信息技術(shù)2.0微能力：小學四年級道德與法治上（第一單元）-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學四年級道德與法治上（第一單元）義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學期人教版第一單元 與班級共成長單元組 織形式 自然單元O重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第1課我們班四歲了第一課時P2-5 我們班的成長足跡、 我們班很棒2第1課我們班四歲了第二課時P6-7 班徽設(shè)計大賽3第2課我們的班規(guī)我們訂第一課時P8-11 班規(guī)的作用、 班規(guī)我們訂4第2課我們的班規(guī)我們訂第二課時P12-15 班規(guī)重執(zhí)行、班規(guī) 可改進5第3課我們班 他們

2、班第一課時P16-19 走進他們班、增進 班級間的合作6第3課我們班 他們班第二課時P20-23 正確對待班級間的 競爭、為他班喝彩二、單元分析(一) 課標要求本單元的編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011年版)中主題三“我 們的學校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護 集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責”，第6條“知道班級和學校中的有關(guān)規(guī)則，并感 受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律”，第7條 “通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義” 。根據(jù)課 程標準要求，針對四年級學生的班級生活實際狀況和成長需求，教材

3、特別設(shè)置了本單 元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，以及社會發(fā)展對教育提出的新要求，教材編寫者對課程標準的內(nèi)容有一定的拓展。(二) 教材分析2單元主題 (問題域)探索的問題價值引導的方向第一單元與班級共成長班級與自 我成長班規(guī)的制定與執(zhí) 行群體之間應(yīng)當如 何相處集體意識、規(guī)則 意識、公民意識第二單元為父母分擔關(guān)心與體 諒父母主動承擔家務(wù)活 兒為家庭盡責任家庭責任感第三單元信息萬花筒辯證地健 康地看電 視網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則正確認識廣告提高新媒介素養(yǎng) 及信息素養(yǎng)第四單元讓生活多一些綠色了解環(huán)境 污染怎樣將垃圾變廢 為寶怎樣做到低碳生 活環(huán)保意識、責任 和行動本冊教材各單元主旨梳理四年

4、級上道德與法治繼續(xù)以學生的成長為背景，以“責任”為主線設(shè)置了四 個單元的學習內(nèi)容。本單元“與班級共成長”圍繞學生對班級的責任展開，設(shè)置了 “我們班四歲了”“我們的班規(guī)我們訂”“我們班他們班”三個課題。對于小學四年 級的學生來說，班級仍然是其在社會中成長的重要舞臺。雖然還是以班級為舞臺，但 自身對班級的理解和班級的內(nèi)容卻發(fā)生了巨大的變化。本單元的內(nèi)容就是在這種認識 基礎(chǔ)上安排的，其教育主題是歸屬、 自治、群體。本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖3本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，呈并列關(guān)系。第1課我們班四歲了主要培養(yǎng)學生 的集體意識和對班集體的熱愛，鼓勵學生積極參與班級活動。本課安排了三個話題， 第一個話題“我們班的成長足

5、跡”，按照時間的順序，引導學生回憶了三年來快樂的 成長經(jīng)歷。通過這個話題向?qū)W生滲透“我在班級成長”的思想，在潛移默化中培養(yǎng)學 生對班級的歸屬感。第二個話題“我們班很棒” ，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級的特點和 優(yōu)點，引導學生對班級進行綜合評價。第三個話題“班徽設(shè)計大賽”，通過班徽設(shè)計 活動培養(yǎng)學生對班級的理解和對班級的親近感、歸屬感。第2課我們的班規(guī)我們訂，主要引導學生體會班規(guī)在班級生活中的作用，了 解并體驗班規(guī)的民主制定和修正過程， 自覺接受班規(guī)的約束，強化規(guī)則意識。本課安 排了四個話題，第一個話題“班規(guī)的作用”，首先幫助學生認識班規(guī)的作用，形成初 步的規(guī)則意識。第二個話題“班規(guī)我們訂”重點討論從

6、哪些方面制訂班規(guī)，制訂班規(guī) 的方法。第三個話題“班規(guī)重制訂”探討的是班規(guī)落實和貫徹的問題。第四個話題 “班規(guī)可改進”重點探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問題。第3課我們班 他們班，主要引導學生學會尊重和欣賞其他團體，破除小團體 本位的狹隘意識，能公正地看待班級之間的競爭和沖突。本課安排了四個話題，第一 個話題“走進他們班”這個話題引導學生了解別的班級的特長和優(yōu)點，為進行班級之 間的合作作認知準備。第二個話題“增進班級間的合作”引導學生認識班級合作的重 要性，使學生學會與其他班級進行合作。第三個話題“正確對待班級間的競爭”引導 學生正確認識競爭的作用。第四個話題“為他班喝彩”這個話題引導學生樹立正

