聲波的產(chǎn)生與傳播

1、金礪培詞校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生!授課教案學(xué)生姓名授課教師班主任上課時(shí)間月日時(shí)_時(shí)主任審批授課標(biāo)題聲音及其特性學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；.了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量；.根據(jù)聲速進(jìn)行距離的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)能分析解釋簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象，掌握有關(guān)聲速的計(jì)算問(wèn)題。知識(shí)回顧一、聲音的產(chǎn)生和傳播1、.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2、聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。3、聲波：發(fā)聲體的振動(dòng)在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波。4、介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，氣體、液體、固體都是介質(zhì)。5、頻率和振幅(1)頻率是單位時(shí)間內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)，相同時(shí)間內(nèi)振動(dòng)越快，頻率越大.(2)振幅是物體振動(dòng)

2、時(shí)偏離原位置的大小，偏離原位置越大。要點(diǎn)詮釋?zhuān)?、聲波實(shí)際是將聲源振動(dòng)的信息和能量通過(guò)周?chē)慕橘|(zhì)傳播開(kāi)去。聲波可以傳遞能量和信息。2、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但是不能說(shuō)振動(dòng)停止，聲音也消失。因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，但是原來(lái)所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在。3、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。二、聲速 回聲1、聲速：聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位m/s,讀作米每秒。15c時(shí)空氣中的聲速是 340m/s,平常我們講的聲速，指的就是此值。2、影響聲速的因素：1教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!薛金礪培訓(xùn)塔、”小占校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生！(1)介質(zhì)的種類(lèi)，一般情況下

3、v固v液v氣；(2)溫度，同種介質(zhì)，溫度越高，聲速越大。3、回聲：聲波在傳播過(guò)程中遇到大的障礙物一部分被反射回來(lái)，便形成回聲。，一，4、回聲測(cè)距：測(cè)出從發(fā)聲到接受到回聲的時(shí)間，知道了聲速利用公式S = V t ,可以算出發(fā)聲處到反射物間的距離。要點(diǎn)詮釋?zhuān)?、在空氣中，一般溫度每升高1C聲速大約增加0.6m/s。15c的空氣的聲速為 340m/s,實(shí)際生活中，我們說(shuō)的亞音速飛機(jī)、超音速飛機(jī)，就是指速度達(dá)不到340m/s和速度超過(guò)340m/s的飛機(jī)。2、聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)發(fā)生以下情況：一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分聲波可能進(jìn)入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過(guò)障礙物，如隔墻能聽(tīng)到相鄰房間

4、里的聲音。不同障礙物對(duì)聲波的吸收和反射能力不同。通常情況下堅(jiān)硬光滑的表面反射聲音的能力強(qiáng)。如：北京天壇的回音壁的光滑圓形墻壁能使聲波發(fā)生多次反射；松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)，如音樂(lè)廳的蜂窩狀天花板就是為了吸收聲音。3、人耳能分辨出回聲和原聲的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，即：聲源到障礙物的距離大于17m。如果短于這個(gè)時(shí)間，回聲與原聲就混在一起，使原聲增強(qiáng)。4、聲吶就是利用回聲測(cè)量海水中目標(biāo)物的位置的裝置，如：用來(lái)測(cè)定魚(yú)群、沉船和潛艇；探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的地形圖。例題講解類(lèi)型一、聲音的產(chǎn)生與傳播例1.如圖所示小華將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，而不直接觀(guān)察音叉是否

5、振動(dòng)的原因是 。當(dāng)小華用手捂住正在發(fā)聲的音叉后，小華 (填“能”、或“不能”)聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椤咀兪?】如圖所示，當(dāng)敲響的音叉接觸懸掛的小球時(shí)，音叉能把小球彈開(kāi)。該實(shí)驗(yàn)證明了聲音是由于物 體。教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!金礪培訓(xùn)校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生!W JtXI. TBAf.liC卜列說(shuō)法正確的是（B.甲、丙的音調(diào)和音色相同A.甲、乙的音調(diào)和響度相同C.乙、丁的音調(diào)和音色相同D.丙、丁的音色和響度相同【變式2】如圖是幾個(gè)聲音的波形，圖（1）圖a和圖b哪個(gè)音叉的音調(diào)較高？哪個(gè)音叉叉股較短?a和圖b所示為兩個(gè)不同音叉的波形，圖c、圖d和圖e分別為小提（2）比較圖c、圖d、圖e三圖

