信息技術2.0微能力：中學九年級道德與法治上（第三單元）正視發(fā)展挑戰(zhàn)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 中學九年級道德與法治上（第三單元）正視發(fā)展挑戰(zhàn)義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法 治九年級第一學期統(tǒng)編版建設美麗中國單元組 織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1正視發(fā)展挑戰(zhàn)第六課第一框2共筑生命家園第六課第二框二、指導思想1.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，聚焦學生發(fā)展 核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品質和關鍵能力，引導學

2、生明確人生發(fā)展方向，成長為徳智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2.認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育 階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見和教育部辦公廳關于加強義務教育 學校作業(yè)管理的通知等相關文件精神要求，發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務 的關鍵課程作用,遵循教育規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)課程 核心素養(yǎng)落地。三、單元分析(一) 課標目標要求總目標形成敬畏自然，保護環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識。1學段目標第四學段 (79 年級) 中的國情教育：了解環(huán)境保護的法律規(guī)定， 樹立生態(tài)文明觀念，敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保 意識和生態(tài)

3、文明觀；能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念。核 心 素 養(yǎng) 目 標政治認同 家國情懷對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大 祖 國，熱愛中華民族， 自覺鑄牢中華民族 共同體意識，有以實現(xiàn)中華民 族偉大復興 為己任的使命感。道德修養(yǎng) 社會公德踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛 護公 物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內容 的道德要求，做社會的好公民。法治觀念權利義務 相統(tǒng)一理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權 利， 同時也必須履行憲法和法律規(guī)定的義 務。健全人格 友愛互助真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互 幫 助，具有互助精神。責任意識 擔當精神具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿 者活

4、動、社區(qū)服務活動，熱愛自然，踐行綠 色生活方式。(二) 教材分析1.單元學習主題本單元既是第一單元富強與創(chuàng)新、第二單元民主與法治的延續(xù)，又 承接第四單元和諧與夢想，屬于實現(xiàn)中華民族偉大復興夢中的生態(tài)文明建設 的內容。本單元內容是第六課的落腳點，是美麗中國“五位一體”建設中生態(tài)文明建 設的共識與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自然的一部分，保護自然就是保護人類自 身。但隨著我國經濟的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如 何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。本單元就從這些難題入手，和 學生一起正視發(fā)展挑戰(zhàn)，追根溯源，對癥下藥，共筑生命家園。22.單元思維導圖進促3.內容內在邏輯與 本

5、 學 期 所 學 內 容 聯(lián) 系本課主要介紹生態(tài)文明建設，是“五位一體”建設的重要組成 部分，與前五課一起構成了中國特色社會主義事業(yè)的“五位一體” 總體布局，為共圓中國夢創(chuàng)造條件。第一課時第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”，開門見山、直入主題、基于問題和 使命，主要講述“是什么”“為什么”的問題。從直觀感性表達走 向理性反思追問，從正視問題挑戰(zhàn)到發(fā)展理念調整，從解決當下問 題走向發(fā)展道路選擇。第二課時第二框“共筑生命家園”，主要講述“怎么辦”的問題，回應 我國所面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上說要處理好人 與資源的關系，從行動上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設 生命家園。3(三) 與學科、學段

6、的關聯(lián)(四) 學情分析學 生 已 有 基 礎知識與生活經驗基礎：1.通過第一學段 (12 年級) 的道德教育“親近自熱、感受自 然的美，親近自然，感受自然的美，保護動物，愛護一草一木，保 護自然環(huán)境”。2.第二學段 (34 年級) 道德教育：學習保護自然環(huán)境的基本 常識，增強環(huán)境保護意識；國情教育：初步樹立生態(tài)文明意識，領 悟綠水青山就是金山銀山”的道理。3.初中語文 地理 生物等學科知識的學習， 以及日 常生活體驗，學生對人口、資源、環(huán)境問題有所了解和思考，對綠 色生活方式和生態(tài)環(huán)境建設有所認識。4.本校地處城鄉(xiāng)結合處，城市化的進程對本地區(qū)生態(tài)環(huán)境造成 一定破壞，使學生對優(yōu)美環(huán)境有較強烈的渴

7、求。能力水平基礎：1.在第一學段(12 年級) 學生已經初步具備了保護自然環(huán)境， 愛護公共衛(wèi)生的能力；第二學段 (34 年級) 學生能夠為家鄉(xiāng)發(fā)展 和國家建設做力所能及的貢獻。2 本校學生獨立自主的能力較強，對周邊環(huán)境改善有了一些建設 性的做法。情感與認知基礎：1.情感和認知處于發(fā)展階段， 由具象思維向抽象思維過渡，不 能透過資源環(huán)境現(xiàn)狀思考其產生的原因和本質以及生態(tài)環(huán)境與人類 生存關系。42.本校學生生活經驗不足，生活圈較小，眼界不夠開闊，思維 受到一定程度的局限。最近發(fā) 展區(qū)1.學生通過對國家政策的認同、 內化， 自覺成為政策支持者、 宣傳者和踐行者。2.學生開始從宏觀角度思考建設美麗中國

