師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)

1、Word 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě) 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇1 我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆忙呢沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。 在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。 一、為人師表是前提條件 俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之

2、果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無(wú)聲息的種在同學(xué)的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么可怕的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。 二、老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身 班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從同學(xué)的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)

3、自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面對(duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。 不僅班級(jí)管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長(zhǎng)，進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇2 _年_月_日到_月_日在_中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不肯定都是我們當(dāng)時(shí)喜愛(ài)的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的

4、標(biāo)簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。 _月_日，我們順當(dāng)?shù)诌_(dá)了_中學(xué)，在學(xué)校的支配下，當(dāng)天就開(kāi)頭熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況。最初的兩周主要的工作是協(xié)作老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)同學(xué)不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)特地關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特別教育為這些孩子供應(yīng)了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀看_

5、老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。其次周，我們就開(kāi)頭仔細(xì)備課，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識(shí)教材、大綱。寫(xiě)出一課具體完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)關(guān)心達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就間續(xù)上講臺(tái)，開(kāi)頭了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了歡樂(lè)。我跟的老師是_老師，為人大方，和善，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在_老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的同學(xué)。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)_老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，

6、學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課準(zhǔn)時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)頭備課比較辛苦，在_老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，假如時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主悅耳聽(tīng)_老師對(duì)我上課狀況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間安排把握不夠;與同學(xué)的互動(dòng)不夠充分;學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解有時(shí)不夠具體，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓舞我下次改正，連續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。 我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有

7、一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一_班的狀況特點(diǎn)。第一次和班主任_老師見(jiàn)面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一_班的狀況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。由于_老師說(shuō)，部分男生比較淘氣，上個(gè)學(xué)期考試的成果也不太抱負(fù)，尤其幾個(gè)頑皮的男生經(jīng)常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他好像就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，畢竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)頭的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟識(shí)一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種敬重，惋惜在上面那些交往中，我熟悉的同學(xué)多數(shù)都是班領(lǐng)導(dǎo)。后來(lái)我提出，我想擔(dān)當(dāng)更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)頭，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，溝通也多了。同

8、學(xué)說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)伴侶。 在把握老師與伴侶這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如_老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，由于心里背負(fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也照舊擔(dān)當(dāng)著一些工作;還有一次，幫他們買(mǎi)板報(bào)參考書(shū)并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的同學(xué)留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好!老師你真好!老師你特別好!老師你實(shí)在太好!在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真

9、愛(ài)，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。 雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自己留下了思索。面對(duì)各種狀況，各種同學(xué)，作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是，在體會(huì)到老師工作的性質(zhì)后，老師職業(yè)在自己將來(lái)的工作定位中又有著怎樣的轉(zhuǎn)變? 可能是由于，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)永久存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)幻想的老師，并不是自己想像中的美妙和宏大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)埋怨一下這位那位同學(xué)，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今日看來(lái)是多么的稚嫩。說(shuō)不定某天后，對(duì)今日的想法又有了另一番的看法。

10、社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。 不過(guò)，我始終信任，在老師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)當(dāng)是有良知的人。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的喜愛(ài)。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了許多這樣的老師，也誠(chéng)心感謝他們對(duì)我的教育和鼓舞。 這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思索自己人生定位的經(jīng)受。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的許多因素不得不讓自己轉(zhuǎn)變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)寶。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告知我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀第四周進(jìn)行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)其次名。 實(shí)習(xí)雖

11、然很辛苦勞碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠(chéng)心感謝_中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受，同時(shí)也誠(chéng)心感謝我們的指導(dǎo)老師_老師和班主任_老師，他們給了我們?cè)S多的指導(dǎo)和關(guān)心。 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇3 一刺眼，我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)將近一星期了，好像已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這里辛苦而又有意義的實(shí)習(xí)生活了，下面我來(lái)說(shuō)一下這幾天經(jīng)受的事情及感想。 與其他同學(xué)不同的是，我們這批實(shí)習(xí)生來(lái)到學(xué)校后直接就要上崗，擔(dān)起這個(gè)艱難的任務(wù)，在我們上課前學(xué)校要求我們每人都要試講一次，雖然我也知道這是為了檢驗(yàn)下我們的力量，但是還是很不興奮，由于我早就把物理忘了一干二凈了，就這么短短的時(shí)間我怎么能夠快速的回憶起來(lái)，還要