6、，小提琴、長(zhǎng)笛、法國(guó)號(hào)它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符?（3）假若三樂(lè)器演奏同一音符，你可以聽(tīng)出它們的區(qū)別，你從波形圖上怎樣推斷這一點(diǎn)呢？類(lèi)型二、聲速回聲例3.（多選）關(guān)于聲音的傳播，下面說(shuō)法中正確的是（）A.聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播B.聲音在真空中以很小的速度傳播C.聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D .聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著介質(zhì)的不同而不同【變式3】某同學(xué)在學(xué)習(xí)了 “聲音是什么”以后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是（）A.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!磅金礪培訓(xùn)WKf J UNI. I TKA B VI校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生!B .聲首是一種波C.通常

7、情況下，聲音在空氣中傳播得最快D.聲音具有能量例4.下列問(wèn)題屬于回聲定位的是()A.聽(tīng)到遠(yuǎn)處熟人的說(shuō)話(huà)聲C.通過(guò)閃電和雷聲判斷起雷的位置和距離B.海豚通過(guò)收到的回聲判斷遠(yuǎn)處小魚(yú)的位置和距離D.雷達(dá)截獲敵機(jī)發(fā)出的雷達(dá)信號(hào)例5.甲、乙兩個(gè)同學(xué)分別站在一根很長(zhǎng)的為居民輸送生活用水的自來(lái)水管的兩端，如果甲用小鐵錘敲一下水管，站在另一端的乙同學(xué)將會(huì)聽(tīng)到多次敲擊聲，則聽(tīng)到的敲擊聲次數(shù)為()A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次【變式4】甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在另一端敲一下鐵管，甲同學(xué)聽(tīng)到兩響聲，這是因?yàn)? )A.聲音在空氣中傳播速度比在鐵中的大B.有回聲C.聲音在空氣中傳播速度比在鐵中的小

8、D.無(wú)法判斷【變式5】有一段長(zhǎng)為18m的裝滿(mǎn)水的鐵管，將耳朵貼在裝滿(mǎn)水的鐵管一端，在另一端敲一下，能聽(tīng)到幾次聲音？(已知：聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200m/s、1500m/s和340m/s。人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔要大于0.1s)()A.1次B.2次C.3次D.4次【變式6】有一段長(zhǎng)為18m的裝滿(mǎn)水的鐵管，將耳朵貼在裝滿(mǎn)水的鐵管一端，(已知：聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為 5200m/s、1500m/s和340m/s。人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔要大于0.1s)(1)在另一端敲一下，能聽(tīng)到幾次聲音？(2)在另一端敲一下，要聽(tīng)到兩聲，這根鐵管至少要有多長(zhǎng)？(3)在

9、另一端敲一下，要聽(tīng)到三聲，這根鐵管至少要有多長(zhǎng)？例6.聲音在海水中傳播的速度約為1530m/s,為了開(kāi)辟新航道，探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器，探測(cè)水下有無(wú)暗礁，如圖所示，探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6s被探測(cè)儀接收，求障礙物到探測(cè)船的距離。：-*-三=-教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!謀金礪培訓(xùn)3 女 J H 1 I T K A n I G校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生!【變式7】以15m/s的速度沿直線(xiàn)勻速駛向一高山崖壁的汽車(chē)，駕駛員鳴笛后經(jīng)4s聽(tīng)到從崖壁反射回來(lái)的聲音。求鳴笛時(shí)汽車(chē)與崖壁的距離。（空氣中聲速為340m/s） o【變式8】.一個(gè)人站在兩個(gè)平行懸崖間的山谷中喊了一聲,2 s后他聽(tīng)到由一邊

10、懸崖反射回來(lái)的聲音，又過(guò)了 4s聽(tīng)到另一邊懸崖反射回來(lái)的回聲，求山谷的寬度.（聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s）能力提升1、發(fā)聲體的振動(dòng)能靠一切氣體、液體、固體物質(zhì)向周?chē)鷤鞑?，這些物質(zhì)是傳播聲音的媒介物，簡(jiǎn)稱(chēng)為.發(fā)聲體振動(dòng)時(shí)會(huì)在它周?chē)闹屑て?聲音就是以的形式向遠(yuǎn)處傳播的.相反，如果發(fā)聲體周?chē)鷽](méi)有,也就不能激起,從而也就不能傳播聲首.因此，聲首在真空中2、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同，在同一介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的有關(guān).查表可知：聲音在15c的空氣中的速度是m/s;聲音在金屬中比在液體中傳播得體中比在空氣中傳播得3、聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生.人講話(huà)的聲音在傳播過(guò)程中總是

