小學綜合實踐四年級上冊第1單元《考察探究》教材分析及全部教案

1、第一單元 考察探究 一、主題內涵分析 本單元主題為考察探究。學生的學校生活、課余生活都蘊含著豐富的實踐內容，本單元選取貼近學生生活的話題，引導學生關注生活中的一些現象，激發(fā)學生在生活中發(fā)現問題、研究問題的熱情，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過從不同角度、用不同方式對生活中司空見慣的事物或現象提出問題、探索驗證，學生能夠學會做個發(fā)現者；通過對課余生活現狀的調查，大膽表達自己的想法，設計科學合理的課余生活計劃，學生能夠進一步發(fā)展探究能力和信息整理能力；通過對學校中遵守規(guī)則情況的調查，學生能夠知道規(guī)則的重要性，學會思考如何營造安全、舒適的校園生活。在三個主題實踐活動后，學生能在教師的

2、指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，運用實地觀察、訪談、實驗等方法繼續(xù)開展探究性學習。 一、活動內容安排三、單元目標1價值體認通過“我的新發(fā)現”活動，認同創(chuàng)新的力量，樂于提問和探索，提高問題意識和創(chuàng)新能力；通過“課余生活我安排”活動，認同科學合理的生活計劃對課余生活的重要意義，能夠自主、自覺審視自己的生活；通過“學校中遵守規(guī)則情況調查”活動，認同規(guī)則在學校生活中的重要性，能自覺遵守學校中的各種規(guī)則。 2責任擔當 在“我的新發(fā)現”活動中，認識到自己是日常生活創(chuàng)造性的小主人，能在平常的事物或現象中主動發(fā)現，具有改造生活的主人翁意識；在“課余生活我安排”活動中，樹立自己是課余生活小主

3、人的意識，科學合理地設計自己的課余生活；在“學校中遵守規(guī)則情況調查”活動中，能夠把自己當成學校生活的小主人，明白校園規(guī)則的制定對生活在校園里的每個人的重要性，提高遵守校同規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。 3問題解決 在“我的新發(fā)現”中，通過了解發(fā)現主題故事、感受發(fā)現規(guī)律、嘗試使用發(fā)現方法、發(fā)表發(fā)現成果等實踐活動，學會在觀察的基礎上提出各種問題，驗證猜想，獲得發(fā)現；在“課余生活我安排”活動中，通過調查同學們的課余生活，發(fā)現其中的不合理之處，提出合理化建議，解決如何安排課余生活的問題；在“學校中遵守規(guī)則情況調查”活動中，通過對調查結果的分析，提出關于遵守學校規(guī)則的建議。 4.創(chuàng)意物化 在“我的新

4、發(fā)現”活動中，可利用加一加、減一減、變一變等方法，對一些物品進行改造，實現廢物新用或功能創(chuàng)新，實現創(chuàng)意物化。主題活動一 我的新發(fā)現一、活動設計說明 1創(chuàng)新教育理論認為：一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現。現代認知結構理論強調以學生為中心，強調學生對知識的嘗試發(fā)現和對所學知識意義的主動構建。根據以上教育理論和中小學綜合實踐活動課程指導綱要中關于課程特質的規(guī)定，本活動圍繞“我的新發(fā)現”，設計了了解以“發(fā)現”為主題的故事、感受發(fā)現規(guī)律、嘗試使用總結出的發(fā)現方法、發(fā)表發(fā)現成果等活動環(huán)節(jié)，引導學生初步學會提出各種問題，初步養(yǎng)成善于發(fā)現的習慣，學會簡單的發(fā)現方法，發(fā)展綜合、全面地思考問題的能力。 2本主題活動建議用