12、給同學(xué)們講課，這不是純粹犯難我嗎?但是這是要求又不能不完成，所以一下午我就在為明天的試講預(yù)備著，盼望不要在課堂上丟人，其次天我早早的就等候在我預(yù)備試講的老師門(mén)口了，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)挺緊急的，不過(guò)當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候通過(guò)與同學(xué)們溝通溝通，我發(fā)覺(jué)根本沒(méi)有我想的那么難，上課也沒(méi)有感到緊急，更令我興奮的是同學(xué)們都很協(xié)作我，而且覺(jué)得自己講的還可以，所以說(shuō)試講的這一天我還是很興奮的，感覺(jué)給孩子們上課也不是一件多么困難的事啊。 其實(shí)并沒(méi)我想的那么簡(jiǎn)潔，由于我試講的那個(gè)班級(jí)是個(gè)好班，我講課他們會(huì)很協(xié)作我，而我要帶的倆班基礎(chǔ)并不是很好，尤其是物理這一科，讓我感覺(jué)壓力很大，由于我很可怕我擔(dān)不起這個(gè)重任，我怕耽擱了這群孩子

13、們，我想好好的教他們，我想把我會(huì)的全教給我的同學(xué)，可是他們并不肯定理解你的苦心，有一次或許是我心情不好或許是由于我感冒了身體不舒適，我發(fā)火了，我真的生氣了，還被氣哭了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己為什么這么倒霉，來(lái)了不能教自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)還要帶這樣的班級(jí)不過(guò)說(shuō)實(shí)話假如讓我離開(kāi)這兩個(gè)班級(jí)我還是很舍不得的，究竟在我心里還是很喜愛(ài)這兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)的，同學(xué)們知道惹我生氣了會(huì)和我說(shuō)老師你辛苦了，我們不懂事老惹您生氣。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很感動(dòng)，也很愧疚我不能由于自己心情不好就把氣撒在同學(xué)身上。 現(xiàn)在和同學(xué)們已經(jīng)熟悉一星期了，也慢慢的熟識(shí)了，這一星期有過(guò)歡快有過(guò)絕望，不過(guò)還是很快樂(lè)的，更重要的是我很喜愛(ài)我?guī)У倪@兩個(gè)班級(jí)，感覺(jué)這倆班級(jí)

14、同學(xué)很可愛(ài)很親切。 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇4 在不知不覺(jué)中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)靜靜地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我感受很深。 曾經(jīng)以為老師是個(gè)相對(duì)輕松的行業(yè)，有寒暑假，又有雙休日，念了這個(gè)專業(yè)之后開(kāi)頭發(fā)覺(jué)其實(shí)不然，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)更是讓我體會(huì)到老師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。 記得教育主任說(shuō)過(guò)：老師職業(yè)是個(gè)良心活。 的確，為了上好一節(jié)課，要預(yù)備許多東西，細(xì)心的備課，一遍遍的磨課。 第一節(jié)上課，預(yù)備了很久，練習(xí)了很久，心情很簡(jiǎn)單，欣喜，高校的理論最終可以付之行動(dòng)了;緊急，怕遺忘環(huán)節(jié)，怕不能很好的應(yīng)對(duì)同學(xué)的回答與提問(wèn);迷茫，不知道這第一面該露什么表情，是嚴(yán)峻還是親切，亦或是冷淡? “叮鈴鈴”上課鈴聲最終

