2022年教學(xué)計劃模板錦集9篇

1、第 頁2022教學(xué)方案模板錦集9篇教學(xué)方案模板錦集9篇時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫方案犯愁了？以下是我為大家收集的教學(xué)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)方案 篇1教學(xué)目的和要求：1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識的具體內(nèi)涵；2：感知詩中音樂描寫的美好意境。教學(xué)難點：學(xué)生品味詩的藝術(shù)。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：1：白居易簡介略；2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程中音樂旋律與人物的心理變化過程。3：學(xué)生找出與小序內(nèi)容對應(yīng)的局部并朗讀，教師做講解。4：找出琵琶女三次演奏

2、的句子并朗讀。第一次暗寫：詩人送客聽到琴聲第一段；第二次明寫：彼此相見，琵琶女奏霓裳六幺詳寫第二段；第三次明寫：感言促彈略寫第五段。5：賞析第二段并感受樂曲旋律的變化：婉轉(zhuǎn)流暢-沉咽凝滯-間歇停頓-激越雄壯。6：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識的共鳴：1身世共鳴：琵琶女被無情的歲月拋棄而詩人被上層社會拋棄：2音樂共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽者如癡如醉；3文化共鳴：白居易將自己 與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉是難能可貴的。7：回味課本中引用霍松林對第二段的賞析。8：課后比擬欣賞樂曲。李賀李憑箜篌引教學(xué)方案 篇2一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以普通高中?體育與健康?課程標準為依據(jù)，尊重學(xué)生個體差異，確

3、保每個學(xué)生受益課程理念。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。采用分層遞進的方式，使學(xué)生掌握在連續(xù)跨過2-3個低欄練習(xí)的同時建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)情分析本堂課教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，具備獨立思考、判斷、概括等能力，有一定的學(xué)習(xí)根底，學(xué)習(xí)興趣比擬高。針對學(xué)生完成動作的不同情況，在自選練習(xí)起點、掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習(xí)的根底上，采取分層遞進組織方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，體驗到體育運動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。三、教材分析1.本課題選自人民教育出版社普通高中?體育與

4、健康?教材。2.跨欄跑單元教學(xué)預(yù)計6次課。本堂課為第2次課，連續(xù)跨過2-3個低欄。教學(xué)重點：跨欄步教學(xué)難點：跑與跨有效結(jié)合四、教學(xué)目標在前一節(jié)課學(xué)習(xí)根底上，設(shè)置不同難度欄架練習(xí)。通過多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生進一步穩(wěn)固跨欄步技術(shù)，嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。1.在跨欄跑學(xué)習(xí)過程中，能根本準確說出跨欄步的知識要點，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。2.在設(shè)置不同難度練習(xí)環(huán)境下，連貫跨過23個低欄，使80%左右的學(xué)生根本掌握跨欄步動作，50%同學(xué)能嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。開展速度、力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和勇敢頑強意志品質(zhì)。五、教學(xué)程序1.準備局部(1)導(dǎo)課：觀看視頻。在前一節(jié)課學(xué)

5、習(xí)根底上，讓學(xué)生歸納技術(shù)要點。(2)隊形練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體主義精神。(3)準備活動：行進間徒手操、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)等。2.根本局部(1)起跨腿、擺動腿過邊欄，慢跑過2-3個低欄練習(xí)，改良跨欄步動作。(2)通過起跑至第一欄以及跨過2-3個低欄，進一步穩(wěn)固跨欄步動作。(3)選擇不同難度練習(xí)，逐步掌握跨過2-3個低欄的技術(shù)。(4)在教師指導(dǎo)下，同伴互教、互幫、互學(xué)，進一步改良連續(xù)跨過2-3個低欄動作技術(shù)。(5)結(jié)合學(xué)生示范，師生共同點評，并提出改良意見，到達共同完本錢課預(yù)訂的目標。(6)充分利用跨欄跑工程特點，加強對學(xué)生進行勇敢頑強、勇于克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)教育。3.結(jié)束局部