5、3課時。 第一課時活動內容：在導入環(huán)節(jié)，以雞蛋為主角，開展多種趣味實驗探索，引導學生小組交流觀察結果，搜集各類以“發(fā)現”為主題的故事或電視節(jié)目，感受發(fā)現的規(guī)律。 第二課時活動內容：在“提問與發(fā)散”環(huán)節(jié)，能把生活中的事物作為觀察對象，學習從不同角度提出問題，以小組討論的形式，對問題進行記錄、歸納、合并、整理，篩選有研究價值的問題。 第三課時活動內容：在“閱讀與討論”“實踐記錄”“分享與評價”環(huán)節(jié)，引導學生結合聶利的故事，用思維導圖的方法記錄發(fā)現的過程，并樂于與他人分享。二、活動目標1通過實地收集、上網查閱、閱讀書籍等方式了解古今中外有關發(fā)明、發(fā)現的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造的一般規(guī)律。 2通過嘗試提問和

6、了解發(fā)現的方法，學會在觀察的基礎上從不同角度提問，并使用不同方法尋找答案。 3能大膽參與新發(fā)現的主題信息發(fā)布會，清晰完整地描述新發(fā)現的過程。 4.養(yǎng)成善于發(fā)現的習慣，樹立不怕吃苦的探索精神。三、活動準備（一）教師準備1.“醋泡雞蛋”實驗材料。2蘋果等生活物品、可供提問的情景照片等。3聶利同學研究蜜蜂發(fā)聲事例的相關閱讀材料。（二）學生準備1“醋泡雞蛋”實驗材料。2搜集有關以“發(fā)現”為主題的故事。四、活動過程第一課時 （一）實驗 1拿出準備好的實驗用品：白醋、生雞蛋、玻璃杯。 2完成實驗步驟：先把白醋裝入玻璃杯中，再把雞蛋放進去，提醒學生注意觀察雞蛋放進白醋后的變化。 3展示在醋中已經泡了2 -3

7、天的雞蛋。小心地把雞蛋從醋里拿出來，沖洗干凈，把蛋放在燈光下觀察。實驗中要注意：用筷子把雞蛋輕輕捅破，防止液體噴進眼睛。 4記錄觀察結果。 （二）課堂指導 1“雞蛋遇上醋”主題故事會。 小組討論與全班匯報： (1)小組內每人交流自己的觀察記錄； (2)每小組選出一名代表向全班匯報； (3)其他小組進行評價； (4)評選最佳匯報獎。 2以“發(fā)現”為主題的故事交流。 (1)提問：還有哪些發(fā)明故事？在哪里看到的？引導學生從人物、經過、結果幾個方面復述給大家聽。 (2)追問：發(fā)明、發(fā)現的原因是什么？引導學生思考與交流。 3.總結發(fā)現的一般規(guī)律。 第二課時 （一）蘋果游戲導入，激發(fā)興趣 1關于蘋果的幾個

8、腦筋急轉彎問題。 (1)當你吃蘋果的時候，吃到幾條蟲子最可怕？（半條） (2)一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。（零） (3)切出來的半個蘋果，跟什么很像？（蘋果的另一半） 2提問：回答腦筋急轉彎問題有什么技巧？（發(fā)揮想象力、換一種思維方式） 3小結：打破常規(guī)，換一種思維方式，往往有新的發(fā)現。 （二）觀察蘋果，啟發(fā)提問 1展示幾個蘋果，提出問題：你有哪些問題或發(fā)現？（老師準備幾個預設問題，邊與學生交流邊啟發(fā)提問。） (1)為什么蘋果皮一半紅一半黃？（假設：光照多的一面發(fā)紅。） (2)什么樣的蘋果更好吃？（假設：黃里透紅、條紋多的） (3)為什么切開的蘋果放久了會發(fā)黃？（假設：在空氣中氧化。）有什