8、的新時代命題，并放 眼看世界。3.學生學會對學科知識遷移、融合，為做全面發(fā)展的復合型人 才做準備。四、單元學習和作業(yè)目標1.結合生活中的切身體驗和視頻材料，學生感受到我國在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，自覺樹立人與自然和諧共生的理念，堅定走綠色發(fā)展道路，增強對國家相關 方針政策的認同，增強制度自信、道路自信。2.結合生活現(xiàn)象，讓學生認識到愛護環(huán)境節(jié)約資源的重要性，自覺形成勤儉 節(jié)約、珍惜資源的良好道德品質，提高自身道德修養(yǎng)。3.通過課前查閱和自主學習，學生了解我國環(huán)境保護的基本法律，增強環(huán)境 保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務。學會用法律武器與危害環(huán)境、浪費資源的 行為作斗爭，不斷增強法治觀念。4.通過問題

9、探究和微課題研究，提高責任擔當意識，承擔共筑生命家園、共 建美麗中國的重任，成為新時代的建設者和參與者。五、單元作業(yè)設計思路(一) 單元作業(yè)設計基本原則1.堅持立德樹人。促進學生增強政治認同、提升道德修養(yǎng)、培養(yǎng)法治觀念、 塑造健全人格、提高責任意識，體現(xiàn)政治性和思想性，激發(fā)學生學習興趣和愛國 主義情感，使學生確立正確的價值觀念。2.堅持以生為本。遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，尊重青少年成長 規(guī)律，充分考慮學情和學科特點，統(tǒng)籌考慮、合理布置作業(yè)，嚴控作業(yè)量，保障 學生休息權利，體現(xiàn)科學性和人文性。3.堅持分層設計。精準設計分層、彈性和個性化作業(yè)，提高作業(yè)設計質量， 通過設計基礎性、提高性和

10、發(fā)展性作業(yè)，形成“作業(yè)自助清單”，讓學生通過完 成作業(yè)各有收獲，提高學習自信心，體現(xiàn)適切性和多樣性。4.堅持拓展延伸。將作業(yè)內容與學生生活聯(lián)系起來，促進學生在生活場域中 鞏固知識、運用知識、發(fā)展自我，體現(xiàn)應用性和實踐性。利用各種教育資源，創(chuàng) 設可供學生實踐的環(huán)境，拓展學生的學習空間，增加學生實踐的機會。5.堅持開放創(chuàng)新。綜合設計書面作業(yè)、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，結 合相關教學內容探索開發(fā)適宜的科學探究、藝術欣賞類作業(yè)，讓學生在“玩”中 學，在學中“玩”，激發(fā)學生的興趣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)藝術 性和綜合性。6.堅持減負提質。處理好作業(yè)時間與學習效果的關系、作業(yè)量與知識掌握的5

11、關系、規(guī)范管理與自主發(fā)展的關系、學習成績與課外活動的關系，在優(yōu)化作業(yè)設 計方面，課時作業(yè)不超過 15 分鐘；單元質量檢測不超過 30 分鐘。要做到“有加 有減” ，切實減輕學生過重作業(yè)負擔。(二) 單元作業(yè)設計基本情況內容項目考查目標作業(yè)類型難度順序時間展示方式板塊一了解我國人口、資 源和環(huán)境現(xiàn)狀。閱讀自學類 (基礎題)容易課前5 分鐘口頭反饋板塊二承擔共筑生命家 園、共建美麗中國 的重任，成為新時 代的建設者和參 與者。實踐活動類 (微課題)較難課后10 分鐘成果匯報(三) 單元作業(yè)設計流程1.精準分析課標要求、教學內容和校情學情(1) 對課程標準的分析，既要考慮“內容要求” ，也要重視“活

12、動建議” “教學提示”。(2) 對教學內容的分析，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，明 確本單元內容在全書的地位、與前后單元、初中學段關聯(lián)知識點之間的內在邏輯 關系。(3) 對校情學情的分析，建立在調研的基礎上，解決學生實際問題，真正 做到以生為本。2.制訂單元學習和作業(yè)目標從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制訂單元學習目標，在此基礎上， 制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標統(tǒng)籌規(guī)劃，有機結合。3. 設計流程：6六、課時作業(yè)第一課時 正視發(fā)展挑戰(zhàn)課前預練 (自學基礎題)一、填一填1._ 、_是我國人口現(xiàn)狀的基本特點。新特點：_、_、 _ 、_等。2.我國自然資源_，_，_，但_、_