7、確的競爭觀念。(三) 學情分析對于小學四年級的學生來說，班級仍然是其參與社會生活的重要舞臺。經(jīng)歷了幾 年的小學生活，學生在關(guān)注自我的同時，對班級有了更多的關(guān)注和思考。他們對班級 有了理想和希望，對班級有了看法和不滿，對班級和班級之間的關(guān)系有了重新的認識。 但四年級的學生缺乏獨立思考的習慣，缺乏有目的獨立做事情的能力，在與其他班對4比的過程中，往往只看到其他班級的一個方面，或者是這個班級的優(yōu)點，或者是這個 班級的缺點，很少形成對一個班級的整體印象。因此，老師在設(shè)計教學活動時，既要 對學生放手，但也不能放縱，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。同時，必須注意學生認識存在 片面性的傾向，幫助學生形成對一個班級的綜

8、合評價，對學生的合作競爭意識做正確 引導，幫助學生學會與他班進行合作，幫助學生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競爭，提 升學生處理合作競爭問題的能力。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標1.通過閱讀、思考與探究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級的優(yōu)點。2.結(jié)合實例，認識班規(guī)的重要作用，增強自覺遵守班規(guī)的能力。3.通過思考與感悟，正確認識班級的合作與競爭，培養(yǎng)與他人合作的能力。(二) 單元作業(yè)目標新課標下的小學道德與法治的課程，教學內(nèi)容的進行多數(shù)是以學生的活動體驗來 落實的。教材中呈現(xiàn)的活動只是一個范例，作為教師，要把教材與學生的生活經(jīng)驗相 結(jié)合，以便更好地實現(xiàn)教學目標。根據(jù)單元教學目標，確立本單元的作業(yè)目標如下：

9、1.深入了解自己的班級，通過講故事的形式進一步回顧班級歷史，能在小組活動 中設(shè)計出能表現(xiàn)我們風采的班徽，體現(xiàn)班級精神風貌。2.進一步知道班規(guī)在班級生活中的作用，了解班規(guī)的民主制訂與修訂過程。 自覺 接受班規(guī)的約束，有守班規(guī)的意識。3.加深理解他們班，進一步了解其他班級的特點、長處。正確認識班級之間的合 作、競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動建議”“教學提示” 。對教學內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi)容5在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學情的分析，要建立在調(diào)研的

10、基 礎(chǔ)上，解決學生實際問題。2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務(wù)于學生發(fā)展，科學制訂單元 學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃， 有機結(jié)合。3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標選取情境素材設(shè)定問題任務(wù)設(shè)計評價方式。五、課時作業(yè)1.我們班四歲了 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容超級演說家小學三年以來，在我們身邊發(fā)生了許多難以忘懷的事情，請你借助提示回憶往事， 講述一個屬于自己小學生活的故事。主題故事我記得提示你還記得入學時老師對你說的第一句話嗎？你還記得是誰最先叫出了你的名字嗎？你還記得同學對你的關(guān)心和幫助嗎？你還記得自己第一次受到老師表揚的事嗎？你還記

11、得自己犯過的一次錯誤嗎？2.時間要求前期準備10分鐘，每個人講述時間控制在3分鐘左右。3.評價設(shè)計6評價維度評價標準故事表達能將故事完整流 利地講述能將故事完整地 講述基本能講述一個 跟自己有關(guān)的故 事情感態(tài)度講述故事過程中 能表達出自 己的 真情實感，引起 大家的共鳴，感 受與老師、 同學 交往中的溫馨和 幸福講述故事過程中 能表達出自 己的 故事體驗，感受 交往的快樂講述故事過程中 基本能表達出自 己的情感我獲得 顆星。 自評： 同桌評：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前交流活動，設(shè)置“班級故事會”的情景，讓學生講述自己的故事。 這種設(shè)計安排的意圖是：第一，班級生活的內(nèi)容是豐富多彩的，學生