9、么辦法解決？ (4)為什么蘋果里有個五角星？（現場切蘋果，一起觀察。） (5)為什么蘋果核有毒？（含有氫氰酸，假設：生物的自我保護，防止動物侵犯。） (6)為什么西方諺語說“一天一蘋果，醫(yī)生遠離我”？（假設：富合營養(yǎng)。） (7)為什么圣誕節(jié)要送蘋果？（假設：寓意平安。） (8)為什么蘋果手機商標上的蘋果被咬了一口？（假設：和牛頓的蘋果樹有關，和計算機之父圖靈有關。） 2小結：看似普普通通的蘋果，為什么會有這么多發(fā)現？（通過觀察、比較、聯想、換角度，思維變得發(fā)散。） （三）運用方法，學會提問 1導入：除了蘋果，生活中還有許多司空見慣的事物或現象，它們背后藏著很多有趣的秘密，值得探索。 2用發(fā)現蘋

10、果問題的能力，舉一反三。 3出示行道樹圖片，請學生交流發(fā)現的問題。 （四）小組交流，尋找發(fā)現 1.學生掌握了提問的方法后，老師展示一些常見物品，作為觀察對象。 2交流之前，老師出示“小貼士”，提示要點。 (1)各組1號同學：組織大家運用觀察、比較、聯想、換角度的方法提出問題，并大膽假設。 (2)各組2號同學：選擇大家發(fā)言中值得研究的問題，分條目記錄。（先討論什么是值得研究的問題。預設：大家都不知道準確的答案，非常想去了解的問題，對于生活有用的知識。） (3)各組3號同學：匯報交流結果，做到聲音響亮、表達清楚。 3每組選擇一名組員匯報本組交流結果，互相評議。（評議要點：問題是否值得研究。老師準備

11、預設問題。） (1)牙膏：為什么田七能清潔牙齒？還有哪些中草藥能作為牙膏原料？成人牙膏和兒童牙膏有什么區(qū)別？長期用一種牙膏好，還是換著用比較好？牙膏除了用來刷牙還有哪些用途？（提示：擦鞋、洗茶杯等。） (2)可樂：為什么可樂搖晃以后會冒氣泡？（提示：進行“火山”爆發(fā)的實驗。）為什么小孩子不宜多喝可樂？什么飲料適合小孩子喝？可樂還有哪些用途？（提示：燒萊、清洗燒糊的鍋、清潔馬桶等。） (3)修正帶：修正帶包含哪些成分？修正帶有毒嗎？（提示：和修正液成分類似。）還有哪些文具有毒？（提示：熒光筆、香味文具等。）安全環(huán)保的修改工具有哪些？ (4)皮球：皮球的彈性和哪些因素有關？（提示：材質、大小、所充

12、氣體多少。）各種球類的形狀、大小、材質和它的功能有什么關系？ (5)保溫杯：保溫杯為什么能保溫？保溫杯的保溫效果和什么有關？（提示：大小、重量、材質、隔層是否真空。）如何選購優(yōu)質的保溫杯？哪種材料的水杯更健康環(huán)保？ (6)眼鏡：鏡片越厚度數越深嗎？近視的原因有哪些？（提示：看書、玩電腦、遺傳等。）眼鏡是一直戴著好還是上課戴、下課摘了好？隱形眼鏡對眼睛有傷害嗎？什么材料的眼鏡適合小學生？ 4小結：運用觀察、比較、聯想、換角度的方法，只要留心觀察，積極動腦思考，就一定會有許多新的發(fā)現。 （五）指導填表，記錄過程 1提問：為了把發(fā)現過程完整地記錄下來，還需要做什么呢？一設計一張記錄表。 2師生交流記

13、錄表應該包含哪些內容，出示“我的新發(fā)現”記錄表。“我的新發(fā)現”記錄表 觀察對象 記錄人員 提出問題 大膽假設 驗證過程 得出結論 3師生合作填表。以“什么樣的蘋果更好吃”為例，討論驗證方法。 （板書：查資料、做調查、做實驗） 4指導學生填寫表格。 (1)選擇課堂上交流的一個事物或一種現象。 (2)通過觀察、比較、聯想、換角度等方法思考，提出問題，并大膽假設。 (3)尋找合適的驗證方法，課后進行驗證，得出結論。 5.總結延伸：這節(jié)課我們了解了探索發(fā)現的一般過程，并學會了提問的基本方法，一起尋找了生活中的新知識、新現象。下節(jié)課我們還要再次啟動發(fā)現之旅，尋找生活中的新創(chuàng)意。 第三課時 （一）聽故事，