13、 、總體上資源緊缺。3. 當前我國環(huán)境形勢_ 。_ 、_ 、_等各類環(huán)境污染呈高發(fā) 態(tài)勢，成為民心之患、民心之痛。二、畫一畫根據書本預習內容，小組合作試繪人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀以及所面臨嚴峻形 勢的思維導圖。三、查一查同學們自行組合成人口組、資源組、環(huán)境組，根據組主題走訪周邊社區(qū)，看 調查身邊存在哪些人口、資源、環(huán)境問題。記下觀察材料，課中展示并探討。作業(yè)設計說明題目來源創(chuàng)編題型課前預學 (基礎題) 選做題量三選一一、填一填：基礎知識作業(yè)二、畫一畫：能力提升作業(yè)三、查一查：思維拓展作業(yè)時長總時長約 5 分鐘7設計意圖1.“課前預練題”設計了三種題型，設計了不同梯度，意在 “私人訂制”。學生可以根

14、據自己知識水平和實踐能力，選做可以 完成的題型和題量。2.本題情境就是學生身邊的生活，真實而且典型，任務貼近 初中學生的實際，具有開放性，能夠激發(fā)學生思考的興趣和參與 的積極性，同時沒有超出課程內容范圍。本題意在提升學生社會 實踐能力、搜集信息和整合信息的能力，考查學生的政治認同、 道德修養(yǎng)、責任意識等核心素養(yǎng)， 以及健全人格中的溝通交流能 力，做到融知識、情境、素養(yǎng)于一體。核心素養(yǎng)政治認同 道德修養(yǎng) 法治觀念 健全人格 責任意識能力維度自主合作能力 問題解決能力創(chuàng)造性思維能力 學以致用能力課前預學項目評價表評價項目評價指標評價結果：以 A B C 三個字母分別代表優(yōu)秀、良好、 一般。過程性評

15、價資料搜集能力自評他評師評資料分析能力資料整理能力溝通表達能力分工合作能力總結性評價知識解讀能力資料呈現(xiàn)能力不足之處改進意見課后固練 (拓展延伸題)作業(yè) 1書面作業(yè)：必做題一、選擇題12021 年，國家統(tǒng)計局在國新辦發(fā)布會上發(fā)布了第七次全國人口普查關鍵數(shù)據。 人口普查是了解人口發(fā)展的重要途徑，下面的圖表是我國歷年人口普查的，推斷 正確的有 ( )8歷次人口普查全國總人口數(shù)量 (萬人)說明男女性別比有所下降，男女性別比持續(xù)改善城鄉(xiāng)人口比例正逐步上升，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡嚴重人口受教育水平明顯提高，人口素質在不斷提升人口持續(xù)保持低速增長態(tài)勢，我國人口老齡化嚴重作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格

16、掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育政治認同，堅定制度自信增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果9設計意圖本題情境真實而且典型，學生是人口普查工作的實際參與者，對普查 結果非常感興趣。本題展示普查結果相關分析圖表，能夠激發(fā)學生思考 的主動性和參與的積極性。本題主要是在掌握教材知識的基礎上，提升 學生整合信息的能力和透過現(xiàn)象分析本質的能力，有效考查了學生的政 治認同、責任意識等核心素養(yǎng)，做到了融知識、情境、素養(yǎng)于一體。A. B C D據統(tǒng)計，我國人均耕地、草地面積和淡水資源人均占有量分別相當于世界平 均水平的40%、33%、25%。我國水土流失面積 356 萬平方千米， 占

17、全國總面積的 37%。一些重點流城水污染嚴重，部分城市霧霾現(xiàn)象凸顯。據此回答下列小題。2以上數(shù)據可見，我國目前的資源環(huán)境總體狀況是 ( )A我國既是資源大國又是資源小國 B生態(tài)環(huán)境惡化趨勢得到初步遏制C面臨的資源、環(huán)境形勢非常嚴峻 D國家經濟社會發(fā)展受到嚴重影響3造成如此現(xiàn)象的原因主要是我國 ( )擁有的各種自然資源不夠豐富 人均資源占有量少，開發(fā)難度大依靠消耗大量資源獲取經濟發(fā)展 資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學A. B C D作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計

18、意圖本題情境真實,學生深有體會，也對現(xiàn)實狀況焦急擔心，對資源環(huán) 境問題的改善有迫切需求。所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參 與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看 本質的能力，有效培育學生的法治觀念、責任意識等核心素養(yǎng)，把知 識、情境、素養(yǎng)融于一體。10二、非選擇題4.閱讀材料，回答問題。2022 年 2 月 4 日晚，隨著兩名火炬手將最后一棒火炬輕輕嵌入由所有代表團雪花造型引導牌組成的火炬臺“大雪花”中央，熊熊燃燒的奧運之火， 以百年奧運史上從未有過的“微火”方式，點燃了 2022 北京冬奧的主火炬，屬于雙奧之城的“北京時間”正式開始。冬奧會火炬“飛揚”使用氫燃料，燃

