小學(xué)語文第冊《元日》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文第冊元日教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)語文第五冊元日教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，并運用多種學(xué)習(xí)方法解決。2、有感情地朗讀詩句，展開合理想象，把詩句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學(xué)生的語言。3、感受詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會欣賞春聯(lián)。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課件：迎新春2、說說看你想到了什么？結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受.3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品元日。4、解題：元日二、學(xué)文1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑,師板書.3

2、、學(xué)應(yīng)有法，解疑哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機指導(dǎo).爆竹:炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)歲:年,哪些詞或詩句也曾用到歲?歲歲平安“一歲一枯榮”除:除去送走過去屠蘇:草名酒第一篇：八年級語文上冊 第二單元 第9課古代詩詞四首-十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)設(shè)計 蘇教版1十一月四日風(fēng)雨大作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、深情朗誦，感受愛國之情；2、合作鑒賞，體會用詞之妙。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：在中國古代所有的詩人里面，有兩位最讓我感動，一位是“詩圣”杜甫，一位是被梁啟超贊為“亙古男兒一放翁”的陸游。今天，就讓我們通過一首詩，來認識一下這位南宋偉大

3、的愛國詩人。二、讀準(zhǔn)一首詩：請同學(xué)們按照老師的提示，自由朗讀本詩。 自學(xué)指導(dǎo)一：1、讀準(zhǔn)字音: 戍2、讀出節(jié)奏：僵臥孤村/不自哀，尚思為國/戍輪臺。 夜闌臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬冰河/入夢來。學(xué)生試讀，點評。 集體朗誦。三、讀懂一首詩：自學(xué)指導(dǎo)二：結(jié)合注釋，合理想象，四人小組之間互相說一說這首詩的意思。 小組合作學(xué)習(xí)，檢查反饋。四、讀懂一種情：自學(xué)指導(dǎo)三：找一找，品一品：從詩中哪些詞、句，你可以感受到詩人強烈的愛國之情？學(xué)生發(fā)言。僵臥：詩人年邁體弱，賦閑在家，無事可做；孤村：孤寂荒涼，遠離朝堂，詩人滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，卻只能淚灑荒村。大家是不是覺得可悲可嘆呢？然而詩人為自己的處境感到悲哀了嗎？為什么

4、？ 沒有，“不自哀”，他還在想著為國家戍守邊疆。 找同學(xué)朗讀這兩句。夜闌：夜已將近，詩人憂思難眠。入夢來：窗外寒風(fēng)呼嘯，如戰(zhàn)馬嘶鳴；雨打柴扉，似萬箭齊發(fā)。在夢里，他終于踏上金戈鐵馬的戰(zhàn)場。這是一個多么豪壯的夢?。∪欢?，這只是一個夢呀！找同學(xué)朗讀這兩句。這一個夢，陸游竟做了一輩子。1 陸游三歲的時候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他親眼目睹了祖國的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所，苦不堪言。他從小就立志殺退金兵，收復(fù)中原。十幾歲：兒時祝身愿事主，談笑可使中原清。 二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書。 三十歲：平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。 四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。 五十歲：一

5、身報國有萬死，雙鬢向人無再青。 臨死前： 示兒死去元知萬事空, 但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁陸游一生從未得到重用，多次遭到打擊，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘憂國”，一生都在想著江山社稷。陸游的一生就像一本書，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實，一邊卻是熱血沸騰的理想。在這本書上赫然寫著兩個大字愛國。而這種情感也時刻在老師的心中激蕩，于是，在一個深夜，我寫下了這樣的詩行：年邁的詩人 瘦成一桿長矛 被遺棄在，這窮鄉(xiāng)僻壤 他在黑夜里閃著銹跡的寒光 懷想著曾經(jīng)的戰(zhàn)場 北望 北望死，也要死在這片曾經(jīng)的土地之上葬我在黃河的邊上，替大宋守衛(wèi)著這遼闊的北疆 天地之間，您是南宋鐵骨錚錚的絕響孩子們，