14、受啟發(fā) 1導入：產生問題以后該如何進行研究？尋找答案的過程會是一帆風順的嗎？ 2講解聶利同學的故事，引導學生交流從中獲得的啟發(fā)。 （二）找方法，勤實踐 1.提問：在上節(jié)課中確定的研究問題是什么？ 2師生交流：什么樣的方法可以幫助我們找到答案？ （查閱、調查、采訪、觀察、實驗、聯想引導學生嘗試用思維導圖的方式分析問題。） 3引導學生把自己實踐的經過記錄下來。（可以是照片，也可以是文字或圖畫。） （三）會發(fā)布，能分享 1導入：信息經過交流，可以達到“1+12”的效果。走上講臺發(fā)布新發(fā)現一定非常有趣，作為發(fā)布人的我們應該怎么做呢？ 2播放一段新聞發(fā)布會視頻。 3組織學生討論：發(fā)布人在發(fā)布信息時應該注

15、意什么？制訂本次發(fā)布評價標準。 4組建班級評委團。 5全班評選小組優(yōu)秀發(fā)布人。 6邀請小組優(yōu)秀發(fā)布人向全班發(fā)布發(fā)現結果。五、能量加油站 （一）雞蛋泡醋實驗報告 【實驗器材】 雞蛋1個、玻璃杯（帶蓋）1個、白醋1瓶。 【實驗步驟】 1將杯子清洗干凈。 2將白醋倒入杯中，大約到杯子23的高度。 3將雞蛋小心地放入杯中，蓋上杯蓋。 【實驗現象】 1雞蛋剛放進杯中時，大約在杯底的位置，雞蛋表面包滿了氣泡，并且有氣泡往上升，升到白醋表面，形成氣泡層。 2約20分鐘后，雞蛋位置略微上升，雞蛋表面依舊有氣泡，有氣泡向上冒。 3第二天，雞蛋表面依舊有氣泡，但比第一天少，雞蛋略變大，用手指戳感覺微微變軟。 【實

16、驗總結】 1.因為選用的醋酸度不夠，所以實驗效果在短時間內不是很明顯，實驗過程有些慢，后續(xù)的實驗現象還需觀察。 2經過查閱資料得知，蛋殼中含有碳酸鈣，被醋泡著的蛋殼中冒出來的氣泡就是醋酸與碳酸鈣反應所產生的二氧化碳氣體。雞蛋的體積會變大是由滲透壓造成的一當薄膜兩邊物質（例如此實驗中的）的濃度不相等時，就會產生滲透壓，濃度較低那邊物質里的水就會透過薄膜，滲入另一邊，以使薄膜兩邊物質的濃度相等。雞蛋內部黏液狀的蛋白質濃度比較高，蛋殼變薄之后，在滲透壓的影響之下，醋中的水分就透過蛋殼溶解后形成的半透明薄膜，進入雞蛋內把雞蛋撐大了。 （二）聶利的故事 上網搜索，輸入關鍵詞如“聶利”或“蜜蜂并不是靠翅膀

17、振動發(fā)聲”，即有詳細的介紹。主題活動二課余生活我安排一、活動設計說明 小學生活不是只有課堂學習，而是要全面發(fā)展。如果小學生活是一個五彩繽紛的大舞臺，那么課余生活就是這個舞臺的重要組成部分?，F代社會日新月異，小學生的課余生活也變得豐富多彩。然而，一些學生由于缺少正確的引導，課余時間不是沉迷于看電視、打電腦游戲，就是無休止地上各種補習班。這些現象都嚴重影響著小學生身心的健康發(fā)展。 開展本次實踐活動旨在引導學生科學、合理地開展課余活動，選擇健康的活動內容，在豐富多彩的課余生活中得到鍛煉。二、活動目標 1學會讀取信息，并進行分析、比較，判斷已有課余生活的優(yōu)缺點。 2能夠大方、清楚地表達自己的真實想法，

