高中歷史必修上 (教案)西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固

1、8/8西漢與東漢統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固【教學(xué)目標(biāo)】1知道西漢、東漢朝代更替的基本史實。2結(jié)合秦速亡背景，能夠解釋“與民休息”政策、文景之治、郡國并行制等概念，提高自身評價歷史事件的能力。3利用表格，歸納漢武帝大一統(tǒng)的主要措施，認(rèn)識其對于推動統(tǒng)一多民族國家鞏固的歷史意義，培養(yǎng)民族認(rèn)同感。4結(jié)合史料，能夠概述“光武中興”、“黨錮之禍”、“黃巾起義”基本歷史概念。體會其蘊含的社會矛盾，概括兩漢崩潰的歷史原因與經(jīng)驗教訓(xùn)。5通過學(xué)習(xí)兩漢時期的文化成就，體會“特定時期的文化是特定時期經(jīng)濟(jì)、政治的產(chǎn)物”，在此基礎(chǔ)上，樹立文化自信、文化自尊的心態(tài)?！窘虒W(xué)重難點】1重點：“文景之治”；漢武帝大一統(tǒng)的措施；“光

2、武中興”、“黨錮之禍”、“黃巾起義”。2難點：漢武帝大一統(tǒng)的措施及意義；東漢衰落及表現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)過程】本課講述的是西漢到東漢大一統(tǒng)國家繼續(xù)鞏固的一段歷史。1“西漢的建立與文景之治”主要講述漢初統(tǒng)治者采取了“休養(yǎng)生息”政策，使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會穩(wěn)定。到景帝時，形成了“文景之治”的治世局面。2“漢武帝時代西漢的強盛”主要講述漢武帝一系列加強中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段推動了西漢走向強盛。3“東漢的興衰”表述了外戚王莽篡權(quán)致使西漢滅，東漢劉秀締造“光武中興”的歷史進(jìn)程，而東漢中后期的外戚宦官交替專權(quán)引發(fā)了黃巾起義，東漢滅亡。4“西漢的文化”講述兩漢醫(yī)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)的主要成就。一、導(dǎo)入新課教師展示PPT“一

3、帶一路”教師：誰知道“一帶一路”？學(xué)生回答。教師介紹：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月和10月由中國國家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議。時至今日，越來越多的國家參與到這個惠及亞歐非三大洲、幾十國家、幾十億人口的倡議中。這充分體現(xiàn)了東方大國中國在維護(hù)和平、推動世界經(jīng)濟(jì)增長方面的強勁動力。你們知道“絲綢之路”是什么時候開始連接?xùn)|西世界的嗎？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第4課西漢與東漢大一統(tǒng)國家的鞏固。二、講授新課1西漢的建立與文景之治教師出示PPT。（1）西漢的建立教師出示PPT，講授西漢建立的過程：在

4、上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到秦的暴政激化了階級矛盾，引發(fā)了一系列農(nóng)民起義，天下民不聊生。而公元前202年，劉邦在奪取楚漢戰(zhàn)爭勝利后成功建立了新的王朝漢，定都長安，史稱西漢。劉邦也成為了兩漢的第一位君主漢高祖。（2）漢初政治制度：“漢承秦制”教師出示PPT，講授西漢建立后，在制度上繼承了秦朝一系列的制度，例如皇帝制度、三公九卿制等，史稱“漢承秦朝”。教師提問：在地方制度上，漢初實行什么制度？學(xué)生回答。教師講述：漢朝在地方實行“郡國并行制”。劉邦為了讓漢室江山永固，兼采西周分封制與秦郡縣制，在地方行政制度上推行郡國并行制。共封了七個異姓王（梁王彭越、楚王韓信、淮南王英布、趙王張耳、燕王臧荼、韓王信和

5、長沙王吳芮。）和九個同姓王他們在王國內(nèi)可以任免官吏，自征租賦，自鑄錢幣，自集軍隊。不久，異姓諸侯王擁兵自重、威脅中央，漢高祖又逐漸剪除異姓，陸續(xù)分封了一批同姓諸侯王以備不時之需西漢立國之后，劉邦又先后借口消滅了一些異姓諸侯王。問題：隨著地方諸侯實力的不斷增強，地方侯國成為中央的重大威脅。最終，漢景帝時爆發(fā)七國之亂。漢景帝即位后，御史大夫晁錯提議削弱諸侯王勢力、加強中央集權(quán)。景帝三年（前154），漢景帝采用晁錯的削藩策，先后下詔削奪楚、趙等諸侯國的封地。這時吳王劉濞就聯(lián)合楚王劉戊、趙王劉遂、濟(jì)南王劉辟光、淄川王劉賢、膠西王劉昂、膠東王劉雄渠等劉姓宗室諸侯王，以“清君側(cè)”為名發(fā)動叛亂。由于梁國的堅

