淺論新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)造型人才關(guān)鍵在教師

1、淺論新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)造型人才關(guān)鍵在老師摘要：楊振寧教授的一段話是很發(fā)人深思的。我們必須深入認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國家要想開展必需要倚靠大批的有創(chuàng)造力的人才，而只有有創(chuàng)新思想素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。所以，老師要在以下幾方面做出努力：要有前瞻意識(shí)；要有創(chuàng)新思維；要以人為本；要深化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新思維前瞻意識(shí)以人為本深化學(xué)習(xí)華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授在談到中美教育時(shí)說過：“中國留學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往比美國學(xué)生好得多，然而，十年以后，科研成果卻比人家少的原因就在于美國學(xué)生思維活潑，動(dòng)手才能和創(chuàng)造精神強(qiáng)。這個(gè)信息告訴我們老師，必須摒棄落后的傳統(tǒng)的教育理念和育人形式，施行以學(xué)生開展為本的教育理念

2、和教學(xué)方式；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在老師，要使老師的創(chuàng)新思想素質(zhì)得到培養(yǎng)和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才華的學(xué)生，也就能適應(yīng)這個(gè)創(chuàng)新時(shí)代開展的需要。那么，如何培養(yǎng)和進(jìn)步老師的創(chuàng)新思想素質(zhì)呢？首先，老師要有前瞻意識(shí)。創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動(dòng)下的自覺思維，創(chuàng)新思維是產(chǎn)生于熱愛、追求、奮斗和奉獻(xiàn)之中的高度集中的精神境界。老師要具備創(chuàng)新意識(shí)，要有創(chuàng)新的勇氣，要敢于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。創(chuàng)新要求觀念重組，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。這種創(chuàng)新性思維能保證學(xué)生順利解決對他們來說是新的問題，能深入地高程度地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。所以，具備這種創(chuàng)新前瞻意識(shí)，就為下一步創(chuàng)新行為的

3、完成提供了前提和指明了方向。其次，創(chuàng)新要思維創(chuàng)新。新穎性和獨(dú)特性是創(chuàng)新思維的根本特征。為了探究創(chuàng)新的教育途徑、教育形式和教育方法，教育工作者必須進(jìn)步自己的創(chuàng)造思維素養(yǎng)，多起點(diǎn)、多側(cè)面、多角度地打破常規(guī)思維形式，積極構(gòu)思、大膽想象、主動(dòng)嘗試，力求運(yùn)用新的方式、新的形式和新的形式，在知識(shí)傳授、才能培養(yǎng)、情感陶冶和人格塑造等方面獨(dú)樹一幟，系統(tǒng)、完好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。再次，創(chuàng)新要以人為本。創(chuàng)新既是人的創(chuàng)新，更是為人的創(chuàng)新。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一種喚醒，要用寬厚、關(guān)愛和期望喚醒學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)和求開展的欲望；教育還是一種發(fā)現(xiàn)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、特長、興趣、愛好以及個(gè)性，然后因材施教；教育更是一種鼓

4、勵(lì)、鼓勵(lì)，要相信學(xué)生肯定能行。在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生，師生間平等、民主、和諧融洽的關(guān)系直接影響著學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，只有自由、民主的氣氛，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活潑狀態(tài)；老師還要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極組織學(xué)生參與教學(xué)過程，形成合作的良好的教學(xué)環(huán)境，；老師要樹立正確的根底教育的學(xué)生觀，尊重并成認(rèn)學(xué)生的差異，尊重并成認(rèn)每個(gè)學(xué)生的開展?jié)撃?，認(rèn)識(shí)到要開展、能開展是每個(gè)學(xué)生的自我天性。因此，在日常教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻、親密地注意教學(xué)和管理上的新亮點(diǎn)，在充分考慮并研究傳統(tǒng)教育教學(xué)方式方法的前提下，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生年齡特征、心理需要和價(jià)值取向，提出一些新的設(shè)想和施行方案，真正做到以人

5、為本意義上的創(chuàng)新。惟其如此，創(chuàng)新也正是適應(yīng)了新課程改革的需要。因?yàn)椋?、新的課程功能呼喚創(chuàng)新型老師。老師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程條件下的知識(shí)的傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育的研究者、學(xué)生心理安康的保健者。所以，老師要培養(yǎng)和進(jìn)步創(chuàng)新才能，要注重多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人才觀、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、新的課程構(gòu)造呼喚創(chuàng)新型老師。新課程構(gòu)造的綜合性、平衡性和選擇性，對老師的創(chuàng)新素養(yǎng)提出了較高的要求，要培養(yǎng)全面開展的人才，并為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的安康開展創(chuàng)造條件。這就需要老師在課程目的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地確定活動(dòng)主題、內(nèi)容和方法。3、新的課程學(xué)

6、習(xí)方式呼喚創(chuàng)新型老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練向“主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)化。在設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手的過程中，需要老師自己具有較強(qiáng)的探究與創(chuàng)新的才能。老師要培養(yǎng)和進(jìn)步創(chuàng)新思想素質(zhì)，更要深化學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新形勢開展的需要，老師深化學(xué)習(xí)要在以下幾方面做出努力：要系統(tǒng)、有方案地學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的教育思想和教育理念，使自己真正從中汲取精華，從而開闊視野、提升境界；注意吸收現(xiàn)代民主思想和獨(dú)立意識(shí)，使自己的人格與自我行為充分張揚(yáng)；學(xué)習(xí)興旺國家先進(jìn)的辦學(xué)機(jī)制，細(xì)致地研究西方的教育環(huán)境和辦學(xué)機(jī)制的本質(zhì)、規(guī)律與特征，從中擷取于我們有用的東西；努力生成信息的搜集、分類和運(yùn)用的習(xí)慣和才能；加快進(jìn)步自身科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能。注重學(xué)習(xí)是時(shí)代開展對老師的需求；深化學(xué)習(xí)是進(jìn)步老師創(chuàng)新思想素質(zhì)的必備條件。老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法的同時(shí)，必須深化、進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)才能，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為我們這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)新是教育永久的主題。我們每名老師都要自覺加強(qiáng)創(chuàng)新思想素質(zhì)的培養(yǎng)和進(jìn)步。只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓我們在創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力的新型人才。希望有一天，楊教授會(huì)滿懷深情地自豪地對我們說：“中國學(xué)生和美國學(xué)生一樣思維活潑，動(dòng)手才能和創(chuàng)造精神強(qiáng)了。