18、真誠地提出自己的建議。 3能在采納合理化建議和全面思考的基礎上，制訂出科學健康的課余生活計劃。 4通過實踐活動，進一步明白科學合理的課余生活對促進健康成長的重要性，能夠做到認真執(zhí)行科學的課外生活計劃。三、活動準備（一）教師準備1充分了解全班學生課余時間的主要活動安排。2準備一些有意義的、易操作的、適合開展的課外活動，以便給學生提出建議。（二）學生準備1梳理自己雙休及節(jié)假日的主要活動安排，并提供圖片資料。2思考自己最希望過的課余生活。四、活動過程第一課時 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1播放歌曲讓我們蕩起雙槳，請學生邊聽邊唱。 2借歌曲把學生帶到快樂的課余時光。提問：課余生活安排是否合理會影響學習的

19、效率。同學們的課余生活是如何安排的？ （二）基于生活，交流討論 1.引導學生回憶每天的課余時間都做些什么，在下表中記錄課余時間的日?；顒印?時間 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 上午 下午 晚上 2鼓勵學生按照填寫好的任務單，先在小組中進行交流，再由每個小組推選一位表達最清楚的同學在全班交流。 3引導學生評價：聽了同學們的課余生活安排，你最喜歡哪位同學的生活？說出理由。 （三）讀圖思考，交流心聲 1出示樂樂同學的學期和假期的作息時間表。表一：樂樂學期里的作息時間表 時間 任務 備注16 : 00- -18 : 30 到輔導班上英語課 放學后直接去輔導班18:45- -19:10 吃晚

20、飯周一至周五19:10-20:10 完成家庭作業(yè)下午放學后 20:10- 20:30 做課外數學習題20:30-20:50 閱讀課外圖書 21:00 睡覺 9:00-9:45 英語聽、說練習 9:45-10:30 做一份數學試卷 10:45 -11:30 字詞默寫 周六11:45-12:30 午餐、休息13:00-15:00 上舞蹈課15:30-17:30 靈活安排活動 家長安排18:30-21:10 到輔導班上課 8:20-12:00 到輔導班上課 周日 13:00一_晚上 完成輔導班作業(yè)表二：樂樂假期補習班作息時間表 時間 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 上午 作文 擊劍 作文

21、羽毛球 作文 下午 數學 數學 數學 鋼琴 數學 數學 鋼琴、數學 2請學生結合自己的生活實際，談談對樂樂同學作息時間安排的看法。3小結：俗話說，一張一弛，文武之道也。合理安排課余生活對健康成長有幫助。第二課時 （一）集思廣益，制訂方案 1組織學生小組討論，請學生結合小組成員的愿望，制訂一份科學有效的課余生活安排表。 鼓勵學生大膽地把想法寫進安排表中，也可以兼顧爸爸媽媽的想法和愛好。 課外生活 具體內容 時間安排 文化學習 鍛煉健身 娛樂休閑 家務勞動 親近自然 2請小組派代表匯報本組設計的課余生活安排表。 3引導學生評價與交流哪些科學合理的安排值得大家借鑒，并在此基礎上修改最初的課余生活安排

22、表。 （二）親身體驗，對比分析 1.號召學生按照修改后的課余生活安排表執(zhí)行兩到三周。 2請學生把體驗后的想法與其他同學分享。 3引導學生思考：自己安排的課余生活跟以往爸爸媽媽安排的課余生活有什么不同？課余生活的意義是如何體現的？ （三）溝通交流，反思提升 1.引導學生思考：自己喜愛的課外生活方式，跟爸爸媽媽的安排有了不同，如何說服爸爸媽媽接受自己的安排？如何與爸爸媽媽溝通？ 2鼓勵學生進一步思考：還有很多同學的課余生活是爸爸媽媽安排的，如何幫助他們？五、能量加油站 課余生活的多種形式 1社團活動。 開展社團活動是我國學校教育中的一個傳統。社團活動是在“業(yè)余、自愿、多樣、受益”的原則下，由學生自

