導授課，既培訓學生，又培訓提高在職教師的專業(yè)技能水平。應(yīng)把實施“名師工程”和造就“雙師型”教師結(jié)合起來，鼓勵在職進修和離職培訓，注重發(fā)揮骨干教師的示范作用，培養(yǎng)和鍛煉中青年教師，建立一線教師到企業(yè)或?qū)嵱柣貙嵺`制度，制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用制度，使專業(yè)教師比例和專業(yè)課比例合理、科學。同時，職校內(nèi)部管理體制要科學化、制度化，要建立適應(yīng)職教發(fā)展的靈活開放的辦學機制，從整體上全面提高職教中心辦學水平。3.以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)招生工作是學校發(fā)展的命脈和根本。搞好就業(yè)安置，為學生找一個較理想的出路，也直接影響到學校的辦學聲譽和招生規(guī)模。職業(yè)學校應(yīng)充分認識學校招生、發(fā)展、安置之間的關(guān)系，增強憂患意識，把招生安置工作做實做好。以好的就業(yè)渠道和就業(yè)效果來宣傳學校，吸引學生就學，以求得學校發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。這個循環(huán)的核心是學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在教學中一是加強學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力；二是培養(yǎng)學生社會交往與實踐能力，包括口語交際、禮貌禮節(jié)、應(yīng)用文寫作等；三是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，特別是動手操作能力。4.加強就業(yè)指導與就業(yè)跟蹤服務(wù)學生畢業(yè)安置工作，是檢驗職業(yè)技術(shù)教育成果，直接影響學校辦學規(guī)模的重要因素。學校要提前做好充分準備，多方聯(lián)系學生就業(yè)渠道，認真研究，實地考察，把安置工作做穩(wěn)做扎實；要了解學生的家庭、專業(yè)、特長、追求等具體情況，做好學生的就業(yè)指導工作；要建立就業(yè)聯(lián)系檔案，及時調(diào)查、了解、解決學生就業(yè)中的新情況、新問題，做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作，讓家長放心，讓社會放心。三、以服務(wù)“三農(nóng)”為中心，打造職業(yè)教育信息庫國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村職業(yè)教育工作的決定》指出，農(nóng)村職業(yè)教育“必須堅持‘三農(nóng)’的服務(wù)方向，增強辦學的針對性和實用性，滿足農(nóng)村群眾多樣化的學習需求”；“以農(nóng)民培訓為重點開展農(nóng)村成人教育，促進農(nóng)村增效，農(nóng)民增收”。2010年國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)學校幫農(nóng)致富的作用，指導農(nóng)民進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使之盡快走上小康之路，是擺在我們面前的根本課題。農(nóng)村職業(yè)教育的對象，不僅是初、高中畢業(yè)生，更包括當?shù)赜袟l件接受必要培訓農(nóng)民、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者、技術(shù)人員和管理人員。職業(yè)學校以服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，不僅是農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓的基地，更是一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的技術(shù)信息庫、人才信息庫，應(yīng)該成為農(nóng)村的信息技術(shù)中心和人才中心。1.建立吸納人才、培養(yǎng)人才、推介人才的機制人才是生產(chǎn)力，也是學校發(fā)展的動力。職業(yè)學校本身就是一個人才集散地，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化的推進，職業(yè)學校首先要目光長遠，建立廣納人才的機制，建立區(qū)域人才儲備庫，為我所用，利用優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)人才、推介人才，實現(xiàn)職業(yè)學校的可持續(xù)發(fā)展，從而推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)覆蓋一是建立為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站，以職業(yè)學校為中心，輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站，隨時推介農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新信息，加強互動，接受農(nóng)村產(chǎn)業(yè)信息咨詢。