6、(1)放松整理：在教師語言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準備。(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，點評技術(shù)要點，布置課外作業(yè)，收拾器材。六、本課特點本課試圖以“學(xué)生的開展為中心，結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，讓學(xué)生自主選擇。采取多種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時機，使學(xué)生在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習(xí)的同時，建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而到達預(yù)期教學(xué)目標。七、效果預(yù)計1.75%-85%以上的學(xué)生根本掌握欄間跑的節(jié)奏。2.在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄動作的同時

7、，使學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。3.練習(xí)密度預(yù)計：35%-40%生理負荷預(yù)計：140155次/分教學(xué)方案 篇3一、單元教學(xué)意義當我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會發(fā)出光，收音機就會播放動聽的樂曲，電視機就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習(xí)以為常了。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的開展。本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象，學(xué)生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會發(fā)生。在這一課中，他

8、們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動，就會產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的根底。接下來在“點亮小燈泡“簡單電路“電路出故障了三課中，學(xué)生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發(fā)光。這一活動看似簡單，但四年級的學(xué)生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來，學(xué)生將探索不同電路連接

9、方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個地方連接不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭艘徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路“用相同的材料可以連接不同的電路等。用“電路檢測器檢測“導(dǎo)體和絕緣體，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認識得到開展，同時對電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認識根底上，安排了“做個小開關(guān)一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進一步開展為一個“可以控制的電路，同

10、時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認識。單元的最后一課是“不一樣的電路連接。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認識，比擬串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個單元的安排是一個嚴密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認識開展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開始，到認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個平安的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗。要把平安用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。二、單元教學(xué)目標科學(xué)概念：1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在

11、外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。過程與方法：1、組裝簡單的電路。2、在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡單

12、的開關(guān)，并用它來控制電路。5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價值觀：1、知道平安用電的重要性。2、激發(fā)探究電的興趣。3、開展探究和解決問題的自信心。三、教學(xué)準備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。教學(xué)方案 篇4文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。多年來，我校廣泛深入開展學(xué)校禮儀教育，在借鑒先進

13、單位經(jīng)驗的根底上，結(jié)合本校實際情況開展系列活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“標準，學(xué)會做人，教育學(xué)生在家庭做孝順孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，在社會做文明公民。使學(xué)校學(xué)生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經(jīng)在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，和諧校園初步得以構(gòu)建。為了配合學(xué)校工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學(xué)方案如下：一學(xué)習(xí)方案的目標：1、學(xué)習(xí)禮儀，要以學(xué)會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行。 學(xué)會尊重人重點要求到達：1、在思想感情上要熱愛和尊敬父母。即子女對父母養(yǎng)育

14、之恩，有出自內(nèi)心的愛戴和敬重感謝之情，在行為態(tài)度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。不任性，不固執(zhí)。2、要尊重老師，虛心接受教育。3、同學(xué)之間友好團結(jié)、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結(jié)派。同學(xué)有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。同學(xué)間發(fā)生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動抱歉。要學(xué)會克制，嚴以責(zé)已，寬以待人。2、學(xué)習(xí)禮儀，要以提高本人自尊心為根底。要使學(xué)生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學(xué)會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就

15、會成為一個不受歡送的人直至被人唾棄的人。3、學(xué)習(xí)禮儀要重在實踐，做到知行統(tǒng)一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的根底上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。爭做一個有禮、自信、文明的學(xué)生。二具體實施：一、學(xué)習(xí)宣傳，提高認識。1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。2、利用黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學(xué)生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀標準約束自己的言行。二、加強日常禮儀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生形成習(xí)慣1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)?文明禮儀手冊?校本教材，組織文明用語專項訓(xùn)練，讓“您好、謝謝、