12、有各自獨特的經(jīng) 歷和感受，充分尊重學生的個性。第二，就故事交流會本身來說，既是同學之間的一 次合作活動，也是一次體驗分享快樂的機會。第三，在故事會的提示中，提及可以講 述傷心難過的事情。這種安排不會沖淡學生對班級生活感到快樂的感受，反而會使他 們認識到班級生活中的缺失，為以后總體評價班級優(yōu)點和缺點、參與討論制訂班規(guī)等活動作了間接準備。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容點贊小達人我們班有很多同學有自己的特長，在交往過程中，他們身上的優(yōu)點都值得大家學 習。請你借助內(nèi)容提示寫上同學的名字，為他們點贊。7為 你 點 贊提到象棋高手 ，我給他點贊；提到助人之星 ，我給他點贊；提到小發(fā)明家 ，我給他點贊；提到學習達人

13、，我給他點贊；提到 ，我給他點贊。2.時間要求5分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標準自評同桌評會對同學特點進行判斷理性點贊，不被個人情感牽著走能發(fā)現(xiàn)同學身上的特長，并向他們學習4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課中探究作業(yè)，為同學點贊的活動意在傳遞同學友情，發(fā)現(xiàn)和學習同學 的優(yōu)點，培養(yǎng)學生之間的親近感，也可以促進對班集體的歸屬感，為接下來的班徽設(shè)計活動間接作了準備。1.我們班四歲了 第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容夸夸我的同學在三年的相處過程中，我們一同學習，一起進步，在這個溫暖有愛的大家庭里， 每天都有值得讓我學習的人和事。我有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我要表揚 ， 因 為他： ，

14、是我學習的榜樣。2.時間要求5分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計8差作業(yè)評價標準評價標準評價維度能夠發(fā)現(xiàn)班級中的真善美 ，并做出改變，共同進步。能發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，并向其學習。并能欣賞 點 ， 或 理 解 偏。發(fā)現(xiàn)他人閃光點。 引導其發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題， 他人。不 能 發(fā) 現(xiàn) 閃 光感悟改變善于觀察4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學生根據(jù)觀察班級現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)班級里存 在的好人好事，并向其學習，引導學生樹立正確的價值觀。被人夸是一種幸福，夸別人也是一種幸福，希望孩子們成長為積極向上、溫暖善 良的好孩子，收到別人夸獎是對自己好的行為的肯定與夸贊，夸獎別人的過程也是

15、不斷提高自己的過程。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我是小小設(shè)計師班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。請你為班 級設(shè)計一個班徽。看誰的設(shè)計主題明確，簡潔美觀。我會這樣做：2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)93.評價設(shè)計評價維度解決方法評價標準設(shè)計主題 明確 ，簡潔 美 觀 。 突 出 班 級 特 點，有創(chuàng)意。班徽基本突出班級特 點，符合班級形象。基本能體現(xiàn)班級 特點。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖本題是課中實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和 創(chuàng)造力。通過用繪畫的形式來自主設(shè)計班徽， 旨在喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力，與學生的 興趣愛好深度結(jié)合，在創(chuàng)造

16、中享受的成功的歡樂。同時借住課后延伸，在設(shè)計班徽的 活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。2. 我們的班規(guī)我們訂 第一課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容我是小小啄木鳥生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。小小啄木鳥發(fā)現(xiàn)病情：找出病因：對癥下藥：醫(yī)生簽名：2.時間要求1010分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價標準評價維度火眼金睛發(fā)現(xiàn)問題并能找出病 因 ，理由充分合理提 出 整 改 意 見 ，但是意義 不大發(fā)現(xiàn)問題，并能填寫 具體的病因針對問題，提出整改 意見能針對問題提出切實可 行的解決辦法發(fā)現(xiàn)的問題不

17、具 有代表性對癥下藥火眼金睛4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學生根據(jù)觀察班級現(xiàn)象，找出班級里不文明 的現(xiàn)象，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理、有效地整改意見。此項作業(yè)旨在能夠判斷出班級中不良的行為，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，樹立正 確的價值觀，增強學生的主人翁意識。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我是小法官為了更好地執(zhí)行班規(guī)，你們班全體同學與班主任共同商定了“違反班規(guī)處理辦 法” 。其中規(guī)定，如果誰違反班規(guī)，就要寫檢查以示懲罰。一天，李強在教室里亂跑， 撞倒了一位同學。班長按照“違反班規(guī)處理辦法”要李強寫一份檢查，并向同學道歉。 李強覺得寫檢查很沒有面子，就向自己的好朋友班長提出自己為班級打掃