11、要遇到障礙物的，即總是要產(chǎn)生回聲的.不同的情況，人對(duì)回聲的聽(tīng)覺(jué)不一樣.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚.s以上，則人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi).如果短于這個(gè)時(shí)間，回聲與原聲就混在一起，使原聲 4、如圖1所示，敲擊鼓面會(huì)聽(tīng)到鼓聲，若向鼓面上撒些紙屑或泡沫塑料的顆粒，還會(huì)看到它們?cè)诠拿嫔咸鴦?dòng).如圖2所示，敲擊音叉會(huì)聽(tīng)到聲音，若將發(fā)聲的音叉靠近一只懸掛著的輕質(zhì)小球，小球會(huì)擺動(dòng).這些現(xiàn)象說(shuō)明.其實(shí)不光是這些現(xiàn)象，大量的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察表明：一切圖2物體都在振動(dòng).教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!a金礪培訓(xùn)、，*、校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生！5、如圖所示，在教室里敲一下音叉，同學(xué)們能聽(tīng)到由音叉 而發(fā)出的聲音.在人和音叉之間傳播聲

12、音的介質(zhì)是 .聲音傳到人耳的詳細(xì)情況是：音叉振動(dòng)在空氣中激起 ，傳到人 耳時(shí)引起耳內(nèi) 振動(dòng)，從而產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).6、在月球上的兩個(gè)宇航員，他們不能像在地球上那樣自由交談，而是要靠無(wú)線(xiàn)電話(huà)交談，這個(gè)現(xiàn)象可以說(shuō)明月球上是 ,沒(méi)有傳播聲音的介質(zhì).7、如圖所示，用一根棉線(xiàn)連接兩個(gè)紙筒， 就做成了 “土電話(huà)”.在土電話(huà)中，傳播聲音的介質(zhì)是 而這種介質(zhì)是固體，這一現(xiàn)象說(shuō)明 也能傳聲.8、人們要利用回聲來(lái)測(cè)定海水的深度，必須要知道（）A .聲音在海水中的速度和聲音在空氣中的速度B.海水的溫度和聲音在海水中的速度C.聲音在海水中的速度和聲音在海水中豎直往返的時(shí)間9、試解釋古代的士兵晚上睡覺(jué)時(shí)為何常枕著牛皮箭筒睡在地

13、上（枕戈待旦）？10、已知聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,人站在離墻壁 51m遠(yuǎn)的地方拍手，從拍手到聲音經(jīng)墻壁反射回到他的耳朵需經(jīng)歷 s的時(shí)間.11、甲、乙兩人做了這樣的實(shí)驗(yàn)：有一根很長(zhǎng)的金屬管，甲在一端敲擊，乙在另一端把耳朵輕輕地貼在金 屬管上聽(tīng)，甲只敲擊了一下，而乙在另一端卻先后聽(tīng)到了兩次響聲.兩人討論后認(rèn)為：這兩次響聲中，一 次是由空氣傳來(lái)的，另一次是由金屬傳來(lái)的，之所以能區(qū)分這兩個(gè)聲音，是因?yàn)槁曇粼诳諝庵泻驮诮饘僦袀鞑サ乃俣?,并且.第一次聽(tīng)到的響聲是由 傳來(lái)的，因?yàn)?.如果用一 根充滿(mǎn)水的長(zhǎng)金屬管來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，人能聽(tīng)到 次響聲，因?yàn)?如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在 月球上做的，那么在一端敲擊

14、一次，另一端的人（）A .也能聽(tīng)到兩次響聲B .肯定能聽(tīng)到一次響聲6教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子！像金礪培利儂 g-w校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生！C.肯定聽(tīng)不到響聲D.可能聽(tīng)不到響聲12、在一次海洋探測(cè)中，從海面發(fā)射超聲波，經(jīng)2.5s海面接收系統(tǒng)才接收到由海底反射回來(lái)的超聲波.設(shè)海水中的平均聲速是 1500m/s,求此處海水的深度.13、第一次測(cè)定鑄鐵中的聲速是在巴黎用下述方法進(jìn)行的，在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽(tīng)到兩次響聲，第一次是由鑄鐵傳來(lái)的，第二次是由空氣傳來(lái)的.管長(zhǎng) 93lm,兩次響聲相隔2.5s.如果當(dāng)時(shí)空 氣中的聲速是 340m/s,求鑄鐵中的聲速.14、國(guó)慶節(jié)，人們用各種方