二是開放圖書室（包括電子圖書）、實訓室和校辦產(chǎn)業(yè)基地，供農(nóng)民參觀學習。3.建立區(qū)域性個人信息庫將專家、專業(yè)教師和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)大戶的個人信息鏈接起來，實行對口幫扶措施，分片分類別送技術(shù)下鄉(xiāng)，主動為“三農(nóng)”服務(wù)。職業(yè)教育不但要“請進來”，還要“送出去”，盡最大人力為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做技術(shù)上的支撐。4.建立信息化管理的人才培訓和交流系統(tǒng)信息化管理是現(xiàn)代管理的發(fā)展方向，了解區(qū)域人才及勞動力儲備情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是職業(yè)技術(shù)教育必須掌握的基本情況。職業(yè)學校要對區(qū)域內(nèi)16-60周歲的勞動者進行一次摸底普查，建立電子檔案，建立網(wǎng)上人才與信息交流平臺，使職業(yè)教育的培訓管理更為便捷，服務(wù)對象更為明確，勞動就業(yè)更為便利。職業(yè)教育應(yīng)惠及區(qū)域內(nèi)絕大多數(shù)適齡勞動者，為區(qū)域經(jīng)濟社會穩(wěn)步發(fā)展做出更大的貢獻。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)明確提出“到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校教育信息體系”“重點加強農(nóng)村學校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距”。學校信息化軟環(huán)境建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要組成部分。教育信息化軟環(huán)境是一個較抽象的概念，一般是指教育信息化的政策文件、數(shù)字化教育軟件和與信息技術(shù)相關(guān)的人文環(huán)境。在學校教育信息化建設(shè)中，人的作用至關(guān)重要，筆者就學校信息化建設(shè)的決策者(校長)，信息技術(shù)應(yīng)用的引領(lǐng)者(教師)和信息化教育的學習主體(學生)談幾點自己的對策建議：一、提升校長在教育信息化環(huán)境下的領(lǐng)導力校長是學校的決策者。作為學校的“一把手”，在當今教育信息化的環(huán)境下，學校信息化領(lǐng)導能力是校長治校不可缺少的重要領(lǐng)導能力之一。主要應(yīng)體現(xiàn)在：(1)校長應(yīng)提高自己的教育信息化意識，在辦學特色中融入教育信息化理念；(2)統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜地制定學校教育信息化建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；(3)在硬件和軟件資源建設(shè)中，校長必須了解學校自身條件和外部環(huán)境，獲得更多的外部支持；(4)在日常教育教學工作，監(jiān)管和領(lǐng)導好信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，明確信息技術(shù)應(yīng)用的目標、任務(wù)和健全管理制度；(5)提高校長教育信息化的校園文化建設(shè)領(lǐng)導力，校園文化是學校發(fā)展的動力，校長必須在校園文化建設(shè)中融入教育信息內(nèi)容，創(chuàng)造與信息時代相適應(yīng)的教育觀、學生觀，促進學校教育信息化的持續(xù)發(fā)展。二、健全學校教育信息化建設(shè)管理機構(gòu)在傳統(tǒng)教育中，學校設(shè)有教導處、總務(wù)處、政教處和教研處等管理機構(gòu)。在學校教育信息化建設(shè)中，信息技術(shù)在學校教育教學中地位越來越突出，與之相關(guān)的事務(wù)也越來越多，學校必須成立一個與信息時代相適應(yīng)的組織機構(gòu)專職負責學校教育化的建設(shè)。早在“十一五”期間，江西省電教館就明確要求現(xiàn)代教育技術(shù)示范校必須成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，學校設(shè)立電教處?！兑?guī)劃綱要》提出要加速農(nóng)村學校教育信息化建設(shè)的進程，所以農(nóng)村學校也應(yīng)該設(shè)立電教處，承擔起學校信息化建設(shè)的重任。學校電教處的工作應(yīng)該是協(xié)助校長做好學校教育信息化的中長期發(fā)展規(guī)劃，制定年度計劃和目標任務(wù)，組織實施教師信息技術(shù)培訓和學生信息技術(shù)教學工作，年度學校信息技術(shù)工作的評價。還有學校校園網(wǎng)的建設(shè)、管理和維護；電子閱覽室的管理與維持；學校學生電腦機房的管理與維護；學校廣播網(wǎng)和電視網(wǎng)的管理和維護等。