19、燒時碳排放為零，實現(xiàn)“碳中和”是第 24 屆北京冬奧會的重要承諾：全部冬奧場館 100%使用清潔能源碳中和是指通過植樹造 林、節(jié)能減排、產業(yè)調整等方式，抵消自身產生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化 碳“零排放” 。 1.材料中“綠色冬奧”體現(xiàn)了我國堅持了哪些基本國策、發(fā)展理念和戰(zhàn)略？ 2.結合我國資源、環(huán)境的國情，說說我國承諾冬奧會實現(xiàn)“碳中和”的原因。 3.我校準備開展以“延續(xù)冬奧理念，踐行綠色生活方式”為主題的實踐活動，請 你擬寫兩條宣傳標語。作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提高道德修養(yǎng)，樹立正確三觀培育政治認同，堅定制度自信增強責任意識，勇于擔當使命總體

20、評價結果設計意圖本題選擇真實熱點情境,學生比較感興趣，積極關注，材料中熱點 名詞“碳中和”的介紹也幫助學生進一步拓展知識面。本題能夠激發(fā)學 生主動思考、積極參與。本題引導學生關注時政熱點，關心國家大事， 提升學生理論聯(lián)系實際的運用能力，有效培育學生的政治認同、責任意 識等核心素養(yǎng)。11作業(yè) 2 (選做)建設美麗中國我踐行關注校園作業(yè)類型內容建議完成年級展示形式我觀察留心觀察學校有哪些破壞環(huán)境、 浪費資源的現(xiàn)象，分析查找這些 行為背后的原因，并記錄下來。七 下 第 三 單 元 第二課共奏和 諧樂章。觀察記錄表我倡議就減少校園浪費資源、破壞環(huán)境 的行為撰寫倡議書，并以班級為 單位發(fā)出倡議。七 下

21、第 三 單 元 第八課美好集 體有我在。倡議書我踐行校園垃圾分分類，將垃圾變廢為 寶，利用“變廢為寶”所得資金， 成立“建設綠色校園”基金會。九 上 第 三 單 元 第六課建設美 麗中國。成立基金會我分享通過“建設美麗中國”所學知識， 舉辦“建設美麗校園”基金使用 成果展覽會。九 下 第 三 單 元 第五課少年的 擔當。成果展覽作業(yè)設計說明題型實踐性作業(yè) (選做)題量四選一一、我觀察二、我倡議三、我踐行四、我分享時長總時長約 10 分鐘1.立德樹人。以“垃圾”為中心進行跨年級、跨學科的長程作業(yè) 設計，引導學生從直觀頌詩到深層思考、到利用變廢為寶成立基金會 為他人做貢獻，意在將“思政小課堂和社會

22、大課堂”有機結合。2.以生為本。本題情境就是本校園的生活，真實有意義，設置的 任務符合初中學生實際能力和水平，沒有超出課程內容范圍。3.拓展延伸。本題作為長程作業(yè)分散在七下第三單元第二課共12設計意圖奏和諧樂章、七下第三單元第八課美好集體有我在、九上第三 單元第六課建設美麗中國、九下第三單元第五課少年的擔當 課程中完成，梯度系統(tǒng)化設計，對于鞏固以前所學、深化本課內容、 為九下知識學習，起到了承上啟下的作用。4.開放創(chuàng)新。學科知識涉及地理、生物知識。5.核心素養(yǎng)。本題以核心素養(yǎng)為目標，培育學生的政治認同、道 德修養(yǎng)、責任意識等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力。核心素養(yǎng)政治認同 道德修養(yǎng) 法

23、治觀念 健全人格 責任意識能力維度自主合作能力 問題解決能力創(chuàng)造性思維能力 學以致用能力實踐性作業(yè)項目評價表評價項目評價指標評價結果：以 A B C 三個字母分別代表優(yōu)秀、良好、一 般。備注過程性評價資料搜集 能力自評他評師評資料分析 能力資料整理 能力溝通表達 能力分工合作 能力總結性評價知識解讀 能力資料呈現(xiàn) 能力不足之處改進意見13課時作業(yè) 1 正視發(fā)展挑戰(zhàn) 作業(yè)屬性統(tǒng)計表整體難度：一般 檢測范圍：正視發(fā)展挑戰(zhàn) 檢測時間：15 分鐘作 /業(yè) /細 / 目 / 表 / 分 / 析時間分層題號能力維 度來源詳細知識點備注課前預練1. 填一填識記創(chuàng)編人口、資源與環(huán)境 問題分層作業(yè)： 根據自身選

24、擇 一題2.畫一畫理解創(chuàng)編3.查一查運用創(chuàng)編作業(yè) 1課后固練書面作業(yè)1 選擇題識記創(chuàng)編人口問題2 選擇題識記改編資源環(huán)境問題3.選擇題理解改編資源環(huán)境問題4.材料分析運用創(chuàng)編節(jié)約資源保護環(huán)境作業(yè) 2探究我觀察運用原創(chuàng)資源環(huán)境問題實踐能力本題由小組自 選完成我倡議14實踐題我踐行我分享第 2 課時 正視發(fā)展挑戰(zhàn)課前預練 (基礎題)一、填一填1. 實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展：要以_ 為基礎， 以_為準則， 以 _ 、人與自然和諧共生為目標；要堅持_和_ 的基本國策。2.走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅持_ 、_ 、_為主的方針，大力倡導_ 、_ 、_ 、_ 的綠色生產生活方式。二、畫一畫3.結合漫畫和書

