小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八組-卜算子

1、卜算子.詠梅教學(xué)設(shè)計(jì)劍閣縣香江國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 薛艷梅教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)兩篇同題詞古詩(shī)詞對(duì)比教學(xué)，讓孩子們感受詩(shī)歌的意境美，詩(shī)歌中蘊(yùn)含詩(shī)人豐富的情感和主觀的愿望。2.教育孩子們做一個(gè)樂(lè)觀、豪放、敢于同困難作斗爭(zhēng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：感悟古詩(shī)詞的意境美，對(duì)比毛主席詩(shī)詞中的“笑”和陸游詩(shī)詞中的“愁”，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)策略：采用古詩(shī)詞群文對(duì)比教學(xué)，以梅花為切入點(diǎn)，體會(huì)兩首不同風(fēng)格的同題詞，學(xué)會(huì)借物喻人的寫(xiě)作手法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。（印象詩(shī)人）師：同學(xué)們，請(qǐng)看，今天一位偉人走進(jìn)了咱們的教室，知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)問(wèn)，你們對(duì)毛主席都知道些什么呢？生：自由交流自己知道的關(guān)于主席的小知識(shí)。師：他是湖南人，偉

2、大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、書(shū)法家，黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。同時(shí)他還是一位偉大的詩(shī)人呢，他的足跡走到哪里，哪里就有他的千古絕唱。1936年2月7日，當(dāng)主席再次來(lái)到黃河邊觀察地形時(shí)，大雪初霽，壯麗的北國(guó)風(fēng)光引得他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！钡那Ч琶?。當(dāng)長(zhǎng)征快結(jié)束時(shí)，他留下了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！钡慕?jīng)典詩(shī)篇。1949年9月，人民解放軍占領(lǐng)了南京以后，他又寫(xiě)下了“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！钡那Ч沤^唱。1956年6月，他三次暢游長(zhǎng)江寫(xiě)下了“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。”的豪言壯語(yǔ)。1961年，新中國(guó)進(jìn)入了最困難的時(shí)期，他又寫(xiě)到“待到山花爛漫時(shí)

3、，她在叢中笑。”這樣膾炙人口的名句。今天就讓我們一起走進(jìn)主席的卜算子.詠梅。二、感悟梅花。（印象梅花）師：親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)拿出前置學(xué)習(xí)單，先在組內(nèi)交流，你們自主學(xué)會(huì)的字、次以及對(duì)這首詞的朗誦。師：現(xiàn)在老師要考考你們了，“猶”什么意思呢（還、依然、仍然）？“俏”什么意思呢？（俊俏、美好的樣子）“百丈冰”什么意思呢？（形容極其寒冷）“叢中笑”什么意思呢？（百花盛開(kāi)時(shí)，感到欣慰和高興的樣子）。生：交流自己的學(xué)習(xí)成果。師：真會(huì)學(xué)習(xí)，很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，想來(lái)展示自己對(duì)這首詞上闕的感悟成果，抽部分小朋友朗讀這首詞的上闕。生：朗讀展示。師：哇，讀得太好了，詞中的景物已經(jīng)出現(xiàn)在了老師的眼前，你們看到了嗎？看

4、到到了哪些景物呢？生：交流兇猛的風(fēng)雨、肆掠的飛雪、張牙舞爪的百丈冰。師：這是怎樣的一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)閉上眼睛，邊讀邊想象畫(huà)面，然后告訴老師，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？生：我仿佛聽(tīng)到了北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，看到了大雪紛飛、冰柱橫掛。師：你真會(huì)想象，請(qǐng)問(wèn)，這樣的條件惡劣嗎？（惡劣）但是在這樣惡劣的條件下，竟然猶有花枝俏呢？誰(shuí)在那里俏呀？（梅花）師：在這嚴(yán)寒的冬季里，因?yàn)榻k爛綻放的梅花，我似乎看到春的希望，聽(tīng)到了春的腳步，正所謂“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”孩子們，在這里，你讀到了怎樣的梅花？生：堅(jiān)強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈、愈是寒冷、愈是風(fēng)欺雪壓，開(kāi)得愈鮮艷的梅花。師：這不由使我想到了咱們學(xué)過(guò)的一篇課文梅

5、花魂，異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父把對(duì)祖國(guó)深深的思念寄托在梅花里，表明自己那顆堅(jiān)貞不屈的中國(guó)心。師：孩子們，在這樣惡劣的境遇里梅花也堅(jiān)強(qiáng)的美麗著，她是為爭(zhēng)春?jiǎn)?？（不是）?dāng)山花爛漫的時(shí)候，她卻隱在花叢中欣慰地笑了，你又看到了怎樣的梅花？（謙遜、大度）師：主席在這里僅僅是為了贊美梅花嗎？那他想通過(guò)這首詞表達(dá)什么呢？想知道嗎？介紹這首詞的創(chuàng)作背景，主席創(chuàng)作這首詞正是新中國(guó)成立以后最困難的時(shí)刻，國(guó)內(nèi)連續(xù)三年的自然災(zāi)害，人們饑寒交迫，國(guó)外反華勢(shì)力又想著法兒想瓦解中國(guó)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)憂外患，正如詞中的“已是懸崖百丈冰”，可是作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的毛主席沒(méi)有被眼前的困難所嚇倒，當(dāng)他讀到宋代詩(shī)人陸游的同題詞卜算子.詠梅的時(shí)候，反

6、其意而行之寫(xiě)下這首詞借梅喻人，希望全國(guó)人民要像梅花一樣樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、藐視困難、戰(zhàn)勝困難，只要這樣，一定會(huì)迎來(lái)山花爛漫的時(shí)刻。師：親愛(ài)的同學(xué)們，這首詞里的哪個(gè)字最讓你驕傲？生：交流“笑”字師：是啊，一個(gè)“笑”字，讓所有的艱難困苦都化為笑談。同學(xué)們，讓我們一起讀讀陸游的這首卜算子.詠梅，在這首詞中哪個(gè)字最讓你難受？（愁）陸游是南宋的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，成長(zhǎng)于北宋滅亡的時(shí)期，主張中原的統(tǒng)一，可是受到奸臣秦檜的陷害，一生曲折坎坷，始終不得志，這個(gè)愁字的身后你又看到了怎樣的梅花，（孤獨(dú)、寂寞、壓抑、愁悶、孤芳自賞、絕不同流合污）。師總結(jié)：這兩首詞都采用了借物喻人的寫(xiě)作手法，詩(shī)人將自己的情感寄

7、托在了梅花里。一笑，一愁使兩首詞風(fēng)格截然不同，情感也全然不同。三、感悟詩(shī)情。（印象人生）師：俗話說(shuō)，詩(shī)即是人，人即是詩(shī)，請(qǐng)看著這首詞，看著這個(gè)笑，你看到了一個(gè)怎樣的主席？生：樂(lè)觀、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、藐視困難，具有革命樂(lè)觀主義精神的主席。該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀主席的這首詞呢？（用豪放、大氣、樂(lè)觀的情感朗誦）師：請(qǐng)看著陸游詞里的愁，你又看到了詩(shī)人怎樣的一生呢？生：壓抑、愁悶、坎坷、不得志。師：是啊，終身孤獨(dú)、寂寞，直到死的那一天也沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一，他有留下千古佳句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。但是他卻始終出淤泥而不染，就像詞中寫(xiě)的“零落塵泥碾作塵，只有香如故?！庇衷撛鯓觼?lái)讀這首詞呢？四、感悟人生（拓展延伸）同學(xué)們，我們感受到了主席的樂(lè)觀、