15、響起，我捧著一疊書(shū)本走進(jìn)教室，看著一張張純真的小臉蛋，不自覺(jué)的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我備課備的有點(diǎn)抱負(fù)化，一班級(jí)的小伴侶自我約束力量不強(qiáng)，讓他們同桌互讀或者競(jìng)賽朗讀的時(shí)候課堂紀(jì)律就開(kāi)頭亂，我有點(diǎn)慌亂了，抓緊實(shí)行表?yè)P(yáng)措施，有個(gè)別的，也有小組的，還進(jìn)行加星政策，剛開(kāi)頭這招還算管用，但是四非常鐘下來(lái)發(fā)覺(jué)同學(xué)好像開(kāi)頭有些疲乏。 幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)課堂紀(jì)律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落，感覺(jué)自己不太滿足，抓緊請(qǐng)教老師，向他們討教閱歷，_學(xué)校的老師個(gè)個(gè)都很熱心，有問(wèn)題問(wèn)他

16、們，他們都會(huì)很急躁的幫你答疑解惑，平常相處也都非常融洽，同事之間歡聲笑語(yǔ)不斷，在他們親切熱心的關(guān)懷與關(guān)心下，我試著嘗試各種教學(xué)方式，從同學(xué)角度動(dòng)身，查找他們的最佳接受方式。 在經(jīng)過(guò)一番摸索之后，我在課堂紀(jì)律管理上有了些許改善，表?yè)P(yáng)為主批判為輔，交互變化，對(duì)于表?yè)P(yáng)加星，同學(xué)樂(lè)觀性很高，“我看看這一組小伴侶坐得端端正正的，小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講，很仔細(xì)，這樣的小伴侶就會(huì)得到老師的嘉獎(jiǎng)”每每聽(tīng)到這樣的示意性表?yè)P(yáng)，小伴侶們立馬寧?kù)o地坐好，仔細(xì)聽(tīng)講，看著他們這么協(xié)作那么乖，真的好滿意。 在課堂教學(xué)方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆常常相互聽(tīng)課，評(píng)課。平常自己沒(méi)留意到的地方經(jīng)過(guò)胡老師的教導(dǎo)，立馬明

17、白過(guò)來(lái)。 課下我也常常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了關(guān)心更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決方法，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復(fù)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，修改教案，想方法解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應(yīng)手了。 要想上好一節(jié)課，充分的教學(xué)預(yù)備至關(guān)重要。除了仔細(xì)備課，鉆研教法，師生關(guān)系的和諧度也非常重要。 我很喜愛(ài)這群孩子，與他們的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)用“亦師亦友”四個(gè)字來(lái)形容。 作為老師，同學(xué)的喜怒哀樂(lè)打算著我的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)看到他們很乖，上課很仔細(xì)，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)看到同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)、考試抱負(fù)時(shí)，我會(huì)欣慰;當(dāng)

18、看到同學(xué)上課不用心，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)訂正，難受之余更多的是苦口婆心的教育;當(dāng)看到同學(xué)之間由于小摩擦而哭泣難受時(shí)，我的心里也很難受。 記得班級(jí)管理吳老師說(shuō)過(guò)，小男孩打架是很正常的事情，學(xué)校老師要急躁地處理，打架同學(xué)心里急躁，作為解決問(wèn)題的老師，你首先得讓自己冷靜下來(lái)，接著再想方法讓同學(xué)冷靜、和好。 記得一次課間，幾個(gè)同學(xué)跑來(lái)告知我說(shuō)班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來(lái)站在我身邊時(shí)，兩個(gè)孩子照舊火氣很足，看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現(xiàn)在卻如此怒氣沖天，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒，我有意連續(xù)改我的作業(yè)，一來(lái)，我在想解決措施;二來(lái)，是為了讓他們臨時(shí)冷靜一下，消消氣。我知道此時(shí)此刻追問(wèn)他們究竟為