25、本內容，小組合作試繪“堅持人與自然和諧共生”和“走綠 色發(fā)展道路”的思維導圖。三、查一查4.班級同學分成小組國家組、企業(yè)組、公民組，組內成員合作登錄相關網站， 查找我國對于人口、資源、環(huán)境等問題，國家、企業(yè)、以及公民的態(tài)度以及做法， 并記錄下來，課上交流研討。作業(yè)設計說明題目來源創(chuàng)編題型課前預學 (基礎題)三選一一、填一填：基礎知識作業(yè)二、畫一畫：能力提升作業(yè)三、查一查：思維拓展作業(yè)時長總時長約 5 分鐘1.“課前預練題”設計了三種題型， 旨在讓教師了解課前預 習時，不同預習能力的學生對基礎知識的把握，對課文內容的理1516設計意圖解情況，使課堂教學更有針對性。 2.“課前預練題”設計了不同梯

26、度：學生要對課文內容有整體的把握，有利于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和系統(tǒng)學習習慣。 根據課程標準：(1) 正確認識人與自然的關系，知道走綠色發(fā)展之路。(2) 引導學生學會學習，在自主探究和獨立思考過程中增強學習 能力。 (3) 創(chuàng)造性的使用教材。學科素養(yǎng)政治認同 道德修養(yǎng) 法治觀念 健全人格 責任 意識 能力維度自主合作能力 創(chuàng)造性思維能力問題解決能力 學以致用能力課前預學項目評價表評價項目評價指標評價結果： 以 A B C 三個字母分別代表優(yōu)秀、 良 好、一般。過程性評價資料搜集能力自評他評師評資料分析能力資料整理能力溝通表達能力分工合作能力總結性評價知識解讀能力資料呈現(xiàn)能力知識整合能力不足之處改進

27、意見課后固練 (拓展延伸題)作業(yè) 1書面作業(yè)：必做題一、選擇題1北京 2022 年冬奧會開幕中，從雪場引水回收利用、二氧化碳環(huán)保型制冷劑制 冰，再到 100%使用光伏、風電等綠色電能，綠色冬奧鋪就美麗中國底色。這體 現(xiàn)了 ( ) A .綠色是引領發(fā)展的第一動力B堅持以生態(tài)文明建設為中心C堅持走綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展之路D落實節(jié)約資源和保護環(huán)境的戰(zhàn)略方針作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境生動活潑，背景素材為綠色奧運 科技奧運?？疾鞂W生對 綠色發(fā)展理念的

28、認識。所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與。 本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質 的能力，有效培育學生的法治觀念、責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、 情境、素養(yǎng)融于一體。2近期，我國自主三代核電“華龍一號”建成投運，標志我國核電水平躋身世 界一流。年發(fā)電近 200 億度，相當于每年減少標準煤消耗 624 萬噸、二氧化碳排 放 1632 萬噸?！叭A龍一號”投運的經濟價值在于 ( )A增強自主創(chuàng)新能力，擦亮核電走向世界的中國名片B優(yōu)化我國能源結構，推動我國綠色低碳可持續(xù)發(fā)展C提升環(huán)保性能效應，助力實現(xiàn)碳達峰碳中和的目標D弘揚偉大創(chuàng)造精神，為實現(xiàn)民族復興提供精神動力作業(yè)設計說明

29、評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法17增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以“華龍一號”為背景素材，考察經濟發(fā)展和綠色發(fā)展 道路的關系認識。本題能讓學生主動思考、積極參與，引導學生進一步 關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力，有效培育學生 的法治觀念、責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。3.2021 年 10 月 12 日，聯(lián)合國生物多樣性大會在昆明舉行，本屆大會主題為“生 態(tài)文明：共建地球生命共同體”，下圖為大會會標，會標以不同元素組成一滴“水 滴”，意味著水是生命之源

30、、萬物之源?！八巍敝邪纳碇褡宸b的小女 孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素以甲骨文做背景，表達出人與自然和諧共生，全球共建生態(tài)文明的愿望。以下說法符合會標表達的愿望的是。 ( )人類必須要做好大自然的主宰者生態(tài)興文明興，生態(tài)衰則文明衰建設生態(tài)文明，貫徹新發(fā)展理念建設生態(tài)文明已經是人類的共識 B C D 作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果本題情境是以聯(lián)合國生物多樣性大會為背景素材。本題選擇真實熱點18設計意圖情境,學生比較感興趣，積極關注，材料中圖案的介

31、紹也幫助學生進一 步拓展知識面，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與。本題引導 學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力，有 效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。二、非選擇題閱讀材料，回答問題。4.2021 年 10 月 24 日，中共中央、國務院發(fā)布關于完整準確全面貫徹新發(fā)展 理念做好碳達峰碳中和工作的意見 (以下簡稱意見) ，對推進碳達峰碳中 和工作做出了重要部署。力爭于 2030 年前實現(xiàn)二氧化碳排放達到峰值、2060 年 前實現(xiàn)碳中和，閱讀材料，回答問題。材料一：中國經濟增長與碳排放量曲線圖材料二： 意見強調，推進經濟社會發(fā)展全面綠色轉型，深

