班級管理研討活動心得體會

1、班級管理研討活動心得體會班級管理研討活動心得體會經(jīng)過三個多月的班主任工作下來，讓我認識到了班主任 工作的艱辛，班主任肩負的職責重大，回過頭來想一想，確 實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。來到那里，第一次與初二的同學打交道，我發(fā)現(xiàn)同學們 都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱情、 進取、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著教師 們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害 怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在 班級的管理方面我異常謹慎，尤其注重學生的行為規(guī)范和學 習習慣的培養(yǎng)，“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”，教育中始 終把學生“學會做人”放在

2、首位。在培養(yǎng)學生良好習慣的同 時，還注重挖掘?qū)W生學習中的非智力因素，能較大限度地調(diào) 動學生學習的進取性和主動性，多用談心和整體教育的方式 幫忙學生樹立正確和進取向上的人生觀。“多表揚少批評?！边@是我一向堅持的。另外一點就是要多和同學們交流，因為寄宿制的學校， 同學們天天住在一齊，很多時候，班級里的問題，學校里的問題，同學們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)， 及早解決。最終，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班 干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我能夠了解班 級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的 職責感，讓他們感到自我做的工作是有意義的，教師是很重 視他們的意見

3、的。作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責，每一名學 生，對于教師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭， 卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說教師是 人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹 布，擦去學生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學生掃除學 生人生前進的障礙；班主任也是引領(lǐng)學生走向成功的人。應(yīng) 對一群孩子，帶著一份職責和無數(shù)的期望，我每一天都在想:我應(yīng)當為他們做些什么？看著學生一天天成長、成熟， 一天天地為自我的夢想奮斗著，這便是作為一名教師由衷的 欣慰。班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往 地為教育奉獻自我的一腔熱血。班級管理研討活動心得體會從事小學教

4、育 10 多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理， 一向處于摸索狀態(tài)， 因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班級，并且要把本班級的孩子都當成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視， 應(yīng)當想： 這就是我的孩子們， 這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你

5、們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手， 用的好的話， 會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。 在班級里, 要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班 級管理中，班級干部管理班級，并受全體

6、同學的監(jiān)督，每一 個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師， 都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級由 力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關(guān)心自 我的班級呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān) 系好了，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體。這樣，讓班 級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里 所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管 理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。班級管理中，還必須要有一個完整的制度， 來制約學生。 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了 一個完整的制度來約束孩子。誰違犯

7、制度了，必須就要按照 制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向莫一個孩 子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能 半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時 候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的 班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié) 一下上周情景，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都明白 自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚班主任在班級中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一 行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主 任要時刻提醒自我，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教 育孩子如何學會有禮貌，主動問好

8、，這就要求班主任主動向 每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好 習慣，樹立良好班級風貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班 主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子豉勵。無論做什么，班主任 都必須要有滿腔的熱情， 不要給孩子施加壓力，無論做什么, 告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然 減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次 拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一 局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使 滿了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就 被拔生來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班 級中在拔河的

9、孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了 勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自我不行。我 一看，明白是自我的原因，于是，當時給他們豉氣，在第二 場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子 們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多 的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心 去地管理、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的！班級管理研討活動心得體會班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要 班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先 進經(jīng)驗。一個良好的班

10、集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大 的教育作用。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很 大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學 生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓 孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一 樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學 平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理 班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作 外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前 一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的 機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一

11、學期 之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之 星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面， 還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了， 同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣 氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為 教師應(yīng)該注意以下幾點：1 、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學 生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和 地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老 師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的

12、 關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉 地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課 余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每 一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、 懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批 改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上， 是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批 改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有 思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓 他們知道這些困難有老師來跟

13、他們共同分擔，而且要多給予 他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自 尊自信。三、建立班級激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學 生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們 放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項， 對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學 生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信； 獎勵學習用品。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要， 而要

14、樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生 的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己 一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察 到班里由現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作 業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做 的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該 讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立 對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而 提高班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們 班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那 當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指由來，并強 調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要 的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級 里有