16、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。2、召開形式多樣的主題會，幫助學(xué)生理解?文明禮儀手冊?教材的內(nèi)容，掌握文明行為習(xí)慣要求和禮儀示范動作。3、有方案、有重點地開展日常行為標準教育和一日常規(guī)訓(xùn)練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，糾正學(xué)生一事一言的不良習(xí)慣。4、以五個一為切入點，即要求學(xué)生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句抱歉、一次幫助。 “五個一是人與人在交往中最核心的內(nèi)容，很能表達一個人的文明素養(yǎng)。5、對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的禮儀行為表現(xiàn)，納入操行評分考核，并作為評比優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)之一。三、寓行規(guī)訓(xùn)練于各項活動之中1、生動活潑的活動是學(xué)生

17、喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學(xué)生進行多項的行為標準的培養(yǎng)訓(xùn)練。可以通過?把壞習(xí)慣丟在垃圾箱里?、?找一找身邊的好典范?、?爭當環(huán)保小衛(wèi)士?、?如何做一個文明示范生?等主題會的召開，開拓學(xué)生的視野，發(fā)現(xiàn)問題樹立典范，找到可以追趕的方向和目標。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學(xué)覺中趨于標準化。2、模擬情景現(xiàn)場，讓學(xué)生表演?家庭禮儀?校園禮儀?交往禮儀?等節(jié)目，使文明禮儀自覺內(nèi)化到學(xué)生的行為中，并成為一種自覺的習(xí)慣。3、開展不講臟話及“語言干凈每一天、待人有禮貌“我會主動問好“請讓我來幫助你等活動。4、開展文明禮儀教育主題活動根據(jù)每月主題每周有方案地組織一節(jié)專門的文

18、明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于標準化。5、與家庭教育、社會教育結(jié)合通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作那么，并積極配合教師，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為標準。三評比表彰評比班級“禮儀之星，樹立學(xué)生身邊的文明禮儀典范，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用、鼓勵作用，參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀的積極性。教學(xué)方案 篇5教學(xué)目標1了解游記的有關(guān)知識，小石潭記。2理解本課抓住景物特征寫景的特點。3體會作者用詞精煉，描寫生動、具體以及情景交融的表現(xiàn)手法。難

19、點、重點分析1這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾鋒利、社會危機四伏的中唐時期。唐順宗時，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新。當時柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運動。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新派進行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁。?小石潭記?正是通過精細、生動的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。2?小石

20、潭記?的結(jié)構(gòu)上有什么特點?小石潭記?是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結(jié)構(gòu)。全文共分五段，其內(nèi)容如下：第一段：敘寫尋潭的過程，概寫石潭的全貌。第二段：寫潭水與游魚。第三段：寫潭溪與岸勢。第四段：寫潭上人的感受。第五段：記同游者。從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動作線在流動，一條是游蹤，一條是視線。寫尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽著如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興趣。于是，砍掉一些竹子，開出一條道路，穿過一大片竹林，一個美妙的天地便展現(xiàn)在眼下：潭。寫觀潭，以視線為序。尋到“心樂之的小石潭，令人不由地急忙翻開那猶如攝影機一

21、般的眼睛，貪婪地攝下石潭的全景，唯恐漏下一星半點：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖的底石，青蔥的樹木，翠綠的藤蔓啊，這是一個多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來，投到那連游魚的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水?？墒?，潭水從何而來呢?視線不由地又一次轉(zhuǎn)移，拉到很遠，很遠，去尋那源泉。于是“斗折蛇行的小溪，“犬牙差互的岸勢，四面“環(huán)合的竹樹便一收入眼底，令人嗟嘆“不可知其源；“其境過清，不可久居，乃記之而去。3本文是如何逼真、生動、傳神地描寫小石潭及周圍景物的?試以第二段描寫潭中的游魚為例。在這里，作者不是單純地寫游魚，而是既寫魚