32、度調整產業(yè)結 構，加快構建清潔低碳安全高效能源體系。 加強綠色低碳重大科技攻關 和推廣應用，培育一批節(jié)能降碳和新能源技術產品研發(fā)國家重點實驗室、國 家科技中心、重大科技創(chuàng)新平臺。(1) 從材料一的數(shù)據中能得出哪些信息？(2) 請從國情角度，分析推進經濟社會發(fā)展全面綠色轉型，深度調整產業(yè)結構， 加快建設清潔低碳安全高效能源體系的原因。(3) 綜合上述材料，運用所學知識談談為實現(xiàn)碳達峰、碳中和我們該怎么做？ (溫馨提示：從國家、企業(yè)、個人三個角度回答)作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當

33、使命19總體評價結果設計意圖本題情境是以中共中央、國務院發(fā)布關于完整準確全面貫徹新發(fā) 展理念做好碳達峰碳中和工作的意見為背景素材。本題選擇真實熱點 情境,學生比較感興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、 積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn) 象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、 素養(yǎng)融于一體。作業(yè)設計 2實踐性作業(yè) (選做) 建設美麗中國我踐行聚焦社會作業(yè)類型內容建議完成年級展示形式穿越歷史在中國詩歌傳統(tǒng)文化中，巢湖是文 人騷客詩歌創(chuàng)作中重要的題材。如果舉 辦一場“巢湖美”為主題的誦詩會，你 吟誦哪首詩？為什么？七上第一單元第二課學

34、習 新天地。誦詩會回顧過去“環(huán)保組”同學在完成關于巢湖環(huán) 境實踐作業(yè)，了解到前幾年巢湖上漂浮 著很多藍藻影響了水質，經過有關部門 對藍藻治理情況有所好轉。“環(huán)保組” 同學們展開了討論：巢湖為什么會產生 藍藻，藍藻和水質有什么關系呢？若你 是生物老師會怎么解答呢。八上第一單元 第一課豐富 的社會生活。知識講座面對當下查找資料、采訪周圍居民，了解近 幾年的巢湖治理，政府有關部門及周邊 居民采取了哪些措施，請把你了解到的 情況和班級同學分享。九上第三單元第六課建設 美麗中國。分享會20展望未來根據合肥市發(fā)布的關于加快建設 綠色發(fā)展美麗巢湖的意見，2022 年底 力爭實現(xiàn)“健康巢湖”的基本目標?！敖?

35、康巢湖”你有哪些好的建議，請你通過 熱線電話、市長信箱等方式為巢湖環(huán)保 和經濟社會發(fā)展建言獻策。九下第三單元第五課少年 的擔當。一封信題目來源創(chuàng)編題型長程實踐性作業(yè) (選做)題量四選一一、穿越歷史二、反思往昔三、面對當下四、展望未來時長總時長約 10 分鐘設計意圖1.本題具有開放性，以“巢湖”為中心進行了跨年級、跨學科的 長程設計，引導學生從直觀頌詩到深層思考，感性觀察到理性踐行， 再由內而外地分享自己的實踐成果，意在把“思政小課堂和社會大課 堂”有機結合起來，更好的立德樹人。2.本題具有梯度性，年級不同、難度層層遞進，本本題作為長程 作業(yè)分散在七上第一單元第二課學習新天地、八上第一單元第一

36、課豐富的社會生活、九上第三單元第六課建設美麗中國、九下 第三單元第五課少年的擔當課程中完成，對于鞏固上一節(jié)課所學、 深化本課學習、為九下知識學習，起到了承上啟下的作用。3.本題具有融合性，學科知識涉及地理、生物知識。4.本題具有指向性，一根主線串聯(lián)了跨年級跨課程的設計的四道題，就是核心素養(yǎng)為目標。培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、責任意 識等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力。學科素養(yǎng)政治認同 道德修養(yǎng) 法治觀念 健全人格 責任意識能力維度自主-合作能力 問題解決能力創(chuàng)造性思維能力 學以致用能力21實踐性作業(yè)項目評價表評價項目評價指標評價結果： 以 A B C 三個字母 分別代表優(yōu)秀、 良好、

37、一般。備注過程性評價資料搜集能力自評他評師評資料分析能力資料整理能力溝通表達能力分工合作能力總結性評價知識解讀能力資料呈現(xiàn)能力知識整合能力不足之處改進意見課時作業(yè) 2 共筑生命家園 作業(yè)屬性統(tǒng)計表整體難度：一般 檢測范圍：共筑生命家園 檢測時間：15 分鐘作 /業(yè) /細 / 目 / 表 / 分 / 析時間分層題號能力維度來源詳細知識點備注課前預練1. 填一填識記創(chuàng)編人與自然和諧共 生分層作業(yè)： 根據自身選擇一題2. 畫一畫理解創(chuàng)編3.查一查運用創(chuàng)編22課后固練作業(yè) 1書面作業(yè)1 選擇題識記創(chuàng)編堅持綠色發(fā)展；人 與自然和諧發(fā)展2 選擇題識記選編保護生態(tài)環(huán)境3.選擇題理解選編生態(tài)文明建設3. 材料