23、己組織起來的活動。近幾年來，學校學生的社團活動和社團組織有了很大的發(fā)展。從現在的情況看，學生社團組織的活動可以分為三種類型：第一類是科學技術型的社團活動。這類活動大多是在課堂學習的基礎上，通過活動對專業(yè)學習進行補充和提高。第二類是文體性質的社團活動。這類活動一般是根據學生的業(yè)余興趣組織的團體活動。第三類是社會科學類的社團活動。這是學生根據自己的需要，為了學習、研究人文社會科學而組織的活動。 2課外科技活動。 科學技術的發(fā)展和世界新技術革命的挑戰(zhàn)，要求學生進行科學研究、科技開發(fā)和科技服務。課外科技活動就是由學校、教師、學生自己組織和開展的此類活動。從現在學生課外科技活動開展情況看，這類活動可分為

24、三種類型。第一種類型是由學?；螯h團組織出面組織的科技類社團、研究組織進行的活動。第二種類型是由學生自發(fā)興起的科技興趣小組活動。第三種類型是由任課老師提出，學生根據興趣和愛好自愿組織起來的課外學習、研究活動。 3勤工助學活動。 勤工助學在我國學校中已成為學生課外活動的一項重要內容。改革開放后，校園內的勤工助學活動蓬勃發(fā)展，其含義、內容和形式也都有了新的發(fā)展。從現在學生勤工助學活動開展的情況看，活動主要有三種類型。第一種類型是勞動服務型，是以承擔一定的任務而進行的體力活動。第二種類型是智力型，是以腦力勞動為主的勤工助學活動。第三種類型是技術服務型，這是以一定的技能、技術進行服務的活動。 4社會實踐

25、活動。 這是一種學生利用節(jié)假日進行的單項或多項的社會調查、訪問等接觸社會、了解社會、服務社會、與群眾主動結合的一種實踐活動形式。從現在學生參加的社會實踐活動看，主要有以下四種類型。第一種類型為國家、地方學校組織的社會實踐活動。這類活動大多是為了一定的目的而開展的教育活動。第二種類型為某些單位、部門、科研組織為了完成各項任務，發(fā)揮學生的智力與體力，在假期吸收學生參加的實踐活動。第三種類型是學生自發(fā)組織的、以科技服務為主要內容的社會實踐活動。第四種類型是學生根據自己的條件、興趣愛好有目的地開展的社會實踐活動。 5社會工作活動。 校園的活動大多是有組織的，要使這些活動有條不紊地與正常的學習生活相協調

26、，就必須有許多同學擔任這些活動的組織與服務工作，即社會工作。這些工作既是民主辦學、學生自我管理的需要，也是培養(yǎng)學生組織管理能力、提高綜合素質的需要。主題活動三學校中遵守規(guī)則情況調查一、活動設計說明 媒體報道顯示，校園傷害事故時有發(fā)生，仔細分析這些案例，事故多與不良行為習慣、缺乏校園規(guī)則意識有關。此次主題活動，旨在引導學生了解師長、伙伴、家人是怎樣看待校同規(guī)則的，了解校園里同學們遵守規(guī)則的現狀，并在此基礎上進行自我教育。通過綜合實踐活動，促進每一位學生強化遵守規(guī)則的意識和行為，共同建設和諧美好的校同環(huán)境。 活動的主要內容包括：觀察校園中遵守規(guī)則的良好行為和有待改進的行為；了解學校所制定的促進學生