6、守和漢將周亞夫所率漢軍的進(jìn)擊，叛亂在三個月內(nèi)被平定。教師出示PPT，提問：漢初實行怎樣的統(tǒng)治思想呢？教師出示PPT，講述黃老學(xué)說。黃老之學(xué)是黃帝學(xué)派和老子學(xué)派的合稱，屬于道家思想的一個流派。漢初盛行黃老學(xué)說的主要原因就是，西漢剛建立時，人民流離失所，大片土地荒蕪，饑荒、戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口銳減，社會動蕩。當(dāng)時連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民生活得不到溫飽。表現(xiàn):減輕賦稅、徭役和刑法；提倡節(jié)儉，減少財政支出；材料引導(dǎo)：教師出示材料，學(xué)生閱讀材料，說明材料體現(xiàn)了統(tǒng)治者怎樣的作風(fēng)？學(xué)生回答。教師總結(jié)：提倡節(jié)儉、減輕刑罰。材料引導(dǎo)：教師出示材料，思考：漢初的社會狀況發(fā)生了怎樣

7、的變化？漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。師古曰:“黎，眾也。醇，不澆雜?！敝茉瞥煽?，漢言文景，美矣！漢書景帝紀(jì)學(xué)生回答。教師進(jìn)行總結(jié)：影響：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會穩(wěn)定，史稱“文景之治”。教師出示PPT，講述：文景之治是在漢朝統(tǒng)一王權(quán)的統(tǒng)治下，統(tǒng)治階級順應(yīng)歷史發(fā)展，采取與時代相應(yīng)的統(tǒng)治政策，符合當(dāng)時社會的發(fā)展?fàn)顩r，因而促進(jìn)了政治的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，出現(xiàn)了中國歷史上有名的空前盛世。三、漢武帝時西漢的強盛教師出示PPT，漢武帝。教師講解：漢武帝劉徹（前156年前87年），是漢朝的第7位皇帝，漢景帝劉啟的第十個兒子。16歲登基，在位五十四年（公元

8、前141年公元前87年），建立了西漢王朝最輝煌的功業(yè)。漢武帝是怎樣的一個皇帝呢？他當(dāng)上皇帝后都采取了哪些措施使西漢達(dá)到了鼎盛局面呢？教師布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合教材P23，概括漢武帝即位采取的一系列措施學(xué)生展示。教師總結(jié)：政治舉措：1設(shè)立“中朝”，削弱丞相權(quán)力，加強皇權(quán)；作用：加強皇權(quán)專制。2頒布“推恩令”，基本消除王國問題。3增設(shè)“州刺史制度”，完善地方檢察體系作用：加強中央集權(quán)。4建立以“察舉制”為代表的新的選官制度。5任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓社會不法行為；作用：整頓社會治安。教師出示PPT，漢代的中外朝：西漢早期，皇帝處理國家大事丞相也參與謀議。武帝為了加強集權(quán)而削弱丞相的權(quán)勢對于重要政

9、事，依靠一些親信在宮廷之內(nèi)作出決策，中朝由此而得以形成。有了中朝，自然會有和它相區(qū)別的外朝。外朝是指屬于丞相、御史大夫和九卿所構(gòu)成的官僚體制。教師出示PPT，察舉制：由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職。在漢代察舉常科中，孝廉是最重要的一科，孝是指孝敬父母；廉是指清廉勤政。教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻了解漢武帝的推恩令。教師出示PPT，漢代的刺史制度：全國劃分為13個州，每個州設(shè)刺史一名，專職監(jiān)察地方。刺史沒有固定的治所，每年八月巡視所轄區(qū)域，考察吏治、獎懲官吏、決斷冤獄。后來，刺史級別提高，成為最高地方行政長官。州也成了最高地方行政區(qū)劃了。6合作探究：

10、教師提出問題：漢武帝為什么要建立刺史監(jiān)察制度？學(xué)生合作討論并展示。教師總結(jié)：漢武帝實行“推恩令”后，各封國被拆分為了大量受郡縣管轄的封國，此舉雖然瓦解了諸侯國的勢力，但卻加大了朝廷監(jiān)管各地的難度。由于中央直接管轄的一級行政區(qū)過多，開始逐步滋生管理混亂、吏治腐敗的情況。教師講解漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面的措施。1經(jīng)濟(jì)舉措：改革幣制，鑄幣權(quán)收歸中央；鹽鐵官營，政府壟斷生產(chǎn)和銷售；均輸平準(zhǔn)，增加收入、平抑物價；算緡告緡，抑制工商業(yè)者，征收財產(chǎn)稅；2作用：抑制商業(yè)發(fā)展，增加財政收入；為反擊匈奴奠定基礎(chǔ)。教師出示PPT，漢代的五銖錢。五銖錢是中國古銅幣名。錢上有“五銖”二篆字，故名。漢武帝于元鼎四年(前113年)