38、 分析運用創(chuàng)編碳達峰、碳中和；節(jié)約資源保護環(huán)境；堅持綠色發(fā)展道路；人與自然和諧共生作業(yè) 2探究 實踐題穿越歷史運用原創(chuàng)資源保護環(huán)境；堅持綠色發(fā)展道路； 人與自然和諧共生；親社會行為， 奉獻社會。本題由小組自 選完成回顧過去面對當下展望未來23七、建設美麗中國單元質量檢測作業(yè) 作業(yè) 1一、選擇題1 2022 年的政府工作報告中指出，要完善三孩生育政策配套措施，將 3 歲 以下嬰幼兒照護費用納入個人所得稅專項附加扣除，發(fā)展普惠托育服務，減輕家庭養(yǎng)育負擔。“三孩政策”的實施 ( )A 能夠破解家庭教育支出增長的難題 B有利于控制人口數(shù)量，提高人口素質C 說明我國不堅持計劃生育基本國策 D有利于落實應

39、對人口老齡化國家戰(zhàn)略作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質提高思維水平，提升關鍵能力增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以 2022 年的政府工作報告為背景素材?？疾煊媱?生育的基本國策，本題選擇真實熱點情境,學生比較感興趣，積極關注， 本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的 能力，有效培育學生的責任意識、法治觀念等核心素養(yǎng)，把知識、情境、 素養(yǎng)融于一體。2圖示法是我們學習和研究概念之間相互關系最直觀的方法。下列關于人口問 題、資源問題、環(huán)境問題三者關系圖示正確的是 ( )A B24CD作業(yè)

40、設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質高思維水平，提升關鍵能力增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題題型新穎,學生比較感興趣，能夠激發(fā)學生主動思考、積極參 與。本題引導學生進一步深入思考，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力， 有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。3對右圖漫畫理解正確的是 ( )A必須堅持以生態(tài)文明建設為中心B經濟發(fā)展必然會造成生態(tài)環(huán)境破壞C保護生態(tài)環(huán)境須禁止開發(fā)自然資源D經濟發(fā)展要與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調作業(yè)設計說明評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際25評價設計增強辨析能力，透過

41、現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是漫畫為背景素材。學生比較感興趣，積極關注，所以本 題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實， 追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力，有效培育學生的責任意識、 法治觀念等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。42021 年 9 月 22 日，中共中央國務院關于完整準確全面貫徹新發(fā)展理念做好 碳達峰碳中和工作的意見發(fā)布，強調要把碳達峰、碳中和納入經濟社會發(fā)展全 局。下列能夠反映實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的科學路徑是( )生態(tài)文明之光照亮美好生活推進生產生活方式綠色變革國家出臺減碳行動頂層

42、設計A B C- D作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質提高思維水平，提升關鍵能力增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果26A踐行了人與自然和諧共生的理念C為野生動物保護貢獻了中國智慧設計意圖本題情境是以中共中央、國務院發(fā)布關于完整準確全面貫徹新發(fā) 展理念做好碳達峰碳中和工作的意見為背景素材。本題選擇真實熱點 情境,學生比較感興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、 積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn) 象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、 素養(yǎng)融于一體。5國家主席習近平在

43、生物多樣性公約第十五次締約方大會領導人峰會上指 出：云南大象的北上及返回之旅，讓我們看到了中國保護野生動物的成果。從生 態(tài)文明發(fā)展的角度來看，下列理解正確的是 ( )B表明我國公民環(huán)保意識有待加強D提高了各國保護野生動物的能力作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以國家主席習近平在生物多樣性公約第十五次締約 方大會領導人峰會的講話為背景素材。本題選擇真實熱點情境,學生比 較感興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與。本 題引導學生進一步關

44、注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能 力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一 體。6右圖所示圖片警示我們( )27A必須要減少消耗，要禁止開發(fā)資源B需要節(jié)約糧食，嚴格取締外賣平臺C堅持變廢為寶，需要做好垃圾分類D堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以中共中央、國務院發(fā)布關于完整準確全面貫徹新發(fā) 展理念做好碳達峰碳中和工作的意見為背景素材。本題選擇真實熱點 情境,學生比較感興趣，積極關注，

45、所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、 積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn) 象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、 素養(yǎng)融于一體。7如圖，在平面直角坐標系中，當直線的變化趨勢體現(xiàn)高質量發(fā)展的狀況，下 列選項最有可能為橫坐標的是 ( )A人口增長B科技創(chuàng)新C環(huán)境變化D資源消耗作業(yè)設計說明評價指標水平優(yōu)秀良好合格28AC評價設計掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質提升關鍵能力，善于思考問題增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以中共中央、國務院發(fā)布關于完整準確全面貫徹新發(fā) 展理念做好碳達峰碳中和工作的意見為背景素材。