27、身心健康發(fā)展的校園規(guī)則；通過訪談、問卷等方式調查師生遵守校園規(guī)則的現狀；用不同的形式展示調查研究的成果。二、活動目標 1在實踐活動中了解同學們遵守校園規(guī)則的情況，體會校園規(guī)則的制定對生活在校園里的每個人的意義，提高遵守校園規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。 2掌握訪談法和問卷調查法，提高規(guī)劃能力、小組合作能力、語言溝通和表達能力。 3采用采訪記錄單、調查報告、宣傳稿、PPT等形式記錄研究過程、展示研究成果，營造良好的校園環(huán)境。三、活動準備 （一）教師準備 1校園安全事故的案例。 2優(yōu)秀少先隊員的事例。 （二）學生準備 攜帶手機、相機等采訪設備，以便觀察、搜集、拍攝校園生活里的文明行為和不文明行

28、為。四、活動過程第一課時 （一）發(fā)現與交流 1播放因不遵守學校規(guī)則而導致事故的視頻。 2提問：同學們，看了這個視頻，對于里面的人和事，你有什么感想？ 3請學生介紹課前準備時拍到的照片：照片是在哪里拍到的？照片里的人在做什么？如果你是照片里的人，你想到了什么？那些人又是怎樣想的呢？ 4引導學生制定規(guī)則。 (1)寫一寫。 引導學生思考學校里有哪些規(guī)則。請每人寫一條，貼在黑板上。如果與別人的重復，就覆蓋。 (2)分一分。 引導學生給規(guī)則分類。（這里可以引導學生從課堂規(guī)則、課間活動、食堂用餐、完成作業(yè)等方面分類。） (3)填一填。 鼓勵學生根據集體的意見，填寫規(guī)則分類表。 5鼓勵學生與德育處老師積極互

29、動。（邀請德育處的老師與學生互動，幫助學生明白遵守學校規(guī)則的重要性。） （二）合作與實踐 1導入：參加了前面活動的同學都能認識到遵守校園規(guī)則的重要性，但學校里其他同學是怎么想的？怎樣才能了解他們的想法？學校里的老師們又是如何看待校園規(guī)則的？ 2展示一份空白的采訪計劃書。 關于_ 年級_ 的研究計劃 研究內容 小組成員 研究方式實踐體驗采訪相關學生活動問卷凋查 匯報項目 匯報形式 人員安排 成果匯報 (1)師生交流，熟悉表格。 (2)引導學生討論相關問題。 面對不同的采訪對象，應怎樣提出問題？ 用問卷做調查的時候，要考慮到哪些問題？卷首語怎么寫？ (3)引導學生關注問卷調查方式。 引導學生思考：

30、以往的問卷調查方式怎么樣？數據統計時感覺如何？ 推薦新的問卷調查方式網絡問卷調查（如問卷網）。 輔導學生網絡問卷調查的使用方法（如問卷網）。 （提示：使用問卷網應注意網址、注冊、使用方法、發(fā)布、回收問卷、導出數據等。最好是結合一個例子。） 3小組活動，設計采訪計劃或問卷。第二課時 （一）分享與交流 1請采訪組匯報采訪實錄PPT。 2請問卷調查組通過PPT形式匯報問卷調查報告。 （二）評價與反思 1提問：活動的過程都遇到了哪些困難？如何克服的？ 2指導學生進行評價：各小組的活動任務完成的情況如何？匯報的表現怎樣？ （提示：可以從“內容完整、真情表達、語言流暢、安排合理、成效顯著”等方面評價。）

31、（三）活動延伸 1引導學生思考：在這次活動中學會了什么？有哪些收獲？ 2鼓勵學生進一步思考：為了讓個別不自覺的同學養(yǎng)成遵守學校規(guī)則的習慣，有什么方法？ （提示：可以聯系校園廣播站，把學生調查結果和活動成果播出，也可以聯系大隊輔導員，在升旗儀式上進行宣講和展示。）五、能量加油站 （一）網絡問卷調查（問卷網） 問卷網由上海眾言網絡科技有限公司創(chuàng)辦，是中國最大的免費網絡調查平臺，專注于為企業(yè)和個人提供問卷創(chuàng)建、發(fā)布、管理、收集及分析服務。 問卷網上海眾言網絡科技有限公司成立于2008年，是中國市場研究協會(CMRA)會員，主要以市場調查、市場研究、樣本執(zhí)行、線上線下市場調查管理軟件等業(yè)務為主業(yè)，公司