22、，又寫水，最后還落筆于“其境過清的意境。你看，魚兒在水中游，就像在空中浮游沒有依憑一樣：陽光照射下來，深深透進水底，魚兒的影子都落在潭底的石頭上，初中二年級語文教案?小石潭記?。三言兩語，在寫魚中，就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，游魚能“影布石上，能給人“皆假設(shè)空游無所依的感覺嗎?我們再來看看寫魚。魚兒呆呆地一動不動，突然，又飛快地竄向遠處，來來去去，輕快敏捷，好似和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景，也有動景，不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚的姿態(tài)，而且以動襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無人的境界。魚兒能這樣往來自假設(shè)，豈不正說明魚兒從未受過人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎?而段末一

23、句“似與游者相樂那么用擬人的手法，把人與魚巧妙地交織在一起，寄寓著作者的詩情。在這里，無論是以魚寫水，還是以魚寫靜，用的都是側(cè)面襯托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以到達的境界。4本文是如何做到情景交融的?本文的重點無疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的憂郁。篇末所表現(xiàn)出來的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。教學(xué)過程設(shè)計一、柳宗元與?小石潭記?簡介。?小石潭記?是柳宗元著名的山水游記?永州八記?中的第四篇，原題是?至小丘西小石潭記?。永州在今湖南省零陵縣境內(nèi)，當時是一個荒僻的地區(qū)。但著名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它

24、的北面，五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙在它的南面，澄碧的湘江和瀟水橫穿州境并在境內(nèi)集合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后，經(jīng)常上高山，入深林，探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開闊了他的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政治上的不幸際遇而帶來的愁緒得到了寬解；同時，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材，從而寫下了包括?小石潭記?在內(nèi)的，許多具有獨創(chuàng)性的山水游記，為中國文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的根底。柳宗元的山水游記，語言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山水的特點刻意描摹，個性突出，栩栩如生。更值得稱道的是，在精妙的景物描寫中，往往蘊藏著深厚的思想感情，

25、透露著強烈的傾向性，情景相生，意趣無窮。?小石潭記?是歷代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。二、正音、正形。1正音：篁(hung)坻(ch)參差(cn c)嶼(y)嵁(kn) 綴(zhu) 佁(y)翕(x)愴(chung)邃(su) 龔(gng)2正形：洌(三點水) 愴(右旁非“侖) 坻(右旁非“氏)蔓(非 )三、疏通文意，點撥難句。1從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)?！拔?，方位詞作狀語，譯時要補出省略了的介詞“向，講作向西?！安?，古時 是量地單位，一步合當時六尺。?史記秦始皇本紀?：“輿六尺，六尺為步。要注意 的是，古時舉足兩次為一步，今天舉足一次為一步。也就是說，古時的一步，等于 今天的兩步

26、；今天的一步，等于古時的半步，又叫做“跬。?荀子勸學(xué)?：“不積跬 步，無以至千里。這里的“跬就是古時的半步，今天的一步。“百二十步，作行的 賓語?！绑颍xhung，?說文?：“竹田也，叢生的竹子；“篁竹，竹林?！叭瑛Q佩 環(huán)有兩種分析法，一種是作補語，摹擬水聲；一種是作分句，主語“聲承前省略。 “佩同“佩；“佩環(huán)，古人系在腰帶上的玉制裝飾品，行那么有聲?！傍Q是使動用 法，意思是發(fā)出響聲?！皹?，古讀yo，動詞，喜愛?！爸复@個地方，但不是小 石潭，因為小石潭是在伐竹取道之后才見到的。教學(xué)方案 篇6學(xué)困生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比擬低，許多知識都需要經(jīng)過屢次反復(fù)教才能接受，因此加強對學(xué)困

27、生的輔導(dǎo)尤為重要。有些學(xué)困生，通過樹立信心和具體補課，學(xué)習(xí)成績就逐漸趕上來了；但是也有些學(xué)困生，學(xué)習(xí)態(tài)度一直比擬好，可是學(xué)習(xí)成績卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對頭，智力水平低有密切聯(lián)系。對這些學(xué)生，重要的是開展他們的智力，也就是培養(yǎng)和開展他們的觀察力、思考力、記憶力、想象力。就教師來說，主要是教會學(xué)生學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)困生創(chuàng)造有利的開展智力的條件。遺憾的是有些教師不管課堂提問，還是各種實驗演示活動，總不愿叫學(xué)困生出來參加，總怕他們答不好，耽誤了時間，這就使學(xué)困生失掉了大量開展智力的時機。有經(jīng)驗的教師不但注意在補知識課上讓學(xué)困生“吃偏飯，而且在課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)實踐中，也給學(xué)困生“吃偏飯，讓他們多