46、本題選擇真實熱點 情境,學生比較感興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、 積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn) 象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、 素養(yǎng)融于一體。8道德與法治課上，老師給同學們展示了以下思維導圖，同學們各抒己見。下列觀點與思維導圖表達意思相符的是( )生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰人類開發(fā)和利用自然，要遵循自然規(guī)律自然為人類的生存與發(fā)展提供必要條件人與自然和諧共生，是人類的智慧選擇BD作業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育法治觀念， 自覺尊法守法29增

47、強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題以思維導圖為切入點。能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與，提 高學生辨析能力。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生 透過現(xiàn)象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、 情境、素養(yǎng)融于一體。9聯(lián)合國世界旅游組織發(fā)布 2021 年首批聯(lián)合國世界旅游組織“最佳旅游鄉(xiāng)村” 名單，安徽西遞村入選。被評為首批“最佳旅游鄉(xiāng)村”，向世界展示了我國實施 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建設美麗中國的生動實踐。下面表述正確的是。 ( )綠水青山就是金山銀山堅持走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路為建設清潔美麗的世界貢獻中國力量鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已成為我國的基本國策A B C D作業(yè)

48、設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育政治認同，堅定制度自信增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果30B 低碳生活，點滴做起D 勤儉節(jié)約，人人有責設計意圖本題情境是以安徽西遞村入選為首批“最佳旅游鄉(xiāng)村”為背景素材。 本題選擇真實熱點情境,學生比較感興趣，積極關注，所以本題能夠激 發(fā)學生主動思考、積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底， 提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力，有效培育學生的責任意識等核心素 養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。10給下面四張圖片擬定題目，下列選項最恰當?shù)氖?( )A 美好生活，大家共建C 遵守規(guī)則，從我做起作

49、業(yè)設計說明評價設計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質31培育環(huán)保意識，踐行綠色理念增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境四幅圖片背景素材。本題選擇真實熱點情境,學生比較感 興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動思考、積極參與。本題引 導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力， 有效培育學生的責任意識等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。二、非選擇題【人不負青山】11無論是黃河長江“母親河”，還是碧波蕩漾的青海湖、逶迤磅礴的雅魯藏布 江；無論是云南大象北上南歸，還是藏羚羊繁衍遷徙這些都昭示著，人不負 青山，青山定

50、不負人。為此，同學們展開了討論?！叭瞬回撉嗌健币笪覀冋_處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系小麗想要“青山定不負人”我們要堅持人與自然和諧共小強上述兩位同學的觀點大家紛紛點贊。請任選其中一個觀點，進行分析。作業(yè)設計說明評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際32評價設計增強辨析能力，透過現(xiàn)象看本質培育綠色觀念，踐行綠色理念增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結果設計意圖本題情境是以國家主席習近平的新年賀詞為背景素材。本題選擇真 實熱點情境,學生比較感興趣，積極關注，所以本題能夠激發(fā)學生主動 思考、積極參與。本題引導學生進一步關注現(xiàn)實，追根問底，提升學 生透過現(xiàn)象看本質的能力，有效培育學

51、生的責任意識、法治觀念、道 德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)，把知識、情境、素養(yǎng)融于一體。【青山不負人】12.隨著“雙減”政策的出臺，全國義務教育階段的學校都在積極響應并執(zhí)行這 一政策，在作業(yè)的總量和作業(yè)的時長上做了大量的調整，積極構建實踐類、活動 類作業(yè)。某校根據本校的實際情況，給各班布置了一道以環(huán)保為主題實踐類作業(yè)， 九年級 (1) 班決定開展“綠色生活詩意棲居”的創(chuàng)意作品大賽，要求所有同學 參與。詩詞曲賦以及繪畫等不限?！净顒訙蕚洹?1)為了讓活動有序、有效地進行，作為活動的總負責人的班長應該做哪些準備？【詩歌作品】(2) 美麗家園、美麗中國是靈魂的棲息地，是感情的停泊灣，在中國詩歌傳統(tǒng) 文化中，和諧世界是詩人們追求的境界，人與自然的和諧經常成為詩歌創(chuàng)作中重 要的題材。下面張成成同學搜集到的古詩詞中，體現(xiàn)人與自然和諧主題的一組是 ( ) (填寫序號)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 (龔自珍已亥雜詩)明月松間照，清泉石上流。 (王維山居秋暝)風日晴和人意好，夕照簫鼓幾船歸。 (徐元杰湖上)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 (張志和漁歌子)問渠那得清如許？為有源頭活水來。 (朱熹觀書有感)【繪畫作品】(3) 下面是某校安安和徽徽同學在合肥市教育平臺上發(fā)表的原創(chuàng)作品。請你任 選一幅圖，幫他們完成解說詞。要求：結合作品內容和國情國策相關知識，介紹作品的設計理念。觀點明