18、一周衛(wèi)生來 代替寫檢查。如果你是班長，你會怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？是否會同意李強的要求？11我是小法官我會這樣做：我是小法官2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價維度解決方法評價標準能夠妥善解決問題，能夠比較合理的解決不能結(jié)合實際情既不讓李強自尊心受問題，讓大部分同學況妥善解決，求傷，又不違背班規(guī)。認可助老師4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖作為班級的一份子，我們自愿遵守班規(guī)，和各位同學一起創(chuàng)造最好的班級，營造 最好的學習環(huán)境，形成良好的班風。本題旨在培養(yǎng)學生在遇到問題的時候，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題，是嚴格按照班規(guī)執(zhí)行？還是會照顧到好朋友的想法，換一種方式去解決問題？2.我們的班規(guī)

19、我們訂 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是小評委我們一起按評選標準來評評班里的“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字寫進下面的 光榮榜里。評選標準：評選人數(shù)：5-6人。12評選方式：(1) 不記名投票。 (2) 當場公布評選結(jié)果。評選標準：(1) 沒有嚴重不遵守班規(guī)的行為。 (2) 盡心做好自己分擔的工作。(3) 熱心幫助同學。 (4) 能夠制止不遵守班規(guī)的行為。2.時間要求15分鐘。3.評價設(shè)計完成作業(yè)自評表評選狀態(tài)完全公正基本公正不夠公正4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課后探究活動，我們不僅是班規(guī)的制訂者，更應(yīng)該成為班規(guī)的守護者。 因為再好的班規(guī)也要在班級活動中產(chǎn)生作用，停留在紙面上的班規(guī)是沒有意義的

20、。主題活動的設(shè)計調(diào)動了全班參與的積極性，也讓學生明白了遵守班規(guī)的重要性。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容探究小博士請你仔細閱讀某班級同學制訂的班規(guī)，找出你認為這個班規(guī)的優(yōu)點以及需要改進 的地方，與同桌交流，并簡單說說你的理由。13堅持佩戴紅領(lǐng)巾，尊敬師長要懂禮。按時上學莫忘記，散學整隊靜快齊。午后安靜早讀好，時間安排要合理。課前準備要充分，學習用品需備齊。追逐打鬧不能要，交通安全要注意。優(yōu)點需改進2.時間要求15分鐘。3.評價設(shè)計同桌合作互評表你同桌的姓名：1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫2.大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫3.少數(shù)時間處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫合作狀態(tài)自評互評參與討論

21、關(guān)注焦點樂于分享認真傾聽作出表決互相鼓勵4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生思考的 興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。班規(guī)的實施，是在自主管理的基礎(chǔ)上進行14的。學生在管理班級的過程中， 目標是自己制訂，做起來心情是愉悅的，不再是傳統(tǒng) 的“管、卡、壓” 。當然，班規(guī)也有不完善的地方，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進。通過 班規(guī)的樣例引導學生產(chǎn)生班規(guī)需要不斷修改的認識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。3.我們班 他們班 第一課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容班級調(diào)查員在四年的校園生活中，從陌生到熟悉，我們漸漸了解我們班，也認識了他們班。讓我們 一起走進他們班，進行一個小調(diào)查

22、。請同學們自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。班級調(diào)查員班 級人 數(shù)任課老師社團、文藝活動獲獎項目同學關(guān)系2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準15評價標準評價維度不能發(fā)現(xiàn)各班特 點 ， 或 理 解 偏 差。發(fā)現(xiàn)他班的特點。結(jié)，進行學習。能發(fā)現(xiàn)他班的特點，并向其學習。不同特點 ，并做出總能夠比較班級之間的發(fā)現(xiàn)不同，并能初步感知各班特點。引導其發(fā)現(xiàn)。調(diào)查分析活動感悟4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課中學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學生根據(jù)觀察他班，能夠?qū)Σ煌嗉夁M 行關(guān)注，并向他班學習，引導學生樹立正確的價值觀?！鞍嗉壵{(diào)查員”活動旨在引導學生通過填寫其他班的基

23、本情況，進一步了解他班特點，總結(jié)并進行學習。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容針對學校生活中存在的問題，各自分成小組，并派小組代表和隔壁班一起商討，共同向?qū)W校提出建議。共同建議我班他班2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)163.評價設(shè)計評價維度調(diào)查真實建議合理評價標準能和他班代表密切交 流 ，并結(jié)合他班實際 情 況 ， 準 確提 出 建 議。和他班代表有一定的和他班代表有交交流，并結(jié)合情況提流，基本能發(fā)現(xiàn)出建議。問題。能提出三條及以上建 議 ，建議合理 ，操作 性強。能提出三條建議，建 議較合理，有一定的 操作性?；灸芴岢鲆粌?條建議。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖每個班都是學校大家庭中的一員。