28、參加學(xué)習(xí)實踐活動，并給以具體指導(dǎo)，使他們在各種活動中，增長才智，提高分析問題和解決問題的能力：1.在課堂教學(xué)中適當照顧學(xué)困生對他們采取“四優(yōu)措施：優(yōu)先提問，通過讓他們多答復(fù)下列問題，促進他們思維能力的開展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的時機；優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)，使他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，到達當堂學(xué)習(xí)，當堂消化的目的，防止把問題積累起來，力爭新課不“欠賬。2.對學(xué)困生進行有的放矢的課外輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)上“欠債多，他們的知識就難以銜接。要注意在課前對學(xué)困生補好與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的根底知識，為他們掃清接受新知識的障礙，減少學(xué)習(xí)上的困難。3.及時掌握學(xué)困生的反應(yīng)信息，及時輔導(dǎo)教學(xué)中注意抓好每上完一局部內(nèi)

29、容即進行綜合練習(xí)這一環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反應(yīng)信息，然后按類分別記下那些尚未弄懂新知的學(xué)生的名字，及時分組進行輔導(dǎo)，并在以后的教學(xué)中注意多叫這些學(xué)生，通過強化練習(xí)，使他們掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識。4.讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生要注意發(fā)揮“小老師的作用，指定一個好生和一個學(xué)困生組成學(xué)習(xí)互助組，讓好生催促學(xué)困生完成當天作業(yè)，幫助他理解沒有學(xué)透的知識和穩(wěn)固所學(xué)知識。5.搞好家校聯(lián)系，爭取家長主持，共同提高學(xué)困生成績提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，是一項艱苦、細致的工作，但是不改變這局部學(xué)生的狀況就不能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因此，即使在困難的情況下，也要滿腔熱情地關(guān)心他們，保護他們。只要使他們樹立起

30、自信心和激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。同時采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，是能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績的。教學(xué)方案 篇7一、 工作目標認真貫徹落實?中華人民共和國消防法?、?高等學(xué)校消防平安管理規(guī)定?(教育部、公安部28號令)以及國務(wù)院辦公廳?關(guān)于進一步做好消防工作堅決遏制重大火災(zāi)事故的通知?精神，通過開展“六個一活動，使我校全體師生牢固樹立“消防平安第一的思想，增強消防平安意識，自覺學(xué)習(xí)消防平安知識，掌握必要的消防常識與逃生自救技能，最大限度地預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生，創(chuàng)造良好的校園消防平安環(huán)境。二、 活動內(nèi)容及要求 “六個一活動“六個一活動即：“建立一套完備的消防平安教育制度、完成一份家庭消防平安作業(yè)、開展一次消防疏散演

31、練、設(shè)置一個消防平安角、建立一個消防宣傳教育信息應(yīng)用平臺、發(fā)放一本消防平安知識讀本，具體活動要求如下：(一)建立一套完備的消防平安教育制度。學(xué)校要保證消防平安教育到達“五進、五有、五同步標準。 “五進：消防宣傳教育工作進學(xué)校制度、進教師職責(zé)、進學(xué)生班級、進課堂教學(xué)、進學(xué)生家庭;“五有：有消防專業(yè)人員擔任校外輔導(dǎo)員、有兼職教師負責(zé)全校消防平安課堂教學(xué)、有教材教案、有課外作業(yè)、有效果檢查;“五同步：消防平安教育與其他教學(xué)內(nèi)容同部署、同標準、同檢查、同總結(jié)、同獎懲。要按照學(xué)生年齡段區(qū)分教育重點，小學(xué)校重點開展火災(zāi)危險及危害性、消防平安標志標識、日常生活用火、火災(zāi)報警、逃生自救常識等教育;中學(xué)及大中專