確保學?，F(xiàn)代教育設(shè)備正常運行，為教師和學生學習和應(yīng)用教育信息技術(shù)提供良好的條件。三、打造一支掌握教育信息技術(shù)的“全能型”教師隊伍農(nóng)村中小學教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍較差是個不爭的事實。大多數(shù)學校缺少信息技術(shù)專業(yè)教師，個別學校原有的信息技術(shù)專業(yè)教師都因為學校信息技術(shù)條件差，又得不到學校的重視，看不到自身發(fā)展的前景而改教其他學科，農(nóng)村學校信息技術(shù)專業(yè)教師嚴重斷層。農(nóng)村學校要建立一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的教師隊伍，由于農(nóng)村學校教師教學任務(wù)繁重和學校經(jīng)濟條件有限，不可能大規(guī)模和經(jīng)常性送教師到信息技術(shù)專業(yè)機構(gòu)培訓，所以必須引進或培訓一名信息技術(shù)專業(yè)教師，并為他創(chuàng)造更多更好的教學生活條件。充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的帶頭示范作用，并通過信息技術(shù)技術(shù)教師不斷地對本校教師進行培訓和指導，根據(jù)本校教師的實際情況，制訂培訓計劃和目標，逐步使本校教師學會信息技術(shù)基本知識；學會電子備課；學會制作課件和課件的二次開發(fā)；學會各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用維護等。農(nóng)村學校應(yīng)促使教師在教學實踐中互幫互學，為農(nóng)村教師在信息技術(shù)學習與應(yīng)用提供便利和長期而有力的支撐，為學校打造一支掌握教育信息技術(shù)的“全能型”教師隊伍。四、充分利用現(xiàn)有條件，提高學生的信息素養(yǎng)目前乃至今后較長時間內(nèi)，農(nóng)村信息技術(shù)設(shè)施條件較差，大多數(shù)學校不能正常開設(shè)信息技術(shù)課程。農(nóng)村學校學生人均擁有計算機數(shù)少、計算機配置低，上課時只能兩三名學生共用一臺計算機。很多學校的互聯(lián)網(wǎng)也沒接進計算機教室，學生不能進行網(wǎng)絡(luò)學習。農(nóng)村學校學生與城市學校學生的信息素養(yǎng)相差巨大。雖然農(nóng)村學校信息技術(shù)設(shè)施條件差，學校也應(yīng)想盡辦法創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，盡可能地提高學生計算機的使用率，如利用課余時間開放計算機室，讓學生多接觸信息技術(shù)。學生是學習主體，教育信息化必須有學生的參與，他們也是信息社會的主人，應(yīng)該學會應(yīng)用信息技術(shù)的技能和方法。教師應(yīng)通過各種途徑培養(yǎng)學生獲得信息、分析信息、處理信息的能力，努力提高學生的信息素養(yǎng)，加速農(nóng)村學校信息化建設(shè)的進程。《規(guī)劃綱要》吹響了農(nóng)村教育信息化建設(shè)的號角，農(nóng)村教育信息化建設(shè)將成為熱點和重點。只有農(nóng)村教育實現(xiàn)了信息化，我國教育才能真正實現(xiàn)信息化，才能真正實現(xiàn)我國教育的均衡發(fā)展。山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理山推SD16結(jié)構(gòu)原理SD16推土機基本結(jié)構(gòu)原理培訓教材SD16推土機56SD16基本結(jié)構(gòu)原理SD16基本結(jié)構(gòu)原理57SDl6整機外型1.推土鏟2.提升油缸3.燃油箱4.履帶5.鏈輪6.臺車架7.托輪8.引導輪9.推桿SDl6整機外型58山推SD16結(jié)構(gòu)原理課件59SDI主要規(guī)格及技術(shù)參數(shù)發(fā)動機型號WD615T1-3A型式:直列、水冷、四沖程、直噴、渦輪增壓柴油機額定轉(zhuǎn)速185Orpm額定功率:120kw(160HP)/900rpm缸數(shù)缸徑×行程:6-126mmX130mm活塞排量9.726L最小耗油量<214g/kw.h行駛速度(km/h)Ⅰ檔Ⅱ檔Ⅲ檔前進~3.290~5.820~9.63退0~4.280~7590-1253SDI60SD16傳動系統(tǒng)特點1.液力變矩器:三組件、單級單相2.變速箱:行星齒輪、多片離合器、液壓結(jié)合強制潤滑式。3.中央傳動:螺旋錐齒輪、一級減速、飛濺潤滑。4.轉(zhuǎn)向離合器:濕式、多片彈簧壓緊、液壓分離、手動-液壓操作。5.轉(zhuǎn)向制動器:濕式、浮動帶式、液壓助力。6.最終傳動:二級直齒輪減速、飛濺潤滑。行走系統(tǒng)型式:八字梁擺動式、平衡梁懸掛結(jié)構(gòu)托輪數(shù):2個每邊支重輪數(shù):SD16:6個/每邊(單邊四個、雙邊二個SDl6E:7個/每邊(單邊四個、雙邊三個)SDl6L:7個/每邊(單邊四個、雙邊三個)履帶型式:SD16:裝配式單履齒(每邊37塊)SDl6E:裝配式單履齒(每邊39塊)SDl6L:裝配式圓弧三角齒(每邊42塊)履帶板寬度