24、在學校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分 享美好的校園生活。本題旨在通過班級合作的活動，獲得更深層次的感悟，從而引導學生體會班級合 作的意義。采用實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和 創(chuàng)造力。3.我們班 他們班 第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容你眼中的我們班他們班在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的，邀上你的小伙伴， 選擇你們最想要了解的班級進行調(diào)查，討論一下，你們所調(diào)查的班級有什么特點，哪些地方 值得學習？17我們班他們班哪些地方值得我們學習 ？優(yōu)點不足他們班班級特點2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價標準評

25、價維度緊密結(jié)合班級實際情況 ，準確找出班級特點能有針對性的提出值得自己班學習的地方，建議合理，操作性強?；窘Y(jié)合班級實際情 況，能說出班級特點建議較合理，有一定 操作性未結(jié)合班級實際 情況，表達含糊建議意義不大調(diào)查發(fā)現(xiàn)思考4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時設(shè)計了實踐性的作業(yè)，通過調(diào)查的方式，讓學生切身感受班級的不同特點， 表格設(shè)計思考部分，引導學生及時進行反思，形成良好的道德素養(yǎng)。通過調(diào)查，幫助學生深入了我們班與他們班的不同，有意識地發(fā)現(xiàn)不同班級的不 同特色，奠定欣賞“他們班”的基礎(chǔ)，為下文的“正確對待班級競爭”的學習做鋪墊， 打好情感基調(diào)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容小小設(shè)計師18每個班都是學校大家庭中的一

26、員。在學校生活中，大家一起合作，才能共同創(chuàng)造和分享 美好的校園生活。在四年級主辦的“校園安全教育月” 活動中，需要各班級之間合作，請你設(shè)計一份班級合作活動方案。合作班級活動主題活動準備活動過程2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價維度活動設(shè)計評價標準活動可以將不同班級活動基本能將不同班緊密聯(lián)系在一起 ，操級聯(lián)系起來，具有可活動無法操作作性強。操作性。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖發(fā)揮想象設(shè)計班級合作的方案，這與學生平時的校園生活是息息相關(guān)的，通過自 己設(shè)計并思考組織活動的目的來達到讓學生明白班級是學校大家庭的一員，在學校生 活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園

27、生活的教學目標。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。(時間：30分鐘 等級： )第一關(guān)：眼花繚亂我會選 (每題2顆，此題可得 顆)1.下列情景中，反映一個班級優(yōu)點的是 ( ) 。19A.我們班是個50人的大班B.班級物品擺放整整齊齊C.學校為同學定制了顏色鮮艷的校服2.東東針對自己的班級說出了以下幾點，其中不是優(yōu)點的是 ( ) 。在我們班，人人都有自己的崗位班里建立了“干部輪流”制，承擔不同的責任地上臟了沒有人自覺清掃，遇到困難沒有同學無私相助同學們參加集體活動的積極性不高同學們都愛學習A. B. C.3.制訂班規(guī)的方式很多，比較

28、合理的方式是 ( ) 。A.借用別的班級的班規(guī)B.師生共同制訂班規(guī)C.網(wǎng)上下載一個班規(guī)4.以下對班徽作用的說法正確的是 ( ) 。班徽是一個班級的標志 是班集體的象征代表了一個班的奮斗目標 班徽可有可無A. B. C.5.班級之間的合作有什么意義？一些中國諺語給我啟示，比如 ( ) 。A.獨木不成林B.疾風知勁草C.溫故而知新第二關(guān)：判斷正誤我能行 (每題1顆，此題可得 顆)1.幾年的小學生活給我們帶來許多歡樂。 ( )2.一個良好的班級一定有很多優(yōu)點。 ( )3.我們的班級最棒，因為我們班級沒有不足。 ( )4.為班級設(shè)計班微，是少數(shù)有天賦的同學的事情。 ( )5.班徽的圖案和顏色要具有象征意義。 ( )206.每個班級的特點不同，但都有自己的長處。 ( )7.無論競爭還是合作,都會使各自班級受益。 ( )8.在學校生活中，我們既要善于合作，也要敢于競爭。 ( )9.班規(guī)既然制定了，就應(yīng)該嚴格執(zhí)行，不能更改。 ( )10.真正為他人喝彩的人，是不會在意競爭中的勝負的。 ( )第三關(guān)：辨析漫畫我在行 (每題10顆，此題可得 顆)1