32、院校重點開展消防法律法規(guī)、防火滅火根本知識、滅火器材使用、火災(zāi)自救互救知識和火災(zāi)案例教育。(二)每名學(xué)生要完成一份“家庭消防平安作業(yè)。學(xué)校要布置一次由學(xué)生與家長共同制定完成的家庭火災(zāi)疏散預(yù)案的家庭作業(yè)，提升家庭火災(zāi)隱患排查和火場緊急逃生兩項根本能力。主要內(nèi)容包括：制作一張家庭每個房間的逃生路線圖，確定疏散程序、方法、要求等。每名學(xué)生每學(xué)年都要填寫一張“家庭消防平安自查表，催促家庭成員及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，配備必要的消防平安器材，落實好家庭消防平安各項措施。(?家庭火災(zāi)逃生方案制作方法?及?家庭消防平安自查表?附后)(三)每學(xué)期開展一次消防疏散演練。學(xué)校要在每學(xué)期組織開展一次全員參與的火場逃生

33、疏散演練，指導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)對火災(zāi)事故的自防自救能力，檢驗學(xué)校教職員工組織人員疏散、撲救初期火災(zāi)以及配合公安消防部隊撲救火災(zāi)的能力。同時，各學(xué)校要通過設(shè)立消防宣傳展板、開展消防征文比賽、消防器材展示等各種活動和喜聞樂見的形式，提高消防疏散演練的效果。(四)每個班級設(shè)置一個消防平安角。學(xué)校要在每個班級設(shè)置一個消防平安角，張貼懸掛消防平安知識掛圖和火災(zāi)疏散逃生路線圖，擺放消防科普讀物，警示和提醒師生時刻注意消防平安。要在消防平安角放置水桶、滅火器、手電筒、防煙面罩、毛巾等簡易滅火逃生設(shè)施，既起到警示和提醒作用，又為疏散逃生和撲救初起火災(zāi)提供便利。(五)建立一個消防宣傳教育信息應(yīng)用平臺。學(xué)校通過家校通平

34、臺向師生宣傳消防宣傳教育。(六)向每個班級發(fā)放一本消防平安知識讀本。學(xué)校訂購消防平安知識讀本，確保每個班級至少有一本。要貼近學(xué)生的生活和知識層次，以介紹根本的防火、滅火和火場逃生自救等消防根底知識為主要內(nèi)容。學(xué)校要以讀本為教材，開設(shè)消防平安教育課程，保證每學(xué)期開展不少于2次消防平安知識教育。三、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，達成共識。接到?通知?，學(xué)校立即成立以梁海嘉校長為組長，盧春連副校長為副組長，各班主任為成員的?皂角小學(xué) “六個一平安教育? 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)檢查平安教育工作;認真制定并下發(fā)了?皂角小學(xué)“六個一平安教育活動方案?，使全體教師明確平安教育的工作要求和開展的各項活動;召開全體教師會

35、議，使全體教師進一步明確平安教育活動的重要意義，增強平安防范意識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動。四、活動安排。1、進行一次以“強化平安意識、增強生命能力為主題的國旗下平安教育講話。2、開展一次班隊會，會上各班對學(xué)生進行了一次平安教育常識的培訓(xùn)。3、認真組織師生進行一次學(xué)校平安防范知識講座。4、發(fā)放一份“致家長的一封信。通過“致家長的一封信的形式，向?qū)W生家長宣傳平安防范的知識和技能，力爭形成“學(xué)生平安，家校共管的良好局面。5、布置一份平安隱患排查作業(yè)。學(xué)校要求各班給學(xué)生布置一份平安隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開展“學(xué)校平安隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭平安隱患我排查活動?；顒又校l(fā)現(xiàn)家庭平安隱患的，及時聯(lián)系家長進行了消