32、旗下包括：問卷網、愛調研、isurveylink。 問卷網具有以下幾個特點： 1用戶可在線設計調查問卷，并可自定義主題； 2擁有多種調查問卷模板，簡單修改即能制作一份調查問卷； 3支持十余種常見題型，專業(yè)邏輯跳轉功能，保證用戶快速完成調研流程； 4.多渠道、多方式推送發(fā)布，快速到達樣本，便捷收獲調研數據； 5提供圖形分析界面，并支持導出為Excel文件。 問卷網使用流程分為下面幾個步驟： 1在線設計調查問卷問卷網提供了在線設計問卷界面，支持多種題型以及信息欄和分頁欄，可以設置跳轉邏輯，同時還提供了數十種專業(yè)問卷模板； 2發(fā)送問卷通過發(fā)送邀請郵件，或者用網頁代碼等方式嵌入到網站，或者通過QQ、微

33、博、郵件等方式將問卷鏈接發(fā)送給對象填寫； 3查看調查結果可以通過柱狀圖和餅狀圖查看統計圖表； 4導出調查數據調查完成后，可以把數據以Excel文件導出，也可以導入SPSS等調查分析軟件做進一步的分析。 （二）不同國家的小學生守則 搜索比較不同國家的小學生守則，開拓視野，維護美好的校園生活。 英國小學生守則 1平安成長比成功更重要。 2背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。 3生命第一，財產第二。 4.小秘密要告訴媽媽。 5不喝陌生人給的飲料，不吃陌生人給的糖果。 6不與陌生人說話。 7遇到危險可以打破玻璃、破壞家具。 8遇到危險可以自己先跑。 9不保守壞人的秘密。 10.壞人可以騙。 美國小學生守則

34、 1稱呼老師職位或尊姓。 2按時或稍提前到課堂。 3提問時舉手。 4.可以在你的座位上與老師講話。 5缺席時必須補上所缺的課業(yè)，并向老師或同學請教。 6如果因緊急事情離開學校，事先告訴老師并詢問耽誤的功課。 7所有作業(yè)必須自己完成。 8考試不許作弊。 9如果聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師樂意提供幫助。 10.任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。 11.可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因待在家里不上課都是違規(guī)。 12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手回答。主題活動四自主選題走進身邊的圖書館 （參考活動）一、活動設計說明 在當今全民閱讀的時

35、代，圖書館有著特殊的意義，它承載著傳承文化的使命，是社會文明的象征之一?，F在，學校有校級圖書館，社區(qū)有社區(qū)圖書館，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館可以說各級各地均有圖書館。雖然學生們平時學習任務重，自主活動的時間較少，但一定要多親近圖書館。教師應當引導學生從電子產品中走出來，多去身邊的圖書館走一走、看一看、訪一訪，體驗圖書管理員的工作還能提高社會服務的意識和能力。二、活動目標 1通過網絡檢索，了解居住地區(qū)的圖書館的地理位置和圖書館的簡要介紹。 2通過實地考察、采訪，了解圖書管理員的工作環(huán)境、工作要求以及圖書管理的方法和基本流程。 3通過親身體驗，提高社會服務的意識和能力，增強社會責任感。三、活動準備（一）教師準備1提前和圖書館的負責人進行溝通，說明本次活動的任務。2對學生進行安全方面的指導。（二）學生準備l了解自己家周邊的圖書館的位置信息。2攜帶記錄設備，如相機、手機、筆記本等。四、活動迸程第一課時