6、時間跨越了千年，但這種愛國的情感早已融入了每一位炎黃子孫的血脈，就讓我們?nèi)w起立，讓世界聽一聽我們每一個愛國者的聲音！師生齊誦。下課。板書設(shè)計：僵臥孤村 愛 戍輪臺 夜闌聽雨 國 鐵馬冰河現(xiàn)實 理想第二篇：十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)設(shè)計十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)設(shè)計掌握2個要求會寫的理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思，想象詩句描繪的情景體會作者堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩教學(xué)重點：體會作者強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦教學(xué)過程導(dǎo)入師：同學(xué)們，毛主席曾在沁園春-雪中這樣寫道：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！笔前。磐駚?，無數(shù)中華兒女

7、為了巨龍的騰飛譜寫出一首首壯麗詩篇。請同學(xué)們回憶一下，你都知道哪些愛國詩詞?(生發(fā)言: 示兒從軍行等)師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的十一月四日風(fēng)雨大作便是宋代愛國詩人陸游的名作(板書課題)寫這首詩時，他已年近70。師：請同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩的?(知詩人明詩意悟詩情誦古詩)師：本節(jié)課我們繼續(xù)運用這種方法學(xué)習(xí)古詩。知詩人生介紹作者及寫作背景師小結(jié)：陸游滿懷愛國之心，率領(lǐng)將士們在沙場馳騁，卻處處受到當(dāng)權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強敵入侵，國土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的處境，將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句(課件出示古詩，師范讀，生試讀)明詩意、悟詩情師

8、：這短短的28個字濃縮了作者強烈的思想感情，讀到之人無不為之動容。你能借助字典以及自己的理解，試講這首詩的意思嗎?(生試講，重點理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢并從中體會詩人的思想感情)師：(課件再讀)聆聽詩句，你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到詩人怎樣的思想感情?情感升華師：吟動人詩篇，品詩中深情。這首詩給了我們極大的震撼。此時此刻，你想說些什么?小結(jié)師：同學(xué)們，如今我們的祖國經(jīng)濟騰飛，國力強盛，人民團結(jié)奮進。在這樣和平安定的年代里，我們跟蓋自己的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一個同學(xué)都應(yīng)該樹立報效祖國的遠大理想，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們早日成才。第三篇：八年級語文上冊 第

9、2單元 第9課古代詩詞四首教案 (新版)蘇教版1九 古代詩詞四首第一課時春望泊秦淮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解詩人的愛國情懷。 2欣賞詩的藝術(shù)特色。 3對名句的深入理解。 【學(xué)習(xí)重難點】 1欣賞詩的藝術(shù)特色。 2對名句的深入理解。 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愈是危難時期，這種情感表達得愈強烈，愈是令人感動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首愛國詩篇。二、自主預(yù)習(xí) 1走近作者。杜甫(712770)，漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號少陵野老、杜少陵、杜工部等，盛唐大詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)“三別”(新婚別垂老別無家別)。他憂國憂民，人

10、格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。杜牧(803852)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。2朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。 簪(zn)渾(hn)夜泊(b) 3閱讀課文，思考問題。(1)春望是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？明確：春望寫于安史之亂之后。當(dāng)時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。(2)泊秦淮一詩中真正“不知

11、亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？ 明確：真正“不知亡國恨”的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達了詩人憂國憂民的思想感1 情。三、合作探究 (一)整體感知(1)春望的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？ 明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。(2)泊秦淮一詩寫了在內(nèi)憂外患的情形下，統(tǒng)治者還有時間、有心情聽曲子，可見他們是一群怎樣的人？作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的？明確：沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢

12、死、燈紅酒綠的生活的人。感慨、鄙視、憂傷、悲憤。(二)深層探究(1)請你對春望“感時花濺淚，恨別鳥驚心”作簡要評價。明確：寄情于物，運用擬人、對偶的修辭手法，通過花和鳥來寫春天，花因國家戰(zhàn)亂而落淚，鳥因人間離別而傷心，表達了詩人對國事的感傷。(2)“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，其奧妙在哪里？明確：寫出了因消息隔絕久盼音訊不至的迫切心情，這是人人心中都有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。(3)泊秦淮首句兩個“籠”字用得好在哪里？明確：兩個“籠”字，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂

13、，寄托了詩人的憂愁和感傷。(4)泊秦淮這首詩表面上是斥責(zé)歌女，其實是在借題發(fā)揮。你認為作者的真實用意是什么？明確：作者的真實用意是譏諷只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者，商女唱什么歌曲，主要取決于座中點歌、聽歌的人，真正“不知亡國恨”的，是這幫有權(quán)勢的人。他們不以國事為懷，每天聚集在酒樓中欣賞靡靡之音，尋歡作樂，這是在走南朝亡國的老路。因此我們認為作者表面上是斥責(zé)歌女，其實矛頭是指向高層。(三)寫法探究(1)詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的春望開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？2 明確：“國”是指都城，即長安政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見

14、。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著是人煙稀少才讓草木叢生的嗎？(2)泊秦淮的末句寫后庭花，這是什么藝術(shù)手法？ 明確：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。四、課外拓展你能寫出兩句與愛國有關(guān)的詩句嗎？示例：捐軀赴國難，視死忽如歸。(曹植白馬篇) 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游示兒)第二課時 十一月四日風(fēng)雨大作 過零丁洋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解詩人的愛國情懷。 2欣賞詩的藝術(shù)特色。 3體會關(guān)鍵詩句的含義。 【學(xué)習(xí)重難點】 1欣賞詩的藝術(shù)特色。 2體會關(guān)鍵詩句的含義。 【教學(xué)過程】一

15、、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首愛國主義詩篇。領(lǐng)略一下陸游和文天祥的愛國情感。二、自主預(yù)習(xí) 1走近作者。陸游(11251210)，字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。文天祥，字宋瑞，吉州吉水(今屬江西)人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪?，后脫險逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。 3 在拘囚過程中，雖經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。2朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加

16、點字的字音。 夜闌(ln)戍輪臺(sh) 3理解詞義。僵臥：躺著不動。描繪出年老體弱、多病的詩人形象。汗青：指史冊。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青。 4閱讀課文，思考問題。(1)詩人陸游因風(fēng)雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將二者聯(lián)系起來的？ 明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句，將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來。二者之間本來并無必然的聯(lián)系，但因為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游夢寐以求的強烈愿望，所以一場突如其來的暴風(fēng)雨觸動了他的情思。那窗外呼嘯的風(fēng)聲，噼啪的雨聲，在他聽來就好像當(dāng)年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲。若不是作者曾在戰(zhàn)場搏殺過，若不是作者懷有強烈的愛國熱忱，是不可能寫出如此具

17、有感染力的詩句的。(2)過零丁洋中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”應(yīng)如何理解？明確：作者用“風(fēng)飄絮”來比喻無可挽回的敗局，用“雨打萍”來比喻自己的政治生涯。這句話以形象的比喻描寫國家與個人的命運。三、合作探究 (一)整體感知(1)十一月四日風(fēng)雨大作表達了詩人怎樣的思想感情？明確：表達了詩人為收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。也飽含壯志難酬的痛切愁思。(2)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了詩人什么樣的情懷？ 明確：表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。 (二)深層探究(1)“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”既是眼前現(xiàn)實情境的描繪，又象征了什么？ 明確：象征南宋王朝風(fēng)雨飄搖的命運。(2)“惶恐”和“

18、零丁”有雙層含義，請說說有哪兩層含義。 明確：一是指兩個地名，二是指境況的險惡和境遇的孤苦。 (三)寫法探究(1)十一月四日風(fēng)雨大作前兩句運用了什么寫法？說明了什么？4 明確：運用對比的寫法，將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的壯志形成鮮明對比，說明了詩人的愛國熱情是終其一生的。(2)對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。 明確：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。四、板書設(shè)計十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實處境精神狀態(tài)夜闌聽雨 鐵馬冰河思寄志于夢 夢冷落悲哀樂觀豪放過零丁洋回顧平生辛苦遭逢局勢分析山河破碎、身世浮沉惶恐、零

19、丁命運選擇留取丹心視死如歸、高風(fēng)亮節(jié)五、課外拓展結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。示例：人難免一死，為了祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。如：聞一多拍案而 5 起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。六、教學(xué)反思教案緊扣古詩特點，把字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練落到實處。從抓字詞的翻譯，抓句與句之間的銜接，以提高學(xué)生組詞造詞、遣詞造句和語言思維能力。 但古詩與現(xiàn)代語言習(xí)慣有較大的差異，學(xué)生理解起來還是有些困難。第四篇：八年級上冊語文古詩十一月四日風(fēng)雨大作知識點整理十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚

20、思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！咀髡呓榻B】陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。【全文翻譯】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家守衛(wèi)邊疆。深夜里，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場?！究荚嚪秶?、陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰(zhàn)報國的詩句是：游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。2、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩

21、句表達詩人什么樣的的感情？答：作者將夢境和現(xiàn)實相結(jié)合，表現(xiàn)老詩人報效祖國為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈欲望。3、“僵臥孤村”描繪了詩人年老久病，無所作為的處境。4、通過“風(fēng)吹雨”把現(xiàn)實和夢境結(jié)合起來，自然而又巧妙。本文由 索羅學(xué)院 整理第五篇：八年級語文上冊 第9課古詩四首 同步練習(xí) 蘇教版蘇教版八上語文古詩四首閱讀訓(xùn)練題班級 姓名 檢測時間100分鐘 滿分100分 閱讀訓(xùn)練（一）春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 1給加點的字注音并解釋其含義。深（ ）： 濺（ ）： 抵（ ）： 簪（ )： 2下面理解不正確的一項是

22、（ ）A第句意為：故國興亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。 B第句意為：感嘆時局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。C第句意為：戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三個月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。 D第句意為：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。3詩中抒寫詩人思念家鄉(xiāng)的句子是 ；感慨有志難遂的句子是 。 4在原文中用“”劃出第句的朗讀節(jié)奏。5詩的兩句是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男┚拔铮看穑?。 6杜甫在春望一詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？答： 。（二）過零丁洋（文天祥）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐， 。 ，留取丹心照汗青

23、。 7解釋句中加點詞的意思，并翻譯首聯(lián)。起一經(jīng)：寥落：8頸聯(lián)采用了什么樣的修辭手法？并翻譯第句。答： 9在原題中，把第句補充完整。10在原題中，把第句補充完整后，解釋加點詞的意思，并翻譯尾聯(lián)。 丹心： 汗青： 。 11朗讀全詩，并用原文回答：概括作者從仕之后艱難歷程的四個字是：形象鮮明地描畫國家空難和個人困厄的兩個短語是 和 12最后一段，寄寓作者什么樣的感情？下面分析中，正確的一項是（ ） A表明作者的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 B表現(xiàn)了對異族入侵的憤慨之情。C表明了對君主的效忠，決心殺身成仁。 D準(zhǔn)備犧牲自己，名垂史冊。能力遷移（一）望岳（杜甫）岱宗夫如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀， 陰

24、陽割昏曉。蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂， 。注釋：眥，讀z；上下眼瞼的接合處，即眼眶。13岱宗，就是東岳 山。 14在原文的橫線上填上名句。15全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是 ，時間是 ，并由 岳而想到將來的 岳。16“齊魯青未了”的意思是： 。 17你也一定登過高山，你是否也有杜甫這樣的感覺，聯(lián)系此詩，談?wù)勀愕巧仙綆p的感受。感受：（二）春夜洛城聞笛 （李白）誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情！閱讀提示：一個春風(fēng)怡蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，笛子吹奏的是一支折楊柳曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別

25、行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送，楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，遠離家鄉(xiāng)的詩人聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，怎能不起思鄉(xiāng)之情呢？詩人情不自禁吟了這首七絕。18貫穿全詩的線索是 。19這首詩用詞嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)嚴(yán)密。詩中“誰”與“ ”照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“ ”呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“ ”呼應(yīng)。20第句的意思是 。這是詩人的 ，是藝術(shù)的夸張。21第句不說聽了一支“折柳曲”，而說在樂曲中聽到了“折柳”，其原因是什么？答： 。 22第句中的“何人”僅僅是說別人，說大家，對嗎？ 答： 。 23“折柳”既是曲名，又是古人送別

26、時的一種習(xí)俗。你能說出關(guān)于折柳曲的詩句嗎？答： 。寫作實踐閱讀下面的古人惜時三“日”詩，寫一篇演講稿。詩一：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又去了。水去日日流，花落知多少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。（昨日歌）詩二：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（今日歌）詩三：明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（明日歌）題目：努力請從今日始要求：合乎演講稿的特點；聯(lián)系實際，給人以啟迪；不少于500字。答案1shn 形容草木長得茂盛； ji