19、什么打架，估量公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，火氣可能會(huì)越來(lái)越旺。過(guò)了幾分鐘之后，我問(wèn)他們：“為什么打架?”話音沒(méi)來(lái)及落下，兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭(zhēng)著說(shuō)緣由，強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，見(jiàn)他們這番情景，我?jiàn)Z過(guò)話說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)谛睦镎f(shuō)安靜，安靜，打架是不對(duì)的這樣說(shuō)20遍!”兩分鐘過(guò)去了，看到他們臉上的火氣好像退了許多，我接著問(wèn)：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?還是很生氣嗎?”他們搖搖頭，并把頭低了下來(lái)，我見(jiàn)他們已經(jīng)安靜了，不再問(wèn)緣由，開(kāi)頭教育他們同學(xué)之間要相親相愛(ài)，不能一不興奮就打啊鬧的，“相互擁抱一下，握個(gè)手，你們又是好伴侶了!”當(dāng)場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了我的話都笑了，兩個(gè)打架的孩子也笑了，高興奮興地出去玩了，回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的

20、樣子，真的很可愛(ài)。 回到辦公室，我把事情的經(jīng)過(guò)以及我的處理方式告知了班主任張老師，張老師是個(gè)資深老師，從事班主任工作也有許多年，她笑著告知我，一班級(jí)的小伴侶很純真爛漫，但也常常由于一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著眼淚跑來(lái)告狀，她說(shuō)，同樣是打架大事，處理的方式卻不盡相同，當(dāng)孩子一方被另一方打，感到很委屈時(shí)，假如不問(wèn)清晰，照舊這樣雙方公平解決，可能他的委屈心里依舊沒(méi)有得到釋放 聽(tīng)了張老師的一席話，我感覺(jué)很有道理，在以后的打架處理大事上，我會(huì)去詢問(wèn)事情的真相，當(dāng)事人解釋不清，讓旁觀的其他小伴侶說(shuō)，問(wèn)明真相、解決好后我都會(huì)進(jìn)行急躁的教育。 班上的孩子真的很可愛(ài)，當(dāng)遇到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì)跑來(lái)告知老師，遇到不嚴(yán)峻的小事情

21、，我都會(huì)讓錯(cuò)的一方賠禮“跟他說(shuō)聲對(duì)不起。”而原本不興奮的那個(gè)同學(xué)呢，呵呵，“沒(méi)關(guān)系?！闭Z(yǔ)氣非常和緩，沖突就此解決。 性本善，假如要用這句話來(lái)形容我班上的孩子們，那真是再貼切不過(guò)了。一句簡(jiǎn)潔的“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，足以讓他們的心安靜下來(lái)，言歸于好。 和這些率真的孩子們?cè)谝黄穑杏X(jué)真的很快樂(lè)，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的伴侶，兄弟姐妹。 課間，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，跳繩操場(chǎng)上，走樓上，處處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)?！肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋?，和我們一起玩吧”“管老師”一張張?zhí)鹈鄣男δ槪宦暵晲偠墓芾蠋熥屛矣X(jué)得老師是個(gè)多么幸福美妙的職業(yè)。 眼看就要離開(kāi)_學(xué)校，離開(kāi)這個(gè)和諧的工作團(tuán)隊(duì)，離開(kāi)那群天真爛漫

22、的孩子們，不舍的思緒開(kāi)頭飄舞，聽(tīng)著窗外的瑯瑯書(shū)聲，眼前一片模糊 師范生實(shí)習(xí)心得怎么寫(xiě)篇5 初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具奇怪 心的事情。20_年9月23日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到金華一中，開(kāi)頭了為期八周的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。 在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。 一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)

23、能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作 我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校?D?D金華一中，一進(jìn)校內(nèi)就為金中漂亮的新校內(nèi)所贊嘆，再加上這所百年名校到處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安排好了以后，學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)預(yù)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容支配。會(huì)后我馬上依據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了具體的實(shí)習(xí)方案，并且著手預(yù)備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面

24、教育實(shí)習(xí)的順當(dāng)、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平 教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段： 實(shí)習(xí)的前兩周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)高二生物新教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，仔細(xì)批改同學(xué)的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。 其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，并且?guī)еB個(gè)理科試驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失