36、除;發(fā)現(xiàn)學(xué)校平安隱患的，立即進行整改，一時不能整改的上報學(xué)校。通過這一活動使學(xué)生認識到平安工作與其自身息息相關(guān)，把平安意識融入到了學(xué)生思想行動之中。6、舉辦了一次以“強化平安意識、增強生命能力為主題的平安教育應(yīng)急疏散演練活動。7、制作一次黑板報。教學(xué)方案 篇8經(jīng)過兩年的幼兒園生活，在很多經(jīng)意和不經(jīng)意之中，小二班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。當來到新教室時，他們好似感覺到了什么，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學(xué)習(xí)、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)戰(zhàn)，應(yīng)好戰(zhàn)是我們大二班的師幼共同的努力

37、方向。一、班級情況分析：本班53名幼兒，男26名，女生27名，新插生4名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及平安保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的開展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比擬完整，流暢，用詞比擬準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)

38、等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒開展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1、局部幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個別幼兒如：李虎、梁樹海等在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。3、傾聽能力：局部幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。4、局部幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。5、齊小博、藺庭瑜、高瑜晨等幼兒比擬好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒催促。6、一小局部幼

39、兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。張丹、袁萌、宗勇博、李璇等。針對以上情況，我們班三位老師將繼續(xù)依據(jù)?綱要?、?指南?精神及年段工作方案，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學(xué)期班級工作方案。二、本班總目標：健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生開展打根底。三、班風(fēng)追求：和諧平等的氣氛，熱情、溫馨的優(yōu)雅風(fēng)格四、教風(fēng)：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學(xué)五、在全面的根底上，本班想突破的新特色：一興趣閱讀特色二觀察、講述、繪畫特色六、具體實施措施：一更新教育理念，開展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環(huán)境教育。本學(xué)期在實施主題教育的同時要注重生

40、活教育與環(huán)境教育的結(jié)合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環(huán)境教育，首先要遵循幼兒參與性原那么、平安性原那么、啟發(fā)性原那么、需要性原那么、特殊性原那么、可變化性原那么。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)途徑，使之到達在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)所帶來的教育價值。另外，在班級開展適宜的區(qū)域活動，滿足幼兒探究、學(xué)習(xí)、動手、交往的欲望，體驗做中學(xué)、玩中學(xué)的快樂。本班現(xiàn)已開設(shè)的活動區(qū)是閱讀區(qū)、超市，后面還將開設(shè)表演區(qū)、益智區(qū)。二樹文明班風(fēng)，行開放自信風(fēng)貌結(jié)合本園開展微笑、禮貌效勞活動，我們班級將開展“說文明話、用禮貌語活動，在班級創(chuàng)設(shè)禮貌用語的環(huán)境設(shè)施，引導(dǎo)幼兒從生活的一點一滴中

41、標準自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關(guān)系老師的朋友是幼兒，幼兒的朋友是老師，進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設(shè)文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。三培養(yǎng)幼兒的各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、幼兒語言能力的培養(yǎng)1傾聽習(xí)慣培養(yǎng)：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。2表述能力的培養(yǎng)：結(jié)合中班開展的“口語訓(xùn)練活動繼續(xù)提升孩子的表述能力。開展“每天我講述活動“說悄悄話活動設(shè)置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養(yǎng)他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。2、幼兒學(xué)習(xí)注意力培養(yǎng)通過閱讀活動區(qū)的開展，指導(dǎo)幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務(wù)時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、保持注意力。另外用游戲形式訓(xùn)練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。如：和幼兒玩聽讀游戲，老師念三五組數(shù)字，讓幼兒認真聽后復(fù)述出來。3、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從新學(xué)期開始，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：指導(dǎo)幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將具體的培養(yǎng)目標及時與家長溝通，取得家長的協(xié)助配合。到學(xué)期末使幼兒能自覺的保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是在老師提醒下。四尋特色教育新招，用特色教育新法1、