當(dāng)閱讀成為孩子的一種快樂

1、當(dāng)閱讀成為孩子的一種快樂有一個關(guān)于磨子橋小學(xué)的故事是這樣的：一位教研員經(jīng)過磨子橋小學(xué)，見一位不起眼的老老師在校門口忙活，大概是看大門的吧，就上去跟他搭了幾句話，沒想到幾句下來就連連吃了幾驚老同志出口成章，對教學(xué)、讀書、文化等都是侃侃而談。詩書之地啊，連門口的一個不起眼的老同志都這么“厲害，其別人就可想而知了。自此，這位教研員連連到磨子橋小學(xué)來了很屢次：他認(rèn)為這學(xué)校里有東西，值得研究學(xué)習(xí)。磨子橋小學(xué)是成都市武侯區(qū)的一所學(xué)校。在成都市，它其實并不是什么重點得不能再重點的學(xué)校，但這幾年來，它的許多做法卻博得了很多家長、有關(guān)教育機構(gòu)、同行的一致贊揚。而在這些博得廣泛贊揚的亮點中，“陽光書屋無疑是它的招

2、牌，或者說是核心。正是圍繞著“陽光書屋這個校園文化的靈魂，他們走出了一條自己的獨特道路。磨子橋小學(xué)的圖書室什么樣“陽光書屋并不是磨子橋小學(xué)特別設(shè)置的什么東西，它其實就是磨子橋小學(xué)的圖書閱覽室，但這個圖書閱覽室卻與我們印象中的中小學(xué)圖書閱覽室顯然不同通往“陽光書屋的樓梯就很別致：樓梯銜接的平面處是綠綠的人造草坪，樓梯邊的墻上掛滿了配有童話、寓言、名人故事、警句名言等的畫匾。學(xué)校里孩子們自己的畫作也有幾幅被掛在了墻上。一步步地沿樓梯往上走，柔軟可親的綠地、俏皮得意的漫畫、五彩繽紛的水彩畫、生動有趣的故事、簡潔有力的名言一切都能讓人迅速懷上一種對于知識、對于理想的向往之情。充分享受完樓道中文化的洗禮

3、，心靈靜了下來，也來到了位于教學(xué)辦公樓最頂層的“陽光書屋?！瓣柟鈺莸拈T口布置得像過圣誕節(jié)，而翻開“陽光書屋的門一看，更像是到了一個童話般的世界。迎門而立的是大廳一棵直到屋頂?shù)闹腔蹣?，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實五顏六色的“書本。書屋大廳的一角有蘑菇屋，蘑菇屋里有兩個石凳，一個家長和一個孩子正在那兒肩并肩看著書，偶然，兩人還在低聲地交流著什么。右邊那么是一個爬滿了綠藤的秋千椅，兩個八九歲的孩子捧著書本輕輕地?fù)u著、讀著，神情專注。在這些造型得意的設(shè)施中間，一排排的書或高或低地雜陳在各種各樣的書架上。大廳的正中央是一些藤椅，孩子和老師們可以拿了書在這里翻讀。書屋還有茶水供給。孩子們在這兒甚至可以得到一

4、只蘋果那是對勤奮讀書的孩子的獎勵?！瓣柟鈺堇锍艘粋€大廳，還有三個大小不一的小房間，最大的一間里，有一個可圍坐數(shù)人的仿古木桌，周圍墻上用木板釘成的書架上陳列著童話書、古典名著等精品圖書。另兩間小一點的，那么分別布置了一個秋千椅，是促膝相談或安靜讀書的好地方。“陽光書屋大門的右面是一排閱覽架，上面擺放著的是磨子橋小學(xué)所有老師的成長檔案。在這里，孩子們可以隨意翻閱查找自己老師的信息。磨子橋小學(xué)的刁榮普校長說他們的“陽光書屋與一般中小學(xué)圖書室有三點顯然是不一樣的：首先，他們制造了一種真正的快樂讀書的氣氛，他們所有的布置其實都在制造一種氣氛，一種促使孩子讀書的氣氛；其次，他們表達了一種互動的概念，老

5、師們可以在“陽光書屋里看看孩子們喜歡看什么樣的書，而孩子們也可以翻翻老師們的書，去查查老師的成長檔案，理解自己的老師；第三，他們拓展了中小學(xué)圖書室的概念，圖書室不再僅僅是一個借書和讀書的地方，而是一個完好的心靈成長的地方。這種成長是立體的，書是一個大的背景，在“陽光書屋里學(xué)校搞了很多活動，老師和孩子交流，老師和孩子一起上閱讀課，內(nèi)里都隱含了一種對知識的尊重，而這種尊重在少年兒童的成長中是尤其重要的。創(chuàng)造一切條件讓孩子進“書屋傳統(tǒng)的中小學(xué)圖書室是歡送孩子們?nèi)ソ钑x書的，但磨子橋小學(xué)的“陽光書屋卻給孩子們進“書屋閱覽設(shè)置了重重“障礙：孩子們必須評上學(xué)校里的衛(wèi)生小明星、文明小明星、學(xué)習(xí)小明星盡管設(shè)置

6、了重重障礙，進“陽光書屋讀書的孩子卻不是少了，而是多了。刁榮普校長講了她的秘訣：創(chuàng)造一切條件讓孩子進“陽光書屋讀書。所謂的創(chuàng)造條件就是充分肯定孩子們在學(xué)習(xí)和生活過程中獲得的一切成績。她說，剛開場實行“新政策的時候，就有家長找上門來了。他們說：“圖書室不讓孩子進，還是什么圖書室？孩子有那么多的明星可以評嗎？但不久，家長的這種興師問罪就偃旗息鼓了。他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子很快就評上了“某某小明星，并回家夸耀獲得了去“陽光書屋的“榮耀。其實，進“陽光書屋的時機很多，比方午餐時不挑食可以獎勵，午睡時不影響別人可以獎勵。孩子們只要有一點點成績都能馬上得到鼓勵。如今，許多淘氣的孩子為了得到“衛(wèi)生小明星的稱號去爭