11、下令禁止郡國鑄錢，把各地私鑄的錢幣運到京師銷毀，將鑄幣大權(quán)收歸中央。西漢五銖錢從漢武帝元狩五年始鑄，至隋朝的隋五銖止，一直沿用了七百多年。教師出示視頻，學(xué)生通過視頻了解漢武帝的鹽鐵官司營。教師講解思想文化方面的措施：1接受衛(wèi)綰、董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)；2公元前135年，設(shè)五經(jīng)博士；前124年，建立太學(xué)；作用：確立儒學(xué)獨尊地位，使儒學(xué)成為我國封建社會主流意識形態(tài)。 “諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)?！睗h書董仲舒?zhèn)鹘處煶鍪緢D片：罷黜百家、獨尊儒術(shù)和焚書坑儒，了解其實質(zhì)都屬于文化專制。1戰(zhàn)略反擊匈奴，設(shè)立酒泉、武威、張掖、敦煌四郡；2派張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路；3設(shè)立西域都

12、護(hù)府，管理西域地區(qū)；4加強對東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的控制。教師出示漢朝疆域、衛(wèi)青、霍去病、絲綢之路的圖片，加深學(xué)生的理解。四、西漢滅亡與東漢的興衰教師出示PPT，講述西漢滅亡與新朝代漢的基本過程。強調(diào)：公元9年23年外戚王莽建立新朝。教師出示PPT，講述王莽“托古改制”，結(jié)果導(dǎo)致社會矛盾激化，爆發(fā)了綠林赤眉起義。啟示：改革一定要立足實際、循序漸進(jìn)！教師出示PPT，講述東漢建立的史實：東漢建立。教師布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，結(jié)合教材，概括東漢光武帝的主要措施。學(xué)生回答。教師總結(jié)東漢光武帝的主要措施：1政治：（1）平定割據(jù)政權(quán)，實現(xiàn)全國統(tǒng)一；（2）“事歸臺閣”，嚴(yán)格控制外戚干政；（3）裁并機構(gòu)，裁減

13、地方官吏，提倡節(jié)儉；（4）整頓吏治，懲處貪污腐??；2經(jīng)濟(jì)：三十稅一；釋放奴婢；清查全國田地、戶口；3文化：提倡文教，重視儒學(xué)；以“柔道”治天下。4結(jié)果：光武中興。五、東漢滅亡教師出未PPT，講述東漢滅亡的原因：1背景：（1）統(tǒng)治集團(tuán)矛盾尖銳；2表現(xiàn)：外戚、宦官專權(quán)；黨錮之禍；教師補充：黨錮之禍：黨錮之禍指中國古代東漢桓帝、靈帝時，士大夫、貴族等對宦官亂政的現(xiàn)象不滿，與宦官發(fā)生黨爭的事件。事件因宦官以“黨人”罪名禁錮士人終身而得名。前后共發(fā)生過兩次。兩次黨錮之禍都以反宦官集團(tuán)的失敗而結(jié)束，反宦官的士大夫集團(tuán)受到了嚴(yán)重的打擊，黨人被殘酷鎮(zhèn)壓。當(dāng)時的言論以及日后的史學(xué)家多同情士大夫一黨，并認(rèn)為黨錮之

14、禍傷漢朝根本，為黃巾之亂和漢朝的最終滅亡埋下伏筆。3背景：（2）階級矛盾尖銳；教師出示PPT，講述東漢階級矛盾尖銳的表現(xiàn)：土地兼并嚴(yán)重；教師出材料：（元嘉元年）京師旱。任城、梁國饑，民相食。（永興二年）蝗災(zāi)為害，五谷不登，人無宿儲。后漢書卷七孝桓帝紀(jì)4結(jié)論：自然災(zāi)害頻發(fā)，民不聊生。教師出示PPT，講述東漢滅亡的過程。5過程：184年，張角領(lǐng)導(dǎo)黃巾軍大起義，動搖了東漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)黃巾起義后，地方官員擁兵自重，軍閥割據(jù)局面就此出現(xiàn)，它動搖了東漢王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)，東漢政權(quán)名存實亡。6合作探究：結(jié)合教材P27“問題探究”材料，分析豪強地主勢力的發(fā)展與東漢政權(quán)衰亡的關(guān)系。學(xué)生合作討論并展示。教師總結(jié)：東漢

15、政權(quán)依靠豪強勢力建立。東漢建立后，豪強地主勢力迅速膨脹起來。瘋狂兼并土地，廣占田園，與政府爭奪人口，貪圖享樂，惡化社會風(fēng)氣，激化社會矛盾，還擁有自己的私人武裝，加速東漢政權(quán)的衰亡。六、兩漢的文化教師出示PPT，講述兩漢時期在文化領(lǐng)域所取得的一系列成就。1史學(xué)成就：史記、漢書2文學(xué)成就漢賦、樂府詩若夫終日馳騁，勞神苦形，罷車馬之用，抏士卒之精，費府庫之財，而無德厚之恩，務(wù)在獨樂，不顧眾庶，亡國家之政，貪雉兔之獲，則仁者不繇也。司馬相如上林賦江南可采蓮，蓮葉何田田。樂府江南行行重行行，與君生別離。相云萬余里，各在天一涯。行行重行行談?wù)勀銓ι鲜鲈娰x的感受。學(xué)生閱讀并展示感受。3醫(yī)學(xué)成就（1）戰(zhàn)國至西漢黃帝內(nèi)經(jīng)奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)；（2）東漢神農(nóng)本草經(jīng)古代第一部藥