15、式來(lái)慶祝這一喜慶節(jié)日.在 10月1日晚上，許多城市在大廣場(chǎng)燃放禮花，禮花 在幾十米高空爆炸，發(fā)出絢麗奪目的光彩，照亮了整個(gè)城市，人們?cè)诟髯约议T(mén)口就可以欣賞這一美景.（1）若你在離廣場(chǎng)5km遠(yuǎn)處看，對(duì)禮花爆炸時(shí)的聲音和色彩能夠同時(shí)感覺(jué)到嗎？說(shuō)明原因.（2）兩者時(shí)間相差多少？15、某部隊(duì)在實(shí)彈訓(xùn)練演習(xí)中，用大炮瞄準(zhǔn)飛機(jī)，開(kāi)炮后經(jīng) 1.6秒看到飛機(jī)爆炸，再經(jīng) 4.8秒聽(tīng)到爆炸聲， 若空氣中的聲速是 340米/秒，則：（1）飛機(jī)離炮口多遠(yuǎn)？（2）炮彈的飛行速度是多少？課后練習(xí)一.選擇題（共10小題）.如下圖一所示，在探究 “聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線(xiàn)下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球

16、被多次彈開(kāi).這樣做是為了（）7教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生!像金礪培訓(xùn)A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B .把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀(guān)察D.使聲波被多次反射形成回聲.如上圖一所示，將懸掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀(guān)察到乒乓球被音叉多次彈開(kāi)，聲音消失, TOC o 1-5 h z 乒乓球便會(huì)停止，此現(xiàn)象表明聲音（）A.可以通過(guò)固體傳播B.不能在真空中傳播C.是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.是以波的形式傳播的.手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手（）A.把聲音反射回去了B .吸收了聲波C.改變了鼓面的振動(dòng)頻率，超出了人的聽(tīng)覺(jué)范圍D.使鼓面停止了振動(dòng)

17、.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B.所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C.振動(dòng)停止，發(fā)音停止D.敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲.我們播放音響欣賞美妙的音樂(lè)，在此過(guò)程中（）A .只有首箱在振動(dòng)B.只有首箱周?chē)目諝庠谡駝?dòng)C.音箱和它周?chē)目諝舛荚谡駝?dòng)D.音箱和它周?chē)目諝舛紱](méi)振動(dòng).古詩(shī)小兒垂釣中有“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”.小兒面對(duì)路人詢(xún)問(wèn)，只是招招手卻默不作聲，從聲音的產(chǎn)生和傳播的角度看，以下說(shuō)法中正確的是（）A.聲音能在水中傳播，會(huì)驚跑魚(yú)兒C.聲音只能在空氣中傳播，不能在水中傳播7.能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是（A.我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲C.人在小溪邊聽(tīng)到“

18、嘩嘩”的流水聲B.回答路人的詢(xún)問(wèn)會(huì)產(chǎn)生聲波，而招手則不會(huì)產(chǎn)生聲波D .聲波從空氣傳入水中后，傳播速度不變）B.我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲D.將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑. “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的三種聲音在空氣中傳播時(shí)（A.風(fēng)聲最快B.雨聲最快C.讀書(shū)聲最快 D. 一樣快.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，聲音在下列物質(zhì)中傳播的速度從快到慢的排列順序是（A.空氣、金屬、水 B.金屬、水、空氣C.金屬、空氣、水 D.水、空氣、金屬.下列說(shuō)法不正確的是（）A.只要有物體振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到它發(fā)出的聲音B.月球上的宇航員是可直接用語(yǔ)文交談C.不論是固體、液體還是氣體都能夠傳播聲音D.聲音在氣體中比固體傳播的快教育理念：用愛(ài)改變每個(gè)孩子!像金礪培利磔校訓(xùn)： 學(xué)習(xí)和勤奮改變一生！二.填空題（共6小題）.課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它是通過(guò) 傳入我們耳中的.小龍回家在吹口哨，則聲音是由 產(chǎn)生的。.用發(fā)聲的音叉接觸水面，能激起水花.說(shuō)明發(fā)聲的音叉在 著；音叉發(fā)出的聲音， 通過(guò)傳進(jìn)人耳引起聽(tīng)覺(jué).空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中， 先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再,發(fā)現(xiàn)電