7、著搶著干清潔的活兒。學(xué)校里哪兒有東西壞了需要維修，他們也比誰跑得都快。這些行動都可能使他們在“陽光書屋里快活地呆上一小時。有的孩子甚至在“陽光書屋門口喊口號：“我要爭當(dāng)小明星、“我要進陽光書屋。進“陽光書屋已經(jīng)成了一種對孩子的最大獎勵。而對于來之不易的進“陽光書屋的時機，孩子們也非常珍惜，閱讀時認(rèn)真極了，回到家就滔滔不絕地給爸爸媽媽講他們讀了什么、想到了什么。有一個學(xué)生好久沒有獲得進“陽光書屋的時機了，急得把家長都叫到學(xué)校來了。老師們發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然成績很不好，但最近成績還是有了些進步，就給了他個“進步獎。而在這個獎的鼓勵下，這個孩子又在學(xué)習(xí)上獲得了連連的進步。對于學(xué)有余力的學(xué)生，“陽光書屋也

8、朝他們敞開大門。比方，一次上外語課，老師發(fā)現(xiàn)班上的一個女生在座位上動來動去，一點也不認(rèn)真聽講。過去一問，原來她一直在家里跟家教老師學(xué)外語，?新概念英語?都學(xué)到第三冊了，小學(xué)英語當(dāng)然就聽不進去了。老師于是就在每次上外語課時，特批她去“陽光書屋讀書。如今，她每周都自動給老師交一篇英語作文，還專門寫了一篇題為?我為磨小狂?的作文，為磨子橋小學(xué)給她的“自由驕傲極了。記者去磨子橋小學(xué)采訪時，一位在中國科學(xué)院成都分院圖書情報中心工作的家長楊志萍聽說后，專門請假來到了“陽光書屋。她說：“我以前到美國考察國外的圖書館情況，就發(fā)現(xiàn)他們那里每一個公共圖書館都附有一個兒童圖書館，設(shè)計也很符合孩子們的特點，但國內(nèi)的兒

9、童圖書館不多，專門根據(jù)孩子們的年齡特點設(shè)計的就更少了。我們的中小學(xué)圖書室也許能代替兒童圖書館的一部分功能，但他們大多數(shù)屬于板著面孔的那種，吸引不了孩子。磨子橋小學(xué)搞的這個陽光書屋讓我一直很興奮，不光是因為我的孩子在這里讀書，還因為在我們國內(nèi)開場出現(xiàn)這種考慮兒童特點的圖書室了，而且他們還把它完美地結(jié)合到了學(xué)校的教學(xué)活動中。把書香變成一種快樂四川省教育廳師范處的周雪峰處長一直是磨子橋小學(xué)“陽光書屋實驗的堅決支持者，他認(rèn)為應(yīng)該讓校園成為充滿書香的校園，而在這個過程中，最關(guān)鍵的是要把書香變成一種快樂。磨子橋小學(xué)“陽光書屋的理論其實是一種快樂教育理念的理論。最重要的是，磨子橋小學(xué)在這種快樂教育理論中，賦

10、予了圖書室新的形象：首先，圖書室不是一個刻板沉重的地方，而是生動的充滿了興趣的地方；其次，閱讀行為是一種值得驕傲的追求，它是對人生的最重要的鼓勵，圖書室是一個高尚的場所。刁榮普校長說：“學(xué)校的本在哪里？只是哄著孩子不哭？不是的，學(xué)校的本不僅在于讓孩子在學(xué)校里承受教育，還在于讓他們愉快地承受教育。假如不喜歡在學(xué)校里呆，那肯定就是我們的問題。學(xué)校里應(yīng)該有一個感覺很舒適的地方。而中小學(xué)圖書室無疑是這種地方的最正確地眩教數(shù)學(xué)的楊靜老師告訴我，“陽光書屋真的使他們改變很多。作為一個教數(shù)學(xué)的老師，她原來似乎和閱讀關(guān)系不大，但如今不同了。大家都在讀書，她也看了很多教育名著，懂得了很多教書育人的道理和方法。讀

11、書讓她很快樂，也很充實。如今，她不但堅持自己讀書，還每月送給自己班的孩子們一本書，就放在班里的“陽光書角，供孩子們隨意翻閱。因為是老師親自推薦的書，孩子們都爭先恐后地看。美術(shù)老師代小婭也說，學(xué)校的這種氣氛已經(jīng)成了一種鏈條：老師們?nèi)サ袅思痹曛畾?，靜下心來讀書，然后他們把這種風(fēng)氣傳給了孩子，孩子們喜歡讀書的勁頭足了，又反過來影響了老師。一種積極的讀書風(fēng)氣就這樣在學(xué)校里循環(huán)運轉(zhuǎn)。這似乎也更印證了周雪峰處長的一個觀點：把書香變成一種快樂，最重要的還是改變老師的固有觀念。周雪峰認(rèn)為，建立一個學(xué)習(xí)型社會，學(xué)校應(yīng)該率先在它所在的社區(qū)作出典范。讀書作為一種主要學(xué)習(xí)方式，是老師和學(xué)生開展的需要。同時，老師作為一個人，一個從事高尚職業(yè)的人，以讀書的方式去學(xué)習(xí)，更是他自己獲得精神愉悅的需要。最終還是要讓老師們體會到讀書的快樂，把讀書變?yōu)橐?/p>